StatBlank

Опросник профессиональных склонностей Йовайши (мод. Резапкиной) — расчёт и интерпретация

Выявление склонности к шести видам профессиональной деятельности: работа с людьми, исследовательская, практическая, эстетическая, экстремальная и планово-экономическая деятельность.

Полное название
Опросник «Определение профессиональных склонностей» (методика Л. Йовайши в модификации Г. В. Резапкиной)
Авторы
Л. А. Йовайша; модификация Г. В. Резапкиной
Назначение
Выявление склонности к шести видам профессиональной деятельности: работа с людьми, исследовательская, практическая, эстетическая, экстремальная и планово-экономическая деятельность.

Ссылка для списка литературы (ГОСТ)

Опросник «Определение профессиональных склонностей» (методика Л. Йовайши в модификации Г. В. Резапкиной) : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/professionalnye-sklonnosti-yovayshi (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).

Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.

Опросник содержит 24 вопроса, в каждом из которых обучающийся выбирает один из трёх вариантов ответа («а», «б» или «в»). Каждый выбранный вариант относится к одной из шести шкал склонностей (столбцы I–VI бланка). Балл по шкале — это число выбранных вариантов, отнесённых к этому столбцу; диапазон по каждой шкале — от 0 до 12.

Опросник профессиональных склонностей Л. Йовайши в модификации Г. В. Резапкиной — один из самых популярных инструментов профориентации школьников и студентов. Методика определяет, к каким из шести видов деятельности у человека выражена склонность: работа с людьми (управление, обучение, обслуживание), исследовательская (научная, аналитическая), практическая (техника, ремонт, производство), эстетическая (творчество, искусство), экстремальная (спорт, путешествия, силовые структуры) и планово-экономическая (расчёты, делопроизводство, планирование).

Обучающийся отвечает на 24 вопроса, выбирая один из трёх вариантов, после чего подсчитывается число ответов, попавших в каждый из шести столбцов бланка. Чем выше балл по столбцу, тем ярче выражена соответствующая склонность. Заполнение занимает 10–15 минут.

В дипломных работах методику применяют для сравнения профиля склонностей «до / после» профориентационной программы, между группами (например, ученики гуманитарных и технических классов) и для корреляционного анализа склонностей с интересами, ценностями, успеваемостью. Поскольку балл по шкале — порядковый показатель, для обработки используют непараметрические (ранговые) критерии.

Действия

Не хотите разбираться сами?Эксперт посчитает и оформит под вашу тему Заказать расчёт

Онлайн-расчёт и генерация данных

Посчитайте по своим данным или сгенерируйте правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.

Шаг 1. У вас уже есть подсчитанные баллы?

Шкалы методики

Склонность к работе с людьми (I)

Профессии, связанные с управлением, обучением, воспитанием, обслуживанием. Отличает общительность, способность находить общий язык с разными людьми, понимать их настроение и намерения. Балл 0–12.

столбец I бланка

Склонность к исследовательской деятельности (II)

Профессии, связанные с научной деятельностью. Отличает рациональность, независимость суждений, аналитический склад ума. Балл 0–12.

столбец II бланка

Склонность к практической деятельности (III)

Производство и обработка металла, сборка и монтаж приборов, ремонт и обслуживание оборудования, управление транспортом, изготовление изделий. Балл 0–12.

столбец III бланка

Склонность к эстетическим видам деятельности (IV)

Профессии творческого характера: изобразительная, музыкальная, литературно-художественная, актёрско-сценическая деятельность. Отличает оригинальность и независимость. Балл 0–12.

столбец IV бланка

Склонность к экстремальным видам деятельности (V)

Профессии, связанные со спортом, путешествиями, экспедиционной работой, охранной и оперативно-розыскной деятельностью, службой в армии. Требуют физической подготовки и волевых качеств. Балл 0–12.

столбец V бланка

Склонность к планово-экономическим видам деятельности (VI)

Профессии, связанные с расчётами и планированием (бухгалтер, экономист), делопроизводством, анализом и преобразованием текстов, схематическим изображением объектов. Требуют собранности и аккуратности. Балл 0–12.

столбец VI бланка

Полный текст методики

Вам предлагается 24 вопроса, направленные на выявление склонностей к определённому виду занятий. В бланке ответов на каждый вопрос выберите один из трёх вариантов утверждений — «а», «б» или «в» — и обведите его. После ответа на все утверждения подсчитайте число обведённых букв в каждом из шести столбцов.

Шкала ответов: В каждом вопросе выберите один вариант: а / б / в

  1. 1.Мне хотелось бы в своей профессиональной деятельности: а) общаться с самыми разными людьми; б) снимать фильмы, писать книги, рисовать, выступать на сцене и т.д.; в) заниматься расчётами, вести документацию.
  2. 2.В книге или кинофильме меня больше всего привлекает: а) возможность следить за ходом мыслей автора; б) художественная форма, мастерство писателя или режиссёра; в) сюжет, действия героев.
  3. 3.Меня больше обрадует Нобелевская премия: а) за общественную деятельность; б) в области наук; в) в области искусства.
  4. 4.Я скорее соглашусь стать: а) главным механиком; б) начальником экспедиции; в) главным бухгалтером.
  5. 5.Будущее людей определяют: а) взаимопонимание между людьми; б) научные открытия; в) развитие производства.
  6. 6.Если я стану руководителем, то в первую очередь займусь: а) созданием дружного, сплочённого коллектива; б) разработкой новых технологий обучения; в) работой с документами.
  7. 7.На технической выставке меня больше привлечёт: а) внутреннее устройство экспонатов; б) их практическое применение; в) внешний вид экспонатов (цвет, форма).
  8. 8.В людях я ценю прежде всего: а) дружелюбие и отзывчивость; б) смелость и выносливость; в) обязательность и аккуратность.
  9. 9.В свободное время мне хотелось бы: а) ставить различные опыты, эксперименты; б) писать стихи, сочинять музыку или рисовать; в) тренироваться.
  10. 10.В заграничных поездках меня скорее заинтересует: а) возможность знакомства с историей и культурой другой страны; б) экстремальный туризм (альпинизм, виндсёрфинг, горные лыжи); в) деловое общение.
  11. 11.Мне интереснее беседовать о: а) человеческих взаимоотношениях; б) новой научной гипотезе; в) технических характеристиках новой модели машины, компьютера.
  12. 12.Если бы в моей школе было всего три кружка, я бы выбрал: а) технический; б) музыкальный; в) спортивный.
  13. 13.В школе следует обратить особое внимание на: а) улучшение взаимопонимания между учителями и учениками; б) поддержание здоровья учащихся, занятия спортом; в) укрепление дисциплины.
  14. 14.Я с большим удовольствием смотрю: а) научно-популярные фильмы; б) программы о культуре и искусстве; в) спортивные программы.
  15. 15.Мне хотелось бы работать: а) с детьми или сверстниками; б) с машинами, механизмами; в) с объектами природы.
  16. 16.Школа в первую очередь должна: а) учить общению с другими людьми; б) давать знания; в) обучать навыкам работы.
  17. 17.Главное в жизни: а) иметь возможность заниматься творчеством; б) вести здоровый образ жизни; в) тщательно планировать свои дела.
  18. 18.Государство должно в первую очередь заботиться о: а) защите интересов и прав граждан; б) достижениях в области науки и техники; в) материальном благополучии граждан.
  19. 19.Мне больше всего нравятся уроки: а) труда; б) физкультуры; в) математики.
  20. 20.Мне интереснее было бы: а) заниматься сбытом товаров; б) изготавливать изделия; в) планировать производство товаров.
  21. 21.Я предпочитаю читать статьи о: а) выдающихся учёных и их открытиях; б) интересных изобретениях; в) жизни и творчестве писателей, художников, музыкантов.
  22. 22.Свободное время я люблю: а) читать, думать, рассуждать; б) что-нибудь мастерить, шить, ухаживать за животными, растениями; в) ходить на выставки, концерты, в музеи.
  23. 23.Больший интерес у меня вызовет сообщение о: а) научном открытии; б) художественной выставке; в) экономической ситуации.
  24. 24.Я предпочту работать: а) в помещении, где много людей; б) в необычных условиях; в) в обычном кабинете.

Ключи: как обрабатываются ответы

  1. 1В каждом из 24 вопросов обучающийся выбирает один вариант ответа — «а», «б» или «в».
  2. 2Каждый вариант ответа в бланке отнесён к одному из шести столбцов (I–VI). Балл по шкале — это число выбранных вариантов, попавших в соответствующий столбец.
  3. 3Распределение вариантов по столбцам (ключ): I — 1а,3а,5а,6а,8а,11а,13а,15а,16а,18а,20а,24а; II — 2а,3б,5б,6б,7а,9а,11б,14а,18б,21а,22а,23а; III — 4а,5в,7б,11в,12а,15б,16б,18в,19а,20б,21б,22б; IV — 1б,2б,3в,7в,9б,10а,12б,14б,15в,17а,21в,22в,23б; V — 2в,4б,8б,9в,10б,12в,13б,14в,17б,19б,24б; VI — 1в,4в,6в,8в,10в,13в,16в,17в,19в,20в,23в,24в.
  4. 4Обратных (инверсных) пунктов нет — все ответы засчитываются по факту выбора; перекодировка не требуется. Каждая шкала даёт балл от 0 до 12.
  5. 5Интерпретация для каждой шкалы: 0–3 — склонность не выражена; 4–6 — слабо выраженная склонность; 7–9 — склонность к данному виду деятельности; 10–12 — ярко выраженная склонность. Внимание обращают на шкалы, набравшие наибольшее число баллов.

Как оценить результат

Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):

⚪

0–3 балла

Склонность не выражена

🟡

4–6 баллов

Слабо выраженная склонность

🟢

7–9 баллов

Выраженная склонность

⭐

10–12 баллов

Ярко выраженная склонность

Как обрабатывать математически

Единица измерения

Балл 0–12 по каждой шкале

Тип шкалы

Порядковая → ранговые методы

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)

Основные критерии

Вилкоксон / Манна-Уитни

Каждая шкала даёт балл от 0 до 12 — это порядковая шкала. Для статистического сравнения используют непараметрические (ранговые) критерии, которые не требуют нормального распределения и корректны для балльных данных.

Пошаговый план расчёта

  1. 1Подсчитайте число выбранных вариантов в каждом из шести столбцов бланка (I–VI). Это и есть баллы по шести шкалам склонностей.
  2. 2Каждая шкала даёт балл от 0 до 12 (обратных пунктов нет, перекодировка не требуется).
  3. 3Рассчитайте медиану и квартили (Me, Q1–Q3) по группе для каждой шкалы, выберите критерий и проверьте значимость.

Какой критерий выбрать

Замеры «до / после» у одних и тех же людейНапример: эстетическая склонность учеников до и после профориентационной программы.Критерий ВилкоксонаДве независимые группыНапример: исследовательская склонность у учеников технических и гуманитарных классов.Критерий Манна-УитниТри и более независимые группыНапример: склонность к работе с людьми в трёх профильных классах.Критерий Краскела-УоллисаСвязь с другим показателемНапример: связь практической склонности с уровнем технического мышления.Корреляция СпирменаПросто описать профиль группыНапример: средний профиль профессиональных склонностей в классе.Описательная статистика

Пример обработки результатов

Группа из 8 старшеклассников прошла опросник профессиональных склонностей Йовайши (мод. Резапкиной) до и после программы предпрофильной подготовки. Сравниваем шкалу эстетической склонности (IV) как основную.

До:   8 6 10 5 7 9 6 8

После: 9 7 11 6 8 10 7 9

  1. 1Дизайн: одни и те же 8 обучающихся, два замера → критерий Вилкоксона.
  2. 2Медиана до: Me = 7,5 балла (выраженная склонность); после: Me = 8,5 балла (выраженная склонность). Рост на 1,0 балла.
  3. 3Разности (после − до): 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1. Все 8 разностей положительные, нулевых нет → T эмп = 0. При n = 8 T крит = 4 (p < 0,05). Поскольку 0 ≤ 4 — рост статистически значим (p < 0,01).

Как оформить это в дипломе

В таблице 1 представлены медиана и квартили показателя эстетической склонности (IV) до и после программы, а также результат критерия Вилкоксона.

Таблица 1 — Показатели эстетической склонности (Йовайши) до и после программы (n = 8)

ШкалаQ₂₅MeQ₇₅T эмпT критp
Эстетическая (IV)6,07,58,504< 0,01

На рисунке 1 графически представлена динамика медианных значений шести шкал склонностей до и после программы.

061278Работа с людьми56Исследовательская67Практическая7,58,5Эстетическая45Экстремальная67,5Планово-эконом.Балл (0–12)ДоПосле

Рисунок 1 — Медианы шкал профессиональных склонностей (Йовайши) до и после программы предпрофильной подготовки

Медианное значение эстетической склонности выросло с 7,5 до 8,5 балла (+1,0 балла), оставаясь в зоне выраженной склонности (7–9). Аналогичный рост наблюдается по шкалам работы с людьми (с 7,0 до 8,0), исследовательской (с 5,0 до 6,0), практической (с 6,0 до 7,0), экстремальной (с 4,0 до 5,0) и планово-экономической (с 6,0 до 7,5). Все 8 обучающихся показали рост балла по эстетической шкале.

Статистическая значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (шкала — порядковая). T эмп = 0 при T крит = 4 (n = 8, p = 0,01). Поскольку T эмп ≤ T крит (0 ≤ 4), рост эстетической склонности признаётся статистически значимым (p < 0,01).

Вывод

После программы предпрофильной подготовки уровень эстетической склонности по опроснику Йовайши значимо вырос (T эмп = 0, p < 0,01): медиана увеличилась с 7,5 до 8,5 балла, оставаясь в зоне выраженной склонности.

Частые вопросы