StatBlank

Методика «Какой Я?» Немова — расчёт и интерпретация самооценки

Определение самооценки ребёнка старшего дошкольного и младшего школьного возраста по десяти положительным качествам личности.

Полное название
Методика «Какой Я?» (диагностика самооценки ребёнка, Р. С. Немов)
Авторы
Р. С. Немов
Назначение
Определение самооценки ребёнка старшего дошкольного и младшего школьного возраста по десяти положительным качествам личности.

Ссылка для списка литературы (ГОСТ)

Методика «Какой Я?» (диагностика самооценки ребёнка, Р. С. Немов) : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/metodika-kakoy-ya-nemov (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).

Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.

Методика «Какой Я?» Р. С. Немова предназначена для экспресс-диагностики самооценки детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Ребёнок оценивает себя по десяти положительным качествам личности, отвечая «да», «нет», «иногда» или «не знаю». Каждый ответ переводится в баллы (да — 1; иногда и не знаю — по 0,5; нет — 0), суммарный показатель варьируется от 0 до 10: чем выше балл, тем выше самооценка.

Методика «Какой Я?» — одна из наиболее простых и распространённых экспресс-методик для диагностики самооценки ребёнка. Она проводится индивидуально в форме устного опроса: экспериментатор называет качество, а ребёнок оценивает, считает ли он себя таким. Компактность и понятность делают её удобной для работы с дошкольниками и младшими школьниками.

В дипломных и курсовых работах методику применяют для сравнения уровня самооценки «до / после» развивающей или коррекционной программы, а также для сравнения самооценки в разных группах детей. Для детей-дошкольников завышенная (высокая и очень высокая) самооценка считается нормативной и сама по себе не является отклонением.

Итоговый показатель — суммарный балл по десяти качествам (диапазон 0–10). Обратных пунктов нет, все качества положительные: чем больше утвердительных ответов, тем выше самооценка ребёнка.

Действия

Онлайн-расчёт и генерация данных

Посчитайте по своим данным или сгенерируйте правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.

Шаг 1. У вас уже есть подсчитанные баллы?

Шкалы методики

Самооценка (общий балл)

Общий уровень самооценки ребёнка по десяти положительным качествам личности. Суммарный балл 0–10: чем выше, тем выше самооценка.

качества 1–10 (обратных пунктов нет)

Полный текст методики

Методика проводится индивидуально. Экспериментатор по очереди называет каждое качество и спрашивает ребёнка, считает ли он себя таким. Ребёнок отвечает одним из вариантов: «да», «нет», «иногда», «не знаю». Ответы фиксируются в протоколе и переводятся в баллы.

Шкала ответов: да / нет / иногда / не знаю

  1. 1.Ты считаешь себя хорошим?
  2. 2.Ты добрый?
  3. 3.Ты умный?
  4. 4.Ты аккуратный?
  5. 5.Ты послушный?
  6. 6.Ты внимательный?
  7. 7.Ты вежливый?
  8. 8.Ты умелый (способный)?
  9. 9.Ты трудолюбивый?
  10. 10.Ты честный?

Ключи: как обрабатываются ответы

  1. 1Ребёнок по каждому из 10 качеств отвечает одним из вариантов: «да», «нет», «иногда», «не знаю».
  2. 2Ответы переводятся в баллы: «да» — 1 балл; «иногда» — 0,5 балла; «не знаю» — 0,5 балла; «нет» — 0 баллов.
  3. 3Обратных пунктов нет — все качества положительные, перекодировка не требуется.
  4. 4Итоговый показатель самооценки — сумма баллов по всем 10 качествам (диапазон 0–10).
  5. 5Интерпретация: 10 — очень высокая; 8–9 — высокая; 4–7 — средняя; 2–3 — низкая; 0–1 — очень низкая самооценка.

Как оценить результат

Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):

😟

0–3 балла

Низкая самооценка

🙂

4–7 баллов

Средняя самооценка

😃

8–9 баллов

Высокая самооценка

😄

10 баллов

Очень высокая самооценка

Как обрабатывать математически

Единица измерения

Суммарный балл 0–10

Тип шкалы

Порядковая → ранговые методы

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)

Основные критерии

Вилкоксон / Манна-Уитни

Самооценка по методике «Какой Я?» измеряется суммарным баллом — это порядковая шкала. Для статистического сравнения используют непараметрические (ранговые) критерии, которые не требуют нормального распределения и корректны для балльных данных.

Пошаговый план расчёта

  1. 1Переведите ответы каждого ребёнка в баллы: да — 1; иногда — 0,5; не знаю — 0,5; нет — 0.
  2. 2Просуммируйте баллы по всем 10 качествам. Итоговый балл — от 0 до 10.
  3. 3Рассчитайте медиану и квартили (Me, Q1–Q3) по группе, выберите критерий и проверьте значимость.

Какой критерий выбрать

Замеры «до / после» у одних и тех же детейНапример: самооценка детей до и после развивающей программы.Критерий ВилкоксонаДве независимые группыНапример: самооценка мальчиков и девочек одной возрастной группы.Критерий Манна-УитниТри и более независимые группыНапример: самооценка детей в трёх группах с разным стилем воспитания.Критерий Краскела-УоллисаСвязь с другим показателемНапример: связь самооценки с уровнем тревожности ребёнка.Корреляция СпирменаПросто описать уровень группыНапример: средний уровень самооценки в группе детского сада.Описательная статистика

Пример обработки результатов

Группа из 8 старших дошкольников прошла методику «Какой Я?» до и после развивающей программы по формированию положительного отношения к себе. Сравниваем суммарные баллы самооценки.

До:   4 3 5 6 4,5 7 3,5 5

После: 6 5 7 8 6 8,5 5 7

  1. 1Дизайн: одни и те же 8 детей, два замера → критерий Вилкоксона.
  2. 2Медиана до: Me = 4,75 балла (средняя самооценка, ближе к нижней границе); после: Me = 6,5 балла (средняя самооценка). Повышение на 1,75 балла.
  3. 3Критерий Вилкоксона: все 8 детей показали рост, T эмп = 0. При n = 8 T крит = 4 (p < 0,05). Поскольку 0 ≤ 4 — повышение статистически значимо (p < 0,01).

Как оформить это в дипломе

В таблице 1 представлены медиана и квартили показателя самооценки до и после программы, а также результат критерия Вилкоксона.

Таблица 1 — Показатели самооценки «Какой Я?» до и после программы (n = 8)

ШкалаQ₂₅MeQ₇₅T эмпT критp
Самооценка3,754,755,504< 0,01

На рисунке 1 графически представлена динамика медианных значений самооценки до и после программы.

05104,756,5СамооценкаБалл (0–10)ДоПосле

Рисунок 1 — Медианы самооценки «Какой Я?» до и после развивающей программы

Медианное значение самооценки выросло с 4,75 до 6,5 балла (+1,75 балла). До программы медиана располагалась в нижней части зоны средней самооценки (4–7), после — сместилась к её середине. Все 8 детей показали рост суммарного балла.

Статистическая значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (шкала «Какой Я?» — порядковая). T эмп = 0 при T крит = 4 (n = 8, p = 0,01). Поскольку T эмп ≤ T крит (0 ≤ 4), повышение самооценки признаётся статистически значимым (p < 0,01).

Вывод

После развивающей программы уровень самооценки по методике «Какой Я?» значимо повысился (T эмп = 0, p < 0,01): медиана выросла с 4,75 до 6,5 балла.

Частые вопросы