Тест на внимание: какие бывают и как обработать

Фраза «провели тест на внимание» на защите почти всегда вызывает встречный вопрос: внимание какое именно. Устойчивость, переключение и избирательность меряются разными пробами и разными показателями, а между собой почти не связаны.

Ниже собраны методики внимания из базы StatBlank, разложенные по свойствам: что каждая проба показывает, какой у нее числовой показатель и чем этот показатель обрабатывать.

В двух словах

• Свойств внимания шесть, и одна проба закрывает одно-два. Батарея из корректурной пробы и таблиц Шульте не дублирует себя, а меряет разные вещи.
• Корректурные пробы дают концентрацию и устойчивость: Бурдон, Тулуз-Пьерон, Пьерон-Рузер.
• Таблицы дают переключение и распределение: Шульте и черно-красная таблица Горбова.
• Избирательность меряет только тест Мюнстерберга: найти слова в сплошном буквенном ряду.
• Показатели у методик разного типа. Время (ЭР, ВТ), проценты (A, ИП), доли (K), число слов. Смешивать их в одной таблице диплома нельзя.

Чем свойства внимания отличаются

Каждое свойство отвечает на свой вопрос о работе испытуемого.

Свойства внимания и вопрос, на который отвечает проба

Концентрация и устойчивость: корректурные пробы

Общий принцип один: испытуемый монотонно просматривает бланк и вычеркивает заданные знаки, а исследователь считает скорость и ошибки. Различаются стимульный материал и возраст.

• Корректурная проба Бурдона работает на буквенном бланке и дает три показателя: продуктивность S, точность A = n₁/(n₁+n₂+n₃) и концентрация K. Отметки «Черта!» каждые 60 секунд дают кривую устойчивости.
• Тулуз-Пьерон в адаптации Ясюковой использует квадратики с полукругами, по минуте на строку. Скорость V и точность K = (V - ошибки)/V, есть возрастные нормы и порог патологии K ниже 0,89.
• Пьерон-Рузер это детский вариант 5-9 лет: за 3 минуты ребенок кодирует геометрические фигуры значками. Индекс правильности ИП в процентах.

Бурдон и Тулуз-Пьерон меряют одно и то же, поэтому в одну батарею их не берут. Выбор идет по возрасту и по тому, нужны ли готовые нормы: у Тулуз-Пьерона они расписаны по классам, у Бурдона привязаны к качественным уровням концентрации.

Устойчивость видна не в итоговом балле, а в динамике. Ровный темп по минутным интервалам означает высокую устойчивость, спад скорости и рост ошибок к концу означают утомление. Если минутные отметки на бланке не ставились, про устойчивость сказать нечего, останется только концентрация.

Переключение и распределение: таблицы

Здесь испытуемый не вычеркивает, а ищет числа, и измеряется время.

Таблицы Шульте состоят из пяти квадратов 5×5 с числами от 1 до 25. Основной показатель это эффективность работы ЭР, среднее время по пяти таблицам. Средняя норма ЭР составляет 40-42 секунды. Дополнительно считают степень врабатываемости ВР и психическую устойчивость ПУ, то есть как раз динамику от первой таблицы к пятой.

Черно-красная таблица Шульте-Горбова это таблица 7×7, где перемешаны 25 черных чисел и 24 красных. Три серии дают три времени, а из них собирается цена переключения.

Балльные ориентиры ВТ для взрослых: 50 секунд и меньше это 5 баллов, 51-90 секунд 4 балла, 91-160 средний уровень, от 161 секунды ниже среднего. Единой аттестованной нормативной таблицы у методики нет, поэтому в работе указывают практикум, откуда взяты границы.

Классический бланк 7×7 рассчитан на подростков и взрослых. Младший школьник обычно теряет один из рядов на втором или третьем переходе, для него берут облегченную редакцию с 12 черными и 12 красными числами, а взрослые нормативы к ней не применяют.

Объем внимания

Отдельной пробы именно на объем в базе нет, и это не пробел базы: объем классически измеряется тахистоскопом, а в бланковых методиках его оценивают косвенно.

Работают два обходных пути. Продуктивность S в пробе Бурдона это число просмотренных знаков за все время работы. Показатель О = (Т1 + Т2)/2 в таблице Горбова это среднее время простой серии, ориентиры от 29 секунд (5 баллов) до 61 секунды и выше (1 балл).

Если тема диплома звучит как «объем внимания», честнее написать, что измеряется продуктивность как операциональный аналог объема, чем выдавать S за объем без оговорок.

Избирательность: тест Мюнстерберга

Тест Мюнстерберга стоит особняком: в сплошном буквенном ряду спрятаны 25 слов, найти их надо за 2 минуты. Показатель это число найденных слов.

Норма охватывает 16-23 слова, 15 и меньше означает низкую избирательность, 24-25 высокую. Проба требует беглого чтения, поэтому дошкольникам и первоклассникам не подходит.

Внимание и самоконтроль у школьников

Проба на внимание Гальперина и Кабыльницкой устроена иначе всех остальных: ребенок читает текст с 10 подложенными ошибками и вычеркивает их. Показатель это число пропущенных ошибок от 0 до 10, и меряет он не скорость, а сформированность контроля.

Проба показательнее всего в 3 классе, около 10,5-11 лет: навыки учебной работы уже есть, а ошибки «по невнимательности» еще не стали привычкой. На практике ее применяют в 3-5 классах.

Детские варианты

Дошкольнику корректурный бланк на 10 минут не по силам, поэтому у детских методик короче процедура и мягче требование к чтению.

• Пьерон-Рузер в адаптации Семаго: 3 минуты, фигуры вместо букв, работает с 5 лет.
• Диагностический альбом Семаго: внимание проверяется внутри общего обследования познавательной деятельности.
• Нейропсихологическая диагностика дошкольников (Глозман): луриевские пробы, внимание оценивается через качество и мера помощи.
• Обследование детей по Забрамной и Боровик: комплект для ПМПК.
• «Школа внимания» Пылаевой и Ахутиной: коррекционно-развивающая программа для детей 5-7 лет, а не измерительная методика. Балльного ключа у нее нет, в диплом она идет как формирующий этап.

Когда жалоба на невнимательность

Если тема исследования не свойства внимания, а дефицит внимания как симптом, пробы дополняют опросниками для взрослого наблюдателя.

• Шкала Коннерса: заполняют родитель и педагог, признаки гиперактивности и СДВГ.
• Шкала СДВГ (ADHD-RS): две субшкалы, невнимательность и гиперактивность отдельно.
• Опросник Заваденко: родительская анкета для детей 5-15 лет.
• Шкала ACOS: оценка клинического исхода при СДВГ.
• WURS-25 и BDEFS Баркли: взрослая ретроспектива и исполнительные функции.

У взрослых и пожилых внимание чаще смотрят внутри когнитивной батареи: субтесты «Арифметический» и «Повторение цифр» в тесте Векслера, блок внимания в MoCA.

Как обработать результаты

Показатели внимания это время, проценты и счетные величины, распределение у них обычно скошено, а выборки в дипломах небольшие. Отсюда стандартный маршрут через непараметрику.

Замер до и после развивающей программы у одной группы обрабатывают критерием Вилкоксона, две независимые группы критерием Манна-Уитни, три и более групп критерием Краскела-Уоллиса. Связь между свойствами внимания или между вниманием и успеваемостью показывает корреляция Спирмена.

Нормальность проверяют критерием Шапиро-Уилка: если она подтвердилась и выборка не крошечная, допустим t-критерий Стьюдента. Группу описывают через описательную статистику, для скошенных времен корректнее медиана и квартили.

Частые ошибки

• Две методики на одно свойство. Бурдон и Тулуз-Пьерон в одной батарее дают два числа про концентрацию и ноль про переключение.Разведите пробы по свойствам: одна корректурная плюс одна таблица.
• Вывод об устойчивости по итоговому баллу. Общая точность за весь бланк не показывает, падал темп или нет.Ставьте минутные отметки и считайте динамику по интервалам.
• Меньше это лучше и больше это лучше в одной таблице. У ВТ и ЭР рост означает ухудшение, у ИП и числа слов улучшение.Подпишите направление шкалы под каждой таблицей результатов.
• Взрослые нормы для детской редакции. Облегченная таблица Горбова на 12 чисел короче, и ВТ по ней сравнивать с балльной шкалой для взрослых нельзя.Сравнивайте группы между собой, а уровни не указывайте.
• Все три серии Горбова по одному бланку. Испытуемый запоминает расположение чисел, Т3 занижается, ВТ выходит нереально маленьким.Готовьте два бланка: первый для серий 1 и 2, второй для серии 3.
• Мюнстерберг младшим школьникам. Проба упирается в скорость чтения, и низкий результат отражает навык чтения, а не внимание.До 10-11 лет берите Пьерон-Рузер или Тулуз-Пьерон.

Частые вопросы

Короткий алгоритм

1. Сформулируйте, какое свойство внимания заявлено в теме: концентрация, устойчивость, переключение, распределение, объем или избирательность.
2. Возьмите под него методику из разделов выше и проверьте возрастной диапазон в паспорте карточки.
3. Добавьте вторую пробу на другое свойство, чтобы батарея не дублировала себя.
4. Зафиксируйте показатель и направление шкалы: у времени меньше значит лучше, у процентов наоборот.
5. Проверьте распределение критерием Шапиро-Уилка и по умолчанию берите непараметрику.
6. Выберите критерий по дизайну: Вилкоксон для замеров до и после, Манна-Уитни для двух групп.

Что еще почитать

• Обработка таблиц Шульте: подробный разбор ЭР, ВР и ПУ с расчетом.
• Методики диагностики ребенка: как собрать детскую батарею под возраст.
• Как выбрать методику психодиагностики: общий порядок отбора инструментов.
• Процентильные нормы методики: что делать, когда норм у методики нет.
• Полная база методик: поиск по возрасту, шкале и предмету измерения.