- 4 шкалы
- 20 вопросов
- Онлайн-расчёт бесплатно
- Авторы
- J. Ye, D. Huang, S. Meng, C. Long, Y. Zhang, L. Liu, 2025
- Контингент
- Студенты выпускных курсов и выпускники вузов, ищущие работу (выборки авторов: колледж, бакалавриат, магистратура, аспирантура; Китай, средний возраст около 25 лет).
Шкала воспринимаемой поддержки вуза в трудоустройстве (Perceived University Employment Support Scale, PUESS) содержит 20 утверждений о том, как университет помогает выпускнику найти работу. Каждое утверждение оценивается по 5-балльной шкале согласия: от 1 («совершенно не согласен») до 5 («совершенно согласен»). Утверждения образуют 4 шкалы по 5 пунктов: информационная, инструментальная, эмоциональная поддержка и поддержка политики вуза.
Шкалу разработали Цзяньмэй Е (J. Ye), Давэй Хуан (D. Huang), Сюцзе Мэн (S. Meng), Чуньлань Лун (C. Long), Юйкунь Чжан (Y. Zhang) и Лин Лю (L. Liu); статья вышла в журнале Frontiers in Psychology в 2025 году. Пункты авторы сформулировали по итогам интервью с 18 недавними выпускниками китайских вузов и опоры на теорию социальной поддержки, затем проверили шкалу на выборках в 183, 400 и 560 выпускников.
Информационная поддержка — публикует ли вуз вакансии по разным каналам, подходят ли они выпускнику, своевременна ли информация. Инструментальная поддержка — партнёрские предприятия, курсы и тренинги по поиску работы, площадки для онлайн-собеседований, практические советы сотрудников. Эмоциональная поддержка — психологическое консультирование по вопросам трудоустройства, интерес вуза к состоянию выпускника, ощущение тепла и поддержки. Поддержка политики вуза — оперативная выдача справок и документов, планирование выпускных мероприятий без конфликта с поиском работы, политика вуза в сфере занятости.
Структура подтверждена конфирматорным факторным анализом (CFI = 0,96; RMSEA = 0,05; N = 400) и инвариантна по полу, уровню обучения и типу вуза. Надёжность по альфе Кронбаха: вся шкала 0,94, информационная 0,92, инструментальная 0,93, эмоциональная 0,93, политика вуза 0,88; ретестовая надёжность через 4 недели — 0,83 для всей шкалы (0,66–0,80 для шкал).
Зачем это в дипломе. PUESS подходит для работ по профессиональному становлению и профориентации: сравнить воспринимаемую поддержку у выпускников разных факультетов и форм обучения, связать её с тревогой при поиске работы, профессиональной идентичностью, карьерной адаптивностью, оценить эффект программы карьерного сопровождения в вузе.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Информационная поддержка
Насколько обильно, адресно и своевременно вуз сообщает о вакансиях и сведениях, нужных для поиска работы, и по скольким каналам.
пункты 1–5 (5 пунктов)
Инструментальная поддержка
Практическая помощь: предприятия-партнёры вуза, курсы и тренинги по поиску работы, площадки для онлайн-собеседований, советы сотрудников.
пункты 6–10 (5 пунктов)
Эмоциональная поддержка
Психологическое консультирование по вопросам трудоустройства, интерес вуза к состоянию выпускника, ощущение тепла и поддержки при поиске работы.
пункты 11–15 (5 пунктов)
Поддержка политики вуза
Оперативность выдачи документов, планирование выпускных дел без конфликта с поиском работы, политика вуза в сфере занятости выпускников.
пункты 16–20 (5 пунктов)
Полный текст методики
Ниже приведены утверждения о том, как ваш университет помогает вам в поиске работы. Оцените, насколько вы согласны с каждым утверждением: от 1 («совершенно не согласен») до 5 («совершенно согласен»). Правильных и неправильных ответов нет, отвечайте так, как вы действительно считаете.
Шкала ответов: 1 — совершенно не согласен 2 — не согласен 3 — затрудняюсь ответить 4 — согласен 5 — совершенно согласен
- 1.Университет публикует для нас объявления о вакансиях по разным каналам.
- 2.Университет предоставляет много объявлений о вакансиях, отвечающих моим потребностям в поиске работы.
- 3.Объявления о вакансиях, которые предоставляет университет, в высокой степени соответствуют моим намерениям в поиске работы.
- 4.Объявления о вакансиях, которые предоставляет университет, очень своевременны.
- 5.Университет оперативно и точно доводит до меня нужную информацию о поиске работы.
- 6.Предприятия, с которыми университет сотрудничает, отвечают моим потребностям в поиске работы.
- 7.Университет предлагает подходящие мне курсы по поиску работы с учётом моей реальной ситуации.
- 8.Университет предоставляет площадки для обучения и обмена опытом, такие как тренинги по навыкам прохождения собеседований и тестов, встречи по обмену информацией о вакансиях, разговорная практика английского языка.
- 9.Университет предоставляет нам помещения для онлайн-собеседований.
- 10.Сотрудники университета (центра карьеры, научные руководители, кураторы) дают мне практические советы по поиску работы (например, о стажировках и трудоустройстве).
- 11.Университет предоставляет услуги психологического консультирования по вопросам трудоустройства.
- 12.Университет проявляет инициативу, чтобы узнать эмоциональное состояние каждого из нас в связи с трудоустройством.
- 13.Общение с сотрудниками университета (психологами, научными руководителями, кураторами) помогает мне снизить тревогу из-за поиска работы.
- 14.Университет проводит лекции или форумы о психическом здоровье в связи с трудоустройством.
- 15.В процессе поиска работы я чувствую тепло и поддержку со стороны университета.
- 16.Университет очень оперативно выдаёт различные справки и документы, необходимые для поиска работы.
- 17.Университет заранее планирует дела, связанные с выпуском, так что они не мешают моим планам поиска работы.
- 18.Соответствующие правила университета не оказали негативного влияния на мой поиск работы.
- 19.Политика университета в сфере трудоустройства очень помогает мне найти работу.
- 20.Университет разработал соответствующую политику в сфере трудоустройства, чтобы нам было лучше находить работу.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждый из 20 пунктов оценивается по 5-балльной шкале согласия: 1 — совершенно не согласен, 2 — не согласен, 3 — затрудняюсь ответить, 4 — согласен, 5 — совершенно согласен. Авторы указали только крайние полюса шкалы (1 и 5); подписи промежуточных вариантов в карточке пояснительные.
- 2Обратных пунктов нет — перекодировка не требуется.
- 3Информационная поддержка — средний балл пунктов 1–5.
- 4Инструментальная поддержка — средний балл пунктов 6–10.
- 5Эмоциональная поддержка — средний балл пунктов 11–15.
- 6Поддержка политики вуза — средний балл пунктов 16–20.
- 7Общий показатель — сумма баллов всех 20 пунктов (от 20 до 100) или средний балл по всем пунктам; чем выше, тем выше воспринимаемая поддержка вуза в трудоустройстве.
- 8Каждая шкала даёт число от 1,00 до 5,00. Интерпретационных порогов авторы не предложили — профиль читается по четырём шкалам отдельно.
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Средний балл на пункт — от 1,00 до 5,00 по каждой из 4 шкал
Тип шкалы
Композит из порядковых пунктов Лайкерта → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3) по каждой шкале
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Итог по каждой шкале PUESS — средний балл по пяти порядковым пунктам Лайкерта, поэтому корректнее описывать выборку медианой и квартилями и сравнивать группы ранговыми критериями. Если распределение шкалы в вашей выборке проверено критерием Шапиро-Уилка и близко к нормальному, допустимы среднее и критерий Стьюдента, но это нужно показать в тексте работы. Готовых границ уровней авторы не предложили, поэтому в дипломе шкалы лучше сравнивать между группами или замерами, а не относить к «низкому/высокому» уровню.
Пошаговый план расчёта
- 1Переведите ответы по всем 20 пунктам в баллы от 1 до 5 (1 — совершенно не согласен, 5 — совершенно согласен). Обратных пунктов нет, перекодировка не нужна.
- 2Разнесите пункты по 4 шкалам согласно ключу (разделы «Шкалы» и «Как считать» ниже): по пять пунктов на шкалу.
- 3По каждой шкале посчитайте средний балл на пункт: сумму баллов шкалы разделите на 5. При необходимости посчитайте общий показатель — сумму всех 20 пунктов (от 20 до 100), как делали авторы.
- 4Проверьте распределение шкал (критерий Шапиро-Уилка) и опишите выборку: медиана и квартили (Me, Q1–Q3) или среднее и стандартное отклонение.
- 5Сравните группы или замеры критерием, подобранным по дизайну исследования (таблица ниже).
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
8 выпускникам бакалавриата измерили шкалу «Эмоциональная поддержка» PUESS до и после цикла встреч с психологом вуза по теме трудоустройства (лекция, групповая работа, индивидуальные консультации).
До: 2,4 3,0 2,8 3,6 2,2 3,2 2,6 3,4
После: 3,2 3,6 3,4 4,0 3,0 3,8 3,0 3,8
- 1Дизайн: одни и те же 8 выпускников, два замера (до и после цикла встреч) → критерий Вилкоксона для связанных выборок.
- 2До цикла: медиана Me = 2,90 (Q1–Q3 = 2,50–3,30); после — Me = 3,50 (Q1–Q3 = 3,10–3,80).
- 3У всех 8 выпускников балл вырос, сдвигов в обратную сторону нет: T эмп = 0. При n = 8 T крит = 3 (p ≤ 0,05). Поскольку T эмп ≤ T крит, рост шкалы «Эмоциональная поддержка» статистически значим (p < 0,05).
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили шкалы «Эмоциональная поддержка» PUESS до и после цикла встреч, а также результат критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Шкала «Эмоциональная поддержка» PUESS до и после цикла встреч с психологом вуза (n = 8)
| Шкала | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Эмоциональная поддержка | 2,50 | 2,90 | 3,30 | 0 | 3 | < 0,05 |
На рисунке 1 графически представлена динамика медианного балла шкалы «Эмоциональная поддержка» до и после цикла встреч.
Рисунок 1 — Медиана шкалы «Эмоциональная поддержка» PUESS до и после цикла встреч с психологом вуза
Медианный балл по шкале «Эмоциональная поддержка» вырос с 2,90 до 3,50 (на 0,60 балла по шкале 1–5): у всех 8 выпускников воспринимаемая эмоциональная поддержка вуза в трудоустройстве повысилась.
Значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона для связанных выборок (балл шкалы — композит из пяти порядковых пунктов, замеры парные, выборка малая). T эмп = 0 при T крит = 3 (n = 8, p ≤ 0,05). Поскольку T эмп ≤ T крит, различия между замерами статистически значимы на уровне p < 0,05.
Вывод
После цикла встреч с психологом вуза показатель «Эмоциональная поддержка» по PUESS значимо вырос (T эмп = 0, p < 0,05): медиана увеличилась с 2,90 до 3,50 балла, рост отмечен у всех 8 выпускников.
Состав шкал PUESS
В статье авторов пункты обозначены кодами A1–A5, B1–B5, C1–C5, D1–D5, а в таблице факторного анализа расположены по убыванию нагрузки. В карточке пункты перенумерованы подряд от 1 до 20 в порядке кодов (A1 = пункт 1, A5 = пункт 5, B1 = пункт 6 и т. д.). Обратных пунктов в шкале нет, по каждой шкале считается средний балл.
Шкалы PUESS: номера пунктов (в карточке и коды в статье) и диапазон среднего балла
| Шкала | Пункты в карточке | Коды в статье | Кол-во | Диапазон среднего |
|---|---|---|---|---|
| Информационная поддержка | 1–5 | A1–A5 | 5 | 1,00–5,00 |
| Инструментальная поддержка | 6–10 | B1–B5 | 5 | 1,00–5,00 |
| Эмоциональная поддержка | 11–15 | C1–C5 | 5 | 1,00–5,00 |
| Поддержка политики вуза | 16–20 | D1–D5 | 5 | 1,00–5,00 |
Общий показатель — сумма всех 20 пунктов (20–100) или средний балл по всем пунктам; пороговых значений для него авторы не предложили.
Почему у шкалы нет готовых уровней
Авторы PUESS не задали границы «низкий / средний / высокий» ни по одной шкале: статья посвящена разработке инструмента и проверке его факторной структуры, надёжности и валидности. Средние значения по шкалам в статье тоже не приведены. Поэтому в карточке нет цветной шкалы уровней и онлайн-расчёт не относит выпускника к «низкому» или «высокому» уровню.
В работе выпускника лучше сравнивать значения шкал между группами (факультеты, уровни образования) или между замерами, а при описании выборки указывать медиану и квартили. Если вам нужны уровни, их можно построить по собственной выборке (например, по квартилям), честно оговорив, что это границы вашей выборки, а не нормы автора.
Ограничения при использовании в России
Шкала разработана и проверена на китайских выпускниках; часть пунктов отражает особенности китайских вузов (например, разговорная практика английского языка в центрах карьеры, кураторы). Русскоязычная адаптация и валидизация не проводились, поэтому при использовании в российской выборке перевод пунктов и структуру шкал стоит проверить (альфа Кронбаха, факторный анализ), а в тексте работы оговорить рабочий характер перевода.
Опросник предназначен для студентов выпускных курсов и выпускников, которые искали или ищут работу: если участник не сталкивался с поддержкой вуза в трудоустройстве, многие пункты ему трудно оценить. Пункты шкалы «Поддержка политики вуза» описывают как процедуры (пункты 16–18), так и обязательства вуза (пункты 19–20), и авторы относят их к одному фактору.