Что означают шкалы ВИ, ВС, ВП и ВО?

ВИ — внутренние индивидуально значимые мотивы (содержание труда, развитие, творчество). ВС — внутренние социально значимые (польза людям, ответственность). ВП — внешние положительные (заработок, престиж, карьера). ВО — внешние отрицательные (давление родителей и окружения, доступность, избегание трудностей).

Как подсчитать результат методики Овчаровой?

Сложите баллы по пунктам каждой шкалы: ВИ = пп. 1, 5, 8, 15; ВС = пп. 3, 4, 9, 16; ВП = пп. 6, 11, 12, 14; ВО = пп. 2, 7, 10, 13. Сумма по каждой шкале — от 4 до 20: 4–9 — низкий уровень, 10–15 — средний, 16–20 — высокий.

Какие мотивы выбора профессии считаются благоприятными?

Преобладание внутренних мотивов (ВИ и ВС) над внешними — благоприятный признак профессионального самоопределения: человек ориентирован на содержание деятельности и её общественную пользу. Доминирование внешних отрицательных мотивов (ВО) — наименее устойчивое основание выбора.

Каким критерием обрабатывать методику Овчаровой в дипломе?

Баллы методики — порядковая шкала, поэтому применяют ранговые критерии. Замеры «до / после» у одних и тех же людей — критерий Вилкоксона; две независимые группы — Манна-Уитни; три и более групп — Краскела-Уоллиса; связь с другим показателем — корреляция Спирмена.

Можно ли применять критерий Стьюдента к данным методики?

Не рекомендуется: суммы баллов по шкалам 4–20 — это порядковые данные. Для них корректны ранговые (непараметрические) критерии, и именно их, как правило, требуют научные руководители.

Нужно ли указывать методику Овчаровой в списке литературы?

Да. Рекомендуемая ссылка по ГОСТ: Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. — М.: Просвещение, 1996. — 352 с. Скопировать её можно прямо с этой страницы.

Мотивы выбора профессии (Р.В. Овчарова) — обработка и онлайн-расчёт

Q: Сколько вопросов в методике «Мотивы выбора профессии» Р.В. Овчаровой?

16 утверждений, каждое оценивается по пятибалльной шкале от 1 («никак не влияет») до 5 («очень сильно влияет»). Утверждения распределены по четырём шкалам по 4 пункта: ВИ, ВС, ВП и ВО.

Определение ведущего типа мотивации при выборе профессии: внутренних индивидуально и социально значимых, внешних положительных и внешних отрицательных мотивов.

Полное название: Методика «Мотивы выбора профессии» (Р.В. Овчарова)
Авторы: Р.В. Овчарова
Назначение: Определение ведущего типа мотивации при выборе профессии: внутренних индивидуально и социально значимых, внешних положительных и внешних отрицательных мотивов.

Ссылка для списка литературы (ГОСТ)

Методика «Мотивы выбора профессии» (Р.В. Овчарова) : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/motivy-vybora-professii-ovcharovoy (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).

Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.

Методика Р.В. Овчаровой «Мотивы выбора профессии» содержит 16 утверждений о том, что привлекает человека в избираемой профессии. Каждое утверждение оценивается по пятибалльной шкале от 1 («никак не влияет») до 5 («очень сильно влияет»). Утверждения объединены в четыре шкалы по 4 пункта: внутренние индивидуально значимые (ВИ), внутренние социально значимые (ВС), внешние положительные (ВП) и внешние отрицательные (ВО) мотивы. Сумма по каждой шкале — от 4 до 20 баллов.

Методика диагностирует тип мотивации профессионального выбора. Внутренние мотивы связаны с самим содержанием профессии и общественной пользой деятельности, внешние — с обстоятельствами, не относящимися к содержанию труда (заработок, престиж, давление окружения). Преобладание внутренних мотивов (ВИ и ВС) считается благоприятным признаком профессионального самоопределения, а доминирование внешних отрицательных мотивов (ВО) — наименее устойчивым основанием выбора.

В дипломных и курсовых работах методику применяют для изучения мотивов выбора профессии у старшеклассников, студентов и абитуриентов: сравнивают профили мотивов между группами (например, гуманитарные и технические специальности) или оценивают сдвиг после программы профориентации в дизайне «до / после». Результаты обрабатывают ранговыми (непараметрическими) критериями.

Действия

Не хотите разбираться сами?Эксперт посчитает и оформит под вашу тему Заказать расчёт

Онлайн-расчёт и генерация данных

Посчитайте по своим данным или сгенерируйте правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.

Шаг 1. У вас уже есть подсчитанные баллы?

Шкалы методики

Внутренние индивидуально значимые мотивы (ВИ)

Привлекательность самого содержания труда: возможность развития, творчества, соответствия способностям и интересам.

пункты 1, 5, 8, 15

Внутренние социально значимые мотивы (ВС)

Общественная польза профессии, ответственность, возможность приносить пользу людям и обществу.

пункты 3, 4, 9, 16

Внешние положительные мотивы (ВП)

Заработок, престиж, продвижение по службе, возможность профессионального роста — стимулы, не относящиеся к содержанию труда.

пункты 6, 11, 12, 14

Внешние отрицательные мотивы (ВО)

Выбор под давлением обстоятельств: мнение родителей и окружения, доступность, стремление избежать трудностей.

пункты 2, 7, 10, 13

Полный текст методики

Инструкция. Внимательно прочитайте приведённые ниже утверждения, выражающие причины выбора профессии. Оцените, в какой мере каждое из них повлияло на Ваш выбор, по пятибалльной шкале.

Шкала ответов: 1 — никак не влияет 2 — слабо влияет 3 — средне влияет 4 — сильно влияет 5 — очень сильно влияет

1.Профессия способствует моему умственному и физическому развитию
2.Профессию избрали мои родители (родственники)
3.Профессия предполагает высокое чувство ответственности
4.Профессия даёт возможность приносить пользу людям
5.Профессия требует постоянного творчества и поиска нового
6.Профессия хорошо оплачивается, даёт высокий заработок
7.Профессию избрали мои друзья (знакомые)
8.Профессия соответствует моим способностям и интересам
9.Профессия способствует общественному благополучию
10.Профессия близка к месту жительства, удобна по расположению
11.Профессия даёт возможность продвижения по службе и карьерного роста
12.Профессия престижна и пользуется уважением в обществе
13.Профессия — единственно возможная в сложившихся обстоятельствах
14.Профессия открывает возможности для роста профессионального мастерства
15.Профессия позволяет реализовать мои творческие способности и самостоятельность
16.Профессия требует общения с разными людьми и работы в коллективе

Ключи: как обрабатываются ответы

1Каждое из 16 утверждений оценивается от 1 до 5 баллов: 1 — «никак не влияет», 2 — «слабо влияет», 3 — «средне влияет», 4 — «сильно влияет», 5 — «очень сильно влияет».
2ВИ (внутренние индивидуально значимые) = сумма баллов по пунктам 1, 5, 8, 15.
3ВС (внутренние социально значимые) = сумма баллов по пунктам 3, 4, 9, 16.
4ВП (внешние положительные) = сумма баллов по пунктам 6, 11, 12, 14.
5ВО (внешние отрицательные) = сумма баллов по пунктам 2, 7, 10, 13.
6Сумма по каждой шкале находится в диапазоне 4–20: 4–9 — низкий уровень выраженности мотива, 10–15 — средний, 16–20 — высокий. Преобладание внутренних мотивов (ВИ, ВС) над внешними (особенно над ВО) — благоприятный признак профессионального самоопределения.

Как оценить результат

Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):

📉

4–9 баллов

Низкий уровень

📊

10–15 баллов

Средний уровень

📈

16–20 баллов

Высокий уровень

Как обрабатывать математически

Единица измерения

Сумма баллов 4–20 по каждой шкале

Тип шкалы

Порядковая → ранговые методы

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)

Основные критерии

Вилкоксон / Манна-Уитни

Баллы методики «Мотивы выбора профессии» — порядковые данные. Для сравнения групп применяют непараметрические (ранговые) критерии: они не требуют нормального распределения и корректны для балльных оценок. Именно ранговые критерии чаще всего требуют научные руководители.

Пошаговый план расчёта

1Подсчитайте сумму баллов по каждой из 4 шкал (ВИ, ВС, ВП, ВО) — каждая в диапазоне 4–20.
2Определите ведущий тип мотивации: какая шкала выражена сильнее, преобладают ли внутренние мотивы над внешними.
3Рассчитайте медиану и квартили (Me, Q1–Q3) по шкалам, выберите ранговый критерий по дизайну исследования и оцените значимость (p < 0,05).

Какой критерий выбрать

Замеры «до / после» у одних и тех же людейНапример: мотивы выбора профессии у старшеклассников до и после программы профориентации.Критерий Вилкоксона Две независимые группы (разные люди)Например: мотивы выбора профессии у студентов гуманитарных и технических специальностей.Критерий Манна-Уитни Три и более независимые группыНапример: профили мотивов у учащихся 9, 10 и 11 классов.Критерий Краскела-Уоллиса Связь мотива с другим показателемНапример: связь внутренних мотивов (ВИ) с уровнем учебной мотивации.Корреляция Спирмена Просто описать профиль мотивов одной группыНапример: средние значения ВИ/ВС/ВП/ВО по выборке абитуриентов.Описательная статистика

Пример обработки результатов

Группа из 8 старшеклассников прошла методику «Мотивы выбора профессии» Р.В. Овчаровой до и после программы профориентации. Сравним шкалу ВИ (внутренние индивидуально значимые мотивы) в дизайне «до / после».

До: 16 12 19 9 14 18 11 15

После: 18 15 20 13 17 19 14 17

1Определяем дизайн: одни и те же 8 испытуемых, два замера (до и после программы) → по таблице выбора берём критерий Вилкоксона (методика — балльная шкала, поэтому ранговый критерий).
2Считаем медианы ВИ: до программы — Me = 14,5 балла (средний уровень); после — Me = 17,0 балла (высокий уровень). Сдвиг составил +2,5 балла.
3Применяем критерий Вилкоксона: у всех 8 испытуемых балл вырос, типичный сдвиг — положительный, нетипичных (отрицательных) сдвигов нет, поэтому T эмп = 0. При n = 8 критическое значение T крит = 4 (p < 0,05). Поскольку T эмп ≤ T крит (0 ≤ 4) — сдвиг статистически значим (p < 0,01).
4Аналогично проверяем шкалы ВС, ВП и ВО и сводим результаты в единую таблицу.

Как оформить это в дипломе

В таблице 1 представлены медиана и квартили (Q₂₅, Q₇₅) шкалы ВИ до и после программы профориентации, а также результат критерия Вилкоксона.

Таблица 1 — Показатели шкалы ВИ (мотивы выбора профессии) до и после программы (n = 8)

Замер	Q₂₅	Me	Q₇₅	T эмп	T крит	p
До	11,75	14,5	16,5	—	—	—
После	14,75	17,0	18,25	0	4	< 0,01

На рисунке 1 графически представлена динамика медианных значений шкалы ВИ до и после программы профориентации.

Рисунок 1 — Медианы шкалы ВИ (мотивы выбора профессии) до и после программы

Медианное значение шкалы ВИ выросло с 14,5 до 17,0 балла (+2,5 балла). До программы медиана соответствовала среднему уровню (10–15), после — перешла в зону высокого уровня (16–20). Все 8 испытуемых показали рост внутренних индивидуально значимых мотивов, что свидетельствует об усилении внутренней мотивации профессионального выбора.

Достоверность сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (шкала методики — порядковая). Эмпирическое значение составило T эмп = 0 при критическом T крит = 4 (для n = 8 и p = 0,05). Поскольку T эмп ≤ T крит (0 ≤ 4), рост внутренних индивидуально значимых мотивов признаётся статистически значимым (p < 0,01).

Вывод

После программы профориентации внутренние индивидуально значимые мотивы (ВИ) значимо выросли (T эмп = 0, p < 0,01): медиана увеличилась с 14,5 до 17,0 балла, перейдя из зоны среднего уровня в высокий, что отражает усиление благоприятной внутренней мотивации профессионального выбора.