🧭 Методики для профориентации и диагностики склонностей
Методики для профориентации: профессиональные интересы, склонности и направленность личности в выборе профессии. Для каждой методики — описание, ключи, интерпретация и онлайн-расчёт результатов, удобно для исследований со школьниками и студентами.
Подобрать методику для профориентационного исследования
Опишите тему работы — подберём методики профессиональных склонностей и направленности личности, подскажем, что подходит школьникам, а что студентам, и какими критериями обрабатывать результаты.
Профориентационная диагностика отвечает на три разных вопроса: что человеку интересно, к чему у него склонность и что он реально способен делать. Совпадают они далеко не всегда, и именно расхождения дают материал для выводов.
Ниже разобрано, чем интересы отличаются от склонностей и способностей, что выбрать для школьников и студентов и почему методики этой сферы стареют быстрее остальных.
Как выбрать методику для профориентационного исследования
- Интересы — что человеку нравится узнавать и делать. Измеряются быстро, но интересы подвижны и у подростков меняются за год.
- Склонности — предпочтение типа деятельности: работать с людьми, с техникой, со знаками, с образами. Устойчивее интересов, чаще всего именно они и нужны в работе.
- Профессиональная направленность личности — на дело, на общение или на себя. Годится и для студентов, и для работающих.
- Мотивы выбора профессии — почему человек выбрал именно это: интерес, престиж, заработок, влияние родителей. Хорошо дополняет картину склонностей.
- Школьники или студенты — разные методики: у школьника нет профессионального опыта, и вопросы про реальные рабочие ситуации он оценивает умозрительно.
Почему эти методики стареют быстрее других
Классические методики профориентации создавались, когда перечень профессий был другим. Названия специальностей в них устарели, а целые области — работа с данными, цифровые профессии — не представлены вовсе.
Это не значит, что методики нельзя использовать: типы деятельности сохранились, изменились только их названия и примеры.
- Опирайтесь на тип деятельности, а не на конкретные профессии из списка методики.
- Если участники не понимают названия профессии, поясните её словами — но одинаково для всех.
- В выводах говорите о склонности к типу труда, а не о рекомендации конкретной специальности: методика для второго не предназначена.
Как обработать результаты
Сырые баллы сами по себе ничего не доказывают: в работе нужны показатели по группе и проверка, что различия не случайны. Порядок обычно такой.
- Посчитайте описательную статистику по каждой шкале — среднее, стандартное отклонение, минимум и максимум. Это основа таблицы результатов: описательная статистика.
- Проверьте распределение: от этого зависит выбор критерия. Если оно близко к нормальному, подойдут параметрические методы, если нет — непараметрические: критерий Шапиро-Уилка.
- Сравните группы или замеры «до и после». Для двух независимых групп — критерий Манна-Уитни. Для повторных замеров у тех же людей — критерий Вилкоксона.
- Если проверяете связь профессиональных склонностей с другим показателем, считайте корреляцию: Спирмена для порядковых данных, Пирсона для нормально распределённых.
Все методики раздела «Профориентация»
У каждой методики — описание и стимульный материал, ключи и нормы, онлайн-расчёт баллов и бланк для печати.
Профсклонности (Йовайши)
Диагностика 6 видов профессиональных склонностей за 24 вопроса.
ДДО Климова
Склонность к типу профессий: природа, техника, человек, знак, образ.
Опросник Холланда
6 профессиональных типов личности по выбору пар профессий.
Якоря карьеры
Ведущие карьерные ориентации личности — 8 «якорей» Э. Шейна.
Карта интересов (Голомшток)
Профориентационная диагностика интересов по 29 направлениям за 145 вопросов.
Ориентация (Соломин)
Самооценка профессиональных склонностей и способностей.
Тип мышления (Резапкина)
Определение ведущего типа мышления и уровня креативности: 5 шкал по 8 пунктов.
ОПГ (Кабардова)
Профессиональная готовность по 5 типам профессий (Климов): умения, эмоции, желания.
Стиль руководства коллективом (Захаров)
Оценка руководителя подчинёнными по трём компонентам: директивный, коллегиальный, попустительский.
Лояльность сотрудника (Почебут)
Шкала Терстоуна: 36 суждений об организации, из них 18 диагностических, итог от −90 до +90.
OCAI (Камерон-Куинн)
Диагностика четырёх типов организационной культуры «теперь» и «предпочтительно».
Тест интересов и склонностей (Вершинин)
Профиль интересов и склонностей по пяти сферам: природа, техника, человек, знак, образ.
Эффективность лидерства
Экспертная оценка потенциальной эффективности стиля руководства (40 вопросов «да/нет»).
Стиль руководства (Ильин)
Диагностика склонности к авторитарному, демократическому или либеральному стилю руководства.
Удовлетворённость работой (Розанова)
Оценка удовлетворённости работника своим трудом по 14 аспектам.
WART (риск трудоголизма)
Скрининг склонности к рабочей зависимости (трудоголизму) у взрослых.
Опросник орг. лояльности (OCQ)
Уровень приверженности сотрудника организации по 15 утверждениям (Л. Портер).
Удовлетворённость трудом (Батаршев)
Оценка общей удовлетворённости трудом и её восьми составляющих.
Управленческая решётка
Стиль руководства по двум осям — ориентация на людей и на задачу.
Индивидуальный стиль педагогической деятельности
33 вопроса «да/нет» → 4 стиля преподавания (ЭИС, ЭМС, РИС, РМС)
Тест Белбина (командные роли)
Опросник самовосприятия командных ролей: 7 разделов, распределение 10 баллов → 8 ролей.
Профессиональные установки подростков
Готовность к выбору профессии по двум шкалам: уверенность в будущем выборе и нерешительность.
Удовлетворённость педагогов жизнью школы
20 утверждений о жизни в школе: коэффициент удовлетворённости У и четыре блока — труд, реализация, отношения, обеспечение.
Профессиональная адаптация учителя
Опросник для педагогов: восемь сторон адаптации плюс шкала лжи, общий показатель 0–108 баллов и четыре уровня.
Профиль (Резапкина)
Профессиональные интересы подростка по 10 сферам: 50 утверждений «+ / −», балл 0–5 по каждой сфере.
УПН (профессиональная направленность студентов)
Насколько студент стремится овладеть получаемой профессией и хочет работать по ней.
Проф. направленность учителя (Рогов)
Тип педагогической направленности: коммуникатор, организатор, предметник, интеллигент.
Шкала экстраролевого трудового поведения
Инициатива сверх должностных обязанностей: 12 пунктов, три формы поведения.
Шкала удовлетворённости карьерой
Субъективная удовлетворённость своим карьерным путём (5 пунктов).
МОРУ
Наблюдение за уроком: семь педагогических компетентностей учителя
Предпочтительный тип будущей профессии
Профиль склонностей по пяти типам профессий: природа, техника, человек, знак, художественный образ.
Карта интересов для младших школьников
35 вопросов, 7 сфер: профиль познавательных интересов ребёнка глазами взрослого.
Шкала страсти к делу
Гармоничная и навязчивая страсть к значимой деятельности (14 пунктов).
Доверие в организации (Шо)
32 пары противоположных утверждений: доверие друг другу, результативность, порядочность, забота.
Опросник ПТР (Снетков)
Привлекательность работы и социально-психологический климат: 14 потребностей, разность «реальное − желаемое».
Тип и уровень профессиональной самореализации
Три компонента самореализации в профессии: цели и ценности, ресурсы, реальные достижения.
Матрица выбора профессии
Экспресс-методика профориентации: уточнение и структурирование профессионального выбора по сфере и виду труда
Шкала CAAS
Карьерная адаптивность по четырём ресурсам: заинтересованность, контроль, любознательность, уверенность.
DUWAS (трудовая зависимость)
Трудоголизм по двум составляющим: чрезмерность работы и внутреннее навязчивое побуждение работать (10 пунктов).
Сила организационной культуры (Дафт)
13 утверждений по шкале 1–5: один интегральный показатель силы организационной культуры, диапазон 13–65 баллов.
Готовность к выбору профессии (Успенский)
24 утверждения «да/нет»: насколько школьник готов осознанно выбрать профессию.
Личностно-профессиональные качества (МЭДОП)
14 утверждений → профиль из 14 качеств педагога по 7-балльной шкале самооценки.
ПХЛР (Платонов)
Экспертная оценка организаторских способностей руководителя по 9 характеристикам и 63 признакам.
Профессиональная деформация педагога
42 утверждения, 11 профессиональных деформаций учителя: от агрессии и авторитарности до поведенческого трансфера.
Демократизация управления
10 пар стилевых характеристик: насколько руководитель ближе к демократическому полюсу, а не к авторитарному.
Лидерские качества (Травин)
Пять составляющих лидерского потенциала руководителя: общение, внимание к людям, власть, решения, мотивирование.
Опросник «путь – цель» (PGLQ)
Четыре стиля руководства по теории Р. Хауса: директивный, поддерживающий, партисипативный, ориентированный на достижения.
Шкала ролевого конфликта руководителя
39 рабочих ситуаций: насколько сильно перекрёстные требования «сверху» и «снизу» напрягают руководителя низового звена.
ОДАнИ (анкета интересов)
Профиль профессиональных интересов по 16 сферам деятельности: 96 пунктов, 4-балльная шкала приемлемости.
UWES (увлечённость работой)
Увлечённость работой по трём составляющим: энергичность, энтузиазм, поглощённость (17 пунктов).
Управленческие ориентации (DUOR)
35 утверждений: что для руководителя важнее — люди или задача.
CDSE-SF (карьерная самоэффективность)
25 пунктов, 5 субшкал: уверенность в способности принимать карьерные решения.
Оценка своего стиля руководства
40 утверждений о работе руководителя: ориентация на людей и ориентация на производство, каждая — 0–20 баллов.
Ограничения руководителя (Тест Б)
20 утверждений «да/нет» о типичных барьерах в работе руководителя: перегрузка, откладывание решений, стереотипы управления.
Опросник предпочтительной цели труда
15 пар видов деятельности: какая цель труда ближе — познавать, преобразовывать или изобретать.
Предпочтение форм власти (Левкович)
Десять управленческих ситуаций: какую из пяти форм власти руководитель считает самой действенной.
Стиль принятия управленческих решений
51 утверждение о работе руководителя: властность и поведение в проблемной ситуации, по сочетанию — один из пяти стилей.
Структура интересов Хеннинга
Профиль интересов по 17 сферам: 136 пунктов, каждый из которых соединяет две сферы деятельности.
Я — Другой, Карьера — Дело
Четыре вопроса о направленности личности подростка при выборе профессии: на себя, на карьеру, на других, на дело.
Психологическая безопасность команды (TPS-7)
Можно ли в рабочей группе рисковать, спорить и признавать ошибки без страха. 7 пунктов.
Мотивации к карьере
Карьерная интуиция, причастность и устойчивость: 20 пунктов, 5-балльная шкала.
SPOS (организационная поддержка)
Насколько сотрудник ощущает, что организация ценит его вклад и заботится о его благополучии.
Опросник «Будь готов!»
Активизирующая профориентационная методика: самооценка готовности к 34 трудовым действиям и расчёт готовности к профессиям.
Проверьте, какой вы преподаватель
14 вопросов «да/нет» о гибкости, наблюдательности и самостоятельности педагога: сумма 0–19 баллов и один из четырёх уровней.
Способность принимать ответственные решения
Тест В. И. Андреева: шесть пар управленческих качеств и контроль искренности ответов.
Шкала самовосприятия трудоспособности
Субъективная оценка своих шансов на рынке труда: ценность себя в организации и конкурентоспособность вовне.
КУА (комплекс угрожаемого авторитета)
15 ситуаций с выбором A/B/C/D: тревога руководителя за собственный авторитет.
Структура сигнальных систем
Соотношение образных и вербально-логических компонентов познания: 56 вопросов, 7 шкал.
Опросник Колкитта (организационная справедливость)
Оценка справедливости конкретной организационной процедуры по четырём шкалам: процедурной, дистрибутивной, межличностной и информационной.
Определение административного стиля
Профиль семи стилей руководителя образовательного учреждения: от демократического до авторитарного.
Направленность на вид инженерной деятельности
24 пары утверждений с выбором «А или Б»: профиль склонности к четырём видам инженерного труда, 0–12 баллов по каждому.
Опросник LMX-7 (обмен с руководителем)
Семь пунктов о качестве рабочих отношений подчинённого с непосредственным руководителем: сумма 7–35, пять уровней.
Готовность к организационным изменениям (ROC)
25 утверждений о переменах в компании: уместность изменений, поддержка руководства, реализуемость и личное отношение сотрудника.
ATAIS (отношение педагогов к ИИ)
17 утверждений о том, как педагог относится к применению искусственного интеллекта в обучении.
Увлечённость профессией
Гармоничная увлечённость студента своей будущей профессией (8 утверждений).
Опросник стиля последователя
Пять типов последователя по двум осям: независимое мышление и активность участия.
Структурные гендерные барьеры
18 утверждений о «стеклянном потолке», «липком поле» и изоляции в организации.
Опросник лидерства-служения SL-28
Семь составляющих служащего лидерства: 28 пунктов по семибалльной шкале, есть краткая форма из 7 пунктов.
Мотивы выбора профессии (Овчарова)
Внутренние и внешние мотивы профессионального самоопределения.
OLBI
Измерение профессионального выгорания по шкалам Истощения и Отчуждения от работы.
Удовлетворённость трудом (Ядов)
Интегральная оценка удовлетворённости профессиональной деятельностью.
ЦРОП (Кабаченко)
Иерархия 21 организационной ценности методом полных парных сравнений: чем сотрудник готов пожертвовать.
Тест ПГУ
15 управленческих компетенций по Спенсерам как жизненные принципы: идеал и реальное следование.
Методика МИКС
Состояние карьерного самоопределения: профессиональная идентичность, барьеры выбора и потребность в информации.
Опросник СИНПРЕД
Способность студентов к инновационному предпринимательству по семи психологическим детерминантам.
Перечень лидерских навыков
Три группы лидерских навыков по Норткаусу: технические, человеческие и концептуальные.
Шкала лидерского стиля Бейлза
Два стиля лидерства: деловой (на задачу) и социо-эмоциональный (на отношения), 12 форм поведения.
Профессиональная апатия (JAS)
10 утверждений о работе: апатичные мысли и апатичные действия — утрата профессиональной мотивации.
Шкала карьерной вовлечённости (CES)
Девять пунктов о проактивных карьерных действиях за последние полгода: один средний балл 1–5.
Анализ своих ограничений
110 утверждений «да/нет» о работе руководителя: одиннадцать шкал личных достоинств и управленческих ограничений.
ЦО-Профи
Ценностное отношение к своей профессии: 15 утверждений, ответы по 5-балльной шкале согласия.
ФаМеМо (Фасилитатор — Медиатор — Модератор)
Три компетентности организатора групповой работы: фасилитатор, медиатор, модератор.
Функции группы и подгрупп
Шесть функций производственной группы и неформальной подгруппы по отношению к своим членам: информирование, научение, реализация целей, защита, контроль, адаптирование.
Gallup Q12 (вовлечённость персонала)
Вовлечённость сотрудников по 12 утверждениям: единый индекс и четыре уровня потребностей.
IPIP-аналог Калифорнийского опросника (CPI-IPIP)
332 утверждения и 33 шкалы, повторяющие конструкты Калифорнийского психологического опросника Гоуфа: открытые ключи вместо лицензии.
Диагностика рабочей мотивации (JDS)
Пять ядерных характеристик работы, три психологических состояния, внутренняя мотивация и удовлетворённость — плюс мотивационный потенциал работы MPS.
Как развивается ваше предприятие (Зигерт, Ланг)
21 суждение о жизни организации: насколько предприятие нуждается в организационном развитии — переходе от консервативно-авторитарного управления к гибкому.
Люди в офисе (POS)
Оценка качеств «здорового» офиса глазами самого сотрудника: эргономика, коммуникации, инфраструктура, свобода действий и рабочее место как часть биографии.
Менеджер и индивидуальная проверка
80 утверждений «правильно/ошибочно» о том, как руководитель ведёт индивидуальную работу с подчинённым, — один интегральный балл.
Мотивационный профиль «Словарь»
108 пар определений слов «деньги», «коллектив», «труд»: шесть смыслов труда в результирующей и процессуальной ориентации.
Наемный труд, фриланс, предпринимательство
Какой тип организации труда подходит человеку: работа по найму, разовые заказы или собственное дело.
Бизнес-культура компании (Гэлэгер)
21 пара утверждений с выбором одного: семь черт бизнес-культуры, по 0–3 балла каждая.
Оценка конкурентоспособности менеджера
30 вопросов о целях, трудолюбии, риске, лидерстве и саморазвитии — суммарный балл 30–150 и десять качеств конкурентоспособной личности.
Опросник аутентичного лидерства (ALQ)
16 пунктов, четыре компонента подлинного лидерства: знание себя, свои ориентиры, слушание других, открытость.
Опросник Липпонена
Идентификация сотрудника со своим отделом и с компанией в целом: 10 утверждений, две шкалы.
Опросник Денисона (DOCS)
60 утверждений о компании: вовлечённость, согласованность, адаптивность, миссия.
Опросник стиля этического лидерства (ELSQ)
Десять моральных дилемм руководителя: какой из шести этических подходов вы выбираете чаще остальных.
«Перекрёсток-2» (Пряжников)
72 утверждения: желаемый уровень профессионального образования и предполагаемый уровень самостоятельности в труде.
«Перекрёсток» (Пряжников)
150 утверждений: 20 предметов труда и 5 средств труда, профессия ищется на их пересечении.
Индекс профессиональной реализованности (PFI)
16 пунктов Трокела: реализованность в профессии и выгорание меряются одним инструментом.
Шкала восприятия организационной политики (POPS)
Оценка политизированности организации по трём субшкалам: общее политическое поведение, соглашательство, политика оплаты труда и продвижения.
Правовые установки сотрудника полиции
18 утверждений «да/нет» о законе, обществе и личных интересах: четыре шкалы правосознания полицейского.
Профессиональная востребованность личности (ПВЛ)
Отношение к себе как к востребованному, значимому для других профессионалу.
Роли мастера групповой работы (ФаМеМо-30)
Внешняя оценка организатора групповой работы: 30 утверждений по шкале 1–5, три независимые шкалы.
Дополненная шкала нравственного лидерства (ELS-R)
Сотрудник оценивает нравственность поведения своего руководителя: 13 утверждений, шкала согласия 1–5.
Шкала организационного цинизма (OCS)
13 утверждений о негативном отношении к своей организации: когнитивный, эмоциональный и поведенческий аспекты цинизма.
Шкала осмысленности работы
Осмысленность и смысловое отчуждение работы: 12 утверждений, шкала согласия 1–6.
Устойчивость рабочей группы
Насколько команда держит удар: 12 утверждений о гибкости, нормах, доверии и общем языке рабочей группы.
Шкалы организационных парадигм (OPS)
Четыре парадигмы организации — закрытая, случайная, открытая, синхронная — в образе «как есть» и «как хотелось бы».
Опросник SCAW
Экспресс-оценка социального капитала рабочей группы: доверие руководителю и доверие коллегам, 8 утверждений.
СОВО — внутригрупповые отношения
60 утверждений о своём коллективе: 10 шкал отношений и общий индекс психологического климата. Есть краткая форма из 10 пунктов.
Тест на выявление гендерных предрассудков
Шестнадцать качеств руководителя и один вопрос: какие из них вы считаете важными для лидера.
Уровень сотрудничества в классе (ТУСОВКА)
20 утверждений о жизни класса, 10 шкал: ценности школы, класса, личности, творчества, диалога, рефлексии и оценка классного руководителя.
Тест XYZ (теории X, Y, Z)
42 пары утверждений с распределением трёх очков: во что руководитель верит про природу человека — теория X, Y или Z.
Тип организационной культуры по Хэнди
86 утверждений «да/нет» об организации: профиль из четырёх типов культуры — власти, роли, задачи и личности.
Шкала намерения к смене работы (TIS-6)
Шесть вопросов о готовности уйти из организации: сумма 6–30, один обратный пункт, альфа Кронбаха 0,80.
Мотивы участия в делах коллектива
30 вопросов о пяти типичных делах класса: шесть мотивов участия — от общественной пользы до формального принуждения.
Знание способов общения
80 утверждений «правильно/ошибочно» о том, как устроено общение: три группы пунктов, итоговый балл 0–80 и авторские нормы.
Уровень абнотивности (Кашапов, Адушева)
36 утверждений о том, умеет ли педагог заметить одарённого ученика и поддержать его творческий потенциал.
Классный руководитель глазами учащихся
24 качества классного руководителя по четырёхбалльной шкале: индекс эффективности от 0 до 82 баллов.
Шкала настройки работы (JCS)
Джоб-крафтинг: как сотрудник сам перестраивает ресурсы и требования своей работы (21 пункт, 4 субшкалы).
Опросник СБРЛЖ
Шесть вариантов соотношения работы и личной жизни: равновесие, помеха, негативный и позитивный перенос, независимость, компенсация.
Компоненты репутации организации
42 утверждения по 7-балльной шкале: профиль организации по шести репутационным платформам.
Опросник результативности труда (IWPQ)
18 пунктов, три отдельные шкалы: задачи, контекст и контрпродуктивное поведение.
Опросник КСКО
Социальный капитал организации по четырём компонентам: доверие, приверженность, нормы поведения, репутация.
Служебно-рационалистический стиль руководства
20 утверждений о правилах, порядке и иерархии: насколько руководитель опирается на формально-бюрократический стиль.
Гибкость личности в трудовой сфере
Экспресс-шкала из 6 пунктов: принятие перемен и готовность менять своё поведение на работе.
Глобидмар
66 вопросов об идентичности и маргинализме профессионала и его глобализационном потенциале.
Шкала деструктивного лидерства (DLS)
Оценка сотрудником поведения своего руководителя: 19 пунктов, 4 блока деструктивности.
Шкала оценки ЦОС (AUDEE)
Как студенты оценивают цифровую образовательную среду вуза: польза электронных курсов, общение, стресс, потребность в поддержке, нечестные стратегии и доступность.
SESSW (самоэффективность специалистов опеки)
Профессиональная самоэффективность специалиста опеки: регуляция эмоций, процедурная уверенность и умение просить поддержку.
Менеджер и преобразования
80 утверждений «правильно/ошибочно» об отношении руководителя к организационным переменам — один интегральный балл.
Готовность к переходу в управление (Филинкова)
Психологическая готовность рядового сотрудника стать руководителем: смысл, лидерство, подготовленность, вынужденность.
Шкала оценки СОСВ
Как студенты воспринимают среду своего вуза: пространство, содержание обучения, коммуникация и личная включённость.
Опросник «Человек-Машина»
Первичная оценка пригодности к работе на транспорте: 55 пунктов, единый показатель профпригодности.
Менеджер и человеческие отношения
80 утверждений «правильно/ошибочно» об отношении руководителя к людям на работе — один интегральный балл.
Опросник WDQ
Комплексная оценка характеристик работы: задачные, знаниевые, социальные и контекстные условия труда — 21 шкала.
Оценка склонности к экстремальному добровольчеству
92 утверждения, 6 шкал (форма F-92): мотивация, идейность, активность в экстремальных условиях, альтруизм, просоциальность, толерантность.