StatBlank

Методика «Профиль» (Г. В. Резапкина) — обработка и онлайн-расчёт

Выявление выраженности интересов и склонностей подростка к десяти сферам профессиональной деятельности.

Полное название
Методика «Профиль» (сокращённая модификация «Карты интересов» А. Е. Голомштока)
Авторы
Г. В. Резапкина, 2005 — модификация «Карты интересов» А. Е. Голомштока (1960-е)
Назначение
Выявление выраженности интересов и склонностей подростка к десяти сферам профессиональной деятельности.
Контингент
Подростки и старшеклассники 7–11 классов (основной контингент); применима и со студентами в ситуации выбора профиля обучения

Методика «Профиль» Г. В. Резапкиной — сокращённая модификация классической «Карты интересов» А. Е. Голомштока, переработанная для современных школьников. Опросник содержит 50 утверждений о занятиях и видах деятельности: по каждому испытуемый ставит «+», если такое занятие ему нравится, и «−», если не нравится. Утверждения разбиты на 10 сфер профессиональной деятельности по 5 пунктов в каждой, поэтому балл по любой сфере — это число «плюсов» от 0 до 5. Заполнение занимает 10–15 минут.

Методика решает главную задачу предпрофильной подготовки — выявить направленность интересов подростка до того, как он выберет профиль обучения или специальность. В отличие от полной «Карты интересов» (145–174 вопроса), «Профиль» занимает один урок и не утомляет школьников, а десять укрупнённых сфер (от физики и математики до спорта и военного дела) достаточно понятны, чтобы обсуждать результат прямо на консультации.

Результат методики — не один балл, а профиль из десяти значений: важна не абсолютная величина, а то, какие сферы у испытуемого «поднялись» выше остальных. Поэтому в дипломных и курсовых работах методику применяют двумя способами: сравнивают выраженность отдельных сфер между группами (классы разного профиля, юноши и девушки, спортсмены и неспортсмены) либо оценивают динамику интересов «до / после» профориентационной программы. Часто «Профиль» ставят в батарею вместе с ДДО Климова, опросником Голланда или «Типом мышления» той же Резапкиной, чтобы сопоставить интересы со склонностями и способностями.

Действия

Статистика под ключ — 3 500 ₽По всем методикам и расчётам для диплома. Цена фиксированная — 3 500 ₽, без каких-либо условий. Оплата по факту, когда работа готова. Заказать расчёт

Онлайн-расчёт и генерация данных

Бесплатно

Пройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.

Шаг 1. Что вам нужно?

Шкалы методики

1. Физика и математика

Интерес к точным наукам: расчёты, формулы, физические закономерности, решение задач. Соотносится с инженерно-физическими и математическими профессиями.

пункты 1, 11, 21, 31, 41

2. Химия и биология

Интерес к естественным наукам: живая природа, вещества и реакции, опыты и наблюдения. Соотносится с профессиями химика, биолога, эколога, лаборанта.

пункты 2, 12, 22, 32, 42

3. Радиотехника и электроника

Интерес к электронике, приборам, электротехнике, компьютерной технике. Соотносится с профессиями радиотехника, электронщика, специалиста по вычислительной технике.

пункты 3, 13, 23, 33, 43

4. Механика и конструирование

Интерес к механизмам, машинам, чертежам и конструированию. Соотносится с инженерно-конструкторскими и рабочими техническими профессиями.

пункты 4, 14, 24, 34, 44

5. География и геология

Интерес к наукам о Земле: путешествия, экспедиции, минералы, карты, природные зоны. Соотносится с профессиями географа, геолога, геодезиста, метеоролога.

пункты 5, 15, 25, 35, 45

6. Литература и искусство

Гуманитарно-художественные интересы: чтение, литературное творчество, музыка, живопись, театр. Соотносится с профессиями филолога, журналиста, художника, музыканта, дизайнера.

пункты 6, 16, 26, 36, 46

7. История и политика

Общественно-исторические интересы: прошлое, общественные события, право, политика. Соотносится с профессиями историка, юриста, политолога, социолога.

пункты 7, 17, 27, 37, 47

8. Педагогика и медицина

Интерес к работе с людьми и помощи им: обучение, воспитание, уход, лечение. Соотносится с профессиями учителя, воспитателя, психолога, врача, медсестры.

пункты 8, 18, 28, 38, 48

9. Предпринимательство и домоводство

Практически-хозяйственные интересы: организация дела, торговля, экономика, ведение хозяйства, обслуживание. Соотносится с профессиями предпринимателя, менеджера, экономиста, работника сферы услуг.

пункты 9, 19, 29, 39, 49

10. Спорт и военное дело

Физкультурно-военные интересы: спорт, физическая активность, дисциплина, военная служба. Соотносится с профессиями тренера, спортсмена, военного, спасателя, сотрудника силовых структур.

пункты 10, 20, 30, 40, 50

Полный текст методики

Прочитайте утверждения. Если то, о чём говорится, вам нравится — поставьте в бланке ответов рядом с номером утверждения «+» (плюс). Если не нравится — поставьте «−» (минус). Отвечайте на все утверждения, не пропуская ни одного; здесь нет правильных и неправильных ответов.

Шкала ответов: Нравится (+) · Не нравится (−)

  1. 1.Узнавать об открытиях в области физики и математики.
  2. 2.Смотреть передачи о жизни растений и животных.
  3. 3.Выяснять устройство электроприборов.
  4. 4.Читать научно-популярные технические журналы.
  5. 5.Смотреть передачи о жизни людей в разных странах.
  6. 6.Бывать на выставках, концертах, спектаклях.
  7. 7.Обсуждать и анализировать события в стране и за рубежом.
  8. 8.Наблюдать за работой медсестры, врача.
  9. 9.Создавать уют и порядок в доме, классе, школе.
  10. 10.Читать книги и смотреть фильмы о войнах и сражениях.
  11. 11.Заниматься математическими расчетами и вычислениями.
  12. 12.Узнавать об открытиях в области химии и биологии.
  13. 13.Ремонтировать бытовые электроприборы.
  14. 14.Посещать технические выставки, знакомиться с достижениями науки и техники.
  15. 15.Ходить в походы, бывать в новых неизведанных местах.
  16. 16.Читать отзывы и статьи о книгах, фильмах, концертах.
  17. 17.Участвовать в общественной жизни школы, города.
  18. 18.Объяснять одноклассникам учебный материал.
  19. 19.Самостоятельно выполнять работу по хозяйству.
  20. 20.Соблюдать режим, вести здоровый образ жизни.
  21. 21.Проводить опыты по физике.
  22. 22.Ухаживать за животными, растениями.
  23. 23.Читать статьи об электронике и радиотехнике.
  24. 24.Собирать и ремонтировать часы, замки, велосипеды.
  25. 25.Коллекционировать камни, минералы.
  26. 26.Вести дневник, сочинять стихи и рассказы.
  27. 27.Читать биографии известных политиков, книги по истории.
  28. 28.Играть с детьми, помогать делать уроки младшим.
  29. 29.Закупать продукты для дома, вести учет расходов.
  30. 30.Участвовать в военных играх, походах.
  31. 31.Заниматься физикой и математикой сверх школьной программы.
  32. 32.Замечать и объяснять природные явления.
  33. 33.Собирать и ремонтировать компьютеры.
  34. 34.Строить чертежи, схемы, графики, в том числе на компьютере.
  35. 35.Участвовать в географических, геологических экспедициях.
  36. 36.Рассказывать друзьям о прочитанных книгах, увиденных фильмах и спектаклях.
  37. 37.Следить за политической жизнью в стране и за рубежом
  38. 38.Ухаживать за маленькими детьми или близкими, если они заболели.
  39. 39.Искать и находить способы зарабатывания денег.
  40. 40.Заниматься физической культурой и спортом.
  41. 41.Участвовать в физико-математических олимпиадах.
  42. 42.Выполнять лабораторные опыты по химии и биологии.
  43. 43.Разбираться в принципах работы электроприборов.
  44. 44.Разбираться в принципах работы различных механизмов.
  45. 45.«Читать» географические и геологические карты.
  46. 46.Участвовать в спектаклях, концертах.
  47. 47.Изучать политику и экономику других стран.
  48. 48.Изучать причины поведения людей, строение человеческого организма.
  49. 49.Вкладывать заработанные деньги в домашний бюджет.
  50. 50.Участвовать в спортивных соревнованиях.

Ключи: как обрабатываются ответы

  1. 1Испытуемый читает 50 утверждений и по каждому ставит в бланке «+», если такое занятие ему нравится, и «−», если не нравится. Пропускать пункты нельзя.
  2. 2Бланк ответов устроен как таблица из 10 строк по 5 номеров: строка 1 — пункты 1, 11, 21, 31, 41; строка 2 — 2, 12, 22, 32, 42; и так далее до строки 10 — пункты 10, 20, 30, 40, 50. То есть номер сферы = остаток от деления номера пункта на 10 (пункты 10, 20, 30, 40, 50 относятся к десятой сфере).
  3. 3По каждой строке подсчитывается число знаков «+» — это и есть балл по сфере, от 0 до 5. Обратных (реверсивных) пунктов в методике нет, знаки «−» не учитываются.
  4. 4Десять строк соответствуют десяти направлениям: 1 — физика и математика; 2 — химия и биология; 3 — радиотехника и электроника; 4 — механика и конструирование; 5 — география и геология; 6 — литература и искусство; 7 — история и политика; 8 — педагогика и медицина; 9 — предпринимательство и домоводство; 10 — спорт и военное дело.
  5. 5Интерпретация: 4–5 баллов — ярко выраженный интерес к сфере, 2–3 — умеренный, 0–1 — интерес не выражен. Ведущими считаются сферы с максимальными баллами; если ни в одной строке сумма не превышает 2 баллов, профессиональные интересы выражены слабо и требуется дополнительная профориентационная работа.
  6. 6Важно: выраженный интерес — необходимое, но не достаточное условие правильного выбора профессии. Второе условие — способности и профессионально важные качества, которые оценивают другими методиками.

Как оценить результат

Средний балл по каждой шкале (от 0 до 5):

⚪

0–1 балл

Интерес не выражен

🟡

2–3 балла

Умеренный интерес

🟢

4 балла

Выраженный интерес

🟩

5 баллов

Ярко выраженный интерес

Как обрабатывать математически

Единица измерения

Баллы по сферам 0–5 (число «плюсов»)

Тип шкалы

Порядковая → ранговые методы

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)

Основные критерии

Манна-Уитни / Вилкоксона / Фридмана

Балл по сфере — сумма пяти бинарных ответов, то есть порядковая величина в узком диапазоне 0–5. Средние арифметические и t-критерий здесь некорректны: применяют непараметрические (ранговые) критерии, которые не требуют нормального распределения и работают на коротких шкалах.

Пошаговый план расчёта

  1. 1По бланку подсчитайте число знаков «+» отдельно по каждой из 10 строк (сфер) — получится 10 баллов от 0 до 5 на каждого испытуемого.
  2. 2Опишите выборку: по каждой сфере медиана и квартили (Me, Q₂₅–Q₇₅), при необходимости — доля испытуемых с выраженным интересом (4–5 баллов).
  3. 3Выберите ранговый критерий по дизайну исследования (таблица ниже) и оцените значимость различий или связи (p < 0,05).
  4. 4Постройте профиль интересов группы — столбиковую диаграмму медиан по десяти сферам — и опишите, какие сферы доминируют.

Какой критерий выбрать

Две независимые группы (разные люди)Например: интерес к сфере «спорт и военное дело» у юношей и девушек 9 класса.Критерий Манна-УитниЗамеры «до / после» у одних и тех же людейНапример: выраженность интереса к педагогике и медицине до и после курса профориентации.Критерий ВилкоксонаТри и более независимые группыНапример: интерес к физике и математике у учащихся физико-математического, гуманитарного и естественно-научного классов.Критерий Краскела-УоллисаСравнить между собой все 10 сфер у одной группыНапример: какие сферы интересов доминируют в классе — сравнение десяти связанных показателей.Критерий ФридманаСвязь интереса с другим показателемНапример: связь балла по сфере «литература и искусство» с оценкой по литературе.Корреляция СпирменаСравнить доли (% с выраженным интересом) в группахНапример: доля подростков с выраженным интересом к технике в городской и сельской школе.Критерий χ² (хи-квадрат)Просто описать профиль интересов группыНапример: медианные баллы по десяти сферам в выборке девятиклассников.Описательная статистика

Пример обработки результатов

В исследовании участвовали 8 учащихся 9 класса. Методику «Профиль» провели до и после программы предпрофильной подготовки (12 занятий) и проверили, значимо ли изменился интерес к сфере «педагогика и медицина». Одна и та же группа, шкала порядковая → критерий Вилкоксона.

До:   до: 1 2 2 1 3 2 1 2

После: после: 3 4 3 2 4 4 2 3

  1. 1Дизайн: два связанных замера у одних и тех же учащихся → критерий Вилкоксона.
  2. 2Медиана балла по сфере «педагогика и медицина» до программы Me = 2,0 (умеренный интерес), после — Me = 3,0.
  3. 3Разности «после − до»: +2, +2, +1, +1, +1, +2, +1, +1. Все восемь сдвигов положительные, нулевых нет, «нетипичных» сдвигов нет → T эмп = 0.
  4. 4Критическое значение T крит = 0 при n = 8 и p = 0,01. Поскольку T эмп ≤ T крит, различия статистически значимы (p < 0,01).

Как оформить это в дипломе

В таблице 1 представлены медиана и квартили балла по сфере «педагогика и медицина» до и после программы предпрофильной подготовки и результат критерия Вилкоксона.

Таблица 1 — Интерес к сфере «педагогика и медицина» у девятиклассников до и после программы (n = 8)

ЗамерQ₂₅MeQ₇₅T эмпT критp
До программы1,002,002,0000< 0,01
После программы2,753,004,00———

На рисунке 1 графически представлены медианные баллы по трём сферам интересов до и после программы предпрофильной подготовки.

02,552,52,5Физика и математикаФизика и математика23Педагогика и медицинаПедагогика и медицина22,5ПредпринимательствоПредпринимательствоБалл (0–5)Сферы интересовДоПосле

Рисунок 1 — Медианы баллов по сферам интересов до и после программы (n = 8)

Интерес к сфере «педагогика и медицина» вырос с 2,0 до 3,0 балла, к сфере «предпринимательство и домоводство» — с 2,0 до 2,5 балла, тогда как интерес к сфере «физика и математика» практически не изменился (2,5 против 2,5). Наибольший прирост дала сфера, на которую была ориентирована программа: занятия включали встречи с представителями помогающих профессий и пробы педагогической деятельности.

Достоверность сдвига оценивалась критерием Вилкоксона для связанных выборок (шкала порядковая, n = 8). T эмп = 0 при T крит = 0 (p = 0,01). Поскольку T эмп ≤ T крит, сдвиг в сторону повышения интереса признаётся статистически значимым (p < 0,01).

Вывод

После программы предпрофильной подготовки интерес девятиклассников к сфере «педагогика и медицина» значимо вырос (Me 2,0 → 3,0; T эмп = 0, p < 0,01), тогда как интерес к точным наукам остался прежним.

Как устроен бланк ответов

Бланк ответов — таблица из десяти строк по пять клеток. В каждой строке стоят номера пунктов, относящихся к одной сфере интересов, а справа — колонка «сумма баллов». Такая раскладка позволяет подсчитать профиль прямо на бланке, без отдельного ключа.

Соответствие номеров пунктов сферам интересов

№ строкиНомера пунктовСфера профессиональной деятельности
11, 11, 21, 31, 41Физика и математика
22, 12, 22, 32, 42Химия и биология
33, 13, 23, 33, 43Радиотехника и электроника
44, 14, 24, 34, 44Механика и конструирование
55, 15, 25, 35, 45География и геология
66, 16, 26, 36, 46Литература и искусство
77, 17, 27, 37, 47История и политика
88, 18, 28, 38, 48Педагогика и медицина
99, 19, 29, 39, 49Предпринимательство и домоводство
1010, 20, 30, 40, 50Спорт и военное дело

Балл по строке — количество знаков «+» в ней (от 0 до 5). Знаки «−» не подсчитываются.

Нормы и интерпретация профиля

Результат методики читается как профиль: сравниваются баллы всех десяти сфер между собой, а не с внешней нормой.

Уровни выраженности интереса по каждой сфере

Балл по сфереУровень интересаЧто означает
0–1Не выраженЗанятия этой сферы испытуемому неинтересны
2–3УмеренныйОтдельные занятия привлекают, но сфера не является ведущей
4–5ВыраженныйЯрко выраженный интерес к предмету или виду деятельности

Если ни в одной строке сумма не превышает 2 баллов, профессиональные интересы выражены слабо: результат обсуждают с подростком отдельно и дополняют другими методиками.

Чем «Профиль» отличается от «Карты интересов» Голомштока

  • Объём: «Профиль» — 50 утверждений против 145–174 вопросов полной «Карты интересов», поэтому укладывается в один урок.
  • Структура: 10 укрупнённых сфер по 5 пунктов вместо 23–29 узких направлений; профиль нагляднее и понятнее самому подростку.
  • Формат ответа: бинарный «+ / −» (нравится / не нравится) вместо четырёхбалльной шкалы «очень нравится — очень не нравится» в модификации Филимоновой.
  • Диапазон балла: 0–5 по каждой сфере вместо суммы со знаком, из-за чего результат не требует пересчёта в проценты или стены.
  • Назначение: «Профиль» ориентирован на предпрофильную подготовку 7–9 классов, полная «Карта интересов» — на углублённую профконсультацию старшеклассников и взрослых.

Ограничения методики

  • Всего 5 пунктов на сферу — короткая шкала даёт грубую оценку и невысокую надёжность отдельного показателя; выводы делают по профилю в целом, а не по одному баллу.
  • Методика измеряет интересы (что нравится), а не способности; её результат сам по себе не является рекомендацией профессии.
  • Ответы легко фальсифицируются: подросток может отвечать «как ожидают» родители или учителя, шкал лжи в опроснике нет.
  • Интересы подростков неустойчивы, поэтому результат имеет ограниченный срок актуальности и повторяется через 1–2 года.
  • Названия 9-й и 10-й сфер в разных изданиях слегка варьируются («предпринимательство и домоводство», «спорт и военное дело») — при описании методики в работе указывайте формулировки того источника, по которому вы её проводили.

Частые вопросы