Кинетический рисунок семьи (КРС)
Проективная рисуночная методика Бернса и Кауфмана: как ребёнок воспринимает свою семью и своё место в ней.
- Полное название
- Кинетический рисунок семьи (Kinetic Family Drawing, KFD)
- Авторы
- Р. Бернс, С. Кауфман (1970–1972); количественная оценка — Р. Ф. Беляускайте (1987)
- Тип
- Проективная рисуночная методика (графическая проба)
- Контингент
- Дети старшего дошкольного и младшего школьного возраста (преимущественно 5–11 лет)
- Назначение
- Диагностика субъективного восприятия ребёнком семейной ситуации и отношений в семье
Ссылка для списка литературы (ГОСТ)
Кинетический рисунок семьи (КРС) : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/risunok-semi-kineticheskiy (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).
Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.
Кинетический рисунок семьи (КРС) — проективная методика, в которой ребёнок рисует свою семью «в действии»: каждый член семьи чем-то занят. По тому, кого и как ребёнок изобразил, кого поставил рядом или отделил, кого нарисовал первым или вовсе пропустил, психолог судит о том, как ребёнок субъективно воспринимает семейные отношения и своё место среди близких. В отличие от опросника, здесь нет фиксированных пунктов и «правильных ответов» — содержательную информацию несут сам рисунок и беседа после него.
Зачем это в дипломе
КРС используют в работах по детской и семейной психологии — для изучения детско-родительских отношений, тревожности и эмоционального благополучия ребёнка. Это качественная методика: числовой «итог» она не даёт, поэтому в количественной части исследования её обычно сочетают со шкальными тестами, а результаты обобщают через частоты симптомокомплексов в группе.
Действия
Как проводится методика
Тест состоит из двух частей — рисование семьи и беседа после рисования. Обследование индивидуальное. Ребёнку дают лист бумаги, простой карандаш и ластик и просят нарисовать свою семью так, чтобы каждый занимался каким-нибудь делом. На уточняющие вопросы отвечают нейтрально, не подсказывая, что и как рисовать.
Пока ребёнок рисует, психолог наблюдает и фиксирует ход работы: с кого ребёнок начал, где сделал паузы, что стирал и перерисовывал, какие спонтанные высказывания и эмоциональные реакции сопровождали рисование. Эти наблюдения — важная часть материала: последовательность рисования и паузы говорят об эмоциональном отношении к близким не меньше, чем сам рисунок.
Беседа после рисования
Когда рисунок закончен, с ребёнком проводят структурированную беседу по схеме:
- 1Кто нарисован на рисунке и что делает каждый член семьи.
- 2Где работают или учатся члены семьи.
- 3Как в семье распределяются домашние обязанности.
- 4Каковы взаимоотношения ребёнка с остальными членами семьи.
Что оценивается: пять симптомокомплексов
В системе количественной оценки КРС (Р. Ф. Беляускайте) учитываются формальные особенности рисунка (качество линии, расположение объектов на листе, стирания, штриховка) и его содержательные характеристики (деятельность и расположение членов семьи, их взаимодействие, соотношение людей и вещей). Отмеченные признаки группируются в пять симптомокомплексов.
1Благоприятная семейная ситуация
Ощущение сплочённости и включённости в семью: общая деятельность всех членов семьи, изображение всех фигур, отсутствие изолированных членов и штриховки, хорошее качество линии.
2Тревожность
Штриховка, линия основания (пол) и линия над рисунком, сильный или слабый нажим, стирания, преувеличенное внимание к деталям, преобладание вещей на рисунке.
3Конфликтность в семье
Барьеры (перегородки) между фигурами, изоляция и выделение отдельных фигур, отсутствие некоторых членов семьи, неадекватная величина фигур, несоответствие рисунка словесному описанию.
4Чувство неполноценности
Непропорционально маленькая фигура автора, расположение фигур в нижней части листа, изоляция автора, слабая прерывистая линия, отсутствие автора на рисунке.
5Враждебность в семейной ситуации
Агрессивные позы фигур, зачёркнутые и деформированные фигуры, вынесение фигуры на отдельный лист, длинные подчёркнутые пальцы, раскинутые в стороны руки.
Как обрабатывается рисунок
Обработку выполняет психолог, а не сам испытуемый. Специалист просматривает рисунок, отмечает присутствующие признаки и по каждому симптомокомплексу подсчитывает сумму баллов за отмеченные признаки. Часть признаков имеет вариативный балл (например, выраженность штриховки или стирания оценивается в заданных пределах), поэтому итоговая оценка неизбежно опирается на профессиональное суждение эксперта.
Важно: жёстких нормативов нет
Фиксированные числовые границы, разделяющие «норму» и «нарушение» по сумме баллов, в доступных источниках не заданы. Система баллов — вспомогательный способ структурировать наблюдения. Интерпретация остаётся качественной: сравниваются относительные величины симптомокомплексов внутри профиля конкретного ребёнка, а не с внешней нормой.
На что смотрят при интерпретации
- Структура рисунка — совпадает ли состав нарисованной семьи с реальной, как расположены и взаимодействуют фигуры, есть ли «перегородки» между ними.
- Особенности отдельных фигур — детализация, размер, штриховка; любимого члена семьи ребёнок обычно рисует подробнее, отвергаемого — неполно или пропускает.
- Процесс рисования — с кого начал, где сделал паузы, что стирал, как комментировал.
Как применять в исследовании и дипломе
КРС — качественная проективная методика: индивидуального формульного расчёта, который заполнял бы сам испытуемый, у неё нет, а числовой «итоговый балл» для статистики она не даёт. Поэтому в дипломной работе её результаты обычно используют так:
- Как качественную иллюстрацию — описание типичных рисунков и симптомокомплексов в изучаемой группе детей.
- Через частоты — сколько детей проявили выраженную тревожность, конфликтность, чувство неполноценности и т.д.; доли сравнивают между группами критерием φ Фишера или χ².
- В связке со шкальными методиками — количественную динамику «до/после» показывают опросниками тревожности или детско-родительских отношений, а КРС дополняет их качественной картиной.
Пример интерпретации (без баллов)
Ниже — иллюстративный разбор того, как психолог рассуждает над рисунком. Конкретные числа не приводятся намеренно: в КРС важнее не сумма, а сочетание и взаимное положение признаков.
Что на рисунке
Ребёнок начал с матери и брата, нарисовал их рядом за общим занятием. Фигуру отца поместил в стороне, отделив линией стола, и изобразил меньшего размера, без части деталей; перед этой фигурой сделал заметную паузу. Своя фигура — небольшая, в нижней части листа.
Как это читается
Совместная деятельность матери и брата и то, что ребёнок начал с них, говорят о близости и благополучных отношениях с этой частью семьи. «Перегородка» и отдельное расположение отца, его уменьшенная и менее детализированная фигура, пауза перед её рисованием — возможные признаки эмоциональной дистанции или напряжения. Маленькая фигура автора внизу листа может указывать на сниженную самооценку в семейном контексте.
Как оформить в работе
В тексте описывают наблюдаемые признаки и относят их к симптомокомплексам (благоприятная ситуация, тревожность, конфликтность, чувство неполноценности, враждебность), а вывод формулируют осторожно — как гипотезу, которую проверяют беседой и другими методиками. Выводы КРС не делают на основании одного признака.
Частые вопросы
Что диагностирует кинетический рисунок семьи?
КРС даёт информацию о субъективном восприятии ребёнком семейной ситуации: как он воспринимает других членов семьи и своё место среди них, какие взаимоотношения вызывают у него тревогу. Это проективная рисуночная методика, а не тест с фиксированными пунктами и ответами.
Для какого возраста подходит методика?
Для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста — по данным источников преимущественно с 5 до 10–11 лет; отдельные исследователи допускают применение с 3–4 лет. Успешность зависит не столько от возраста, сколько от развития графических навыков ребёнка и понимания инструкции. Обследование индивидуальное.
Как обрабатывается кинетический рисунок семьи?
Обработку выполняет психолог: по системе количественной оценки (Р. Ф. Беляускайте) он отмечает на рисунке формальные и содержательные признаки и подсчитывает сумму баллов по каждому из пяти симптомокомплексов. Самостоятельного балльного расчёта, который заполнял бы сам испытуемый, здесь нет — оценка экспертная.
Есть ли нормативные пороги баллов у КРС?
Фиксированные числовые нормативные границы, разделяющие «норму» и «нарушение» по симптомокомплексам, в доступных источниках не заданы. Приводится только система начисления баллов. Интерпретация носит качественный характер: сравниваются относительные величины симптомокомплексов внутри профиля конкретного ребёнка.
Из каких частей состоит процедура?
Из двух: рисование своей семьи по инструкции («нарисуй свою семью так, чтобы каждый занимался каким-нибудь делом») и структурированная беседа после рисования. Во время рисования психолог фиксирует последовательность рисунка, паузы, мимику и спонтанные высказывания ребёнка.
Можно ли использовать КРС в дипломе?
Да, как качественную проективную методику в исследованиях детско-родительских отношений, тревожности, эмоционального благополучия детей. В количественных сравнениях «до/после» её обычно сочетают с шкальными тестами: например, считают частоту выраженных симптомокомплексов в группе или сравнивают выборки долями (критерий φ Фишера, χ²).