Тест креативности Торренса (фигурная форма) — расчёт и интерпретация
Оценка невербальной (образной) креативности ребёнка 5–17 лет по четырём показателям — беглости, гибкости, оригинальности и разработанности — на основе дорисовывания 10 незавершённых фигур.
- Полное название
- Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма (Э. Торренс), субтест «Закончи рисунок»
- Авторы
- Э. П. Торренс (E. P. Torrance), адаптация — НИИ ОПП АПН / ИП РАН
- Назначение
- Оценка невербальной (образной) креативности ребёнка 5–17 лет по четырём показателям — беглости, гибкости, оригинальности и разработанности — на основе дорисовывания 10 незавершённых фигур.
Ссылка для списка литературы (ГОСТ)
Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма (Э. Торренс), субтест «Закончи рисунок» : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/kreativnost-torrensa (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).
Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.
Тест креативности Торренса — самая известная методика диагностики творческого мышления. На странице представлена краткая фигурная форма (субтест «Закончи рисунок»): ребёнку показывают 10 незавершённых фигур и предлагают дорисовать каждую так, чтобы получился интересный, необычный рисунок, и придумать ему название. По выполненному заданию подсчитывают четыре числовых показателя — беглость, гибкость, оригинальность и разработанность.
Фигурная форма теста творческого мышления П. Торренса — это невербальная (образная) часть батареи Торренса. Краткий вариант, который применяют чаще всего, представляет собой второй субтест «Закончи рисунок»: лист с 10 одинаковыми по размеру незавершёнными фигурами (дуга, «рогатка», скобки, волнистая линия и т. п.). Задача ребёнка — дорисовать каждую фигуру до осмысленного изображения и подписать его. Художественный уровень рисунка не учитывается.
Тест применяют для детей и подростков от 5–6 лет (дошкольники) до 17–18 лет (выпускные классы). Время выполнения — 10 минут; с учётом инструкции и оформления подписей на процедуру отводят 15–20 минут. Дошкольникам тест проводят индивидуально, школьникам — в малых группах. Важно создать спокойную игровую атмосферу и избегать слов «тест», «экзамен», «проверка».
По заданию подсчитывают четыре основных показателя: беглость (число завершённых фигур, максимум 10), гибкость (число разных категорий ответов), оригинальность (статистическая редкость рисунков) и разработанность (детализация идей). В дипломных работах тест используют для сравнения креативности «до / после» развивающей программы, между группами детей и для корреляционного анализа. Поскольку показатели — баллы, для обработки удобны непараметрические (ранговые) критерии.
Онлайн-расчёт и генерация данных
Посчитайте по своим данным или сгенерируйте правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.
Шаг 1. У вас уже есть подсчитанные баллы?
Шкалы методики
Беглость (продуктивность)
Число завершённых (адекватных) рисунков. Максимум — 10 баллов. Возрастная норма для школьников 1–11 классов — около 9 (большинство выполняют 7–10 фигур). Низкая беглость (менее 5) чаще встречается у подростков.
10 незавершённых фигур
Гибкость
Число различных категорий ответов (по списку категорий). Оценивает разнообразие идей и способность переходить от одной темы к другой. Средняя норма — около 7–8. Низкая гибкость указывает на ригидность мышления.
категории дорисованных рисунков
Оригинальность
Сумма баллов за статистическую редкость: 0 баллов — частый ответ (≥ 5 %), 1 балл — ответ с частотой 2–4,99 %, 2 балла — редкий ответ (< 2 %). Самый значимый показатель креативности. Возможны премиальные баллы за объединение нескольких фигур в один рисунок. Средняя норма — около 10.
редкость каждого рисунка
Разработанность
Сумма баллов за каждую существенную деталь, дополняющую исходную фигуру (детали одного класса считаются один раз). Отражает способность детально разрабатывать идеи. Средняя норма по школьникам — около 31 (с большим разбросом).
детали каждого рисунка
Полный текст методики
Инструкция ребёнку: «На этом листе нарисованы незаконченные фигурки. Если ты добавишь к ним дополнительные линии, у тебя получатся интересные предметы или сюжетные картинки. Постарайся придумать такую картинку, которую никто другой не сможет придумать. Сделай её полной и интересной, добавляй к ней новые идеи. Придумай интересное название для каждой картинки и напиши его внизу». Время — 10 минут. Ниже перечислены 10 фигур; сами стимульные изображения приведены в разделе «Стимульный материал».
Шкала ответов: По каждой фигуре фиксируются: беглость, категория (гибкость), оригинальность, разработанность
- 1.Фигура 1 — дуга (изогнутая линия). Типичные ответы: чайка/птица, лицо, очки, облако.
- 2.Фигура 2 — «рогатка» (две расходящиеся линии). Типичные ответы: рогатка, дерево, цветок, буква.
- 3.Фигура 3 — две скобки. Типичные ответы: парусник/лодка, звуковые волны, фрукты, луна.
- 4.Фигура 4 — волнистая линия (S). Типичные ответы: змея, хвост животного, вопросительный знак, лицо.
- 5.Фигура 5 — открытая чаша (U). Типичные ответы: ваза/чаша, корабль, зонт, лицо.
- 6.Фигура 6 — ступенька (Z, угол). Типичные ответы: лестница/ступени, ваза, дерево, молния.
- 7.Фигура 7 — наклонная линия с изгибом. Типичные ответы: ключ, серп, машина, очки.
- 8.Фигура 8 — вертикальная фигура. Типичные ответы: человек/девочка, ракета, цветок, ваза.
- 9.Фигура 9 — «горы» (зигзаг M). Типичные ответы: горы/холмы, уши животного, буква М, волны.
- 10.Фигура 10 — изогнутый крючок. Типичные ответы: ёлка/дерево, лиса, птица, лицо.
Стимульный материал
Картинки, которые показывают испытуемому при проведении методики. Можно открыть и распечатать.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Ребёнку выдают лист с 10 незавершёнными фигурами и просят дорисовать каждую до интересного, необычного предмета или сюжета и придумать название. На задание отводится 10 минут.
- 2Беглость = число завершённых фигур, в которых исходная фигура использована как часть рисунка. Неадекватные ответы (фигура не использована, бессмысленная абстракция, повтор) не засчитываются. Максимум — 10.
- 3Гибкость = число разных категорий ответов. По ключу каждому рисунку присваивают номер категории; повторяющиеся категории вычёркивают и считают оставшиеся.
- 4Оригинальность = сумма баллов за редкость рисунков (0 / 1 / 2 балла по списку № 1 для каждой фигуры; нестандартные ответы — 2 балла). Дополнительно начисляют премиальные баллы за объединение нескольких исходных фигур в один рисунок.
- 5Разработанность = сумма баллов за каждую существенную деталь, дополняющую исходную фигуру (внутри и снаружи контура), включая цвет, штриховку, тени, украшения и подробности названия. Детали одного класса учитывают один раз.
- 6Для строгого сравнения оригинальности и разработанности «сырые» баллы переводят в стандартную Т-шкалу (по таблицам норм); значения 50 ± 10 соответствуют возрастной норме.
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):
ниже нормы
Низкий уровень показателя
около нормы
Соответствует возрастной норме
выше нормы
Высокий уровень показателя
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Баллы (4 показателя)
Тип шкалы
Балльная → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Показатели креативности (беглость, гибкость, оригинальность, разработанность) — баллы с относительно небольшим разбросом и без гарантии нормального распределения. Для статистического сравнения по выборкам студентов обычно используют непараметрические (ранговые) критерии, которые корректны для таких данных.
Пошаговый план расчёта
- 1По каждому ребёнку подсчитайте 4 показателя по ключу: беглость (число фигур), гибкость (число разных категорий), оригинальность (сумма баллов за редкость) и разработанность (сумма баллов за детали).
- 2Для каждого показателя рассчитайте медиану и квартили (Me, Q1–Q3) по группе.
- 3Выберите критерий (Вилкоксон, Манна-Уитни, Краскела-Уоллис, Спирмен) в зависимости от дизайна и проверьте значимость отдельно по каждому показателю.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Группа из 8 младших школьников прошла фигурный тест Торренса до и после развивающей программы по творческому мышлению. Сравниваем показатель оригинальности.
До: 8 10 7 11 9 8 10 8
После: 11 13 10 14 12 11 13 11
- 1Дизайн: одни и те же 8 детей, два замера → критерий Вилкоксона.
- 2Медиана оригинальности до: Me = 8,5 балла; после: Me = 11,5 балла. Прирост на 3 балла.
- 3Разности (после − до) у всех 8 детей положительные (оригинальность выросла), нулевых нет → T эмп = 0. При n = 8 T крит = 4 (p < 0,05). Поскольку 0 ≤ 4 — рост статистически значим (p < 0,01).
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили показателя оригинальности до и после программы, а также результат критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Оригинальность (тест Торренса) до и после программы (n = 8)
| Показатель | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Оригинальность, баллы | 8 | 8,5 | 10 | 0 | 4 | < 0,01 |
На рисунке 1 графически представлена динамика медианной оригинальности до и после программы.
Рисунок 1 — Медиана показателя оригинальности (тест Торренса) до и после программы
Медианная оригинальность выросла с 8,5 до 11,5 балла (+3 балла). Все 8 детей показали прирост показателя.
Статистическая значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (показатель — балльный, без нормального распределения). T эмп = 0 при T крит = 4 (n = 8, p = 0,01). Поскольку T эмп ≤ T крит (0 ≤ 4), рост оригинальности признаётся статистически значимым (p < 0,01).
Вывод
После развивающей программы показатель оригинальности по фигурному тесту Торренса значимо вырос (T эмп = 0, p < 0,01): медиана увеличилась с 8,5 до 11,5 балла. Все дети показали прирост.