- 3 шкалы
- 15 вопросов
- Онлайн-расчёт бесплатно
- Авторы
- С. А. Минюрова, А. И. Калашников, 2017
- Контингент
- Учителя общеобразовательных школ (методика испытана на 90 педагогах Свердловской области, 21–62 года).
Опросник профессиональной приверженности педагога состоит из 15 утверждений. Ответы даются по семибалльной шкале согласия, от «полностью не согласен» до «полностью согласен». Результат — три показателя: профессиональная аффективность, профессиональная стабильность и профессиональная активность.
Опросник разработали С. А. Минюрова и А. И. Калашников (Уральский государственный педагогический университет) на основе трёхкомпонентной модели приверженности Дж. Мейера и Н. Аллен. В российской версии компоненты «непрерывная» и «нормативная» приверженность не разделились и слились в одну шкалу — «профессиональную стабильность»; отдельно авторы выделили «профессиональную активность».
Три шкалы: аффективность (гордость профессией, привязанность, удовлетворённость, совпадение личных и профессиональных ценностей), стабильность (ощущение, что уйти трудно из-за вложенного и из-за долга перед профессией) и активность (готовность отдавать профессии время и силы, в том числе сверхурочно).
В статье 2017 года методика апробирована на 90 учителях средних школ Свердловской области; факторный анализ (главные компоненты, варимакс) подтвердил три фактора, объяснивших около 62 % дисперсии. Норм, перцентилей и границ уровней авторы не публикуют, так что карточка подходит для сравнения групп и замеров между собой, а не для отнесения человека к уровню.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Профессиональная аффективность
Эмоциональная привязанность к профессии, удовлетворённость ею, гордость, совпадение личных и профессиональных целей и ценностей. Сумма 7–49.
3, 4, 8, 10 (обратный), 11, 13, 15
Профессиональная стабильность
Ощущение, что уйти из профессии трудно из-за вложенных сил и чувства профессионального долга. Сумма 4–28.
1, 5, 12, 14
Профессиональная активность
Желание отдавать профессии время и силы, в том числе работать сверхурочно. Сумма 4–28.
2, 6, 7, 9
Полный текст методики
Оцените степень своего согласия с каждым утверждением о вашей профессии по семибалльной шкале: от 1 («полностью не согласен») до 7 («полностью согласен»).
Шкала ответов: 1 — полностью не согласен 2 — не согласен 3 — скорее не согласен 4 — нечто среднее 5 — скорее согласен 6 — согласен 7 — полностью согласен
Опросник опубликован в открытом журнале «Образование и наука» (2017, т. 19, № 8; метка КиберЛенинки — CC BY, с указанием авторства). Авторская версия: Минюрова С. А., Калашников А. И. // Вопросы психологии. 2017. № 1. С. 159–166 (не читана).
- 1.Даже если бы я хотел, мне было бы трудно уйти из этой профессии прямо сейчас.
- 2.Я готов работать сверхурочно в рамках профессии «педагог».
- 3.Мне нравится говорить о своей профессии с другими людьми.
- 4.Я чувствую, что для меня это наиболее подходящая профессия.
- 5.Сейчас я не чувствую себя вправе покинуть эту профессию, даже если бы мне это было выгодно.
- 6.Я готов отдавать свое время профессии педагога.
- 7.Несмотря на большой объем работы, я готов отдавать себя профессии.
- 8.Для меня важно быть педагогом.
- 9.Я чувствую, что полностью отдаю себя профессии.
- 10.В основном я чувствую неудовлетворенность от работы педагогом.
- 11.Я нахожу, что мои профессиональные цели и ценности очень схожи с личными.
- 12.Я много чем обязан профессии педагога.
- 13.Я чувствую привязанность к профессии «педагог».
- 14.Я слишком много чего отдал профессии педагога, чтобы менять профессию сейчас.
- 15.Я горжусь тем, что работаю педагогом.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Шаг 1: каждое утверждение оценивают от 1 («полностью не согласен») до 7 («полностью согласен»).
- 2Шаг 2: единственный обратный пункт — 10 («В основном я чувствую неудовлетворённость от работы педагогом»); его балл пересчитывают: 8 минус ответ.
- 3Шаг 3: аффективность — сумма пунктов 3, 4, 8, 10, 11, 13, 15; стабильность — сумма пунктов 1, 5, 12, 14; активность — сумма пунктов 2, 6, 7, 9.
- 4Проверка: 7 + 4 + 4 = 15 пунктов, ни один не попал в две шкалы. Нумерация дана по бланку (psytests.org), в статье пункты идут в другом порядке.
- 5Уровни автором не заданы; интерпретируйте баллы по сравнению с вашей группой.
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Сумма баллов по шкале: 7–49 и 4–28
Тип шкалы
Порядковая (семибалльная шкала согласия)
Как описывать
Медиана и квартили; при нормальном распределении среднее и SD
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни / Краскела-Уоллис
Суммы по шкалам собраны из порядковых ответов 1–7, а шкалы содержат разное число пунктов (7, 4 и 4), поэтому их суммы напрямую не сравнивают между собой. Сравнивайте одну и ту же шкалу у разных групп или в разные моменты и проверяйте нормальность распределения на своей выборке; при отклонениях берите ранговые критерии.
Пошаговый план расчёта
- 1Перекодируйте обратный пункт аффективности (пункт 10 бланка): новый балл = 8 − ответ.
- 2Просуммируйте баллы по трём шкалам: аффективность — 7 пунктов, стабильность — 4, активность — 4.
- 3Проверьте нормальность распределения каждой шкалы и опишите группу: Me и квартили или среднее и SD.
- 4Сравните группы или замеры подходящим критерием; α Кронбаха проверьте на своей выборке.
Какой критерий выбрать
Ограничения
- Уровней и норм у авторов нет; в статье нет и средних значений по шкалам, поэтому ориентироваться можно только на свою группу.
- Методика апробирована на 90 учителях одного региона; на других группах (вузовские преподаватели, воспитатели) структура может отличаться.
- Ключ подтверждён одним открытым источником (статья 2017 года); текст авторской публикации в «Вопросах психологии» не читан.
- Нумерация пунктов в бланке и в статье различается; при сверке с публикацией ориентируйтесь на формулировки.