Методики для дошкольников: что можно измерить в 3-7 лет

Дошкольник не читает инструкцию, не заполняет бланк и не умеет отвечать на вопрос «насколько вы согласны с утверждением». Поэтому подобрать методику для детского сада сложнее, чем для студентов: половина привычных опросников тут просто не работает.

Ниже собраны методики, рассчитанные на возраст от 3 до 7 лет, разложенные по разделам: готовность к школе, познавательная сфера, речь, эмоции, самооценка, общение, семья и скрининги развития.

В двух словах

• Ребенок сам почти ничего не заполняет. Работают проба, игра, рисунок, выбор картинки и беседа. Опросник заполняет за него воспитатель или родитель.
• Возраст решает, что вообще доступно. В 3 года это наблюдение и предметное действие, в 5 лет добавляются рисунок и картинки, в 6-7 лет становятся возможны графические диктанты и беседа о школе.
• Готовность к школе состоит из четырех блоков, и одна методика их не закрывает: интеллект, произвольность, мотивация, речь.
• Батарея на 2-4 методики. Дошкольник устает через 15-20 минут, данные после третьего задания превращаются в шум.

Что доступно в каком возрасте

Возраст ограничивает не тему исследования, а форму проведения. Отсюда и весь подбор.

Практический вывод: если в паспорте методики стоит нижняя граница 7 лет, для подготовительной группы она не годится, даже когда тема совпадает идеально.

Готовность к школе

Слово «готовность» скрывает четыре разных конструкта, и под каждый нужен свой инструмент.

Общий скрининг зрелости. Дают оценку сразу по нескольким сторонам развития.

• Тест Керна-Йерасека: три задания, от 5 до 7 лет, проводится на группе за 20 минут.
• Способность к обучению (Вицлак): 15 заданий с картинками, меряет обучаемость, а не запас знаний.
• Готовность к школе (Нижегородцева, Шадриков): развернутая батарея учебно-важных качеств для детей 6-7 лет.

Произвольность и работа по правилу. Именно этот блок чаще всего проваливается у детей, которых «готовили» только чтением и счетом.

• Графический диктант (Эльконин): узоры по клеткам под диктовку, ориентировка в пространстве.
• «Образец и правило» (Венгер): шесть задач с точками, умение удержать сразу два условия.
• «Узор» (Цеханская): три серии, максимум 72 балла за пробу.
• «Да и нет» (Гуткина): игровая проба на действие по правилу.
• «Бусы» (Аргинская): графическая проба на удержание инструкции и самоконтроль.
• «Изучение саморегуляции» (Ульенкова): палочки и черточки, уровень саморегуляции в интеллектуальной работе.

Мотивация и внутренняя позиция школьника. Тесты интеллекта ее не ловят, поэтому нужен отдельный инструмент.

• Стандартная беседа о готовности к школе (Гуткина): 12 вопросов и качественный анализ.
• Мотивационная готовность: преобладание учебного мотива над игровым.
• «Веселый и грустный»: проективная проба на эмоциональное отношение к школе.
• «Незавершенная сказка» (Венгер): познавательная инициатива, чтение обрывается на кульминации.
• Познавательная потребность (Юркевич): оценку дает воспитатель.

Познавательная сфера

Мышление, восприятие, внимание и память у дошкольника меряют через действие с предметом или картинкой.

Мышление и восприятие

• «Лабиринт» (Венгер): наглядно-образное мышление, от 5 до 8 лет.
• «Эталоны» (Дьяченко): развитие восприятия у детей 5-7 лет, школа Венгера.
• «Самое непохожее» (Венгер): анализ и сравнение признаков фигур.
• Разрезные картинки: целостность восприятия, работает уже с трех лет.
• Доски Сегена: невербальная проба на наглядно-действенное мышление и обучаемость.
• «Последовательность событий»: раскладка сюжетных картинок и рассказ по ним.
• «Четвертый лишний»: обобщение и отвлечение, качественная методика.

Комплексные батареи развития

• Психолого-педагогическая диагностика (Стребелева): 10 заданий, четыре группы уровней, возраст от 2 до 7 лет.
• Луриевская батарея для дошкольников (Глозман): нейропсихология детей от 2 до 6 лет с балловой оценкой.
• Диагностический альбом Семаго: стимульный материал под весь спектр познавательных проб.
• Обследование детей (Забрамная, Боровик): используется при подозрении на задержку развития.

Внимание и память

• Методика Пьерона-Рузера: концентрация и переключение внимания, от 5 до 9 лет.
• «Узнавание фигур» (Семаго): зрительная память, применяется с 5 лет.
• Заучивание 10 слов (Лурия): слухоречевая память, для дошкольника список сокращают.
• «Память на образы»: продуктивность образной памяти.
• «Школа внимания» (Пылаева, Ахутина): методика развития внимания у детей 5-7 лет, пригодна как формирующая часть эксперимента.

Воображение и творчество

• «Дорисовывание фигур» (Дьяченко): уровень воображения и оригинальность образов.
• Тест Торренса: 10 незавершенных фигур, четыре показателя творческого мышления.
• «Вербальная фантазия» (Немов): речевое воображение по придуманному рассказу.
• «Нарисуй человека» (Гудинаф, Харрис): рисуночная оценка умственного развития, балл от 0 до 26.

Речь

Речевые методики почти всегда требуют логопедической подготовки и не заменяются опросником для родителя.

• Обследование речи дошкольников (Ушакова, Струнина): уровень овладения родным языком, версии для 4-5 и 5-7 лет.
• Речевая карта (Лалаева, Серебрякова): логопедическое обследование дошкольника с общим недоразвитием речи.
• Альбом для логопеда (Иншакова): стимульный материал по восьми разделам устной речи.
• Количество слов в предложении (Карпова): различение предметной и речевой действительности, от 5 до 7 лет.
• Воспроизведение рассказов: смысловая память и связная речь.

Эмоции, страхи и тревожность

Здесь больше всего проективных методик, и здесь же чаще всего ошибаются с обработкой: рисунок дает категорию, а не балл.

• Тест тревожности (Тэммл, Дорки, Амен): 14 картинок, индекс тревожности в процентах, от 4 до 7 лет.
• «Страхи в домиках» (Панфилова): ребенок расселяет 29 страхов, показатель это их число.
• «Кактус» (Панфилова): агрессивность и ее направленность, применяется с 4 лет.
• «Паровозик» (Велиева): позитивное и негативное психическое состояние дошкольника.
• «Домики» (Орехова): цветовая диагностика, индексы вегетативного коэффициента и суммарного отклонения.
• ШЭНАП: 25 пунктов и 5 субшкал, заполняет взрослый, возраст от полутора до 7 лет.
• Эмоциональная идентификация (Изотова): опознание и называние эмоций по пиктограммам и фотографиям.
• Понимание эмоций по картинке: понимание состояний людей на изображении, от 3 до 7 лет.
• «Волшебная страна чувств»: проективная цветовая проба, от 5 до 13 лет.
• Рисуночная фрустрация Розенцвейга: детский вариант, 24 картинки, показатель GCR в процентах.
• Тест «Сказки» Дюсс: скрытые переживания и конфликты, требует квалифицированной интерпретации.

Самооценка и самосознание

• «Лесенка» (Щур): семь ступеней, самая частая методика самооценки в дошкольных дипломах.
• Эмоциональная самооценка (Захарова): проективный вариант через схематические рисунки.
• «Какой Я?» (Немов): самооценка по десяти качествам, нижняя граница 6 лет.
• Половозрастная идентификация (Белопольская): 12 карточек, самосознание ребенка от 4 до 12 лет.
• Шкала личностной зрелости ребенка: 13 пунктов, заполняет взрослый, нормы по возрастным группам от 2 до 7 лет.

Общение со сверстниками

Для группы детского сада нужны методики, где ребенок выбирает, а не описывает отношения словами.

• «Два домика» (Марцинковская): детский вариант социометрии, статус в группе, от 5 до 7 лет.
• Социометрия Морено: классический расчет статусов и сплоченности, для старшей группы проводится устно.
• «Рукавички» (Цукерман): кооперация в паре, работает уже с 5 лет.
• «Левая и правая стороны» (Пиаже): преодоление эгоцентризма, учет позиции собеседника.
• Методика Рене Жиля: 42 картинки-ситуации и 12 шкал межличностных отношений.

Семья и детско-родительские отношения

Если тема про семью, данные нужны с двух сторон: детская проективная методика и родительский опросник.

• Кинетический рисунок семьи: детская сторона, проективная.
• Тест семейных отношений (Бене, Антони): значимость фигур и эмоциональные отношения, от 4 до 8 лет.
• Семейная социограмма (Эйдемиллер): рисуночная диагностика внутрисемейных связей.
• ОРО (Варга, Столин): 61 вопрос, пять шкал родительского отношения.
• ОДРЭВ (Захарова): 11 параметров эмоционального взаимодействия.
• ВРР (Марковская): зеркальный опросник, для дошкольников берется родительская форма.
• PARI (Шефер, Белл): 115 суждений и 23 признака родительских установок.
• «Мера заботы»: 15 утверждений про степень опеки.
• Привязанность к матери (Бурменская): шкала Кернс, нижняя граница 8 лет, поэтому для подготовительной группы не подходит.

Скрининги развития и особые случаи

Отдельная группа для тем про задержку развития, расстройства аутистического спектра и дезадаптацию.

• Денверский скрининг (Denver II): психомоторное развитие детей от рождения до 6 лет, четыре раздела.
• Диагностика нервно-психического развития: линии развития детей первых трех лет жизни.
• M-CHAT-R: 20 вопросов, скрининг риска аутизма, заполняет родитель.
• CARS: выраженность симптомов аутизма по наблюдению специалиста.
• Карта наблюдений Стотта: характер дезадаптации по наблюдению педагога.
• Схема наблюдения за адаптацией (Александровская): пригодится, если исследование продолжается в первом классе.

Сколько методик брать

Дошкольник выдерживает 15-20 минут индивидуальной работы, дальше падает не мотивация, а точность.

• Одна основная — прямо измеряет предмет исследования, вокруг нее строится вся практическая глава.
• Одна или две вспомогательные — дают контекст: к тревожности логично добавить самооценку или рисунок семьи.
• Один опросник для взрослого — воспитатель или родитель, чтобы вывод не держался на одном источнике данных.
• Два дня вместо одного — если методик три и больше, разнесите их по разным дням и проводите в первой половине дня.

Как обрабатывать результаты

Критерий выбирается по типу шкалы, и на дошкольных данных развилка проходит иначе, чем на взрослых.

Проективные методики дают категории и частоты: «выбрал черный цвет», «нарисовал себя отдельно от семьи». Их сравнивают через критерий хи-квадрат, при малых частотах через точный критерий Фишера, а доли до и после через угловое преобразование Фишера.

Балльные методики дают порядковую шкалу. Две группы детей сравнивают критерием Манна-Уитни, замер до и после коррекционной программы критерием Вилкоксона, а три группы и больше критерием Краскела-Уоллиса.

Связь показателей между собой показывает корреляция Спирмена: она не требует нормального распределения, а на выборке из одной группы детского сада его почти не бывает.

Частые ошибки

• Методика со школьной нижней границей. «Какой Я?» рассчитан от 6 лет, привязанность по Кернс от 8, а их дают средней группе.Сверьте возрастной диапазон в паспорте методики до сбора данных, а не при написании выводов.
• Средний балл по рисунку. «Средний уровень тревожности по методике Кактус составил 3,4» звучит научно и не значит ничего.Проективные данные считайте частотами категорий и сравнивайте хи-квадратом.
• Пять методик за одно утро. Ребенок отвлекается уже на третьей, последние два протокола это шум.Сократите батарею до трех или разнесите на два дня.
• Групповое проведение там, где нужна индивидуальная работа. Проективные пробы и беседы в группе дают списывание и эффект лидера.На группе проводите только Керна-Йерасека и графический диктант, остальное один на один.
• Нет согласия родителей. Диагностика несовершеннолетних без письменного согласия это нарушение, работу могут не принять.Оформите согласие до начала и опишите этот шаг в процедуре исследования.

Частые вопросы

С какого возраста вообще можно диагностировать ребенка?

С трех лет доступны наблюдение и предметные пробы вроде разрезных картинок и досок Сегена. Для рисуночных методик нижняя граница обычно 4 года, для беседы о школе 6 лет. Младше трех лет применяют не психодиагностику, а оценку нервно-психического развития по линиям.

Можно ли брать методику, если ребенок не говорит?

Да, если она невербальная: доски Сегена, разрезные картинки, «Лабиринт». Речевые задания заменяются предметными действиями, часть данных собирается через опросник для воспитателя, а саму речь проверяют речевой картой Лалаевой и Серебряковой.

Нужны ли нормы, если я сравниваю две группы?

Нет. Нормы нужны, только когда вы описываете уровень: высокая тревожность, средняя готовность. Для сравнения экспериментальной и контрольной групп достаточно самих баллов и подходящего критерия.

Сколько детей нужно для дипломной выборки?

Обычно требуют от 20 до 30 человек, то есть одну или две группы детского сада. При таком объеме работают непараметрические критерии, а вывод формулируется как выявленная тенденция, а не как доказанный факт.

Можно ли смешивать в выборке пятилеток и семилеток?

Только если возраст не влияет на изучаемый показатель, и это надо обосновать. Развитие в эти годы идет быстро, поэтому разница между старшей и подготовительной группой попадет в результат и исказит его. Безопаснее ограничиться одной возрастной группой.

Короткий алгоритм

1. Зафиксируйте точный возраст выборки: он отсекает большую часть методик автоматически.
2. Возьмите одну основную методику под предмет исследования и проверьте ее нижнюю возрастную границу.
3. Добавьте одну или две вспомогательные и один опросник для воспитателя или родителя.
4. Оформите письменное согласие родителей до первого занятия.
5. Разнесите методики по дням, если их больше трех, и проводите в первой половине дня.
6. Определите тип шкалы: категории обрабатываются хи-квадратом, баллы Манна-Уитни или Вилкоксоном.

Что еще почитать

• Методики диагностики ребенка: подбор инструментов по возрастам, от дошкольника до подростка.
• Диагностика развития личности ребенка: что считать личностным развитием и как его замерить.
• Методики диагностики эмоциональной сферы: как собрать батарею под эмоции.
• Методики диагностики социальной адаптации: пригодятся при переходе из сада в школу.
• Полная база методик: поиск по возрасту, шкале и предмету измерения, и консультация, если батарея не складывается.