Денверский скрининг-тест развития (Denver II)
Скрининговая оценка психомоторного развития детей от рождения до 6 лет по четырём разделам.
- Полное название
- Денверский скрининговый тест оценки развития, 2-я редакция (Denver Developmental Screening Test II)
- Авторы
- W.K. Frankenburg, J. Dodds (DDST — 1967); Denver II — 1992
- Назначение
- Раннее выявление возможных задержек развития и мониторинг детей группы риска
- Контингент
- Дети от рождения до 6 лет; проводит обученный специалист
- Формат
- Экспертное обследование (наблюдение + опрос родителя), качественный итог без суммарного балла
Ссылка для списка литературы (ГОСТ)
Денверский скрининг-тест развития (Denver II) : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/denverskiy-skrining-test-razvitiya-denver-ii (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).
Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.
Denver II — это скрининговый, а не диагностический инструмент: он помогает отсеять детей, которым нужно углублённое обследование, но сам по себе диагноза не ставит. Специалист наблюдает, как ребёнок выполняет короткие возрастные задания из четырёх разделов — личностно-социальные навыки, тонкая моторика, речь и крупная моторика, — и сравнивает результат с возрастными нормами, полученными на стандартизационной выборке. Обследование занимает около 20–30 минут.
Важно: это экспертный качественный метод
Denver II не является самозаполняемым опросником с баллами. Каждое задание оценивает специалист, а итог теста — это качественная категория (Норма / Сомнительный / Не поддаётся тестированию), а не число. Поэтому индивидуального онлайн-калькулятора для этой методики нет — страница описательная. Полный дословный перечень 125 заданий с точными процентильными нормами охраняется авторским правом издателя и здесь не воспроизводится.
Действия
Как проводится и обрабатывается
«Дословной инструкции испытуемому» у теста нет — есть процедура, которую ведёт специалист по официальному бланку и стимульному набору. Ниже описан обобщённый порядок проведения и обработки своими словами.
- 1Точно вычисляют хронологический возраст ребёнка на день обследования; для недоношенных детей до 2 лет вводят поправку на недоношенность.
- 2На бланке проводят вертикальную возрастную линию — от отметки возраста сверху до отметки снизу.
- 3В каждом из четырёх разделов предъявляют задания, которые пересекает возрастная линия, а также соседние слева и справа от неё.
- 4Для выявления задержки двигаются влево (к более лёгким заданиям), пока ребёнок не выполнит три задания подряд.
- 5Для оценки «потолка» двигаются вправо (к более трудным), пока не наберётся три невыполненных задания подряд.
- 6Каждое задание можно предъявлять до трёх раз. Большинство заданий оценивают прямым наблюдением; часть пунктов (помеченных R) допускается засчитывать со слов родителя.
Как оценивают отдельное задание
P (Pass) — «В», выполнено
Ребёнок выполнил задание либо родитель достоверно сообщает, что ребёнок это делает (для R-пунктов «со слов»).
F (Fail) — «НВ», не выполнено
Ребёнок не выполнил задание либо родитель сообщает, что ребёнок этого не делает.
NO (No Opportunity) — «Н.о.», нет возможности
У ребёнка не было возможности выполнить задание; допустимо только для пунктов «со слов». В итог не включается.
R (Refusal) — «О», отказ
Ребёнок отказался выполнять задание. Много отказов делает результат непригодным для оценки (Untestable).
Классификация выполнения относительно нормы
Каждое проведённое задание относят к одной из категорий по тому, где возрастная линия пересекает «полосу» задания (полоса показывает возраст, в котором задание выполняют 25 %, 50 %, 75 % и 90 % детей).
«Продвинутое» (Advanced)
Ребёнок выполняет задание, лежащее полностью справа от возрастной линии (его выполняют менее 25 % сверстников) — опережение развития.
Норма (в диапазоне)
Задание пересекается возрастной линией между отметками 25 % и 75 % — выполнено или нет, считается ожидаемым для возраста.
«Предостережение» (Caution)
Ребёнок НЕ выполняет задание, которое линия пересекает между отметками 75 % и 90 % (его уже делают 75–90 % сверстников). Помечается буквой C.
«Задержка» (Delay)
Ребёнок НЕ выполняет задание, лежащее полностью слева от возрастной линии (его выполняют ≥ 90 % более младших детей). Помечается закрашиванием конца «полосы».
Обработка даёт категорию, а не балл
Итоговое заключение выносится по общему числу «задержек» и «предостережений» по всем четырём разделам. Суммарного числового показателя, который можно было бы усреднить по группе, у теста нет — результат каждого ребёнка это качественная категория (см. ниже).
Что оценивает тест
125 заданий распределены по четырём разделам (доменам) развития. Внутри каждого раздела задания упорядочены по возрасту — от навыков новорождённого к навыкам шестилетнего ребёнка.
Личностно-социальный (Personal-Social)
25 заданий
Социализация в семье и вне её, самообслуживание: социальная улыбка, игра «ку-ку», еда ложкой, помощь при одевании, самостоятельное одевание.
Тонкая моторика — адаптивные навыки (Fine Motor-Adaptive)
29 заданий
Зрительно-моторная координация и манипуляция мелкими предметами: пинцетный захват, башня из кубиков, копирование линии, круга, креста и квадрата.
Речь / язык (Language)
39 заданий
Слух, понимание и использование речи: реакция на звук, лепет, первые слова, фразы из двух слов, называние цветов, понятная посторонним речь.
Крупная (грубая) моторика (Gross Motor)
32 задания
Контроль позы и крупные движения: удержание головы, сидение без поддержки, ходьба, подъём по ступенькам, прыжки, стояние на одной ноге.
Дополнительно после обследования экзаменатор заполняет раздел тестового поведения (обычно 5 пунктов: типичность поведения, послушание/сотрудничество, интерес к окружающему, боязливость, объём внимания) — он помогает понять, насколько показанное поведение отражает реальные возможности ребёнка.
Итоговые категории теста
Норма (Normal)
Нет ни одной «задержки» и не более одного «предостережения».
Сомнительный (Suspect)
≥ 2 «предостережений» и/или ≥ 1 «задержки».
Не поддаётся тестированию (Untestable)
Столько отказов, что при замене их на «невыполнено» результат стал бы сомнительным.
Примечание: в исходном тесте DDST (1967) применялась триада «норма — сомнительно — аномально», встречающаяся и в части русскоязычных справочников. В пересмотренной версии Denver II (1992) официально используется двухуровневая итоговая шкала Normal / Suspect (плюс отдельно Untestable); термин «аномально» из итоговой классификации был исключён.
Стимульный материал и оборудование
Для проведения используется стандартный набор Denver II. В него входят, в частности: красный шерстяной помпон, погремушка с тонкой ручкой, восемь кубиков, маленькая стеклянная бутылочка с узким горлышком, колокольчик, небольшой мяч, красный карандаш и бумага, мелкие крупинки для захвата (изюминки), пластиковая кукла с бутылочкой.
Личностно-социальные (примеры)
Социальная улыбка, игра «ку-ку», «пока-пока» и «ладушки», питьё из чашки, еда ложкой, самостоятельное одевание.
Тонкая моторика (примеры)
Прослеживание предмета глазами, перекладывание из руки в руку, пинцетный захват, башня из кубиков, копирование линии, круга, креста и квадрата.
Речь (примеры)
Реакция на звук, гуление и лепет, первые слова, фраза из двух слов, называние картинок и цветов, речь, понятная постороннему.
Крупная моторика (примеры)
Удержание головы, переворачивание, сидение без поддержки, ходьба, подъём по ступенькам, прыжки, стояние и прыжки на одной ноге.
Пример интерпретации протокола
Пример показывает логику вынесения заключения, а не «правильный ответ»: у Denver II нет числового итога, только качественная категория. Конкретные возрастные нормы заданий берут по официальному бланку.
- 1Специалист вычислил возраст ребёнка и провёл на бланке возрастную линию.
- 2В каждом разделе предъявил задания, пересекаемые линией, и соседние; каждое пометил категорией P / F / NO / R.
- 3По расположению заданий относительно линии выделил метки: «предостережение» (не выполнено задание из зоны 75–90 %) и «задержка» (не выполнено задание, лежащее слева от линии).
- 4Подсчитал число «задержек» и «предостережений» по всем четырём разделам и сопоставил с критериями итоговой категории.
Заключение (категория, а не балл)
Если у ребёнка нет ни одной «задержки» и не более одного «предостережения» — результат относят к категории «Норма». Если набралось два и более «предостережений» и/или хотя бы одна «задержка» — результат «Сомнительный», и скрининг повторяют через 1–2 недели, а при повторном подтверждении направляют на углублённое обследование. Это заключение не является диагнозом.
Где применяют
- В педиатрии и детской неврологии — как плановый скрининг развития бессимптомных детей и мониторинг детей группы риска.
- В психологии развития, дефектологии и раннем вмешательстве — для отбора детей, нуждающихся в углублённой диагностике.
- В дипломных и курсовых по психологии, педагогике и медицине — как инструмент скрининга развития в практической части работы с детьми.
Частые вопросы
Что такое Денверский скрининг-тест и кто его автор?
Denver II — скрининговый (отсеивающий) тест оценки развития детей от рождения до 6 лет. Исходную версию (DDST) разработали Уильям Франкенбург и Джосайя Доддс в Университете Колорадо (Денвер, США) в 1967 году; пересмотренную версию Denver II выпустили в 1992 году с расширенным речевым разделом. Тест выявляет возможные задержки психомоторного развития, но не ставит диагноз.
Есть ли у Denver II баллы, шкалы и итоговый числовой показатель?
Нет суммарного балла в привычном смысле. Каждое задание кодируется одной из категорий (выполнено / не выполнено / отказ / нет возможности), а положение задания относительно возрастной линии даёт метки «предостережение» и «задержка». Итог теста — качественная категория (Норма / Сомнительный / Не поддаётся тестированию), а не число. Поэтому онлайн-калькулятора у этой методики нет — страница описательная.
Что оценивает тест и сколько в нём заданий?
Всего 125 заданий, распределённых по четырём разделам: личностно-социальный (25), тонкая моторика — адаптивные навыки (29), речь/язык (39) и крупная моторика (32). Дополнительно экзаменатор заполняет раздел тестового поведения (обычно 5 пунктов: типичность поведения, послушание, интерес, боязливость, объём внимания).
Как проводится тест?
Специалист вычисляет точный возраст ребёнка (с поправкой на недоношенность до 2 лет), проводит на бланке вертикальную возрастную линию и предъявляет задания, которые она пересекает, а также соседние слева и справа. Задания выполняются путём прямого наблюдения; часть пунктов (помеченных R) можно засчитать со слов родителя. Каждое задание допускается предъявлять до трёх раз. Длительность — около 20–30 минут.
Что делать при сомнительном результате?
Сомнительный или непригодный результат не является диагнозом. Рекомендуется повторить скрининг через 1–2 недели, чтобы исключить влияние временных факторов (болезнь, усталость, страх, отказ от сотрудничества). При повторном сомнительном результате ребёнка направляют на углублённое диагностическое обследование развития.
Можно ли использовать Denver II в дипломе по психологии или педагогике?
Да — как инструмент скрининга развития в практической части работы с детьми. По группе фиксируют не средний балл, а распределение итоговых категорий (сколько детей отнесено к «норме», «сомнительным» и т. д.). Такие номинальные данные обрабатывают частотами и долями, а различия между группами или замерами «до/после» проверяют критериями для качественных признаков (хи-квадрат, точный критерий Фишера, критерий Макнемара для связанных наблюдений).