StatBlank
Профориентация

PRQ-T — восприятие ресурсов учителем: расчёт

Оценка того, насколько учитель считает достаточными кадровые, материальные и пространственные ресурсы своей школы для работы в инклюзивных классах.

  • 2 шкалы
  • 10 вопросов
  • Онлайн-расчёт бесплатно
Авторы
G. H. Alnahdi, J. Goldan, S. Schwab, 2021 (на основе PRQ J. Goldan, S. Schwab)
Контингент
Учителя общеобразовательных школ, работающие в инклюзивных классах

PRQ-T содержит 10 утверждений о ресурсах школы. Учитель отвечает по четырёхбалльной шкале от «совершенно неверно» до «совершенно верно». Утверждения образуют две подшкалы: кадровые ресурсы (6 пунктов) и материальные и пространственные ресурсы (4 пункта). Все пункты прямые.

Опросник восприятия ресурсов (Perceptions of Resources Questionnaire, PRQ) разработан Янкой Гольдан и Сюзанной Шваб для изучения того, как участники инклюзивного образования оценивают достаточность ресурсов в школе. Версия для учителей (PRQ-T) проверена на выборке из 1 078 действующих учителей Австрии: структура из двух подшкал подтверждена анализом Раша и конфирматорным факторным анализом (Alnahdi, Goldan, Schwab, 2021).

В дипломных работах PRQ-T применяют для сравнения групп (учителя начальной и основной школы, с разным стажем и опытом работы в инклюзивных классах), для оценки изменений после организационных мер и как одну из переменных при изучении связи восприятия ресурсов с установками на инклюзию, самоэффективностью и выгоранием.

Авторы не задавали пороги уровней, поэтому карточка не делит результат на «низкий» и «высокий». Статья не указывает, суммировать ответы по подшкале или усреднять их: в карточке подшкалы даны суммой, среднее по пунктам (от 1 до 4) считается так же просто — укажите в работе выбранный способ. Русской адаптации не найдено, тексты пунктов — рабочий перевод.

Статистика под ключ — 3 500 ₽По всем методикам и расчётам для диплома. Цена фиксированная — 3 500 ₽, без каких-либо условий. Оплата по факту, когда работа готова. Заказать расчёт

Онлайн-расчёт и генерация данных

Бесплатно

Пройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.

Шаг 1. Что вам нужно?

Пишу диплом и хочу, чтобы всё сделали за меняСтатистика под ключ: расчёты, таблицы, графики и выводы — останется вставить в работу. 3 500 ₽, оплата по факту. Возможно и написание диплома целиком — с сопровождением до защиты и бесплатными правками.
1 / 4

Шкалы методики

Кадровые ресурсы

Достаточность помощи, времени и специалистов для работы с учениками. Сумма 6–24: чем выше, тем более достаточными учитель считает кадровые ресурсы.

пункты 1, 2, 3, 4, 9, 10 (обратных пунктов нет)

Материальные и пространственные ресурсы

Достаточность места, учебных материалов и оформления классов. Сумма 4–16: чем выше, тем более достаточными учитель считает материальные и пространственные ресурсы.

пункты 5, 6, 7, 8 (обратных пунктов нет)

Полный текст методики

Далее мы хотели бы узнать, как вы оцениваете обеспеченность вашей школы ресурсами. Пожалуйста, укажите, в какой мере вы согласны с каждым утверждением.

Шкала ответов: 1 — совершенно неверно 2 — скорее неверно 3 — скорее верно 4 — совершенно верно

  1. 1.На уроках все ученики получают необходимую им помощь.
  2. 2.У меня достаточно времени для моих учеников.
  3. 3.Когда у моих учеников возникает проблема, в школе всегда есть кто-то, кто им поможет.
  4. 4.На уроках все ученики получают поддержку, необходимую им для обучения.
  5. 5.В наших классах у всех учеников достаточно места для учёбы.
  6. 6.У нас есть все материалы, необходимые для наших уроков.
  7. 7.В классе у нас есть много разных материалов для обучения.
  8. 8.Наши классы устроены так, чтобы ученикам было в них комфортно.
  9. 9.У нас достаточно специалистов, с которыми можно проконсультироваться, когда мне это нужно.
  10. 10.В классе я получаю достаточную поддержку.

Ключи: как обрабатываются ответы

  1. 1Каждое из 10 утверждений оценивается от 1 до 4: 1 — совершенно неверно, 2 — скорее неверно, 3 — скорее верно, 4 — совершенно верно.
  2. 2Обратных пунктов нет — перекодировка не требуется.
  3. 3Кадровые ресурсы: сумма пунктов 1, 2, 3, 4, 9, 10 (6–24). Материальные и пространственные ресурсы: сумма пунктов 5, 6, 7, 8 (4–16). При желании считают среднее по пунктам подшкалы (от 1 до 4).
  4. 4Пороги и нормы автором не заданы: деление на уровни не проводится, результаты сравнивают между группами или внутри выборки.

Как обрабатывать математически

Единица измерения

Сумма баллов: 6–24 и 4–16

Тип шкалы

Порядковая → ранговые методы

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)

Основные критерии

Вилкоксон / Манна-Уитни

Подшкалы PRQ-T дают суммарные баллы на порядковой шкале из четырёх градаций ответа. Для сравнения групп используют непараметрические (ранговые) критерии, которые не требуют нормального распределения и корректны для балльных данных.

Пошаговый план расчёта

  1. 1Убедитесь, что ни один пункт не пропущен: обратных пунктов нет, перекодировка не нужна.
  2. 2Просуммируйте баллы по пунктам 1, 2, 3, 4, 9, 10 (кадровые ресурсы, итог 6–24) и по пунктам 5–8 (материальные и пространственные ресурсы, итог 4–16).
  3. 3Рассчитайте медиану и квартили (Me, Q1–Q3) по каждой подшкале, выберите критерий и проверьте значимость.

Какой критерий выбрать

Замеры «до / после» у одних и тех же людейНапример: оценка ресурсов школы учителями до и после появления в штате ассистентов.Критерий ВилкоксонаДве независимые группыНапример: восприятие ресурсов у учителей начальной и основной школы.Критерий Манна-УитниТри и более независимые группыНапример: PRQ-T у учителей с разным стажем работы в инклюзивных классах.Критерий Краскела-УоллисаСвязь с другим показателемНапример: связь восприятия кадровых ресурсов с установками учителей на инклюзию.Корреляция СпирменаПросто описать уровень группыНапример: средние баллы по подшкалам PRQ-T в выборке учителей одного района.Описательная статистика

Пример обработки результатов

8 учителей заполнили PRQ-T до и после появления в школе дополнительных ассистентов. Сравниваем суммы баллов по подшкалам. Данные условные, для иллюстрации расчёта.

До:   кадровые: 14 11 17 9 15 12 19 13; материальные: 8 6 10 5 9 7 11 8

После: кадровые: 17 13 18 11 17 15 21 16; материальные: 10 8 11 7 10 9 12 10

  1. 1Дизайн: одни и те же 8 испытуемых, два замера, шкала порядковая → критерий Вилкоксона (отдельно по каждой подшкале).
  2. 2Кадровые ресурсы: Me до = 13,5; после = 16,5, рост на 3,0 балла. Материальные ресурсы: Me до = 8,0; после = 10,0, рост на 2,0 балла.
  3. 3Критерий Вилкоксона: в обеих подшкалах все 8 сдвигов положительные, T эмп = 0. При n = 8 T крит = 3 (p ≤ 0,05) и 0 (p ≤ 0,01); 0 ≤ 0, рост значим (p < 0,01).

Как оформить это в дипломе

В таблице 1 представлены медиана и квартили сумм баллов PRQ-T до и после появления ассистентов, а также результат критерия Вилкоксона.

Таблица 1 — Подшкалы PRQ-T до и после изменения (n = 8)

ШкалаQ₂₅MeQ₇₅T эмпT критp
Кадровые ресурсы (до)11,7513,515,500< 0,01
Кадровые ресурсы (после)14,516,517,25
Материальные ресурсы (до)6,7589,2500< 0,01
Материальные ресурсы (после)8,751010,25

На рисунке 1 графически представлены медианы сумм баллов по подшкалам PRQ-T до и после изменения.

0122413,516,5Кадровые ресурсыКадровые ресурсы810Материальные ресурсыМатериальные ресурсыСумма балловПодшкалы PRQ-TДоПосле

Рисунок 1 — Медианы подшкал PRQ-T до и после появления ассистентов

Медиана кадровых ресурсов выросла с 13,5 до 16,5 (+3,0 балла), материальных и пространственных — с 8,0 до 10,0 (+2,0 балла). У всех 8 испытуемых суммы по обеим подшкалам увеличились.

Значимость сдвига оценивалась критерием Вилкоксона, так как суммы баллов порядковые. По обеим подшкалам T эмп = 0, T крит = 0 при p ≤ 0,01 (n = 8); поскольку T эмп ≤ T крит, рост оценки ресурсов признаётся статистически значимым (p < 0,01).

Вывод

После появления ассистентов учителя значимо выше оценили кадровые (Me 13,5 → 16,5) и материальные (Me 8,0 → 10,0) ресурсы школы (T эмп = 0, p < 0,01).

Частые вопросы