Психолого-педагогическая диагностика развития детей (Е. А. Стребелева) — обработка и онлайн-расчёт

Q: Сколько заданий в методике Стребелевой и как они оцениваются?

В каждой возрастной группе 10 заданий. Каждое задание оценивается по 4-балльной шкале (1–4 балла) на основе единых параметров: принятие задания, способ выполнения, обучаемость и отношение к результату. Итог — сумма баллов по 10 заданиям (диапазон 10–40).

Q: Какие возрастные группы охватывает методика?

Комплект рассчитан на детей от 2 до 7 лет: 2–3 года, 3–4 года, 4–5 лет, 5–6 лет, 6–7 лет. Полные задания и покритериальная оценка на сервисе приведены для двух дословно подтверждённых групп — 2–3 года и 4–5 лет.

Q: Что означают 4 группы (уровня) познавательного развития?

По сумме баллов детей делят на 4 группы: 1-я (10–12) — глубокое недоразвитие, 2-я (13–23) — значительное недоразвитие, 3-я (24–33) — нуждаются в обследовании слуха и речи, 4-я (34–40) — хороший уровень, соответствующий возрасту.

Q: В чём смысл диагностического обучения?

При затруднении в любом задании взрослый показывает способ действия, а затем предлагает ребёнку выполнить задание самостоятельно. Оценивается именно обучаемость — способность перейти от неадекватных действий к адекватным после помощи.

Q: Как обработать методику Стребелевой в дипломе?

Каждому ребёнку считают итог (10–40) и относят к группе. Выборку описывают медианой и квартилями, а динамику «до/после» коррекции или различия групп проверяют непараметрическими критериями (Вилкоксона, Манна-Уитни) — данные порядковые.

10 заданий, оценка 1–4 балла → итог 10–40 → одна из 4 групп познавательного развития. Посчитайте уровень онлайн и оформите статобработку «до/после» для диплома.

Полное название: Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста
Автор: Е. А. Стребелева (ред.), Г. А. Мишина, Ю. А. Разенкова и др., 2004
Назначение: Диагностика уровня познавательного (умственного) развития детей 2–7 лет

Ссылка для списка литературы (ГОСТ)

Психолого-педагогическая диагностика развития (Стребелева) : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/psihologo-pedagogicheskaya-diagnostika-razvitiya-detey-rannego-i-doshkolnogo-vozras (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).

Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.

Комплекс методик Е. А. Стребелевой — стандартный инструмент ПМПК, учителей-дефектологов и психологов ДОУ. Ребёнку индивидуально предъявляют набор из 10 предметно-практических заданий его возрастной группы. Каждое задание проводится по схеме «предъявление → диагностическое обучение при затруднении → повторная самостоятельная попытка» и оценивается по 4-балльной шкале. Главное внимание — не итоговому результату, а обучаемости: способности ребёнка принять помощь и перейти к адекватным действиям.

Зачем это в дипломе

В работах по дошкольной и специальной педагогике итог по Стребелевой измеряют у группы детей до и после коррекционно-развивающих занятий и доказывают рост критерием Вилкоксона, либо сравнивают группы (норма / ЗПР). Ниже — онлайн-расчёт и пример такой обработки.

Действия

Онлайн-расчёт уровня развития

Выставьте баллы 1–4 по 10 заданиям выбранной возрастной группы — получите итог (10–40) и группу познавательного развития. Для диплома ниже сгенерируйте данные выборки и сравните «до/после».

Это личный тест «для себя» — узнать свой результат. Для диплома он не нужен: там используется обработка данных группы «до/после» (ниже).

Данные выборки и статобработка «до/после»

Шаг 1. У вас уже есть подсчитанные баллы?

Параметры оценки и группы уровней

Все 10 заданий оценивают единые параметры познавательной деятельности; итог — сумма баллов, по которой ребёнка относят к одной из 4 групп.

Принятие задания

Согласие выполнять задание независимо от качества.

Способы выполнения

Хаотичные действия / перебор / метод проб / примеривание / зрительная ориентировка.

Обучаемость

Переход от неадекватных действий к адекватным после диагностического обучения.

Отношение к результату

Заинтересованность в собственной деятельности и результате.

1-я группа — Глубокое недоразвитие

10–12 баллов

Не проявляют интереса к игрушкам, не включаются в совместную деятельность, не решают познавательных задач; в условиях обучения действуют неадекватно. Свидетельствует о глубоком недоразвитии общих интеллектуальных умений.

2-я группа — Значительное недоразвитие

13–23 баллов

Эмоционально реагируют на игрушки, но самостоятельную игру организовать не способны; преобладают хаотичные действия; после обучения к методу проб не переходят. Свидетельствует о значительном недоразвитии интеллектуальных умений.

3-я группа — Нужно обследование слуха и речи

24–33 баллов

Заинтересованы в действиях с игрушками, включаются в совместную игру; после обучения переходят к методу проб; самостоятельно задание выполнить не могут. Нуждаются в тщательном обследовании слуха и речи.

4-я группа — Хороший уровень

34–40 баллов

Интерес к игрушкам, самостоятельно организуют сюжетную игру; при решении практических задач пользуются методом проб; задания выполняют самостоятельно. Достигают хорошего уровня познавательного развития (соответствует возрасту).

Задания по возрастным группам

Полный перечень заданий с назначением для двух дословно подтверждённых групп. Балльные критерии по каждому заданию встроены в калькулятор (появляются при выборе оценки).

Группа 2–3 года

1.Поймай шарик. Контакт и сотрудничество со взрослым, понимание инструкции, ручная моторика.
2.Спрячь шарики. Практическое ориентирование на величину, соотносящие действия.
3.Разбери и сложи матрёшку. Ориентирование на величину, соотносящие действия, подражание.
4.Разбери и сложи пирамидку. Ориентирование на величину, ведущая рука, согласованность действий рук.
5.Найди парные картинки. Зрительное восприятие предметных картинок, понимание жестовой инструкции.
6.Поиграй с цветными кубиками. Выделение, различение и называние цвета.
7.Сложи разрезные картинки. Целостное восприятие предметного изображения.
8.Построй из палочек. Умение действовать по подражанию и по образцу.
9.Достань тележку. Наглядно-действенное мышление, использование вспомогательного средства.
10.Нарисуй (дорожку, домик). Понимание речевой инструкции, предметный рисунок, ведущая рука.

Группа 4–5 лет

1.Поиграй (набор сюжетных игрушек). Уровень развития игры, ряд логически связанных действий, объединённых в сюжет.
2.Коробка форм. Ориентировка на форму, практическое примеривание.
3.Разбери и сложи матрёшку (пятисоставную). Ориентировка на величину.
4.Дом животного. Целенаправленность действий с опорой на образец, восприятие цвета.
5.Сложи разрезную картинку (из 4 частей). Целостное восприятие предметного изображения.
6.Угадай, чего нет. Анализ и сравнение изображений, решение задач в образном плане.
7.Посчитай. Сформированность количественных представлений, счётные операции.
8.Построй из палочек. Умение работать по образцу.
9.Нарисуй человека. Уровень развития предметного рисунка.
10.Расскажи (сюжетная картинка «Зимой»). Понимание сюжетного изображения, связная речь.

Как считаются баллы (ключи)

Балл каждого задания единый по логике для всех возрастов и задаётся четырьмя градациями:

1 балл

Не принимает/не понимает задание; в условиях обучения действует неадекватно.

2 балла

Принимает задание, но выполняет неадекватно (хаотично); после обучения к адекватному способу не переходит; к результату безразличен.

3 балла

Принимает и понимает задание; самостоятельно не может, но после обучения справляется; заинтересован в результате.

4 балла

Принимает и понимает задание; выполняет самостоятельно; заинтересован в результате.

Итоговый балл — сумма по 10 заданиям (10–40). По итогу ребёнка относят к одной из четырёх групп познавательного развития (см. раздел «Параметры оценки и группы уровней»).

Как обрабатывать математически

Что измеряет

Уровень познавательного развития (сумма 10–40)

Тип данных

Порядковые баллы (1–4 за задание)

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)

Основные критерии

Вилкоксон / Манна-Уитни

Итог по Стребелевой — порядковый балл (сумма оценок 1–4), выборки в дипломах небольшие, поэтому для сравнения «до/после» и групп берут непараметрические (ранговые) критерии: Вилкоксона — для связанных замеров, Манна-Уитни — для двух независимых групп.

Пошаговый план расчёта

1Каждому ребёнку по 10 заданиям выставьте баллы 1–4 и сложите (итог 10–40; калькулятор выше).
2Отнесите ребёнка к одной из 4 групп и опишите выборку медианой и квартилями (Me, Q1–Q3).
3Сравните «до/после» коррекции или две группы подходящим критерием и оцените значимость (p < 0,05).

Какой критерий выбрать

Замеры «до / после» у одних и тех же детейНапример: познавательное развитие до и после коррекционных занятий.Критерий Вилкоксона Две независимые группы (разные дети)Например: дети с ЗПР и норма.Критерий Манна-Уитни Три и более независимые группыНапример: три возрастные подгруппы.Критерий Краскела-Уоллиса Связь итога с другим показателемНапример: связь познавательного развития с уровнем речи.Корреляция Спирмена Сравнить доли по группам «до/после»Например: доля детей 4-й группы выросла.Угловое преобразование Фишера Просто описать уровень выборкиНапример: средний балл и распределение по группам.Описательная статистика

Пример обработки результатов

В исследовании участвовали 12 детей 4–5 лет с задержкой психического развития. Познавательное развитие по Стребелевой оценили до и после цикла коррекционных занятий. Нужно проверить, значимо ли вырос итоговый балл.

1Каждому ребёнку по 10 заданиям выставили баллы 1–4 и посчитали итог (10–40).
2Замеры связанные (одни и те же дети), шкала порядковая → выбрали критерий Вилкоксона.
3Нашли сдвиги «после − до», проранжировали по модулю и посчитали T эмп.
4Сравнили T эмп с T критическим для n = 12.

Как оформить это в дипломе

В таблице 1 представлены показатели познавательного развития до и после коррекционных занятий.

Таблица 1 — Динамика итога по Стребелевой «до/после» (n = 12)

Показатель	Me до	Me после	p
Итог (10–40)	24	31	< 0,05

На рисунке 1 показана динамика медиан итогового балла.

Рисунок 1 — Медианы итога до и после коррекционных занятий

Сдвиг «после − до» положителен у большинства детей, поэтому по критерию Вилкоксона T эмп меньше T крит (n = 12) — рост статистически значим (p < 0,05).

Вывод

После коррекционных занятий познавательное развитие значимо выросло (медиана итога с 24 до 31; p < 0,05): выборка сместилась из 3-й группы в верхнюю часть диапазона.

Как проводить методику

1Обследование индивидуальное; задания предъявляют от простых к сложным для возрастной группы ребёнка.
2По каждому заданию: предъявление → при затруднении диагностическое обучение (показ) → повторная самостоятельная попытка.
3Все действия и высказывания ребёнка фиксируют в протоколе; каждое задание оценивают в 1–4 балла.
4Баллы переносят в калькулятор выше или в бланк Word — считается итог и группа уровня.

Частые вопросы

Сколько заданий в методике Стребелевой и как они оцениваются?

В каждой возрастной группе 10 заданий. Каждое задание оценивается по 4-балльной шкале (1–4 балла) на основе единых параметров: принятие задания, способ выполнения, обучаемость и отношение к результату. Итог — сумма баллов по 10 заданиям (диапазон 10–40).

Какие возрастные группы охватывает методика?

Комплект рассчитан на детей от 2 до 7 лет: 2–3 года, 3–4 года, 4–5 лет, 5–6 лет, 6–7 лет. Полные задания и покритериальная оценка на сервисе приведены для двух дословно подтверждённых групп — 2–3 года и 4–5 лет.

Что означают 4 группы (уровня) познавательного развития?

По сумме баллов детей делят на 4 группы: 1-я (10–12) — глубокое недоразвитие, 2-я (13–23) — значительное недоразвитие, 3-я (24–33) — нуждаются в обследовании слуха и речи, 4-я (34–40) — хороший уровень, соответствующий возрасту.

В чём смысл диагностического обучения?

При затруднении в любом задании взрослый показывает способ действия, а затем предлагает ребёнку выполнить задание самостоятельно. Оценивается именно обучаемость — способность перейти от неадекватных действий к адекватным после помощи.

Как обработать методику Стребелевой в дипломе?

Каждому ребёнку считают итог (10–40) и относят к группе. Выборку описывают медианой и квартилями, а динамику «до/после» коррекции или различия групп проверяют непараметрическими критериями (Вилкоксона, Манна-Уитни) — данные порядковые.