StatBlank

Диагностика готовности к школе (Нижегородцева, Шадриков)

Комплексная оценка психологической готовности ребёнка к обучению через уровень развития учебно-важных качеств (УВК).

Полное название
Методика комплексной диагностики готовности детей к началу обучения в школе («КДГд»)
Авторы
Н. В. Нижегородцева, В. Д. Шадриков (при участии Н. П. Воронина)
Назначение
Оценка стартовой готовности ребёнка 6–7 лет к школьному обучению

Ссылка для списка литературы (ГОСТ)

Готовность к школе (Нижегородцева, Шадриков) : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/gotovnost-k-shkole-nizhegorodceva-shadrikov (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).

Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.

«КДГд» — авторская батарея субтестов, которая измеряет не отдельные знания, а целостную психологическую структуру готовности к учению. Теоретическая основа — концепция системогенеза деятельности В. Д. Шадрикова; на её базе Н. В. Нижегородцева ввела понятие учебно-важных качеств (УВК). Обследование проводит психолог: он предлагает ребёнку пробы (беседа, графический диктант, классификация картинок, заучивание слов и др.), фиксирует ответы в протоколе и оценивает их по ключам.

Зачем это в дипломе

В курсовых и дипломных по дошкольной психологии и педагогике готовность к школе измеряют у группы детей до и после развивающей программы и доказывают рост критерием Вилкоксона. Ниже — как это оформить и групповой калькулятор по интегральному показателю.

Действия

Это не онлайн-опросник

Готовность к школе нельзя посчитать автоматически по «ответам» ребёнка: субтесты оценивает эксперт-психолог, наблюдая за выполнением заданий и переводя действия в баллы по ключам. Автоматизировать можно только групповую статистику уже выставленных интегральных показателей — это и делает калькулятор ниже.

Групповая обработка «до/после»

Внесите интегральные показатели готовности детей (0–45), которые психолог выставил по протоколам, или сгенерируйте учебные данные — сервис сравнит «до/после» критерием Вилкоксона и опишет выборку.

Шаг 1. У вас уже есть подсчитанные баллы?

Что оценивается: учебно-важные качества

Готовность описывается пятью функциональными блоками (личностно-мотивационный, принятие задачи, представления о содержании деятельности, информационная основа, управление деятельностью). В упрощённом комплексе 2001 г. их конкретизируют базовые и ведущие УВК:

1Мотивы ученияотношение к школе, внутренняя позиция школьника
2Зрительный анализ (образное мышление)восприятие и воспроизведение фигур
3Способность принимать учебную задачупринятие и удержание задачи
4Вводные навыкиречевые, математические, учебные умения
5Графический навыккачество линий, размер, форма, наклон
6Произвольность регуляции деятельностисамостоятельная работа по инструкции
7Обучаемостьвосприимчивость к обучающей помощи

Каждый субтест оценивается по порядковой шкале (как правило 1–4 балла; графический навык — 0–6). Кроме отдельных УВК анализируется уровень обобщений и вербальная память.

Как обрабатываются результаты

Обработка экспертная и качественно-количественная: психолог переводит «сырые» показатели каждого субтеста в баллы по ключам, суммирует их в интегральный показатель и строит индивидуальный профиль по УВК, выделяя «западающие» качества для развивающей и коррекционной работы. Затем составляется психодиагностическое заключение.

Интегральный показатель готовности

🎒

30–45

высокий

🙂

15–30

средний

😟

0–15

низкий

Границы 30–45 / 15–30 / 0–15 приводятся по практическим воспроизведениям упрощённого комплекса и согласуются между источниками. Профиль по отдельным УВК анализируется наряду с суммой.

Как обрабатывать математически

Что измеряет

Готовность к школе (уровень развития УВК)

Тип данных

Балл по субтестам + интегральный показатель

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)

Основные критерии

Вилкоксон / Манна-Уитни

Готовность к школе измеряют на небольших выборках, а интегральный показатель — по сути порядковый (сумма баллов субтестов), поэтому для сравнения «до/после» и групп берут непараметрические (ранговые) критерии. Если выборка большая и распределение нормальное (проверка Шапиро-Уилка) — допустим критерий Стьюдента.

Пошаговый план расчёта

  1. 1Эксперт-психолог оценивает каждый субтест по ключу и переводит «сырые» показатели в баллы.
  2. 2Баллы суммируются в интегральный показатель готовности; строится профиль по УВК.
  3. 3Опишите выборку: медиана и квартили интегрального показателя (Me, Q1–Q3).
  4. 4Выберите критерий по дизайну исследования (таблица ниже) и оцените значимость (p < 0,05).

Какой критерий выбрать

Замеры «до / после» у одних и тех же детейНапример: готовность до и после развивающих занятий.Критерий ВилкоксонаДве независимые группы (разные дети)Например: готовность у детей из ДОУ и «домашних».Критерий Манна-УитниДанные нормальные (проверка Шапиро-Уилка), две группыНапример: показатель готовности в двух больших группах.Критерий СтьюдентаТри и более независимые группыНапример: готовность в трёх подготовительных группах.Критерий Краскела-УоллисаСвязь готовности с другим показателемНапример: связь готовности с успеваемостью в 1 классе.Корреляция СпирменаПросто описать уровень группыНапример: доля детей с высоким уровнем готовности.Описательная статистика

Пример протокола и интерпретации

Психолог последовательно предъявляет ребёнку субтесты и заносит результаты в протокол. Ниже — как выглядит логика интерпретации (баллы условны и приведены только для иллюстрации структуры протокола).

  1. 1По каждому субтесту действия ребёнка переводятся в баллы по ключу и записываются в протокол.
  2. 2Баллы суммируются в интегральный показатель готовности.
  3. 3Показатель сопоставляется с уровнями: высокий (30–45), средний (15–30), низкий (0–15).
  4. 4Строится профиль по УВК: в нём видно, какие качества «западают» и требуют развития.

Как оформить это в дипломе

Профиль удобно показать так: по каждому УВК отмечается уровень (высокий / средний / низкий), а по интегральному показателю делается общий вывод о готовности. Например, у ребёнка может быть сформирована внутренняя позиция школьника (мотивы учения — высокий уровень), но слабо развит графический навык — это «западающее» качество, на которое и направляют развивающую работу.

Для группы результаты сводят в таблицу и показывают распределение детей по уровням готовности до и после развивающих занятий.

Схема таблицы — распределение по уровням готовности (пример структуры)

Уровень готовностиДо, %После, %
Высокий (30–45)——
Средний (15–30)——
Низкий (0–15)——

Проценты заполняются по вашим данным; значимость изменения интегрального показателя проверяется критерием Вилкоксона.

Динамику медианы интегрального показателя удобно показать на рисунке:

022.5452231ГотовностьБалл готовностиДоПосле

Рисунок — динамика медианы интегрального показателя (схема)

Значения на рисунке даны только для иллюстрации формы вывода; подставьте свои.

Как проводят и где применяют

  1. 1Обследуют детей 6–7 лет индивидуально (часть проб — в групповом формате).
  2. 2Предъявляют субтесты: беседа о школе, графический диктант, классификация картинок, воспроизведение фигур, заучивание 10 слов и др.
  3. 3Действия ребёнка фиксируют в протоколе и переводят в баллы по ключам субтестов.
  4. 4Суммируют баллы в интегральный показатель и строят профиль по УВК.
  5. 5Составляют заключение и рекомендации; при необходимости планируют развивающую работу.
  6. 6Для исследования повторяют диагностику после программы и сравнивают показатели статистически.

Методику применяют практические психологи и педагоги ДОУ и школы, а также студенты в курсовых и дипломных работах по дошкольной психологии и педагогике — для оценки стартовой готовности и эффективности подготовительных и развивающих программ.

Частые вопросы

Кто автор методики диагностики готовности к школе?

Методику комплексной диагностики готовности детей к началу обучения в школе («КДГд») разработали Н. В. Нижегородцева и В. Д. Шадриков (при участии Н. П. Воронина). В её основе — концепция системогенеза деятельности В. Д. Шадрикова и введённое Н. В. Нижегородцевой понятие учебно-важных качеств (УВК).

Что такое учебно-важные качества (УВК)?

УВК — это индивидуальные качества ребёнка, влияющие на успешность освоения учебной деятельности: мотивы учения, зрительный анализ, принятие учебной задачи, вводные навыки, графический навык, произвольность регуляции и обучаемость. Готовность к школе рассматривается как целостная психологическая структура этих качеств.

Можно ли посчитать готовность автоматически по ответам ребёнка?

Нет. Это не самозаполняемый опросник: результаты субтестов (беседа, графический диктант, классификация картинок, воспроизведение фигур, заучивание слов) оценивает психолог по ключам и заносит в протокол. Автоматически считается только групповая статистика по уже выставленному интегральному показателю.

Как оценивается интегральный показатель готовности?

По практическим описаниям упрощённого комплекса суммарный балл интерпретируют так: 30–45 — высокий уровень готовности, 15–30 — средний, 0–15 — низкий. Помимо суммы, обязательно анализируют профиль по отдельным УВК и выделяют «западающие» качества.

Для какого возраста предназначена методика?

Для детей старшего дошкольного возраста (6–7 лет), поступающих в первый класс. Диагностику проводят практические психологи и педагоги ДОУ и школы.

Как использовать методику в дипломе?

Обычно диагностику проводят до и после развивающей программы у одной группы детей и проверяют значимость роста интегрального показателя критерием Вилкоксона; либо сравнивают две группы критерием Манна-Уитни. Профиль по УВК помогает содержательно обсудить результаты.