«Левая и правая стороны» (Ж. Пиаже) — методика диагностики учёта позиции собеседника
Индивидуальная беседа из четырёх проб для оценки преодоления эгоцентризма и сформированности коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников.
- Полное название
- Задание «Левая и правая стороны»
- Автор
- Ж. Пиаже; школьная редакция — под ред. А. Г. Асмолова («Просвещение»)
- Назначение
- Учёт позиции собеседника, преодоление эгоцентризма (коммуникативные УУД)
- Контингент
- Дети 6,5–7 лет; при анализе динамики — 7–9 лет (1–4 классы)
Ссылка для списка литературы (ГОСТ)
Задание «Левая и правая стороны» (Ж. Пиаже) : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/levaya-i-pravaya-storony-piazhe (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).
Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.
Задание восходит к классическим исследованиям Жана Пиаже по эгоцентризму детского мышления. Ребёнок ещё не всегда осознаёт, что у человека напротив «право» и «лево» зеркальны его собственным. В школьной диагностике методику используют в редакции пособия под ред. А. Г. Асмолова как пробу на коммуникацию как взаимодействие: способен ли ребёнок ориентироваться на позицию партнёра, отличную от своей.
Это качественная методика
Итог методики — не сумма баллов по формуле, а уровень (низкий / средний / высокий), который эксперт присваивает по правильности ответов в четырёх пробах. Поэтому автоматического индивидуального калькулятора здесь нет: расчёт делается вручную по критериям, а для диплома обрабатывают распределение детей по уровням.
Действия
Как проводится: четыре пробы
Обследование индивидуальное: ребёнок и взрослый сидят за столом лицом к лицу. Взрослый последовательно предъявляет четыре пробы, в каждой просит ответить словом и (или) показать рукой, и фиксирует правильность ответа. Материалом служат два хорошо знакомых ребёнку предмета — например, монета и карандаш.
Собственные стороны тела
Ребёнка просят показать свою правую и левую руку, правую и левую ногу. Опора на собственную точку зрения.
Стороны тела человека напротив
Ребёнка просят показать правую и левую руку, ногу взрослого, сидящего лицом к нему. Требует мысленно встать на позицию другого (стороны зеркальны). Вариант: два ребёнка стоят спиной друг к другу, и один, не оборачиваясь, называет стороны другого.
Положение предметов относительно себя
Перед ребёнком на столе лежат монета и карандаш; его спрашивают, что слева, а что справа. Опора на собственную позицию.
Смена перспективы
У взрослого напротив предметы в руках (например, монета в одной руке, карандаш в другой); ребёнка спрашивают, в какой руке — левой или правой — находится каждый предмет. Требует учёта позиции другого.
Ключевые для диагностики эгоцентризма — пробы 2 и 4: они требуют координации разных пространственных позиций. Пробы 1 и 3 опираются на собственную точку зрения ребёнка и выполняются раньше по возрасту.
Что оценивается: три уровня выполнения
Результат каждого ребёнка относят к одному из трёх уровней по правильности ответов в четырёх пробах. В части источников уровням сопоставлены баллы 1 / 2 / 3.
Высокий уровень · 3 балла
Ребёнок правильно отвечает во всех четырёх пробах — учитывает, что у человека напротив стороны зеркальны его собственным.
Средний уровень · 2 балла
Правильные ответы только в 1-й и 3-й пробах: ребёнок определяет стороны и положение предметов относительно себя, но не учитывает позицию сидящего напротив.
Низкий уровень · 1 балл
Ребёнок отвечает неправильно во всех четырёх пробах — выраженный эгоцентризм, исходит только из собственной пространственной позиции.
Отдельных возрастных нормативных таблиц источники не приводят — используется именно качественно-уровневая шкала.
Как обрабатывается результат
Обработка экспертная и качественная: специалист оценивает правильность ответов ребёнка в каждой пробе и по совокупности присваивает уровень. Анализируются два аспекта:
- Понимание возможности разных позиций и точек зрения — ориентация на позицию других людей, отличную от собственной (преодоление эгоцентризма).
- Соотнесение признаков предметов с точкой зрения наблюдателя — координация разных пространственных позиций.
Средний и особенно высокий уровень свидетельствуют о сформированности действий, направленных на учёт позиции собеседника. Низкий уровень указывает на выраженный эгоцентризм.
Применение и обработка в дипломе
Что оценивает
Учёт позиции собеседника, преодоление эгоцентризма
Тип данных
Уровень (низкий / средний / высокий)
Форма
Индивидуальная беседа, 4 пробы
Возраст
6,5–7 лет (в ряде источников 7–9 лет)
Методику применяют в психолого-педагогических исследованиях начальной школы: при диагностике коммуникативных УУД, оценке эффективности развивающих программ и сравнении классов. Поскольку итог — качественный уровень, для группы работают не со средними баллами, а с распределением детей по уровням (сколько на низком, среднем и высоком) и с долями. Значимость изменений и различий проверяют непараметрическими критериями для номинальных/порядковых данных.
Какой критерий выбрать
Пример интерпретации протокола
Ниже — качественный разбор одного протокола (без числовых норм; показана логика отнесения к уровню).
| Проба | Что просят | Ответ ребёнка |
|---|---|---|
| 1 | Свои стороны тела | Верно |
| 2 | Стороны взрослого напротив | Ошибка (называет как свои) |
| 3 | Предметы относительно себя | Верно |
| 4 | Предмет в руке взрослого напротив | Ошибка |
Вывод по протоколу
Ребёнок верно выполнил пробы 1 и 3 (опора на собственную позицию) и ошибся в пробах 2 и 4 (учёт позиции другого). Это соответствует среднему уровню: ребёнок ориентируется в сторонах и положении предметов относительно себя, но ещё не координирует позицию собеседника. В дипломной работе такой протокол относят к среднему уровню, а по группе подсчитывают, сколько детей на каждом уровне.
Частые вопросы
Что диагностирует методика «Левая и правая стороны» Пиаже?
Сформированность коммуникативных действий, направленных на учёт позиции собеседника (партнёра), и степень преодоления познавательного эгоцентризма — способность понять, что у другого человека своя точка зрения, отличная от собственной.
Как проводится обследование?
Индивидуально, в форме беседы: ребёнок и взрослый сидят лицом к лицу. Взрослый последовательно предъявляет четыре пробы и просит ребёнка ответить словом и/или показать рукой. Взрослый фиксирует правильность ответа по каждой пробе.
Есть ли у методики баллы и нормы?
Оценка качественно-уровневая: три уровня выполнения — низкий, средний и высокий, которым в части источников сопоставлены баллы 1, 2 и 3. Отдельных возрастных нормативных таблиц источники не приводят; используется именно уровневая шкала.
Почему нет автоматического калькулятора балла?
Итог методики — это качественный уровень, который эксперт присваивает по правильности ответов в четырёх пробах, а не сумма пунктов по формуле. Поэтому индивидуальный расчёт делается вручную по критериям, а для диплома обрабатывают распределение детей по уровням.
Какие пробы ключевые для диагностики эгоцентризма?
Пробы 2 и 4 — определение сторон тела человека напротив и положения предметов в его руках. Именно они требуют мысленно встать на позицию другого. Пробы 1 и 3 опираются на собственную точку зрения ребёнка и осваиваются раньше.
Как использовать методику в дипломе?
Обычно оценивают долю детей на каждом уровне до и после развивающей программы или сравнивают экспериментальную и контрольную группы. Значимость сдвига проверяют критерием знаков, а различия распределений между группами — критерием хи-квадрат или угловым преобразованием Фишера.