Методики диагностики педагога: какие взять и как считать

«Диагностика педагога» звучит как один замер, а в практической главе распадается на пять разных: личность, стиль работы, профессиональное мышление, состояние и то, каким учителя видят ученики.

Под каждый блок нужен свой опросник. От выбора зависит, каким критерием вы потом посчитаете разницу между группами и что напишете в выводе.

В двух словах

• Сначала блок, потом методика. Тема «изучение личности педагога» не подсказывает инструмент, а «стиль педагогического общения у учителей со стажем до трех лет» подсказывает сразу.
• Источник данных меняет вывод. Самооценка учителя, анкета учеников и протокол наблюдателя рисуют три разные картины одного человека. Складывать их в общий балл нельзя.
• 2-4 методики на эмпирическую главу. Каждая добавляет таблицу сырых баллов, проверку распределения и отдельный абзац интерпретации.
• Критерий задает схема, а не методика. Две группы по стажу считают Манна-Уитни, три и больше Краскелом-Уоллисом, замеры до и после курса повышения квалификации Вилкоксоном.

Бланки, ключи и онлайн-расчет по каждой методике лежат в базе методик.

Пять блоков диагностики педагога

Личность и направленность. Ценности, самооценка, тип профессиональной позиции. Отвечает на вопрос, зачем человек пришел в школу и что считает в работе главным.

Стиль работы и общения. Как учитель ведет урок и строит отношения с классом: импровизирует или планирует, договаривается или давит.

Профессиональное мышление и рефлексия. Способность анализировать собственные действия, замечать одаренного ученика, перестраивать объяснение под того, кто не понял.

Состояние. Выгорание, стресс от цифровых технологий, накопленные профессиональные деформации. Меняется со стажем и нагрузкой.

Отношение к новому. Инклюзия, искусственный интеллект, смена технологий обучения. Блок, который чаще всего берут под тему про внедрение чего-либо в школе.

Что педагог говорит о себе

Самооценочные опросники составляют основную часть базы. Они дешевы в сборе: бланк раздается всему педколлективу за один методический день.

Личность, стиль и профессиональное мышление педагога

Вторая половина самоотчета отвечает за состояние и за готовность что-то менять. Здесь чаще всего и находится гипотеза: со стажем растет выгорание, вместе с ним растет консерватизм, а отношение к новым технологиям становится хуже.

Состояние педагога и отношение к нововведениям

Что видно со стороны

Самоотчет учителя показывает намерение, а не поведение. Педагог с авторитарным стилем редко отмечает у себя авторитарность: это социально нежелательный ответ. Поэтому сильные работы добавляют вторую точку зрения.

Оценка педагога учениками, экспертом и через среду

Пример. В дипломе по педагогике сравнивали самооценку стиля общения у 22 учителей и оценку тех же учителей их классами по анкете «Учитель - ученик». Демократический стиль у себя отметили 18 человек, а по оценке классов в эту группу попали 11. Расхождение и стало главным результатом работы.

Сколько методик брать

• Одна методика на блок. Два опросника стиля общения дадут почти одинаковые столбцы и лишнюю таблицу в приложении.
• Одна переменная, которая объясняет остальные. Обычно это стаж, нагрузка или квалификационная категория.
• Хотя бы один взгляд со стороны, если тема про эффективность работы учителя, а не про его самочувствие.
• Проверка контингента. Административный стиль спрашивают у завучей, адаптацию у молодых специалистов, техностресс у тех, кто реально работает с техникой.

Каким критерием считать

Схему обработки задает не методика, а то, как устроена выборка.

Стаж почти всегда просится в анализ, и здесь есть развилка. Если вы заранее разбили педагогов на группы до 5 лет, 5-15 лет и свыше 15, работают критерии сравнения. Если стаж записан числом у каждого, честнее считать связь Спирменом: группировка выбрасывает часть информации и зависит от того, где вы провели границу.

🧮Онлайн-калькулятор критерия Манна-УитниПосчитайте свои данные за пару минут, нажмите, чтобы открыть→

Выгорание и консерватизм у педагогов с разным стажем (n = 34)

Третья строка полезна не меньше первых двух: она показывает, что со стажем растет усталость и осторожность, а способность замечать одаренного ученика при этом не страдает.

Что писать в дипломе

Про батарею в разделе «Организация исследования»: «Для диагностики педагогов применялись три методики: психологический портрет учителя Г. В. Резапкиной, методика диагностики эмоционального выгорания В. В. Бойко и опросник оценки педагогического консерватизма И. Б. Авакян».

Про различие групп: «Уровень эмоционального истощения у педагогов со стажем свыше 10 лет выше, чем у молодых специалистов: U = 76, p = 0,008».

Про связь: «Обнаружена прямая связь между стажем и выраженностью педагогического консерватизма: r_s = 0,52, p < 0,01».

Про расхождение источников: «Демократический стиль общения отметили у себя 18 из 22 педагогов, тогда как по оценкам классов к этому стилю отнесены 11 учителей».

Частые ошибки

• Берут пять опросников на один блок. Стиль деятельности, стиль общения и административный стиль в одной работе перекрывают друг друга.Оставьте один стилевой опросник, остальные слоты отдайте состоянию и оценке со стороны.
• Считают средний балл по шкалам разных методик. Выгорание, рефлексия и консерватизм измерены в разных единицах и разнонаправлены.Описывайте каждую шкалу отдельно, а связи между ними ищите корреляцией.
• Дают опросник, не проверив контингент. Анкету про адаптацию раздают учителям с двадцатилетним стажем, а административный стиль спрашивают у предметников.Сверьте контингент на странице методики до раздачи бланков.
• Сравнивают «до и после» критерием для независимых групп. Манна-Уитни на одних и тех же людях завышает разброс и убивает эффект.Для повторных замеров берите Вилкоксон.
• Игнорируют шкалу лжи. В опроснике адаптации учителя она стоит не для красоты: педагоги отвечают начальству, а не науке.Протоколы с высоким баллом по шкале лжи исключите и напишите об этом в тексте.

Частые вопросы

Короткий алгоритм

1. Разберите тему на блоки: что именно у педагога вы изучаете.
2. Возьмите по одной методике на блок, сверив контингент и возраст выборки.
3. Решите, добавляете ли взгляд со стороны: анкету учеников или протокол наблюдения.
4. Соберите бланки анонимно, под кодами, и посчитайте баллы по ключам.
5. Проверьте распределение критерием Шапиро-Уилка.
6. Сравнение групп считайте Манна-Уитни или Краскелом-Уоллисом, динамику Вилкоксоном, связь со стажем Спирменом.
7. Сведите результаты в таблицу «медиана, критерий, p» и опишите словами.

Что еще почитать

• Как выбрать методику психодиагностики: пять фильтров для любого опросника.
• Сколько методик нужно для диплома: чем грозит батарея из семи тестов.
• Тест на эмоциональное выгорание: чем отличаются модели Маслач, Бойко, OLBI и CBI.
• Этапы педагогического эксперимента: куда в схеме встают замеры до и после.
• Программа психодиагностического обследования: как оформить батарею в тексте работы.
• Протоколы методик в дипломе: что уходит в приложение и в каком виде.

Собрать батарею и не запутаться в шкалах помогает база методик, а если расчеты и оформление главы буксуют, есть консультация.