Якоря карьеры для студентов — расчёт онлайн

Инструкция авторов: «Отметьте в бланке, насколько важным является для вас каждое из следующих утверждений. Вам необходимо ответить на 32 вопроса по 10-балльной шкале, используя все значения шкалы (от 1 до 10 включительно): 1 — «совершенно не важно», «совершенно не согласен»; 5 — «иногда важно», «согласен в некоторой степени»; 10 — «исключительно важно», «совершенно согласен»».

Шкала ответов: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1. 1.Я стараюсь брать на себя решение различных организационных вопросов в группе, возникающих во время обучения
2. 2.Меня больше интересуют узкопрофессиональные дисциплины, чем дисциплины общего направления
3. 3.Я сам решаю, каким образом построить график своего учебного процесса
4. 4.Я много времени посвящаю участию в волонтерском движении (бескорыстное оказание различной помощи)
5. 5.При выполнении задания я выбираю самый сложный вариант
6. 6.Получаемая профессия (знания, умения, навыки) позволит мне организовать свое дело
7. 7.Я считаю, что государственное образовательное учреждение более надежно для обучения, нежели коммерческое
8. 8.Я стараюсь совместить учебу с другой деятельностью или отдыхом
9. 9.При выполнении группового задания я включаю всех в процесс принятия решения для достижения наилучшего результата
10. 10.Я стараюсь во время учебы найти работу, полностью или частично соответствующую выбранной специальности
11. 11.Я считаю, что заочное обучение более продуктивно за счет большей самостоятельности
12. 12.Я хочу, чтобы моя будущая профессиональная деятельность была связана с оказанием помощи людям
13. 13.Если в группе никто не берется за сложное задание, я беру на себя ответственность за его выполнение
14. 14.Меня очень увлекает идея организовать неформальное объединение, клуб по интересам, проект и т.д.
15. 15.Я хотел бы получить такую профессию, которая гарантировала бы трудоустройство
16. 16.Я выбрал специальность, которая не помешает мне реализовать себя в различных областях жизни, не связанных с профессией
17. 17.Я инициатор и организатор различных неформальных мероприятий (отдых, экскурсии, КВН, концерты, посвящения), не связанных с учебой
18. 18.Я стремлюсь помимо стандартной учебной программы получать дополнительное образование, позволяющее углубить профессиональные навыки
19. 19.Я хотел бы, чтобы будущая профессия давала возможность работать по гибкому графику или в режиме «фрилансера» (независимого эксперта или специалиста, работающего в разных компаниях)
20. 20.Мне нравится помогать своим одногруппникам в решении различных вопросов и проблем во время учебы
21. 21.Я активно участвую в различных олимпиадах и конкурсах, и моя цель – победа в них или, как минимум, призовое место
22. 22.Я часто вижу в различных ситуациях возможности для извлечения пользы и коммерческой выгоды
23. 23.Если бы мне представилась возможность учиться в другом городе или стране, я всё равно бы остался в своем вузе
24. 24.Я стремлюсь каждый свой день планировать так, чтобы в нем было место и учебе, и профессиональному развитию, и общению с друзьями, и хобби, а не только чему-то одному
25. 25.Я бы охотно исполнял обязанности старосты учебной группы, если бы меня выбрали или назначили на эту должность
26. 26.При прохождении производственной практики я стараюсь освоить конкретные профессиональные навыки
27. 27.Для меня важна оценка знаний и умений в ходе освоения курса по конечному результату, а не постоянный текущий контроль за посещением занятий со стороны преподавателя или деканата
28. 28.Меня привлекают профессии, имеющие большую социальную значимость
29. 29.Мне становится скучно в ситуациях решения стандартных задач и в отсутствии соревновательности
30. 30.Я могу поставить на карту очень многое (свободное время, отдых, общение с друзьями, деньги), если это, по моему мнению, принесет в будущем значительный доход и признание моего личного вклада
31. 31.Одним из важных для меня критериев выбора учебного заведения было его близкое расположение к месту проживания
32. 32.Во время каникул я не только отдыхаю, но и нахожу возможности для развития профессиональных навыков, самообразования и саморазвития, а также повышения уровня материального благосостояния

Учебный пример с условными данными: 10 студентов 3 курса заполнили опросник до и после курса карьерного консультирования. Сравниваем выраженность якоря «Вызов» (среднее из пунктов 5, 13, 21, 29).

1. 1Дизайн: одни и те же 10 студентов, два замера, порядковые данные → критерий Вилкоксона.
2. 2Медиана до: Me = 5,00; после: Me = 5,50. Порогов у автора нет, поэтому оцениваем только сдвиг.
3. 3Сдвиги: +0,75; +0,50; +0,75; +0,50; 0; +1,00; +0,75; +0,75; −0,25; +1,00. Нулевой сдвиг исключается, n = 9. Ранги модулей: 0,25 → 1; 0,50 → 2,5 и 2,5; 0,75 → 5,5 (четыре раза); 1,00 → 8,5 и 8,5.
4. 4Сумма рангов редкого (отрицательного) сдвига: T эмп = 1. Для n = 9 критические значения T равны 8 (p = 0,05) и 3 (p = 0,01). T эмп меньше T крит, различия значимы при p < 0,01.