Альбом для логопеда (О. Б. Иншакова)
Иллюстрированный материал для комплексного обследования устной речи детей — состав разделов, процедура и честная обработка результатов.
- Полное название
- Иншакова О. Б. «Альбом для логопеда»
- Автор
- Ольга Борисовна Иншакова (ВЛАДОС, 1998)
- Назначение
- Комплексное обследование устной речи детей 4–5 … 8–9 лет
- Характер
- Стимульный материал для экспертного обследования, не психометрический тест
Ссылка для списка литературы (ГОСТ)
Альбом для логопеда (О. Б. Иншакова) : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/albom-dlya-logopeda-inshakova (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).
Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.
«Альбом для логопеда» О. Б. Иншаковой — это набор предметных и сюжетных картинок и речевых проб, по которым логопед обследует устную речь ребёнка. Материал охватывает восемь сторон речи: звукопроизношение, слоговую структуру, фонематические процессы, словарь, грамматику и связную речь. Важно понимать: сам альбом задаёт только стимульный материал и процедуру — встроенных шкал, балльных ключей и статистических норм в нём нет.
Зачем это в дипломе
В курсовых и дипломных по логопедии альбом используют как инструмент обследования: описывают, сколько детей и с какими нарушениями выявлено до и после коррекционной программы. Итог обработки — доли и частоты; при использовании производного балльного протокола суммарный балл можно сравнить «до/после». Ниже — как это делают честно, без выдуманных норм.
Действия
Как проводится обследование
Обследование индивидуальное. Логопед последовательно предъявляет ребёнку картинки и речевые пробы, инструкции даются к каждой пробе (единой инструкции ко всей методике нет). Ответы устные: называние картинок, повторение за взрослым, ответы на вопросы, составление рассказа.
- Звукопроизношение. Ребёнок называет картинки. В верхнем ряду обследуемый звук стоит в начале, середине и конце слова; в нижнем — в словах со сложной слоговой структурой. Отдельно проверяется различение оппозиционных пар звуков.
- Фонематические процессы. Пробы на опознание фонемы в ряду звуков и слогов, различение свистящих–шипящих, звонких–глухих, твёрдых–мягких, выделение первого и последнего звука, определение места и количества звуков в слове.
- Слоговая структура. Повторение слов и предложений разной слоговой сложности, воспроизведение ритмического рисунка.
- Словарь, грамматика, связная речь. Называние предметов, действий и признаков, обобщающие понятия, словоизменение и словообразование, составление рассказа по серии сюжетных картинок.
Полные перечни картинок и словники защищены авторским правом оригинального издания и здесь не воспроизводятся — их смотрят в самом пособии. Процедуру в работе описывают своими словами.
Что оценивается: разделы обследования
Восемь разделов альбома в порядке обследования:
- 1Обследование звукопроизношения.
- 2Обследование фонематического восприятия.
- 3Обследование фонематического (звукового) анализа и синтеза.
- 4Обследование фонематических представлений.
- 5Обследование слоговой структуры слова.
- 6Обследование словаря (лексики).
- 7Обследование грамматического строя речи.
- 8Обследование самостоятельной (связной) речи.
Как обрабатываются результаты
Обработка ведётся качественно — логопед фиксирует характер ошибок по каждому разделу и формулирует логопедическое заключение. Готового балльного ключа в самом альбоме нет.
На практике многие учреждения применяют производные балльные протоколы по альбому. В одном из распространённых вариантов четыре раздела (звукопроизношение, фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез, слоговая структура) оцениваются по 3-балльной шкале, а сумма относится к уровню речевого развития:
| Сумма баллов | Уровень речевого развития |
|---|---|
| 7 – 10 баллов | низкий уровень |
| 11 – 16 баллов | средний уровень |
| 17 – 21 балл | норма |
Важно: границы 7–10 / 11–16 / 17–21 взяты из конкретного производного 4-разделочного протокола и не являются единственными — разные учреждения используют свои балльные карты. В оригинальном альбоме этих чисел нет. Для разделов «Словарь», «Грамматика», «Связная речь» единых числовых норм в открытых источниках не зафиксировано — оценка преимущественно качественная.
Как обрабатывать данные группы
Что даёт методика
Качественную картину нарушений устной речи
Тип данных
Качественные + производный балл (при использовании протокола)
Кто оценивает
Логопед (экспертное обследование)
Обработка в дипломе
Частоты / доли, при балльном протоколе — Вилкоксон
Поскольку обследование по альбому даёт прежде всего качественную картину, на уровне группы работают с частотами и долями: сколько детей имеют нарушение того или иного компонента речи и как эта доля изменилась после коррекции. Если вы применяли производный балльный протокол, суммарный балл становится числом и его можно сравнивать «до/после» ранговыми критериями.
Какой критерий выбрать
Пример логопедического заключения
По итогам обследования по альбому логопед фиксирует характер речи по каждому разделу и делает обобщающий вывод. Ниже — образец качественного протокола (без числовых оценок), как это оформляют в работе.
Фрагмент заключения (образец формулировок):
- — Звукопроизношение: фонологические дефекты — замены и смешения свистящих и шипящих; сонорные [р], [рь] отсутствуют.
- — Фонематическое восприятие: сформировано недостаточно, ошибки при различении оппозиционных пар.
- — Звуковой анализ и синтез: не сформированы, выделение последнего согласного недоступно.
- — Слоговая структура: негрубые дефекты — элизии и перестановки в словах повышенной сложности.
- — Словарь и грамматика: словарь беден, ошибки словообразования и предложно-падежных конструкций.
- — Связная речь: рассказ по серии картинок составляется с помощью взрослого.
Как оформить в дипломе
В работе такой результат сводят в таблицу частот: по каждому компоненту речи указывают долю детей с нарушением до и после коррекции. Значимость снижения доли проверяют критерием Мак-Немара (для связанных наблюдений) или χ². Числовые баллы приводят только если применялся конкретный производный протокол, со ссылкой на него.
Частые вопросы
Что такое «Альбом для логопеда» Иншаковой?
Это иллюстрированный стимульный материал для логопедического обследования устной речи детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Ребёнку предъявляют предметные и сюжетные картинки и речевые пробы, а логопед фиксирует характер речи. Это не психометрический тест: в самом альбоме нет встроенных шкал, балльных ключей и статистических норм.
Есть ли в альбоме баллы и нормы?
В оригинальном издании готового балльного ключа и числовых норм нет — обследование по нему изначально качественное. Балльные оценки (например, 3-балльная шкала по разделам с суммой 7–21) берутся из производных диагностических протоколов, которые составляют отдельные учреждения. Эти границы не единственные и различаются по учреждениям.
Для какого возраста подходит методика?
Для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста (ориентировочно 4–5 … 8–9 лет). В производных протоколах чаще всего фигурируют возрастные линии «5 лет» и «6 лет».
Какие стороны речи обследуют по альбому?
Звукопроизношение, слоговую структуру слова, фонематическое восприятие, фонематический анализ и синтез, фонематические представления, словарь, грамматический строй и самостоятельную (связную) речь — восемь разделов обследования.
Как использовать методику в дипломе?
Обследование по альбому даёт качественную картину, поэтому в работе обычно приводят частоты и доли (сколько детей и с какими нарушениями) до и после коррекционной программы. Если вы применяете производный балльный протокол, суммарный балл можно сравнить «до/после» критерием Вилкоксона. Важно указать, что баллы взяты из конкретного протокола, а не из самого альбома.
Можно ли дословно приводить картинки и словники альбома?
Нет. Альбом — действующее коммерческое издание, защищённое авторским правом. В работе описывают состав разделов и процедуру своими словами, а полный стимульный материал смотрят в оригинальном пособии.