Чёрно-красная таблица Шульте-Горбова — расчёт времени переключения внимания
Оценка переключения внимания по «цене» перехода между двумя рядами чисел: насколько дольше человек работает, когда чёрный ряд по возрастанию и красный по убыванию приходится вести попеременно.
- Полное название
- Методика «Чёрно-красная таблица» (таблица Шульте — Горбова) для оценки переключения внимания
- Авторы
- Ф. Д. Горбов, 1960-е годы (модификация таблиц Шульте)
- Назначение
- Оценка переключения внимания по «цене» перехода между двумя рядами чисел: насколько дольше человек работает, когда чёрный ряд по возрастанию и красный по убыванию приходится вести попеременно.
- Контингент
- Подростки и взрослые (классический бланк 7×7 — 25 чёрных и 24 красных числа); для младших школьников используют облегчённый вариант 12 чёрных и 12 красных чисел.
«Чёрно-красная таблица» Ф. Д. Горбова — классическая проба отечественной патопсихологии на переключение внимания. В таблице 7×7 вперемешку расположены 25 чёрных чисел (1–25) и 24 красных (1–24). Испытуемый работает в три серии: сначала находит чёрные числа по возрастанию (время Т1), затем красные по убыванию (Т2), и наконец ведёт оба ряда попеременно — чёрное 1, красное 24, чёрное 2, красное 23 и так далее (Т3). Основной показатель — время переключения ВТ = Т3 − (Т1 + Т2): это «лишние» секунды, в которые обходится сам переход с ряда на ряд.
Методика построена на простой идее: третья серия — это первые две, выполненные одновременно. Если бы переключение внимания ничего не стоило, время третьей серии равнялось бы сумме первых двух. В действительности Т3 всегда больше Т1 + Т2, и разность ВТ = Т3 − (Т1 + Т2) прямо измеряет «цену» переключения. Чем меньше ВТ, тем подвижнее внимание; большой ВТ говорит о вязкости, инертности психических процессов — в патопсихологии этот признак традиционно связывают с органическими поражениями и эпилептическим типом изменений.
Это НЕ то же самое, что обычные [таблицы Шульте](/metodiki/tablicy-shulte). Обычная методика Шульте — пять одноцветных таблиц 5×5 с числами 1–25; человек делает пять раз одно и то же, а показатели (эффективность работы ЭР, врабатываемость ВР, психическая устойчивость ПУ) описывают устойчивость внимания и динамику работоспособности — как быстро он включается в работу и как быстро утомляется. Чёрно-красная таблица ставит другую задачу: два ряда одновременно, в противоположных направлениях, — и меряет переключение и распределение внимания. Конструкты разные, показатели несопоставимы, и в дипломе эти методики обычно ставят рядом, а не вместо друг друга: Шульте отвечает за «сколько держится», Горбов — за «как быстро перестраивается».
В курсовых и дипломных работах методику применяют для замера «до / после» коррекционно-развивающих и тренинговых программ, для сравнения групп (спортсмены разной квалификации, операторы, водители, школьники с разной успеваемостью, пациенты и здоровые), а также для корреляционного анализа переключения внимания с другими характеристиками познавательной сферы. Основной показатель — время, поэтому обрабатывают его непараметрическими критериями.
Дополнительно фиксируются ошибки — пропущенное число, неверный цвет, возврат к уже названному. Ошибкой считается неправильно показанное число или цвет; самостоятельные исправления по ходу работы ошибкой не считаются. Число ошибок в третьей серии — важный качественный показатель: испытуемый может «уложиться» во время за счёт того, что фактически перестал переключаться и вёл один ряд.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПосчитайте по своим данным или подберите правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Время переключения внимания (ВТ)
ВТ = Т3 − (Т1 + Т2), в секундах. Основной показатель методики — «цена» переключения между двумя рядами. Чем меньше ВТ, тем подвижнее внимание. Балльные ориентиры: 50 с и менее — 5 баллов; 51–90 с — 4; 91–160 с — 3; 161–200 с — 2; 201 с и более — 1 балл.
Т1, Т2 и Т3
Объём внимания (О)
О = (Т1 + Т2) / 2 — среднее время простой серии (одноцветный поиск 24–25 чисел), в секундах. По смыслу близок к эффективности работы в обычных таблицах Шульте. Ориентиры: 29 с и менее — 5 баллов; 30–37 с — 4; 38–50 с — 3; 51–60 с — 2; 61 с и более — 1 балл.
Т1 и Т2
Распределение внимания (Р)
Р = Т3 — время третьей (совмещённой) серии, в секундах. Показывает, сколько времени требуется, чтобы удерживать два ряда одновременно. Ориентиры: 130 с и менее — 5 баллов; 131–170 с — 4; 171–260 с — 3; 261–320 с — 2; 321 с и более — 1 балл.
Т3
Ошибки
Число неверно показанных чисел и цветов, пропусков и возвратов. Учитывается как дополнительный качественный показатель: при большом числе ошибок общая оценка снижается, а короткое Т3 при множестве ошибок означает не быстрое переключение, а отказ от него.
все три серии
Полный текст методики
Методика работает не с текстом опросника, а с таблицей 7×7, на которой вперемешку расположены 25 чёрных чисел (1–25) и 24 красных (1–24). Сами бланки приведены ниже, в разделах «Стимульный материал». Здесь перечислены инструкции трёх серий и порядок заполнения протокола — их же печатает Word-бланк, в который вписывают время и ошибки по каждому испытуемому.
Шкала ответов: По каждой серии фиксируется время (в секундах) и число ошибок: Т1, Т2, Т3
- 1.Серия 1. «Находите, показывайте и называйте чёрные числа в возрастающем порядке — от 1 до 25». Бланк № 1. Время Т1, ошибки.
- 2.Серия 2. «Теперь находите, показывайте и называйте красные числа, но в убывающем порядке — от 24 до 1». Тот же бланк № 1. Время Т2, ошибки.
- 3.Серия 3. «Сейчас выполняйте оба задания сразу: чёрные числа в возрастающем порядке, а красные — в убывающем, попеременно. Чёрная 1, красная 24, чёрная 2, красная 23 и так далее». Бланк № 2. Время Т3, ошибки.
- 4.Протокол: записать Т1, Т2, Т3 (в секундах) и число ошибок по каждой серии.
- 5.Вычислить время переключения внимания: ВТ = Т3 − (Т1 + Т2).
- 6.Вычислить объём внимания: О = (Т1 + Т2) / 2.
- 7.Вычислить распределение внимания: Р = Т3.
- 8.Перевести О, Р и ВТ в 5-балльные оценки по таблице нормативных ориентиров; при числе ошибок больше четырёх снизить общую оценку на один балл.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Подготовьте два бланка 7×7 (см. раздел «Стимульный материал»): первые две серии выполняются по одному бланку, третья — по другому, чтобы не работала память на расположение чисел.
- 2Серия 1. Инструкция: «Находите, показывайте и называйте чёрные числа в возрастающем порядке — от 1 до 25». Секундомер включают по команде «Начали», останавливают на последнем числе. Записывают Т1 (с) и число ошибок.
- 3Серия 2. Инструкция: «Теперь находите, показывайте и называйте красные числа, но в убывающем порядке — от 24 до 1». Записывают Т2 (с) и ошибки.
- 4Серия 3. Инструкция: «Сейчас выполняйте оба задания сразу: чёрные числа в возрастающем порядке, красные — в убывающем, попеременно. Чёрная 1, красная 24, чёрная 2, красная 23 и так далее». Записывают Т3 (с) и ошибки.
- 5Основной показатель — время переключения внимания: ВТ = Т3 − (Т1 + Т2). Чем меньше значение, тем дешевле обходится переключение.
- 6Дополнительно: объём внимания О = (Т1 + Т2) / 2 и распределение внимания Р = Т3. Все три показателя переводятся в 5-балльные оценки по таблице нормативных ориентиров.
- 7Ошибки: неправильно показанное число или цвет. Исправления, сделанные самим испытуемым по ходу работы, ошибками не считаются. Более четырёх ошибок снижают общую оценку на один балл.
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):
50 с и менее
Высокое переключение (5 баллов)
51–90 с
Выше среднего (4 балла)
91–160 с
Средний уровень (3 балла)
161 с и более
Ниже среднего и низкое (1–2 балла)
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Время (ВТ), секунды
Тип шкалы
Отношений → чаще ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
ВТ — это разность времён, то есть количественный показатель в шкале отношений. Но распределение времени поиска почти всегда скошено вправо (отдельные испытуемые «зависают» и дают выбросы в 2–3 раза выше медианы), а выборки в студенческих работах небольшие. Поэтому надёжнее непараметрические (ранговые) критерии: они не требуют нормальности и устойчивы к выбросам. Если проверка нормальности пройдена (критерий Шапиро-Уилка) и выборка достаточна, допустим и t-критерий Стьюдента.
Пошаговый план расчёта
- 1По каждому испытуемому зафиксируйте секундомером время трёх серий: Т1 (чёрные 1 → 25), Т2 (красные 24 → 1), Т3 (попеременно) и число ошибок.
- 2Вычислите время переключения: ВТ = Т3 − (Т1 + Т2). При необходимости добавьте объём внимания О = (Т1 + Т2) / 2 и распределение внимания Р = Т3.
- 3Опишите группу: медиана и квартили (Me, Q1–Q3) показателя ВТ, при нормальном распределении — среднее и стандартное отклонение.
- 4Выберите критерий по дизайну исследования (Вилкоксон, Манна-Уитни, Краскела-Уоллис, Спирмен) и проверьте значимость различий или связи.
- 5Сделайте вывод в терминах методики: уменьшение ВТ означает удешевление переключения, то есть более подвижное внимание.
Какой критерий выбрать
Что ещё пригодится
Пример обработки результатов
Группа из 8 подростков прошла чёрно-красную таблицу Шульте-Горбова до и после цикла занятий на развитие внимания. Сравниваем время переключения ВТ = Т3 − (Т1 + Т2), в секундах. Меньшее значение означает более дешёвое (быстрое) переключение внимания.
До: 148 132 165 121 157 139 174 128
После: 92 84 101 76 95 88 108 81
- 1Дизайн: одни и те же 8 подростков, два замера → критерий Вилкоксона.
- 2Медиана до: Me = 143,5 с (средний уровень переключения, 3 балла); после: Me = 90 с (выше среднего, 4 балла). Сокращение примерно на 53,5 секунды.
- 3Разности (до − после) у всех 8 подростков положительные (ВТ уменьшилось), нулевых нет → T эмп = 0. При n = 8 T крит = 4 (p = 0,01). Поскольку 0 ≤ 4, сокращение статистически значимо (p < 0,01).
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили времени переключения внимания до и после занятий, а также результат критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Время переключения внимания (ВТ) по чёрно-красной таблице Шульте-Горбова до и после занятий, с (n = 8)
| Показатель | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Время переключения (ВТ), с | 130 | 143,5 | 161 | 0 | 4 | < 0,01 |
На рисунке 1 графически представлена динамика медианного времени переключения внимания до и после занятий.
Рисунок 1 — Медиана времени переключения внимания (ВТ) до и после развивающих занятий
Медианное время переключения сократилось со 143,5 с до 90 с (−53,5 с), перейдя из зоны среднего уровня (3 балла) в зону «выше среднего» (4 балла). Уменьшение ВТ зафиксировано у всех 8 подростков.
Статистическая значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (показатель — время, распределение не предполагается нормальным). T эмп = 0 при T крит = 4 (n = 8, p = 0,01). Поскольку T эмп ≤ T крит (0 ≤ 4), сокращение времени переключения признаётся статистически значимым (p < 0,01).
Вывод
После цикла развивающих занятий время переключения внимания значимо сократилось (T эмп = 0, p < 0,01): медиана ВТ снизилась со 143,5 с до 90 с, то есть переключение между двумя рядами стало обходиться подросткам примерно вдвое дешевле.
Чем чёрно-красная таблица отличается от обычных таблиц Шульте
Обе методики построены на отыскивании чисел и обе называются «таблицами Шульте», поэтому их постоянно путают. Но измеряют они разное, и подменять одну другой в дипломе нельзя: показатели несопоставимы даже по единицам.
Таблица — Сравнение обычных таблиц Шульте и чёрно-красной таблицы Шульте-Горбова
| Признак | Таблицы Шульте | Чёрно-красная таблица Шульте-Горбова |
|---|---|---|
| Что измеряет | Устойчивость внимания, темп психической деятельности, динамика работоспособности | Переключение и распределение внимания |
| Стимульный материал | Пять одноцветных таблиц 5×5, числа 1–25 | Таблица 7×7: 25 чёрных чисел 1–25 и 24 красных 1–24 |
| Задача испытуемого | Пять раз подряд одно и то же: найти 1 → 25 | Три разные серии, третья — два ряда попеременно во встречных направлениях |
| Замеры | Т₁ … Т₅ — время пяти таблиц | Т1, Т2, Т3 — время трёх серий |
| Показатели | ЭР = (Т₁+…+Т₅)/5; ВР = Т₁/ЭР; ПУ = Т₄/ЭР | ВТ = Т3 − (Т1 + Т2); О = (Т1 + Т2)/2; Р = Т3 |
| Единицы | Секунды (ЭР) и безразмерные отношения (ВР, ПУ) | Секунды |
| Типичный вывод | «Внимание устойчиво / истощаемо, врабатываемость быстрая» | «Переключение подвижное / инертное, вязкое» |
Методики дополняют друг друга: обычные таблицы Шульте отвечают на вопрос «сколько внимание держится», чёрно-красная — «как быстро оно перестраивается». В батарее их часто ставят рядом и считают корреляцию между ЭР и ВТ.
Стимульный материал: бланк № 1 (серии 1 и 2)
Таблица 7×7 — 49 клеток: 25 чёрных чисел от 1 до 25 и 24 красных от 1 до 24, расположенных вперемешку. По этому бланку выполняются первая и вторая серии.
Бланк № 1 — 25 чёрных чисел (1–25) и 24 красных (1–24)
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 3к | 24 | 9 | 20к | 11к | 18 | 25 |
| 13 | 8к | 20 | 4 | 19к | 7к | 21 |
| 10к | 12к | 15 | 13к | 6 | 22 | 4к |
| 22к | 11 | 9к | 12 | 1к | 19 | 16к |
| 16 | 21к | 2к | 18к | 17 | 2 | 5 |
| 1 | 10 | 23к | 14 | 7 | 17к | 24к |
| 14к | 5к | 8 | 6к | 3 | 15к | 23 |
Числа без пометки — чёрные, с пометкой «к» — красные. В печатном бланке они различаются цветом, а не буквой: при подготовке стимульного материала наберите числа с «к» красным шрифтом и уберите букву.
Стимульный материал: бланк № 2 (серия 3)
Третья серия выполняется по другому бланку с тем же составом чисел, но другим их расположением: иначе испытуемый частично помнит, где что лежит, и время третьей серии оказывается заниженным.
Бланк № 2 — тот же состав чисел, другое расположение
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 16 | 18 | 9к | 17к | 23к | 13 | 12к |
| 4к | 10к | 14 | 15к | 17 | 9 | 2к |
| 14к | 1 | 19к | 24 | 4 | 5к | 21к |
| 7к | 20 | 1к | 21 | 18к | 22 | 15 |
| 16к | 8к | 11 | 8 | 6 | 11к | 10 |
| 3 | 23 | 19 | 3к | 13к | 2 | 22к |
| 5 | 20к | 24к | 25 | 12 | 6к | 7 |
Числа без пометки — чёрные, с пометкой «к» — красные. В печатном бланке они различаются цветом, а не буквой: при подготовке стимульного материала наберите числа с «к» красным шрифтом и уберите букву.
Нормативные ориентиры и расхождения источников
Единой аттестованной нормативной таблицы у методики нет: она старше современных требований к стандартизации и в практикумах приводится с разными балльными шкалами. Ниже — та шкала, которая совпала у двух независимых источников (справочник azps.ru и методическая разработка на multiurok.ru). Границы даны в секундах и рассчитаны на взрослых.
Таблица — Перевод показателей в 5-балльные оценки (ориентировочно, для взрослых)
| Показатель | 1 балл (низкий) | 2 балла | 3 балла (средний) | 4 балла | 5 баллов (высокий) |
|---|---|---|---|---|---|
| Объём внимания О = (Т1 + Т2)/2, с | 61 и более | 51–60 | 38–50 | 30–37 | 29 и менее |
| Распределение внимания Р = Т3, с | 321 и более | 261–320 | 171–260 | 131–170 | 130 и менее |
| Переключение внимания, с | 201 и более | 161–200 | 91–160 | 51–90 | 50 и менее |
Более четырёх ошибок снижают общую оценку на один балл.
Где источники расходятся (важно указать в работе)
Методика бытует в нескольких редакциях, и расхождения касаются самого главного — формулы показателя. Выбранный вариант обязательно оговаривается в разделе «Организация и методы исследования», иначе числа в работе нельзя сопоставить ни с чьими.
- Формула переключения. Большинство практикумов и методических разработок вычитает полную сумму: ВТ = Т3 − (Т1 + Т2) — так же сформулировано задание и на этой странице. Справочник azps.ru печатает другую запись: П = Т3 − (Т1 + Т2) : 2, то есть вычитает средний показатель О. Разница между двумя вариантами равна ровно О — у взрослого это 30–60 секунд, и на границе балльных зон она решает. Калькулятор показывает оба числа.
- «Цена переключения» через обычные таблицы Шульте. Часть нейропсихологических источников определяет издержки переключения иначе — как разность между временем чёрно-красной таблицы и временем обычной одноцветной таблицы Шульте (ΔT). Это третий, самостоятельный способ счёта; он требует, чтобы обе методики были проведены на одном испытуемом.
- Балльный вариант с пятью интервалами. В ряде пособий третья серия дробится на пять интервалов по десять чисел, время и ошибки каждого интервала переводятся в баллы, а итог считается как А = Т − С (оценка времени минус оценка ошибок). Нарастание времени и ошибок от первого интервала к пятому трактуется как истощаемость нервных процессов. К формуле ВТ этот вариант отношения не имеет.
- Границы «4 баллов» по переключению. azps.ru даёт 51–90 с, методическая разработка на multiurok.ru — 51–80 с (между 81 и 90 с у неё образуется разрыв). На сайте принят диапазон 51–90 с как непротиворечивый.
- Объём материала. Классический бланк — 7×7 (25 чёрных и 24 красных числа). Для младших школьников используют облегчённый вариант с 12 чёрными и 12 красными числами, а в профотборе встречается редакция, где рядом с каждым числом стоит буква и испытуемый не показывает числа, а выписывает буквы. Нормативы этих редакций между собой не переносятся.
- Первоисточник. Ф. Д. Горбов предложил методику в 1960-е годы в работах по групповой и космической психологии; в широкий оборот она вошла через практикумы по патопсихологии и инженерной психологии, где балльные шкалы приводятся уже без указания выборки стандартизации. Поэтому корректная формулировка в дипломе — «нормативные ориентиры приводятся по практикумам», а не «нормы методики».
Типичные ошибки при проведении
- Обе первые серии и третья проводятся по одному и тому же бланку — испытуемый запоминает расположение чисел, Т3 занижается, ВТ выходит неправдоподобно маленьким.
- Не фиксируются ошибки. Короткое Т3 при десяти ошибках означает, что человек бросил переключаться и вёл один ряд, — такой результат нельзя интерпретировать как хорошее переключение.
- Секундомер останавливают не на последнем числе, а после того, как испытуемый скажет «всё». Лишние 2–3 секунды в каждой серии складываются и искажают разность.
- Не даётся пробная проба на понимание третьей инструкции: часть испытуемых первые полминуты просто не понимает, что от них требуется, и это время попадает в Т3.
- Показатель считается по одной формуле, а сравнивается с нормативами, рассчитанными под другую (см. раздел о расхождениях).
- Отрицательный или нулевой ВТ (Т3 ≤ Т1 + Т2) — признак ошибки протокола или того, что серии проведены не по инструкции. Такой результат в выборку не включают.