Опросник «Глобидмар» (Е. П. Ермолаева) — полный текст, бланк и обработка
Изучает соотношение профессиональной идентичности и маргинализма и глобализационный потенциал профессионала: как человек относится к себе, своей профессии, обществу и процессам глобализации.
- Полное название
- Опросник «Глобидмар» (глобальная идентичность — маргинальность): диагностика глобализационного потенциала профессионала
- Авторы
- Е. П. Ермолаева, Институт психологии РАН, 2011
- Назначение
- Изучает соотношение профессиональной идентичности и маргинализма и глобализационный потенциал профессионала: как человек относится к себе, своей профессии, обществу и процессам глобализации.
- Контингент
- Взрослые работающие люди, имеющие профессию и опыт работы по ней (специалисты, руководители); студентам старших курсов часть вопросов о реальной трудовой ситуации не подходит.
«Глобидмар» — опросник Е. П. Ермолаевой (Институт психологии РАН, 2011) из 66 вопросов с тремя вариантами ответа в каждом. Название складывается из двух ключевых понятий концепции автора — глобальной идентичности и маргинальности профессионала. Методика объединяет два инструмента: «Идентичность / маргинализм» и «Глобализационный потенциал профессионала».
В концепции Е. П. Ермолаевой профессиональная идентичность — это совпадение человека со своей профессией: он принимает её ценности, отвечает за результат, видит смысл в том, что делает. Противоположный полюс — маргинализм: формальное пребывание в профессии, при котором человек внутренне из неё вышел, работает «по инерции» или ради заработка. Между этими полюсами и располагает респондента опросник.
Вторая линия методики — глобализационный потенциал: насколько профессионал готов к тому, что его профессия существует в открытом мире, — к международным стандартам, конкуренции, мобильности, притоку специалистов извне. Вопросы затрагивают шесть содержательных тем: «Я и социум», «Я и профессия», «Социум и профессия», «Я и глобализация», «Профессия и глобализация», «Альтернативный профессиональный путь».
Третья особенность — три временны́х состояния: «вчера» (как было до реформ и кризиса), «сегодня» (текущее положение) и «завтра» (ожидания и перспективы). Благодаря этому по одному бланку видно не только позицию человека, но и её динамику.
Важно понимать ограничение: это не тест. Автор специально оговаривает, что баллы не подсчитываются, нормативных порогов нет, а результат получают содержательным разбором бланка. В дипломной работе «Глобидмар» поэтому используют как источник качественных данных, а статистику строят на частотах выбранных вариантов.
Шкалы методики
Я и социум
Отношение человека к обществу и своё место в нём: на кого влияют его решения, отношения с руководством, подчинёнными и клиентами, готовность идти против указаний ради людей.
1, 3, 8, 13, 14, 27, 36, 42, 57, 59, 62, 63
Я и профессия
Ядро профессиональной идентичности: что для человека значит его профессия, как он оценивает свой уровень и мастерство, чувство долга и профессиональной чести, беспокойство за будущее.
2, 4, 19–20, 22, 24–26, 28–35, 38–41, 44–45, 50, 52–56, 64–66
Социум и профессия
Положение профессии в обществе: как на ней сказались реформы и кризис, обеспечивает ли она экономическую свободу, чем грозят негативные последствия.
5–7, 9–10, 43, 46, 51, 58
Я и глобализация
Личное отношение к глобальным процессам: интерес к коллегам из других стран, готовность работать за рубежом, что глобализация усилила, влияние приезжих специалистов.
21, 37, 47–49
Профессия и глобализация
Судьба профессии в открытом мире: в каких условиях человек предпочёл бы работать, насколько представители профессии в разных странах похожи.
11–12, 23
Альтернативный профессиональный путь
Готовность сменить профессию: при каком ухудшении ситуации человек уйдёт, чем пожертвует, чтобы остаться, что выбрал бы заново.
15–18, 60–61
Полный текст методики
Отвечая на вопросы, выберите один из трёх предложенных вариантов — тот, с которым вы согласны в наибольшей степени. Отвечайте применительно к себе и своей реальной профессиональной ситуации; правильных и неправильных ответов здесь нет. Опросник не является тестом: баллы не подсчитываются, важно само содержание ваших ответов.
Шкала ответов: В каждом вопросе — три варианта ответа (1, 2, 3), выбрать нужно один.
- 1.Непосредственный объект ваших управленческих решений:1 — машины, техника, механизмы, конструкции2 — живая природа, животные3 — отдельные люди или немногочисленные группы людей
- 2.Для вашей профессии важнее:1 — своевременно и точно исполнять поручения руководства2 — умение работать в команде3 — добиваться от подчиненных неукоснительного исполнения порученных заданий
- 3.Ваши решения могут опосредованно повлиять на:1 — организации, предприятия2 — большие группы людей или общество в целом3 — финансы
- 4.В вашей профессии важнее:1 — технический эффект2 — социальный эффект3 — личные достижения
- 5.В последние годы ваша профессия:1 — стала более востребованной обществом2 — стала ненужной3 — осталась в прежнем статусе
- 6.Каким образом отразился на вашей профессии нынешний кризис?1 — возникли новые рабочие места2 — прошло сокращение кадров, состоялась реорганизация3 — никак не отразился
- 7.Изменились ли требования к вам со стороны руководства в связи с кризисом?1 — повысились2 — понизились3 — остались прежними
- 8.Часто ли у пас бывают конфликты с начальством?1 — чаще, чем раз в месяц2 — реже, чем раз в месяц, но чаще, чем раз в год3 — реже, чем раз в год
- 9.Вызывали ли ваши профессиональные ошибки негативные последствия?1 — да, и это меня сильно беспокоит2 — да, но если об этом думать, то не примешь ни одного решения3 — нет, я такого не знаю
- 10.Как изменили реформы последних лет положение в вашей профессии?1 — улучшили2 — ухудшили3 — не изменили
- 11.Я предпочел бы работать в условиях...1 — с неизменными правилами поведения, руководства и подчинения2 — полностью обусловленных ситуацией, а не правилами и инструкциями3 — с гибкой системой правил, адаптированных для каждого типа ситуаций
- 12.Я предпочел бы работать в условиях...1 — жесткой конкуренции2 — под постоянным контролем3 — свободных от контроля и конкуренции
- 13.Перемены к лучшему должны происходить...1 — сверху2 — снизу3 — в результате консенсуса «верхов» и «низов»
- 14.Положение профессионалов в вашей отрасли приведет общество...1 — к расцвету2 — к деградации3 — к застою
- 15.Если ситуация в вашей профессии изменится к худшему, готовы ли вы:1 — изменить ситуацию, чтобы сохранить свои позиции2 — снизить свои амбиции и подстроиться под ситуацию3 — совсем уйти из профессии
- 16.Насколько ситуация должна ухудшиться, чтобы вы приняли решение уйти из профессии?1 — будут отсутствовать перспективы продвижения по служебной лестнице2 — произойдет резкое снижение доходов3 — станет невозможным реализовать свои способности и творческий потенциал
- 17.В случае вынужденной потери работы вы предпочли бы:1 — устроиться на новом аналогичном месте в рамках прежней профессии и должности2 — выбрать более благодарную сферу приложения прежним профессиональным навыкам, например, в бизнесе3 — выбрать совершенно другую, более перспективную в современных условиях профессию
- 18.Ради того, чтобы остаться в профессии, что бы вы предпочли в первую очередь?1 — уехать в провинцию2 — переехать в другую страну3 — согласиться на более низкий заработок
- 19.В незнакомой и трудной ситуации...1 — я поступаю как все2 — я иду «своим путем»3 — я полагаюсь «на авось»
- 20.Вы считаете, что...1 — глобализацию нам навязали2 — глобализация – это объективный процесс3 — глобализации вообще нет
- 21.От глобализации...1 — больше выигрывают олигархи2 — больше выигрывают простые люди3 — не выигрывает никто
- 22.Вы чувствуете сейчас себя более уверенно, чем в начале карьеры?1 — да2 — нет3 — не знаю
- 23.Считаете ли вы, что представители вашей профессии в разных странах имеют больше сходства, чем различий?1 — да2 — нет3 — не знаю
- 24.Испытываете ли вы беспокойство за свое профессиональное будущее?1 — испытываю беспокойство за свое будущее2 — уверен в успехе в любых обстоятельствах3 — о будущем не думаю, живу только сегодняшним днем
- 25.Я считаю, что знания, полученные в ходе профессионального обучения...1 — необходимое и достаточное условие для успешной профессиональной деятельности2 — необходимое, но недостаточное условие для профессионального успеха3 — никак не влияют на успех в профессиональной карьере
- 26.Я считаю, что, чтобы быть настоящим профессионалом в нашей системе...1 — надо им родиться2 — достаточно иметь большой опыт работы по специальности3 — требуется знание не только своей профессии, но и ее места в обществе, влияния на экологию и здоровье людей
- 27.Если я знаю, что указание начальства негативно отразится на людях, то я...1 — выполню свой профессиональный долг при любых обстоятельствах2 — заявлю свой протест начальству и откажусь выполнять работу, даже если меня уволят3 — постараюсь оттянуть время, вдруг начальство само отменит неверное решение
- 28.Считаю, что я как профессионал...1 — являюсь типичным представителем своей профессии2 — отношусь к профессиональной элите3 — занимаю малозаметное место
- 29.Для меня моя профессия...1 — является смыслом всей моей жизни2 — является объектом приложения моих способностей для достижения успеха и достатка3 — составляет необходимый фон для моей личной жизни
- 30.Если я достигну наивысшего уровня профессионального мастерства, то я...1 — буду строго хранить от других секреты своего успеха, которые мне так тяжело достались2 — постараюсь как можно скорее раскрыть все секреты мастерства молодому поколению3 — поделюсь с другими только тем, что не убавит моего приоритета в профессии
- 31.Если в результате многолетней работы я увижу в нашей профессии существенные изъяны, которых не замечают другие, то я...1 — буду упорно выступать с критикой положения дел в профессии для устранения недостатков2 — постараюсь никому не говорить о недостатках: всё равно ничего не изменится. а отношения с коллегами можно испортить3 — буду стараться, чтобы в моей личной работе эти недостатки не проявлялись
- 32.Высокого профессионального результата можно добиться только...1 — благодаря покровительству руководства2 — находя нестандартные пути к решению профессиональных задач3 — строго выполняя все инструкции и нормативы
- 33.В сложной ситуации, когда нет единственно правильного решения профессиональной проблемы, я предпочту...1 — действовать «по велению сердца»2 — взвешивать все «за» и «против» и принимать решение с позиции минимального вреда3 — передоверить свои функции другим сотрудникам или руководству
- 34.Когда я сталкиваюсь с непредвиденной профессиональной ситуацией, то я стараюсь...1 — отвлечься от старых шаблонов и направить все силы на выработку принципиально нового решения2 — соотнести эту ситуацию с прежними случаями и, выбрав подходящий аналог, действовать так же3 — всегда поступать по инструкции
- 35.В характеристике моей профессии для меня главное...1 — то, что делает ее заметной и отличает от других профессий2 — то, что представляет собой ее внутреннее содержание3 — то, что объединяет всех ее представителей в особую общность людей
- 36.Когда проблемы моей профессии становятся темой обсуждения по радио или телевидению, то я...1 — сразу бросаю дела и стараюсь ничего не пропустить из сказанного2 — выключаю телевизор или радио3 — не обращаю внимания и сразу же забываю, о чем была речь
- 37.Интересовало ли вас, чем отличаются и как живут представители вашей профессии в других странах?1 — интересовало постоянно2 — никогда не задумывался над этим3 — когда-то интересовало, но сейчас нет
- 38.Выбор моей профессии был...1 — сделан обдуманно и самостоятельно на основе анализа своих способностей и желаний2 — подсказан родителями или друзьями3 — обусловлен возможностью неплохого трудоустройства и высокой доходностью
- 39.Теперь я понимаю, что...1 — есть много других профессий, где я мог бы добиться гораздо большего2 — только в моей теперешней профессии и должности я могу реализовать полностью свой потенциал3 — мой профессиональный потенциал гораздо выше той должности, которую я занимаю
- 40.Я считаю, что понятия «профессиональная честь» и «чувство долга»...1 — придуманы для дураков, чтобы заставить их работать бесплатно2 — совершенно необходимы для нормального функционирования общества3 — никак не относятся к профессии – профессионализм и мораль две вещи несовместные
- 41.Я считаю, что моя профессия...1 — необходимое звено в ряду других профессий, обеспечивающих стабильность и процветание общества2 — нужна только мне3 — часть того хаоса, который царит в обществе
- 42.Я бы хотел, чтобы мои дети...1 — обязательно выбрали мою профессию2 — ни в косм случае не выбирали мою профессию3 — сделали свой собственный выбор
- 43.Можно ли сказать, что в вашей профессиональной среде полностью покончено с наследием недавнего прошлого?1 — от прошлого ничего не осталось, но ситуация ухудшилась, мы стали более бесправны и менее уверены в завтрашнем дне2 — мы сумели сохранить всё хорошее, что было прежде, и отказаться от всего плохого3 — получилось так, что всё плохое из прошлого сохранилось, а хорошего нового не появилось
- 44.Я считаю, что ...1 — мой подход к профессии разделяет большинство ее представителей2 — у меня полностью независимый от чужого мнения подход к профессии3 — трудно сказать, разделяет ли мой подход к профессии большинство ее представителей: люди говорят одно, а думают другое
- 45.Можно ли считать, что ваша профессия – традиция вашей семьи?1 — да, и это придает мне уверенности в решении профессиональных проблем2 — да, и это усложняет мою жизнь в профессии, поскольку налагает дополнительный груз моральной ответственности перед семьей3 — нет, и это хорошо, так как я не связан в своей работе никакими предрассудками
- 46.Можно ли утверждать, что ваша профессия обеспечивает вам экономическую свободу?1 — да, я материально обеспечен2 — нет, мне приходится подрабатывать на стороне3 — нет, но я стараюсь использовать все возможности моей профессии и должности, чтобы скомпенсировать этот недостаток
- 47.Если бы вы решили работать по своей профессии в других странах...1 — я был бы востребован в любой стране2 — я не нашел бы работы из-за незнания языка, несоответствия профессиональным требованиям3 — я вообще не смогу жить в другой стране
- 48.Глобализация в первую очередь усилила ...1 — мое уважение к общецивилизационным ценностям2 — мою приверженность семье и личным интересам3 — мою приверженность профессии
- 49.Влияют ли эмигранты и иногородние на ваше положение в профессии?1 — да, они создают нежелательную конкуренцию: более активны в поиске работы, агрессивны в продвижении по службе, соглашаются на более низкую зарплату2 — да, дают новый стимул для развития нашей профессии, вынуждают нас совершенствовать свое профессиональное мастерство3 — никак не влияют
- 50.Мой профессиональный уровень соответствует...1 — невысоким запросам нашего общества2 — высоким международным стандартам3 — моим личным представлениям о профессии и профессиональном долге
- 51.Что на работе может вызвать ваши наибольшие опасения за свое будущее?1 — плохие отношения с начальством, чувство незащищенности перед ним2 — отсутствие реальных перспектив для профессионального роста и четких критериев оценки труда, на которые можно ориентироваться, чтобы улучшить свои показатели3 — плохие отношения с коллегами и подчиненными
- 52.Моя профессия оказалась...1 — не тем, что я предполагал, и я разочарован2 — не тем, что я предполагал, но это мне даже понравилось3 — интересным делом, в котором есть много вариантов для разнообразного приложения своих усилий
- 53.В моей профессии надо...1 — постоянно совершенствоваться, и это меня утомляет2 — постоянно совершенствоваться, и это меня вдохновляет3 — просто хорошо выполнять свои обязанности
- 54.Я считаю свою профессию...1 — пустым занятием, не дающим даже заработка2 — делом, жизненно важным для других людей3 — никому не нужным делом
- 55.В профессиональной карьере главное...1 — любыми средствами добиться быстрого продвижения по службе2 — создать что-то новое и значительное, чего никто до тебя не делал3 — выполнять свои обязанности в разумных пределах, чтобы не было претензий
- 56.Чтобы заслужить уважение коллег, следует...1 — не делать работу, за которую не платят2 — всегда отстаивать свои идеи и решения, устранять все, что замедляет трудовой процесс и мешает работе3 — не разглашать сведений о профессиональных нарушениях и ошибках, допущенных моими коллегами
- 57.Часто ли у вас бывают конфликты с подчиненными?1 — чаще, чем раз в месяц2 — реже, чем раз в месяц, но чаще, чем раз в год3 — реже, чем раз в год
- 58.Как могут повлиять негативные последствия кризиса на ваше отношение к своей профессии?1 — каковы бы ни были перемены, но, если я и моя профессия нужны людям, я останусь на своем посту2 — меня больше всего беспокоит распад профессионального сообщества и уход из нашей профессии самых квалифицированных специалистов3 — меня больше беспокоит не то, что будет с профессией, а то, что будет со мной
- 59.Что могло бы вас остановить от заведомо неправильных, но хорошо оплачиваемых действий на вашем рабочем посту?1 — чувство гражданской ответственности, уважение к себе как к профессионалу2 — страх увольнения или наказания3 — если эти неправильные действия не нанесут вреда другим людям, я не буду считать это большим грехом
- 60.Если бы сейчас вы снова выбирали профессию, то что бы вы предпочли?1 — ту же профессию, что и раньше2 — профессию, больше соответствующую моим способностям и интересам3 — не так важна сама профессия, как должность, которая дает власть над людьми
- 61.Если бы зарплата везде была одинаково высокой, какую бы профессию вы предпочли?1 — такую профессию, в которой я буду больше всего нужен людям, стране и государству2 — что бы ни делать, лишь бы ничего не делать, а деньги получать3 — профессию, которая дала бы шанс прославиться
- 62.Как вы думаете, ваши клиенты довольны вашей работой?1 — некоторые хотят слишком многого, часто бывает трудно удержаться, чтобы им не навредить2 — по всех случаях я одинаково внимательно отношусь к своим клиентам и делаю всё возможное, независимо от того, будут ли они мне благодарны3 — люди у нас такие нетребовательные, что любую работу примут, да еще и спасибо скажут
- 63.Часто ли у вас бывают конфликты с клиентами?1 — чаще, чем раз в месяц2 — реже, чем раз в месяц, но чаще, чем раз в год3 — реже, чем раз в год
- 64.Как вы справляетесь с возрастающим потоком информации и новыми методами работы в вашей профессии?1 — не слежу за новой информацией: пусть думает начальство, а мне это не нужно2 — такой проблемы для меня не существует, поскольку моя профессия достаточно рутинная и не требует новых знаний и методов3 — это для меня не проблема, я обо всем узнаю вовремя и умею использовать разные источники информации
- 65.В каком направлении изменилось ваше профессиональное самосознание за годы реформ?1 — я понял, что нет вечных ценностей: важное и неважное поменялись местами2 — я стал больше размышлять о том, как мой труд отразится на других людях и на обществе в целом3 — я понял, что главное – это собственная карьера и продвижение по служебной лестнице
- 66.Как вы оцениваете ваши профессиональные перспективы?1 — я отдал все силы своей профессии, но уже не рассчитываю занять то положение, на которое имею право2 — если я останусь в прежней профессии, то не смогу полностью реализовать свой потенциал: мне надо новое поле деятельности, где я смогу расти как личность3 — я считаю, что не ошибся в своей профессии, она всегда будет востребована обществом, это обеспечит мне возможность профессионального роста и уверенность в завтрашнем дне
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Числового ключа у методики нет. Автор прямо указывает: «Опросник не является тестом, никаких расчётов не производится» — обработка сводится к содержательному анализу заполненного бланка.
- 2Шаг 1. Просмотрите бланк целиком и отметьте ответы, говорящие о профессиональной идентичности (принятие профессии, ответственность за результат, ориентация на мастерство), и ответы маргинального типа (формальное отношение, ориентация только на заработок, готовность уйти при первом ухудшении).
- 3Шаг 2. Сопоставьте выбранные ответы внутри шести содержательных блоков — так становится видно, где именно расходятся позиция человека и требования профессии.
- 4Шаг 3. Оцените глобализационный потенциал по блокам «Я и глобализация» и «Профессия и глобализация»: открытость международному контексту, готовность к мобильности и конкуренции.
- 5Шаг 4. Проследите динамику по трём временны́м состояниям — «вчера», «сегодня», «завтра»: усиливается идентичность или нарастает маргинализм.
- 6Шаг 5. Сформулируйте качественный вывод — тип профессионала по оси «идентичность — маргинализм» и уровень его глобализационного потенциала. Балл при этом не выставляется.
- 7Для количественной части исследования используйте не баллы, а частоты выбранных вариантов по отдельным вопросам (см. раздел о статобработке).
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Выбранный вариант (1, 2 или 3) в каждом из 66 вопросов
Тип шкалы
Номинальная (категориальная) — не баллы
Как описывать
Частоты и доли выборов (n и %), мода
Основные критерии
χ² Пирсона, угловое преобразование Фишера
Складывать номера выбранных вариантов и считать по ним средний балл нельзя: номера 1, 2, 3 — это метки ответов, а не величины, и «средний ответ 2,4» не имеет смысла. Корректная статистика по «Глобидмар» строится на частотах: сколько человек в группе выбрали тот или иной вариант и различаются ли группы по этим долям.
Пошаговый план расчёта
- 1Шаг 1. Сведите ответы в таблицу: строки — испытуемые, столбцы — 66 вопросов, в ячейке номер выбранного варианта (1, 2 или 3).
- 2Шаг 2. По каждому вопросу посчитайте частоты и проценты выборов каждого варианта — это описательная часть результатов.
- 3Шаг 3. Отберите вопросы, которые прямо работают на вашу гипотезу (обычно 8–15 из 66), — по всем 66 сразу критерии не считают: множественные сравнения дадут случайные «значимости».
- 4Шаг 4. Сравните группы: таблица сопряжённости «группа × вариант ответа» и критерий χ². Если сравниваете долю одного конкретного ответа в двух группах — угловое преобразование Фишера.
- 5Шаг 5. Если один и тот же человек отвечал дважды («до / после» программы, тренинга, стажировки), сдвиг оценивают критерием знаков по факту смены ответа.
- 6Шаг 6. Качественную часть оформите отдельно: опишите типичные профили ответов (идентичность — маргинализм) и динамику «вчера — сегодня — завтра».
Какой критерий выбрать
Из чего состоит опросник
«Глобидмар» — соединение двух инструментов Е. П. Ермолаевой: методики «Идентичность / маргинализм» и методики «Глобализационный потенциал профессионала». Общий бланк содержит 66 вопросов, каждый с тремя вариантами ответа.
Вопросы распределены по шести содержательным блокам и отражают три временны́х состояния — «вчера», «сегодня», «завтра».
Таблица 1 — Содержательные блоки опросника «Глобидмар»
| Блок | Что затрагивает | Примерно вопросов |
|---|---|---|
| Я и социум | Отношение личности к обществу, к руководству, подчинённым, клиентам | 12 |
| Я и профессия | Профессиональная идентичность: смысл профессии, мастерство, долг | 31 |
| Социум и профессия | Место профессии в обществе, влияние реформ и кризиса | 9 |
| Я и глобализация | Личное отношение к глобальным процессам и мобильности | 5 |
| Профессия и глобализация | Судьба профессии в открытом мире, сходство коллег из разных стран | 3 |
| Альтернативный профессиональный путь | Готовность сменить профессию, условия ухода | 6 |
Автор задаёт перечень блоков, но не публикует построчную разбивку бланка. Отнесение конкретных вопросов к блокам в таблице сделано по содержанию формулировок и служит ориентиром для качественного анализа, а не официальным ключом.
Три временны́х состояния: «вчера», «сегодня», «завтра»
Часть вопросов обращена к прошлому: как складывался выбор профессии, что изменили реформы последних лет, покончено ли в профессиональной среде с наследием прошлого. Другая часть описывает текущее положение — уровень мастерства, отношения в коллективе, экономическую отдачу профессии. Третья смотрит вперёд: беспокойство за профессиональное будущее, оценка перспектив, выбор профессии заново.
Именно сопоставление трёх срезов даёт основной результат. Устойчивая идентичность выглядит как принятие профессии во всех трёх состояниях; нарастающий маргинализм — как разрыв, при котором «вчера» человек был в профессии, «сегодня» остаётся формально, а «завтра» видит себя вне её.
Как использовать методику в дипломной работе
- Как качественный инструмент: описание типичных профилей ответов в изучаемой профессиональной группе — врачи, педагоги, тренеры, госслужащие.
- Как источник частотных данных: доля выбравших определённый вариант по ключевым вопросам, сравнение групп по χ² или угловому преобразованию Фишера.
- В связке с количественными методиками — выгоранием, удовлетворённостью трудом, профессиональной мотивацией: «Глобидмар» объясняет содержание, они дают числа для корреляций.
- В лонгитюде: повторное заполнение через год позволяет увидеть смену ответов и оценить сдвиг критерием знаков.
Ограничения
- Нет числового ключа, норм и стандартизированных порогов — методика не даёт «уровня» в баллах.
- Психометрические характеристики (надёжность, валидность) в открытых источниках не приводятся, что нужно оговорить в разделе «Методы исследования».
- Формулировки предполагают реальный опыт работы по профессии — для студентов без стажа значительная часть вопросов не применима.
- Ряд вопросов привязан к контексту реформ и кризиса конца 2000-х годов; при интерпретации это стоит учитывать.