Методика «Узор» Л.И. Цеханской — описание и обработка
Графический диктант для диагностики умения дошкольника действовать по правилу и слушать взрослого.
- Полное название
- Методика «Узор» («Учебная деятельность»)
- Автор
- Лариса Ивановна Цеханская, 1978
- Назначение
- Умение действовать по правилу, слушать и точно выполнять указания взрослого (готовность к школе)
- Контингент
- Дети 6–7 лет; индивидуально или фронтально
Ссылка для списка литературы (ГОСТ)
Методика «Узор» Л.И. Цеханской : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/metodika-uzor-cehanskaya (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).
Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.
Методика «Узор» (второе название — «Учебная деятельность») — невербальная графическая проба. На бланке расположены три ряда фигур: сверху треугольники, снизу квадраты, между ними кружки. Взрослый диктует, какие фигуры соединять, а ребёнок вычерчивает непрерывную ломаную линию — «узор», соблюдая три правила. Методика показывает, насколько ребёнок умеет удерживать несколько правил сразу и подчинять им свои действия — ключевой признак произвольности и готовности к школьному обучению.
Зачем это в дипломе
В работах по дошкольной психологии и педагогике итоговый балл по методике измеряют у группы детей до и после развивающих занятий и доказывают рост произвольности критерием Вилкоксона. Ниже — как обрабатывать балл и групповой калькулятор для сравнения «до/после».
Действия
Групповая обработка «до/после»
Итоговый балл по методике ставит эксперт вручную (по протоколу). Индивидуального автоматического расчёта у пробы нет. Но когда баллы группы уже подсчитаны, введите или сгенерируйте их и сравните «до/после» критерием Вилкоксона.
Данные группы и статобработка
Шаг 1. У вас уже есть подсчитанные баллы?
Как проводится проба
Перед ребёнком бланк с тремя рядами фигур. Взрослый объясняет три правила и на тренировочной серии показывает, как соединять фигуры и вести линию. Затем идут три контрольные серии — взрослый медленно диктует пары фигур («соедините квадрат с треугольником, два треугольника…»), а ребёнок соединяет их линиями, не отрывая карандаш и двигаясь только вперёд.
Три правила
Соединять только через кружок, вести линию вперёд, начинать с последней фигуры.
1 + 3 серии
Одна тренировочная (не оценивается) и три контрольные серии.
Без повторов
Диктант читается медленно, но не повторяется; помощь не оказывается.
Дословный текст диктанта и правил здесь не приводится — для интерпретации важна процедура и результат, а не воспроизведение стимульного материала.
Как обрабатывается результат
Оцениваются только три контрольные серии; тренировочная серия в подсчёт не входит. Обработка ведётся наложением «узора» ребёнка на образец правильного выполнения серии.
- +2 балла — за каждое правильно выполненное соединение (соединены названные фигуры и соблюдены все три правила).
- −1 балл — за каждое лишнее соединение, не предусмотренное диктантом.
- −1 балл — за каждый «разрыв» (пропуск, промежуток) там, где линия должна быть непрерывной.
- Балл за серию = баллы за правильные соединения минус штрафы (максимум 24).
- Итог = сумма трёх серий, максимум 72 балла.
Типы ошибок (качественный анализ)
Ошибки первого типа
Неточное выполнение диктанта: неверно выбраны фигуры, соединения повторяются, отдельные соединения пропущены.
Ошибки второго типа
Нарушение правил: соединение «в обход» кружка, «разрывы», соединение фигур одна под другой (нарушение направления).
Уровни по итоговому баллу (сумма трёх серий)
60–72
высокий
48–59
средний
36–47
низкий
< 36
не сформировано
Чем выше балл, тем лучше ребёнок удерживает несколько правил сразу и точнее следует указаниям взрослого.
Как обрабатывать математически
Что измеряет
Умение действовать по правилу
Тип данных
Итоговый балл (0–72)
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Итоговый балл — порядковый показатель, а выборки детей обычно небольшие, поэтому для сравнения «до/после» и групп берут непараметрические (ранговые) критерии. Отдельно полезно сравнить доли детей по уровням (высокий/средний/низкий) критерием хи-квадрат.
Пошаговый план расчёта
- 1Подсчитайте итоговый балл каждому ребёнку (сумма трёх контрольных серий, макс. 72).
- 2Опишите выборку: медиана и квартили (Me, Q1–Q3), доля детей по уровням.
- 3Выберите критерий по дизайну исследования (таблица ниже) и оцените значимость (p < 0,05).
Какой критерий выбрать
Пример интерпретации протокола
Ниже — учебный пример того, как из протокола одного ребёнка получают итоговый балл и делают вывод об уровне. Числа условны и служат только для иллюстрации логики подсчёта.
| Серия | Правильные соединения | Штрафы | Балл |
|---|---|---|---|
| Серия I | 10 × 2 = 20 | −2 (2 разрыва) | 18 |
| Серия II | 9 × 2 = 18 | −1 (лишнее соединение) | 17 |
| Серия III | 11 × 2 = 22 | 0 | 22 |
Вывод
Итог: 18 + 17 + 22 = 57 баллов — это диапазон 48–59, то есть средний уровень. Ребёнок в целом действует по правилу, но удерживает, как правило, одно правило за раз; допускает разрывы линии и отдельные лишние соединения.
Групповой пример «до/после»
В группе из 10 детей методику провели до и после цикла развивающих занятий. Ниже — динамика медианы итогового балла (значения условны).
Рисунок 1 — Медиана итогового балла до и после занятий
Если сдвиг «после − до» положителен у большинства детей, значимость роста проверяют критерием Вилкоксона (сравнивают T эмп с T крит для своего n), а перераспределение по уровням — критерием хи-квадрат.
Как применяют методику
- Диагностика психологической готовности к школе и произвольности у старших дошкольников.
- Оценка эффективности развивающих и коррекционных занятий (замеры «до/после»).
- Сравнение экспериментальной и контрольной групп в дипломных и курсовых работах.
- Часть комплекса методик диагностики умственного развития дошкольников (по Венгеру, Холмовской).
Частые вопросы
Что диагностирует методика «Узор» Цеханской?
Умение ребёнка сознательно подчинять свои действия правилу, обобщённо определяющему способ действия, внимательно слушать взрослого и последовательно, точно выполнять его указания в форме диктанта. Это один из компонентов психологической готовности к школе.
Как ещё называется эта методика?
Методика имеет два равнозначных названия — «Узор» и «Учебная деятельность». Это одна и та же процедура графического диктанта, разработанная Л.И. Цеханской (1978).
Как проводится методика?
Это невербальная графическая проба (рисуночный диктант). На бланке три ряда фигур — треугольники, кружки, квадраты. Взрослый диктует, какие фигуры соединять, а ребёнок вычерчивает непрерывную ломаную линию по трём правилам. Есть одна тренировочная и три контрольные серии; проводится индивидуально или фронтально.
Как начисляются баллы?
Оцениваются только три контрольные серии. За каждое правильное соединение — 2 балла; за лишнее соединение и за «разрыв» (пропуск) вычитается по 1 баллу. Максимум за серию — 24 балла, итоговый максимум по трём сериям — 72 балла.
Как интерпретировать итоговый балл?
По сумме трёх серий (макс. 72): 60–72 — высокий уровень, 48–59 — средний, 36–47 — низкий, менее 36 — умение действовать по правилу практически не сформировано.
Где применяется методика в дипломе?
В дипломных и курсовых по дошкольной психологии и педагогике — при изучении готовности к школе и произвольности. Обычно балл измеряют у группы детей до и после развивающих занятий и доказывают рост критерием Вилкоксона, а сдвиг долей по уровням — критерием хи-квадрат.