Методика «Самое непохожее» (Л. А. Венгер)

Диагностика мышления дошкольников: анализ, сравнение и обобщение признаков при выборе самой непохожей фигуры.

Полное название: Методика «Самое непохожее»
Автор: Л. А. Венгер (исследовательский коллектив), 1978
Назначение: Диагностика сформированности операций анализа, сравнения и обобщения признаков
Контингент: Дети 4,5–7 лет, индивидуально

Ссылка для списка литературы (ГОСТ)

Методика «Самое непохожее» (Л. А. Венгер) : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/samoe-nepohozhee-venger (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).

Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.

«Самое непохожее» — индивидуальная предметно-практическая проба (не опросник), разработанная в коллективе под руководством Л. А. Венгера. Перед ребёнком раскладывают восемь фигур, различающихся по форме, цвету и величине, вынимают одну и просят найти среди остальных самую непохожую на неё, а затем объяснить свой выбор. По тому, на сколько признаков ребёнок ориентировался и сколько сумел назвать, судят о развитии операций анализа и сравнения.

Зачем это в дипломе

В курсовых и дипломных по дошкольной психологии и педагогике методику применяют, чтобы оценить уровень наглядно-образного и элементов логического мышления у детей. В группе фиксируют распределение по трём уровням выполнения и сравнивают группы или замеры «до/после» коррекционной программы статистическими критериями для порядковых данных.

Действия

Стимульный материал

Набор из 8 геометрических фигур, отличающихся по трём признакам: форма (круг / квадрат), цвет (синий / красный) и величина (большой / маленький). Все восемь фигур раскладываются перед ребёнком в один ряд.

Синий круг — большой

Синий круг — маленький

Красный круг — большой

Красный круг — маленький

Синий квадрат — большой

Синий квадрат — маленький

Красный квадрат — большой

Красный квадрат — маленький

Набор построен так, что для каждой предъявленной фигуры существует ровно одна фигура, отличающаяся сразу по всем трём признакам (например, для «большого синего круга» самая непохожая — «маленький красный квадрат»). Правильный выбор требует одновременного учёта всех трёх параметров.

Как проводится и обрабатывается

Процедура

1Перед ребёнком раскладывают все 8 фигур и предлагают рассмотреть и сравнить их, назвав, чем они отличаются (цвет, форма, величина).
2Взрослый вынимает одну из фигур, кладёт ближе к ребёнку и просит найти среди остальных самую непохожую на неё (самая непохожая — только одна).
3После выбора ребёнка спрашивают об основаниях: почему он считает выбранную фигуру самой непохожей.
4Процедуру повторяют с 2–3 фигурками (2–3 пробы выбора).

Обработка

Обработка качественная: суммарного тестового балла нет. Специалист анализирует, на какое количество признаков (форма, цвет, величина) ребёнок ориентировался при выборе и сколько из них сумел вербализовать. Учитывается преобладающий тип выбора по всем предъявленным пробам. Полностью правильным считается выбор фигуры, отличающейся от образца по всем трём признакам, с называнием этих признаков.

Важно. Оценка выставляется экспертно, по наблюдению за действиями и объяснениями ребёнка. Автоматический подсчёт баллов здесь неприменим — поэтому онлайн-калькулятор для методики не предусмотрен.

Что оценивается: уровни выполнения

Результат относят к одному из трёх уровней, которые определяются числом учтённых и названных признаков.

🟢

Высокий уровень

Преобладает выбор по трём признакам (форма, цвет, величина) с называнием одного-двух из них.

🟡

Средний уровень

Преобладает выбор по двум признакам с называнием одного признака.

🔴

Ниже среднего уровень

Преобладает выбор по одному признаку, без называния признака.

Примечание. В открытых источниках уровневая шкала описывается качественно (высокий / средний / ниже среднего). Балльные нормативы, жёсткие количественные границы и половозрастные таблицы норм требуют сверки с оригинальным изданием 1978 г.

Как обрабатывать в исследовании

Поскольку итог методики — качественная уровневая оценка (три категории), в работе оперируют не средним баллом, а распределением детей по уровням. Для группы указывают число и долю детей на высоком, среднем и низком уровнях.

Сравнение двух групп (или контроль/эксперимент) по распределению уровней — критерий χ².
Замеры «до/после» у одних и тех же детей по порядковым уровням — ранговые критерии для связанных выборок (например, критерий Вилкоксона).
Описание группы — частоты и проценты по уровням, описательная статистика.

Пример интерпретации

Ребёнку 6 лет предъявили набор из 8 фигур. В качестве образца взрослый выложил большой синий круг и попросил найти самую непохожую фигуру.

Действие ребёнка. Ребёнок выбрал маленький красный квадрат — фигуру, отличающуюся от образца по всем трём признакам.
Объяснение. На вопрос об основаниях выбора сказал, что фигура «другого цвета и квадратная» (назвал два признака из трёх).
Вывод специалиста. Выбор сделан по трём признакам, вербализованы два — это соответствует высокому уровню выполнения: у ребёнка сформирована ориентировка на несколько признаков одновременно.

Как оформить в дипломе

По каждому ребёнку фиксируют уровень выполнения, а по группе — распределение: например, «на высоком уровне — часть детей, на среднем — часть, на уровне ниже среднего — часть», с указанием абсолютных чисел и процентов. Конкретные значения зависят от вашей выборки.

Где применяется

Диагностика познавательного развития дошкольников в психолого-педагогической практике.
Оценка сформированности операций анализа, сравнения и обобщения перед школой.
Курсовые и дипломные по дошкольной психологии и педагогике: замеры «до/после» развивающей или коррекционной программы.
Отслеживание динамики мышления ребёнка в рамках сопровождения.

Частые вопросы

Что диагностирует методика «Самое непохожее»?

Уровень развития мышления ребёнка — прежде всего сформированность операций анализа, сравнения и обобщения признаков. Методика показывает, способен ли ребёнок одновременно удерживать и учитывать несколько признаков объектов (форму, цвет, величину) при их сопоставлении.

Для какого возраста предназначена методика?

Для детей дошкольного и младшего школьного возраста, ориентировочно 4,5(5)–7 лет. Обследование проводится индивидуально. По ряду вторичных источников для младшего диапазона нормативной считается ориентировка на два признака из трёх, полная ориентировка на три признака ожидается ближе к старшему дошкольному возрасту (точные границы требуют сверки с изданием 1978 г.).

Какой стимульный материал используется?

Набор из 8 геометрических фигур, различающихся по трём признакам: форма (круг / квадрат), цвет (синий / красный) и величина (большой / маленький). Все восемь фигур раскладываются перед ребёнком в один ряд.

Как обрабатываются результаты — есть ли балл?

Суммарного тестового балла нет. Обработка качественно-уровневая: анализируется, на сколько признаков ребёнок ориентировался при выборе «самой непохожей» фигуры и сколько из них сумел назвать. По преобладающему типу выбора определяется уровень выполнения: высокий, средний или ниже среднего.

Почему у методики нет онлайн-калькулятора баллов?

Методика даёт не числовой балл, а качественную уровневую оценку, которую выставляет специалист по наблюдению за выбором и объяснениями ребёнка. Автоматический подсчёт здесь невозможен: результат — это экспертное отнесение к одному из трёх уровней.

Как использовать методику в дипломной работе?

Обычно фиксируют распределение детей по трём уровням выполнения (высокий / средний / ниже среднего) в группе, а для сравнения групп или замеров «до/после» коррекционной программы применяют критерий для номинальных/порядковых данных — например, критерий χ² или ранговые критерии по уровневым оценкам.