StatBlank

Эффективность лидерства (Р. С. Немов) — расчёт и интерпретация

Оценка потенциальной эффективности практической деятельности человека в роли лидера (эффективности стиля руководства) — в форме самооценки или экспертной оценки со стороны подчинённых.

Полное название
Методика «Экспертная оценка эффективности лидерства» (Р. С. Немов)
Авторы
Р. С. Немов
Назначение
Оценка потенциальной эффективности практической деятельности человека в роли лидера (эффективности стиля руководства) — в форме самооценки или экспертной оценки со стороны подчинённых.

Ссылка для списка литературы (ГОСТ)

Методика «Экспертная оценка эффективности лидерства» (Р. С. Немов) : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/effektivnost-liderstva-nemov (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).

Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.

Методика Р. С. Немова содержит 40 вопросов с дихотомическим ответом «да / нет». Каждый утвердительный ответ («да») даёт 1 балл, отрицательный («нет») — 0 баллов. Суммарный балл варьируется от 0 до 40: чем он выше, тем эффективнее оценивается стиль руководства. Опросник описывает не лидерские качества как таковые, а потенциальную эффективность практической деятельности человека в роли лидера.

Методика оценивает эффективность стиля руководства и может применяться двумя способами: как самооценка руководителя и как экспертная оценка — тот же опросник предлагается подчинённым, а результаты обобщаются. Именно вариант оценки со стороны подчинённых даёт методике второе название — «экспертная оценка эффективности лидерства». Обобщение экспертных оценок снижает искажения, характерные для самооценки (стремление показать себя в лучшем свете).

В дипломных и курсовых работах методику используют для сравнения эффективности лидерства «до / после» управленческого тренинга или программы развития руководителей, а также между группами (например, руководители с разным стажем или из разных подразделений). Так как итог — единый суммарный балл в диапазоне 0–40, данные удобно обрабатывать ранговыми критериями.

Действия

Онлайн-расчёт и генерация данных

Посчитайте по своим данным или сгенерируйте правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.

Шаг 1. У вас уже есть подсчитанные баллы?

Шкалы методики

Эффективность лидерства

Интегральный показатель потенциальной эффективности стиля руководства. Суммарный балл 0–40: чем выше, тем эффективнее оценивается лидерство. Отдельных субшкал методика не содержит.

пункты 1–40 (обратных пунктов нет)

Полный текст методики

Следующий опросник оценивает не лидерские качества человека, а его возможную практическую деятельность в роли лидера с точки зрения её потенциальной эффективности. На каждый вопрос отвечайте однозначно: «да» или «нет».

Шкала ответов: Да / Нет

  1. 1.Стремитесь ли вы к использованию в своей работе новейших достижений?
  2. 2.Стремитесь ли вы к сотрудничеству с другими людьми?
  3. 3.Какой язык в общении с коллегами вы предпочитаете: а) краткий, ясный, точный; б) эмоциональный, образный, с намёками и подтекстом?
  4. 4.Разъясняете ли вы другим причины и основания принимаемых вами решений?
  5. 5.Доверяют ли вам люди, которые постоянно или временно находятся в вашем подчинении?
  6. 6.Вовлекаете ли вы всех исполнителей совместного дела в обсуждение связанных с ним вопросов, если на вас возложена обязанность ими руководить?
  7. 7.Поощряете ли вы у подчинённых вам людей проявление самостоятельности, независимости в работе и инициативы?
  8. 8.Помните ли вы имена тех людей, с которыми общаетесь?
  9. 9.Предоставляете ли вы свободу действий своим подчинённым в достижении тех целей, которые ставите перед ними?
  10. 10.Контролируете ли вы ход выполнения задания вашими подчинёнными?
  11. 11.Помогаете ли вы своим подчинённым, если они в этом нуждаются?
  12. 12.Выражаете ли вы благодарность подчинённому за хорошо выполненную работу?
  13. 13.Стремитесь ли вы искать в людях лучшие их качества и ориентироваться на них в совместной работе?
  14. 14.Знаете ли вы о том, как наилучшим образом использовать положительные качества, имеющиеся у ваших подчинённых, в работе?
  15. 15.Знаете ли вы интересы и потребности ваших подчинённых?
  16. 16.Умеете ли вы быть внимательным слушателем?
  17. 17.Благодарите ли вы сотрудников за работу в присутствии других?
  18. 18.Делаете ли вы замечания своим подчинённым? Если да, то в какой обстановке: а) наедине; б) в присутствии других?
  19. 19.Отмечаете ли вы хорошую работу своих подчинённых, докладывая об итогах вышестоящему руководителю?
  20. 20.Доверяете ли вы своим подчинённым?
  21. 21.Стремитесь ли вы доводить до подчинённых всю основную информацию, получаемую от вышестоящих руководителей и организаций?
  22. 22.Раскрываете ли вы значение работы, выполняемой каждым из ваших подчинённых, для общего дела?
  23. 23.Оставляете ли вы себе и подчинённым время для планирования работы?
  24. 24.Есть ли у вас план повышения своей квалификации?
  25. 25.Имеется ли у ваших подчинённых план повышения их квалификации (или индивидуальные планы подобного рода)?
  26. 26.Регулярно ли вы читаете специальную литературу?
  27. 27.Имеете ли вы библиотеку новейшей литературы по вашей специальности?
  28. 28.Заботитесь ли вы о состоянии своего здоровья, сохранении и повышении работоспособности?
  29. 29.Любите ли вы выполнять сложную, но интересную работу?
  30. 30.Проводите ли вы лично обучение своих подчинённых с целью улучшения качества и повышения эффективности их работы?
  31. 31.Знаете ли вы о том, на какие качества работника необходимо ориентироваться при его приёме на работу?
  32. 32.С желанием ли вы занимаетесь разбором жалоб и удовлетворением персональных просьб, исходящих от подчинённых?
  33. 33.Сохраняете ли вы психологическую дистанцию в общении с подчинёнными?
  34. 34.Относитесь ли вы к своим подчинённым со вниманием и уважением?
  35. 35.Уверены ли вы в себе?
  36. 36.Хорошо ли вы знаете свои сильные и слабые стороны?
  37. 37.Часто ли вы проявляете творчество в работе?
  38. 38.Регулярно ли вы повышаете свою квалификацию на специальных курсах, семинарах и т. п.?
  39. 39.Достаточно ли гибко вы себя ведёте при принятии решений и в общении с людьми?
  40. 40.Готовы ли вы изменить стиль своего руководства, если потребуется?

Ключи: как обрабатываются ответы

  1. 1За каждый утвердительный ответ («да») испытуемый получает 1 балл, за каждый отрицательный («нет») — 0 баллов.
  2. 2Обратных пунктов и постатейного ключа с «правильными» ответами нет: подсчитывается прямая сумма ответов «да».
  3. 3Итоговый балл — от 0 до 40.
  4. 4Интерпретация: 0–10 — малоэффективный стиль руководства (человеку не рекомендуется быть руководителем педагогического или детского коллектива); 11–29 — среднеэффективный; 30–40 — высокоэффективный.
  5. 5При экспертной оценке опросник заполняют и руководитель, и его подчинённые, после чего результаты усредняются — это снижает искажения самооценки.

Как оценить результат

Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):

😟

0–10 баллов

Малоэффективный стиль

😐

11–29 баллов

Среднеэффективный стиль

😄

30–40 баллов

Высокоэффективный стиль

Как обрабатывать математически

Единица измерения

Суммарный балл 0–40

Тип шкалы

Порядковая → ранговые методы

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)

Основные критерии

Вилкоксон / Манна-Уитни

Балл методики — сумма ответов «да» по 40 пунктам, это порядковая шкала. Для статистического сравнения используют непараметрические (ранговые) критерии, которые не требуют нормального распределения и корректны для балльных данных.

Пошаговый план расчёта

  1. 1По каждому бланку подсчитайте число ответов «да» — это и есть суммарный балл (0–40).
  2. 2Если применялась экспертная оценка — усредните (обобщите) баллы, выставленные подчинёнными одному руководителю.
  3. 3Рассчитайте медиану и квартили (Me, Q1–Q3) по группе, выберите критерий и проверьте значимость.

Какой критерий выбрать

Замеры «до / после» у одних и тех же людейНапример: эффективность лидерства руководителей до и после управленческого тренинга.Критерий ВилкоксонаДве независимые группыНапример: эффективность лидерства у руководителей с высоким и низким стажем.Критерий Манна-УитниТри и более независимые группыНапример: эффективность лидерства в трёх подразделениях организации.Критерий Краскела-УоллисаСвязь с другим показателемНапример: связь эффективности лидерства с уровнем мотивации достижения.Корреляция СпирменаПросто описать уровень группыНапример: средний уровень эффективности лидерства в выборке руководителей.Описательная статистика

Пример обработки результатов

Группа из 8 руководителей прошла оценку по методике «Эффективность лидерства» до и после управленческого тренинга. Сравниваем суммарные баллы.

До:   22 18 25 15 28 20 12 24

После: 30 26 32 24 34 28 20 31

  1. 1Дизайн: одни и те же 8 руководителей, два замера → критерий Вилкоксона.
  2. 2Медиана до: Me = 21 балл (среднеэффективный стиль); после: Me = 29 баллов (среднеэффективный, у верхней границы). Рост на 8 баллов.
  3. 3Критерий Вилкоксона: все 8 испытуемых показали прирост, T эмп = 0. При n = 8 T крит = 4 (p < 0,05). Поскольку 0 ≤ 4 — рост статистически значим (p < 0,01).

Как оформить это в дипломе

В таблице 1 представлены медиана и квартили показателя эффективности лидерства до и после тренинга, а также результат критерия Вилкоксона.

Таблица 1 — Показатели методики «Эффективность лидерства» до и после тренинга (n = 8)

ШкалаQ₂₅MeQ₇₅T эмпT критp
Эффективность лидерства17212504< 0,01

На рисунке 1 графически представлена динамика медианных значений эффективности лидерства до и после тренинга.

020402129Эффективность лидерстваСуммарный балл (0–40)ДоПосле

Рисунок 1 — Медианы показателя «Эффективность лидерства» до и после тренинга

Медианное значение суммарного балла выросло с 21 до 29 (+8 баллов). До тренинга медиана соответствовала середине зоны среднеэффективного стиля (11–29), после — приблизилась к границе высокоэффективного (30–40). Все 8 испытуемых показали прирост балла.

Статистическая значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (шкала методики — порядковая). T эмп = 0 при T крит = 4 (n = 8, p = 0,01). Поскольку T эмп ≤ T крит (0 ≤ 4), рост эффективности лидерства признаётся статистически значимым (p < 0,01).

Вывод

После управленческого тренинга эффективность лидерства по методике Р. С. Немова значимо выросла (T эмп = 0, p < 0,01): медиана увеличилась с 21 до 29 баллов.

Частые вопросы