Что измеряет тест тревожности Тэммл-Дорки-Амен?

Методика определяет уровень тревожности ребёнка 4–7 лет. Ребёнку показывают 14 картинок с типичными ситуациями и просят выбрать для изображённого ребёнка весёлое или грустное лицо. Доля «грустных» выборов из 14 — это индекс тревожности (ИТ).

Как подсчитать индекс тревожности?

ИТ = (число выборов грустного лица ÷ 14) × 100 %. Интерпретация: выше 50 % — высокая тревожность; 20–50 % — средняя; ниже 20 % — низкая. Дополнительно анализируют, в каких именно ситуациях ребёнок выбирает грустное лицо.

Где взять сами картинки?

Все 14 стимульных рисунков приведены на этой странице в разделе «Стимульный материал» — их можно открыть и распечатать. Методика существует в двух вариантах (для мальчиков и для девочек); ребёнку показывают вариант, соответствующий его полу.

Каким статистическим критерием обрабатывать результаты в дипломе?

Индекс тревожности — порядковый показатель, поэтому применяют непараметрические критерии. Замеры «до/после» у одних и тех же детей — критерий Вилкоксона; две независимые группы — Манна-Уитни; три и более групп — Краскела-Уоллис; связь с другим показателем — корреляция Спирмена.

Для какого возраста подходит методика?

Тест предназначен для детей дошкольного возраста — от 4 до 7 лет. Проводится индивидуально; картинки показывают по одной, фиксируя выбор ребёнка и при необходимости его комментарии.

Как правильно ссылаться на методику в дипломной работе?

Рекомендуемая ссылка по ГОСТ: Тест тревожности (Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен) // Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. — М.: Просвещение; ВЛАДОС, 1995. — С. 188–193.

Тест тревожности (Тэммл, Дорки, Амен) — расчёт и интерпретация

Определение уровня тревожности ребёнка 4–7 лет по его эмоциональным реакциям на 14 типичных жизненных ситуаций.

Полное название: Тест тревожности (Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен)
Авторы: Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен
Назначение: Определение уровня тревожности ребёнка 4–7 лет по его эмоциональным реакциям на 14 типичных жизненных ситуаций.

Ссылка для списка литературы (ГОСТ)

Тест тревожности (Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен) : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/test-trevozhnosti-temml-dorki-amen (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).

Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.

Тест тревожности Тэммл-Дорки-Амен — проективная методика для детей 4–7 лет. Ребёнку последовательно показывают 14 рисунков: на каждом изображён ребёнок в типичной жизненной ситуации, но его лицо не прорисовано. Рядом даны два лица — весёлое и грустное; ребёнок выбирает то, которое, по его мнению, подходит изображённому ребёнку. Доля «грустных» выборов из 14 — это индекс тревожности.

Методика относится к проективным: ребёнок не отвечает на вопросы, а приписывает изображённому персонажу эмоцию, фактически проецируя собственное эмоциональное отношение к ситуации. Картинки охватывают типичные для дошкольника ситуации: общение с детьми и взрослыми, бытовые моменты (одевание, умывание, еда), уединение и сон. Часть ситуаций имеет очевидную эмоциональную окраску (например, «выговор», «агрессивное нападение»), часть — нейтральную.

Методика существует в двух вариантах — для мальчиков и для девочек: изображённый ребёнок соответствует полу обследуемого. Заполнение индивидуальное, занимает 10–15 минут.

В дипломных работах тест применяют для сравнения тревожности «до / после» коррекционно-развивающей программы, между группами детей (например, посещающих и не посещающих детский сад) и для корреляционного анализа индекса тревожности с другими показателями. Поскольку ИТ — процентный (порядковый) показатель, для обработки используют непараметрические (ранговые) критерии.

Действия

Не хотите разбираться сами?Эксперт посчитает и оформит под вашу тему Заказать расчёт

Онлайн-расчёт и генерация данных

Посчитайте по своим данным или сгенерируйте правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.

Шаг 1. У вас уже есть подсчитанные баллы?

Шкалы методики

Индекс тревожности (ИТ)

Доля негативных эмоциональных выборов (грустное лицо) из 14 ситуаций, в процентах. ИТ выше 50 % — высокая тревожность; 20–50 % — средняя; ниже 20 % — низкая.

14 ситуаций (рисунков)

Полный текст методики

Ребёнку показывают рисунки по очереди и задают вопрос: «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка — весёлое или грустное?». Для нейтральных ситуаций (например, «Игра с младшими детьми») вопрос задают так же. Ниже — перечень 14 ситуаций; сами рисунки приведены в разделе «Стимульный материал».

Шкала ответов: Выбор по каждой картинке: весёлое лицо / грустное лицо

1.Игра с младшими детьми (ребёнок играет с малышом)
2.Ребёнок и мать с младенцем
3.Объект агрессии (ситуация нападения)
4.Одевание
5.Игра со старшими детьми
6.Укладывание спать в одиночестве
7.Умывание
8.Выговор
9.Игнорирование
10.Агрессивное нападение (отнимают игрушку)
11.Собирание игрушек
12.Изоляция (сверстники не принимают в игру)
13.Ребёнок с родителями
14.Еда в одиночестве

Стимульный материал

Картинки, которые показывают испытуемому при проведении методики. Можно открыть и распечатать.

Ключи: как обрабатываются ответы

1Ребёнку последовательно показывают 14 рисунков. На каждом изображён ребёнок в типичной ситуации, лицо не прорисовано; рядом — два лица (весёлое и грустное). Ребёнок выбирает, какое лицо подходит изображённому ребёнку.
2Выбор грустного лица считается негативным эмоциональным выбором. Фиксируется выбор по каждой из 14 картинок.
3Индекс тревожности (ИТ) = (число негативных выборов ÷ 14) × 100 %.
4Интерпретация: ИТ выше 50 % — высокий уровень тревожности; 20–50 % — средний; ниже 20 % — низкий.
5Качественный анализ: отмечают, в каких ситуациях ребёнок чаще выбирает грустное лицо. Наибольший «тревожный потенциал» обычно у ситуаций «Одевание», «Укладывание спать в одиночестве», «Изоляция», «Выговор», «Агрессивное нападение».

Как оценить результат

Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):

🟢

0–20 %

Низкая тревожность

😐

20–50 %

Средняя тревожность

😟

свыше 50 %

Высокая тревожность

Как обрабатывать математически

Единица измерения

Индекс тревожности, %

Тип шкалы

Порядковая → ранговые методы

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)

Основные критерии

Вилкоксон / Манна-Уитни

Индекс тревожности — процентный (по сути порядковый) показатель. Для статистического сравнения используют непараметрические (ранговые) критерии, которые не требуют нормального распределения и корректны для таких данных.

Пошаговый план расчёта

1Для каждого ребёнка подсчитайте число выборов грустного лица и переведите в индекс тревожности: ИТ = (число негативных выборов ÷ 14) × 100 %.
2Рассчитайте медиану и квартили (Me, Q1–Q3) индекса тревожности по группе.
3Выберите критерий (Вилкоксон, Манна-Уитни, Краскела-Уоллис, Спирмен) в зависимости от дизайна и проверьте значимость.

Какой критерий выбрать

Замеры «до / после» у одних и тех же детейНапример: тревожность дошкольников до и после коррекционно-развивающей программы.Критерий Вилкоксона Две независимые группыНапример: тревожность у детей из полных и неполных семей.Критерий Манна-Уитни Три и более независимые группыНапример: индекс тревожности в трёх возрастных группах детского сада.Критерий Краскела-Уоллиса Связь с другим показателемНапример: связь индекса тревожности с социометрическим статусом ребёнка.Корреляция Спирмена Просто описать уровень группыНапример: средний уровень тревожности в группе детского сада.Описательная статистика

Пример обработки результатов

Группа из 8 дошкольников прошла тест тревожности Тэммл-Дорки-Амен до и после коррекционно-развивающей программы. Сравниваем индекс тревожности (ИТ).

До: 64 50 71 43 57 64 50 57

После: 43 29 50 21 36 43 29 36

1Дизайн: одни и те же 8 детей, два замера → критерий Вилкоксона.
2Медиана до: Me = 57 % (высокая тревожность); после: Me = 36 % (средняя). Снижение на 21 процентный пункт.
3Разности (до − после) у всех 8 детей положительные (тревожность снизилась), нулевых нет → T эмп = 0. При n = 8 T крит = 4 (p < 0,05). Поскольку 0 ≤ 4 — снижение статистически значимо (p < 0,01).

Как оформить это в дипломе

В таблице 1 представлены медиана и квартили индекса тревожности до и после программы, а также результат критерия Вилкоксона.

Таблица 1 — Индекс тревожности (Тэммл-Дорки-Амен) до и после программы (n = 8)

Показатель	Q₂₅	Me	Q₇₅	T эмп	T крит	p
Индекс тревожности, %	50	57	64	0	4	< 0,01

На рисунке 1 графически представлена динамика медианного индекса тревожности до и после программы.

Рисунок 1 — Медиана индекса тревожности (Тэммл-Дорки-Амен) до и после программы

Медианный индекс тревожности снизился с 57 % до 36 % (−21 п.п.), перейдя из зоны высокой тревожности в зону средней. Все 8 детей показали снижение индекса.

Статистическая значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (показатель — порядковый). T эмп = 0 при T крит = 4 (n = 8, p = 0,01). Поскольку T эмп ≤ T крит (0 ≤ 4), снижение тревожности признаётся статистически значимым (p < 0,01).

Вывод

После коррекционно-развивающей программы индекс тревожности по тесту Тэммл-Дорки-Амен значимо снизился (T эмп = 0, p < 0,01): медиана уменьшилась с 57 % до 36 %, перейдя из зоны высокой тревожности в среднюю.