Тест-опросник родительского отношения (ОРО)
Выявляет отношение родителя к ребёнку: принятие, готовность сотрудничать, дистанцию, степень контроля и отношение к неудачам.
- Полное название
- Тест-опросник родительского отношения (ОРО)
- Авторы
- А. Я. Варга, В. В. Столин, 1986
- Назначение
- Выявляет отношение родителя к ребёнку: принятие, готовность сотрудничать, дистанцию, степень контроля и отношение к неудачам.
- Контингент
- Родители детей дошкольного и школьного возраста.
Опросник родительского отношения — самая распространённая в дипломных работах методика диагностики детско-родительских отношений. Родитель отвечает «да» или «нет» на 61 утверждение, а результат раскладывается на пять шкал: принятие ребёнка, готовность сотрудничать, психологическая дистанция, степень контроля и отношение к неудачам.
Методика построена на типах родительского отношения: авторы понимали под ним систему чувств к ребёнку, поведенческих стереотипов и способов его восприятия. Опросник не оценивает родителя как «хорошего» или «плохого» — он показывает профиль отношения, где каждая шкала описывает свою сторону.
Шкалы неравной длины: в «Принятие — отвержение» входит 33 пункта, в остальные — по 7–8. Это важнейшая деталь обработки: сравнивать сырые баллы между шкалами нельзя, иначе первая шкала всегда будет «выше» остальных. В первоисточнике для перевода приведены процентильные ранги.
В дипломных работах ОРО чаще всего берут в паре с детской методикой (рисунок семьи, «Два дома», социограмма) — так отношение родителя сопоставляется с восприятием ребёнка. Для статистики это удобно: получаются два ряда числовых показателей, которые можно связать корреляцией.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПосчитайте по своим данным или подберите правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Принятие — отвержение
Общее эмоционально положительное или отрицательное отношение к ребёнку: принимает родитель ребёнка таким, какой он есть, или воспринимает его как неудачливого и неприспособленного.
33 пункта (0–33)
Кооперация
Стремление к сотрудничеству: интерес к делам ребёнка, готовность помогать, поощрение самостоятельности и инициативы.
7 пунктов (0–7)
Симбиоз
Психологическая дистанция: стремится ли родитель к слиянию с ребёнком, тревожится ли за него постоянно, или сохраняет разумную автономию.
7 пунктов (0–7)
Контроль
Форма и направленность контроля: демократичность или авторитаризм, требование безоговорочного послушания.
7 пунктов (0–7)
Отношение к неудачам ребёнка
Насколько родитель считает ребёнка несостоятельным: воспринимает его как маленького неудачника или верит в его силы.
7 пунктов (0–7)
Полный текст методики
Отвечая на вопросы, выразите своё согласие или несогласие с каждым утверждением. Отвечайте искренне и не пропускайте вопросов: здесь нет правильных и неправильных ответов, есть только ваше отношение.
Шкала ответов: да / нет
- 1.Я всегда сочувствую своему ребенку.
- 2.Я считаю своим долгом знать все, о чем думает мой ребенок.
- 3.Мне кажется, что поведение моего ребенка значительно отклоняется от нормы.
- 4.Нужно подольше держать ребенка в стороне от реальных жизненных проблем, если они его травмируют.
- 5.Я испытываю к ребенку чувство симпатии.
- 6.Я уважаю своего ребенка.
- 7.Хорошие родители ограждают ребенка от трудностей жизни.
- 8.Мой ребенок часто мне неприятен.
- 9.Я всегда стараюсь помочь своему ребенку.
- 10.Бывают случаи, когда недоброе отношение к ребенку приносит ему пользу.
- 11.По отношению к своему ребенку я испытываю досаду.
- 12.Мой ребенок ничего не добьется в жизни.
- 13.Мне кажется, что другие дети потешаются над моим ребенком.
- 14.Мой ребенок часто совершает такие поступки, которые заслуживают осуждения.
- 15.Мой ребенок отстает в психологическом развитии и для своего возраста выглядит недостаточно развитым.
- 16.Мой ребенок специально ведет себя плохо, чтобы досадить мне.
- 17.Мой ребенок, как губка, впитывает в себя все самое плохое.
- 18.При всем старании моего ребенка трудно научить хорошим манерам.
- 19.Ребенка с детства следует держать в жестких рамках, только тогда из него вырастет хороший человек.
- 20.Я люблю, когда друзья моего ребенка приходят к нам в дом.
- 21.Я всегда принимаю участие в играх и делах ребенка.
- 22.К моему ребенку постоянно «липнет» все дурное.
- 23.Мой ребенок не добьется успехов в жизни.
- 24.Когда в компании говорят о детях, мне становится стыдно, что мой ребенок не такой умный и способный, как другие дети.
- 25.Я жалею своего ребенка.
- 26.Когда я сравниваю своего ребенка со сверстниками, то они кажутся мне воспитаннее и разумнее, чем мой ребенок.
- 27.Я с удовольствием провожу с ребенком свое свободное время.
- 28.Я часто жалею о том, что мой ребенок взрослеет, и с нежностью вспоминаю то время, когда он был еще совсем маленьким.
- 29.Я часто ловлю себя на том, что с неприязнью и враждебно отношусь к ребенку.
- 30.Я мечтаю о том, чтобы мой ребенок достиг того, что лично мне не удалось в жизни.
- 31.Родители должны не только требовать от ребенка, но и сами приспосабливаться к нему, относиться к нему с уважением, как к личности.
- 32.Я стараюсь выполнять все просьбы и пожелания моего ребенка.
- 33.При принятии решений в семье следует учитывать мнение ребенка.
- 34.Я очень интересуюсь жизнью своего ребенка.
- 35.Я часто признаю, что в своих требованиях и претензиях ребенок по-своему прав.
- 36.Дети рано узнают о том, что родители могут ошибаться.
- 37.Я всегда считаюсь с ребенком.
- 38.Я испытываю дружеские чувства по отношению к ребенку.
- 39.Основная причина капризов моего ребенка – это эгоизм, лень и упрямство.
- 40.Если проводить отпуск с ребенком, то невозможно нормально отдохнуть.
- 41.Самое главное – чтобы у ребенка было спокойное, беззаботное детство.
- 42.Иногда мне кажется, что мой ребенок не способен ни на что хорошее.
- 43.Я разделяю увлечения моего ребенка.
- 44.Мой ребенок кого угодно может вывести из себя.
- 45.Огорчения моего ребенка мне всегда близки и понятны.
- 46.Мой ребенок часто меня раздражает.
- 47.Воспитание ребенка – это сплошная нервотрепка.
- 48.Строгая дисциплина в детстве развивает сильный характер.
- 49.Я не доверяю своему ребенку.
- 50.За строгое воспитание дети потом благодарят своих родителей.
- 51.Иногда мне кажется, что я ненавижу своего ребенка.
- 52.В моем ребенке больше недостатков, чем достоинств.
- 53.Мне близки интересы моего ребенка, я их разделяю.
- 54.Мой ребенок не в состоянии сделать что-либо самостоятельно, и если он это делает, то обязательно получается не так, как нужно.
- 55.Мой ребенок вырастет не приспособленным к жизни.
- 56.Мой ребенок нравится мне таким, какой он есть.
- 57.Я тщательно слежу за состоянием здоровья моего ребенка.
- 58.Я восхищаюсь своим ребенком.
- 59.Ребенок не должен иметь секретов от родителей.
- 60.Я невысокого мнения о способностях моего ребенка и не скрываю этого от него.
- 61.Ребенок должен дружить с теми детьми, которые нравятся его родителям. Бланк к опроснику родительского отношения № ответ № ответ № ответ
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1За ответ, совпавший с ключом, начисляется 1 балл; за несовпавший — 0. В ключе знак «минус» перед номером означает, что балл даётся за ответ «нет».
- 2Принятие — отвержение: пункты 3, 5, 6, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 23, 24, 26, 27, 29, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 49, 51, 52, 53, 55, 56, 60 (часть — в обратную сторону).
- 3Кооперация: пункты 21, 25, 31, 33, 34, 35, 36. Симбиоз: 1, 4, 7, 28, 32, 41, 58.
- 4Контроль: пункты 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59. Отношение к неудачам ребёнка: 9, 11, 13, 17, 22, 54, 61.
- 5Балл по шкале — сумма начисленных единиц. Шкалы считаются отдельно и в общий показатель не складываются.
- 6Для точной интерпретации сырые баллы переводят в процентильные ранги по таблицам первоисточника: шкалы разной длины, и напрямую сравнивать их нельзя.
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):
низкие баллы
Признак выражен слабо
средние баллы
Признак выражен умеренно
высокие баллы
Признак выражен сильно
Как обрабатывать математически
Единица измерения
балл по шкале (0–33 и 0–7/8)
Тип шкалы
порядковая
Как описывать
медиана и квартили по каждой шкале
Критерии
непараметрические (Вилкоксон, Манна-Уитни, Спирмен)
Баллы ОРО — порядковые: расстояние между 4 и 5 баллами не равно расстоянию между 6 и 7. Поэтому описывают медианой, а сравнивают непараметрическими критериями. Средние арифметические по шкалам приводить можно, но как дополнение, а не как основу вывода.
Пошаговый план расчёта
- 1Посчитайте баллы по каждой из пяти шкал отдельно — суммой совпадений с ключом.
- 2Опишите каждую шкалу медианой и квартилями (Q₂₅–Q₇₅) по всей выборке родителей.
- 3Сравните группы или замеры по каждой шкале отдельно: единого «общего балла» у методики нет.
- 4Если сопоставляете с детской методикой — считайте ранговую корреляцию Спирмена по каждой шкале.
- 5В выводах опишите профиль: какие шкалы выражены, а какие нет, и что это означает для отношений в семье.
Какой критерий выбрать
Что ещё пригодится
Когда применяют опросник
ОРО берут, когда предмет исследования — детско-родительские отношения: их связь с тревожностью ребёнка, с адаптацией к школе, с поведением в детском саду. Методика заполняется родителем и занимает 10–15 минут.
В программах сопровождения семьи опросник применяют дважды — до и после занятий, — чтобы показать сдвиг в принятии ребёнка и в характере контроля.
Как интерпретировать профиль
Смотрят не на отдельную цифру, а на сочетание шкал. Высокое принятие вместе с высокой кооперацией — благополучный вариант. Высокий симбиоз вместе с высоким контролем описывает гиперопеку. Низкое принятие вместе с высокими баллами по шкале неудач — отвергающее отношение.
Отдельная тонкость — шкала «Принятие — отвержение». Она самая длинная, и высокий балл по ней встречается чаще, чем по остальным. Это свойство методики, а не особенность вашей выборки.