Психологический портрет учителя (Г. В. Резапкина)
Методика самодиагностики профессиональной позиции педагога по пяти шкалам.
- Полное название
- Психологический портрет учителя
- Автор
- Г. В. Резапкина
- Назначение
- Самопознание педагога: ценности, состояние, самооценка, стиль, уровень контроля
- Формат
- 50 вопросов, выбор одного из трёх вариантов; 5 шкал
Ссылка для списка литературы (ГОСТ)
Психологический портрет учителя (Г. В. Резапкина) : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/psihologicheskiy-portret-uchitelya-rezapkina (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).
Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.
«Психологический портрет учителя» — методика профессионального самопознания педагога. Она помогает учителю увидеть психологические причины возможных затруднений в работе прежде, чем они станут заметны ученикам и коллегам, и осмысленно решить — меняться самому, менять работу или оставить всё как есть. Автор рассматривает её как начало работы учителя над собой, а не как средство внешней оценки. Теоретически методика опирается на положения гуманистической психологии (А. Маслоу, К. Роджерс) и концепцию доминанты А. А. Ухтомского.
Важное ограничение
Методика не может использоваться в целях административного контроля — для оценки работы учителя, аттестации или кадровых решений. Это инструмент самодиагностики и самоанализа.
Действия
Как проводится и обрабатывается
Респонденту предлагают 50 вопросов; к каждому даны три варианта ответа, из которых он выбирает тот, который точнее всего отражает его мысли, чувства и реакции. Неправильных ответов нет — важна искренность. Проведение возможно индивидуально или в группе, есть компьютерная версия.
Поскольку у методики нет единого числового итога, самозаполняемый калькулятор с подсчётом балла для неё не предусмотрен: результат интерпретируется качественно по преобладающему варианту в каждой шкале.
Что оценивают пять шкал
Каждая шкала относит педагога к одной из трёх качественных категорий.
1. Приоритетные ценности
На что в первую очередь ориентирован педагог — на отношения с детьми, на отношения с коллегами или на собственные переживания.
2. Психоэмоциональное состояние
Особенности нервной системы и устойчивость к перегрузкам, характерным для школы.
3. Самооценка
Оценка учителем самого себя, своих возможностей и места среди людей — основа «личной педагогической философии».
4. Стиль преподавания
Как учитель организует взаимодействие с классом и принимает решения.
5. Уровень субъективного контроля
Какую меру ответственности за отношения и события своей жизни педагог готов брать на себя.
Пример интерпретации профиля
Результат методики читается как связный профиль. Предположим, у педагога по шкалам преобладают следующие варианты:
| Шкала | Преобладающая категория |
|---|---|
| Приоритетные ценности | гуманистическая направленность |
| Психоэмоциональное состояние | благополучное |
| Самооценка | позитивное самовосприятие |
| Стиль преподавания | демократический |
| Уровень субъективного контроля | высокий |
Как это читается
Такой профиль описывает педагога, для которого приоритетны интересы учеников, с устойчивым эмоциональным состоянием, позитивным самовосприятием, демократическим стилем и готовностью брать ответственность на себя. Категории не «складываются» в балл — они интерпретируются вместе, как согласованная профессиональная позиция. Расхождение категорий (например, гуманистические ценности при авторитарном стиле) указывает на зону для рефлексии.
Где применяется, в том числе в дипломе
Педагогика и психология образования
Диагностика профессиональной позиции и стиля педагога, самоанализ учителя.
Дипломы по педагогике
Качественная характеристика педагогического коллектива: распределение по стилям преподавания, ценностям, уровню контроля.
Программы профилактики выгорания
Оценка психоэмоционального состояния и уровня субъективного контроля как факторов «сгорания».
Частые вопросы
Кто автор методики «Психологический портрет учителя»?
Автор — Галина Владимировна Резапкина, психолог-профконсультант. Методика публиковалась в её работах по психологии профессионального развития педагога; официальный источник — методический кабинет автора metodkabi.net.ru. В части описаний встречается разночтение инициалов (З. В.), это опечатка.
Что оценивает методика?
Методика строит «портрет» учителя по пяти шкалам: приоритетные ценности, психоэмоциональное состояние, самооценка, стиль преподавания и уровень субъективного контроля. Это инструмент профессионального самопознания, а не оценки квалификации.
Как обрабатываются ответы — считается ли общий балл?
Единого числового балла у методики нет. По каждой из пяти шкал работают по 10 вопросов с тремя вариантами ответа; подсчитывается, какой вариант преобладает (более пяти выборов), и по нему шкала относится к одной из трёх качественных категорий. Итог — качественный профиль из пяти характеристик, а не число.
Можно ли использовать методику для аттестации учителя?
Нет. Автор прямо указывает, что методика не может применяться в целях административного контроля — для оценки работы, аттестации или кадровых решений. Это средство самодиагностики и самоанализа.
Есть ли форма для родителей?
Да, существует параллельная форма «Психологический портрет родителя» с той же структурой (50 пунктов, 3 варианта ответа, те же 5 шкал и ключ), но пункты переформулированы под родительский контекст.
Как обработать результаты группы для диплома?
Поскольку итог качественный (категория по каждой шкале), группу описывают частотами: сколько педагогов попало в каждую категорию по каждой шкале. Сравнить две группы или замер «до/после» можно критерием хи-квадрат (или точным критерием Фишера для малых выборок) по таблицам частот.