Диагностика аддиктивного поведения (Н. Н. Телепова) — обработка и онлайн-расчёт
Оценка степени приверженности аддиктивному поведению — выраженности универсальных признаков любой аддикции (как химической, так и поведенческой), безотносительно конкретного её вида.
- Полное название
- Опросник для определения уровня аддиктивного поведения (методика диагностики степени приверженности аддиктивному поведению)
- Авторы
- Н. Н. Телепова, 2015
- Назначение
- Оценка степени приверженности аддиктивному поведению — выраженности универсальных признаков любой аддикции (как химической, так и поведенческой), безотносительно конкретного её вида.
- Контингент
- Подростки, юноши и взрослые. Методика применима к любому виду пристрастия: в пунктах вместо названия конкретной зависимости стоит подстановка «ЛП» — «любимое пристрастие», которую испытуемый мысленно заменяет своим предметом влечения.
Опросник Н. Н. Телеповой «Диагностика аддиктивного поведения» состоит из 32 утверждений, каждое из которых оценивается по четырёхбалльной шкале: ДА — 3 балла, ИНОГДА — 2, КРАЙНЕ РЕДКО — 1, НЕТ — 0. Общий балл лежит в диапазоне 0–96 и показывает степень приверженности аддиктивному поведению. Дополнительно ответы группируются в семь шкал — универсальных признаков зависимости (изменение толерантности, синдром отмены, потеря контроля, неудачные попытки воздержаться, употребление «несмотря на…», отрицание зависимости, резкие изменения в образе жизни). Заполнение занимает примерно 10–15 минут.
Методика построена на идее универсальных признаков аддикции: какой бы ни была зависимость — химической (алкоголь, никотин, психоактивные вещества) или поведенческой (игры, интернет, покупки, еда, отношения), — она разворачивается по одним и тем же законам. Поэтому в утверждениях опросника нет названия конкретного объекта влечения: вместо него стоит условное сокращение «ЛП» — «любимое пристрастие», которое испытуемый мысленно заменяет тем, что для него актуально. Такое решение делает один и тот же бланк пригодным для работы с очень разными формами зависимого поведения.
Обработка идёт в два этапа. Первый — количественный: подсчитывается общий балл (0–96) и определяется стадия — от «аддиктивное поведение не прослеживается» до «стадия интенсивного развития аддикции и деградации личности». Второй — качественный: считаются суммы по семи шкалам, и психолог видит, какие именно признаки зависимости уже сформированы. Два человека с одинаковым общим баллом могут иметь совершенно разный профиль: у одного ведущими окажутся потеря контроля и синдром отмены, у другого — отрицание и резкие изменения в образе жизни.
В студенческих работах методику берут в двух типовых сюжетах. Первый — констатирующее исследование: сравнение выраженности аддиктивных признаков в группах (подростки из полных и неполных семей, студенты разных курсов, юноши и девушки, спортсмены и не занимающиеся спортом). Второй — формирующий эксперимент: замер «до и после» программы профилактики зависимого поведения, тренинга саморегуляции, психокоррекционного курса. Во втором случае удобно, что методика даёт и интегральный балл, и профиль: динамику можно показать и в целом, и по отдельным признакам.
Автор описывает возможность заочного применения — по телефону или онлайн, с последующей индивидуальной консультацией; бланки собираются, подсчитываются и обсуждаются с респондентом. Важное ограничение любого самоотчёта здесь выражено особенно ярко: одна из шкал прямо измеряет отрицание собственной зависимости, а значит, при выраженной анозогнозии сам общий балл будет занижен. По этой причине результат методики — основание для беседы и дальнейшего обследования, а не диагноз.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Изменение толерантности
Рост «дозы»: прежнего количества или прежней частоты обращения к предмету влечения уже не хватает для нужного эффекта. Это самый ранний и наиболее универсальный признак формирующейся зависимости — он появляется задолго до внешних, заметных окружающим последствий.
пп. 4, 6, 10, 16 (4 пункта, сумма 0–12)
Синдром отмены
Дискомфорт при вынужденном перерыве: раздражительность, напряжение, тревога, подавленность, навязчивые мысли о «любимом пристрастии» и стремление вернуться к нему, чтобы снять это состояние. Высокие значения указывают на то, что аддиктивный агент уже встроен в регуляцию собственного состояния.
пп. 11, 23, 28, 31, 32 (5 пунктов, сумма 0–15)
Потеря контроля
Невозможность остановиться вовремя и удержаться в намеченных рамках: человек делает больше и дольше, чем планировал. Ключевой признак перехода от привычки к зависимости; в связке с высоким «синдромом отмены» даёт наиболее тревожную картину.
пп. 3, 5, 14, 27, 29 (5 пунктов, сумма 0–15)
Неудачные попытки воздержаться
Опыт срывов: попытки прекратить или сократить были, но заканчивались возвращением к прежнему. Высокие значения при низком «отрицании» — прогностически более благоприятная картина: человек уже осознаёт проблему и мотивирован на изменения.
пп. 8, 19, 20, 21 (4 пункта, сумма 0–12)
Употребление «несмотря на…»
Продолжение аддиктивного поведения вопреки уже наступившим последствиям — конфликтам, проблемам со здоровьем, деньгами, учёбой или работой. Признак того, что ценность пристрастия перевесила очевидный ущерб.
пп. 1, 2, 7, 9, 18 (5 пунктов, сумма 0–15)
Отрицание своей зависимости
Анозогнозия: убеждённость «я могу бросить в любой момент», обесценивание чужих замечаний, объяснение своего поведения обстоятельствами. Единственная шкала, высокие значения которой ставят под сомнение достоверность остального профиля: при выраженном отрицании общий балл, как правило, занижен.
пп. 13, 15, 17, 22 (4 пункта, сумма 0–12)
Резкие изменения в образе жизни
Перестройка жизни вокруг пристрастия: сужение круга интересов и общения, отказ от прежних занятий, изменение режима дня, планирование времени «под» аддиктивное поведение. Признак поздних стадий, заметный окружающим сильнее всего.
пп. 12, 24, 25, 26, 30 (5 пунктов, сумма 0–15)
Полный текст методики
Оцените, насколько каждое утверждение соответствует вашему поведению, поставив отметку в одном из четырёх столбцов: ДА, ИНОГДА, КРАЙНЕ РЕДКО, НЕТ. Сокращение «ЛП» означает «любимое пристрастие» — подставляйте вместо него то, к чему вас тянет сильнее всего (вещество, занятие, привычку). Правильных и неправильных ответов нет, отвечайте искренне и не пропускайте утверждения.
Шкала ответов: ДА = 3 ИНОГДА = 2 КРАЙНЕ РЕДКО = 1 НЕТ = 0
- 1.ЛП портит мою репутацию.
- 2.Я чувствую себя несчастным из-за ЛП.
- 3.Я трачу время, предназначенное для работы (учебы, семейных обязанностей), на ЛП.
- 4.Я прибегаю к ЛП, чтобы повысить настроение.
- 5.Когда я начинаю ЛП, то времени на это у меня уходит больше, нежели я изначально планировал.
- 6.Для того чтобы отвлечься от неприятностей, я прибегаю к ЛП.
- 7.ЛП выбивает меня из режима сна.
- 8.Я решаю «взять себя в руки и сегодня отдаться ЛП в последний раз».
- 9.Из-за ЛП у меня возникают проблемы с близкими людьми.
- 10.Я испытываю сильное побуждение повторить ЛП.
- 11.В случаях, когда ЛП не оправдывает себя (не дает чувства удовлетворенности), я стремлюсь повторить его.
- 12.Я меняю свои ранее определенные планы ради удовлетворения возникшего желания прибегнуть к ЛП.
- 13.Мне трудно понять людей, которые равнодушны ко всему, связанному с этим ЛП.
- 14.Я считаю, что имею полное право употребить на мое ЛП освободившиеся деньги / силы / время.
- 15.Я считаю, что многие люди, когда им плохо, прибегают к такому же ЛП, следовательно, ЛП скорее норма, чем проблема.
- 16.Когда ЛП овладевает мною, меня не могут остановить ни мысли о причинении вреда себе, ни нарушение благополучия моих близких людей.
- 17.Я говорю, что в любой момент могу перестать пользоваться ЛП в ситуациях, когда мне плохо.
- 18.Из-за ЛП у меня возникают проблемы со здоровьем.
- 19.Я делаю попытки отвлечься на занятия чем-либо другим, чтобы ЛП меня не затягивало.
- 20.Я испытываю потребность прекратить практиковать свое ЛП.
- 21.Я понимаю, что мое ЛП уже деструктивно.
- 22.Мне не интересно с теми, кто не практикует такое же ЛП.
- 23.Мне становится скучно, если меня лишают ЛП.
- 24.Я совершаю импульсивные действия, не задумываясь о том, как они повлияют на окружающих.
- 25.Я сконцентрирован на будущем более, нежели на настоящем.
- 26.Я имею склонность создавать для себя и других экстремальные ситуации или попадать в таковые.
- 27.Моя жизнь без моего ЛП теряет в моих глазах насыщенность и краски.
- 28.Без доступа к моему ЛП я испытываю уныние и раздражение.
- 29.Когда ЛП «тянет» меня, я не в состоянии противостать.
- 30.Люди с подобным ЛП столь значимы для меня, что ради совместной деятельности с ними я готов отказаться от ранее намеченных планов.
- 31.Если ЛП нет в зоне достижимости, мне трудно контролировать свои эмоции.
- 32.Я завидую тем, кто равнодушен к такому ЛП.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждый ответ переводится в балл по четырёхбалльной шкале: ДА = 3, ИНОГДА = 2, КРАЙНЕ РЕДКО = 1, НЕТ = 0. Обратных (реверсивных) пунктов в методике нет — все 32 ответа учитываются в прямом виде.
- 2Этап 1 (количественный). Общий балл — сумма всех 32 пунктов, диапазон 0–96. Он сопоставляется с авторскими интервалами: до 30 баллов — аддиктивное поведение не прослеживается; 31–50 — начальная стадия проявления аддиктивного поведения; 51–70 — стадия развития аддиктивного поведения; более 70 — стадия интенсивного развития аддикции и деградации личности.
- 3Этап 2 (качественный). Подсчитываются суммы по семи шкалам: изменение толерантности — пп. 4, 6, 10, 16; синдром отмены — пп. 11, 23, 28, 31, 32; потеря контроля — пп. 3, 5, 14, 27, 29; неудачные попытки воздержаться — пп. 8, 19, 20, 21; употребление «несмотря на…» — пп. 1, 2, 7, 9, 18; отрицание своей зависимости — пп. 13, 15, 17, 22; резкие изменения в образе жизни — пп. 12, 24, 25, 26, 30.
- 4Каждый пункт входит ровно в одну шкалу, поэтому сумма семи шкал равна общему баллу: 12 + 15 + 15 + 12 + 15 + 12 + 15 = 96.
- 5Шкалы разной длины: четыре шкалы по 4 пункта (максимум 12 баллов) и три шкалы по 5 пунктов (максимум 15). Сравнивать их сырые суммы между собой некорректно — для профиля каждую сумму делят на число пунктов шкалы и получают среднюю оценку пункта в общем диапазоне 0–3.
- 6Числовые пороги выраженности по каждой отдельной шкале в доступных публикациях не приведены: автор указывает, что по каждой из семи шкал выделяются четыре степени выраженности, но конкретные границы не опубликованы. Ориентиры на этой странице получены пропорциональным переносом авторских порогов общего балла на один пункт (30 / 96 ≈ 0,94; 50 / 96 ≈ 1,56; 70 / 96 ≈ 2,19) и авторскими нормами не являются — это следует оговаривать в работе.
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):
0–30 баллов
Аддиктивное поведение не прослеживается
31–50 баллов
Начальная стадия проявления аддиктивного поведения
51–70 баллов
Стадия развития аддиктивного поведения
более 70 баллов
Стадия интенсивного развития аддикции и деградации личности
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Баллы: общий 0–96, шкалы 0–12 и 0–15
Тип шкалы
Порядковая (4-балльный Лайкерт) → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни / Спирмен
Ответы кодируются четырьмя градациями (3 / 2 / 1 / 0), а балл получается суммированием таких оценок — это порядковая шкала, поэтому основной инструмент обработки — непараметрические (ранговые) критерии, а описывать данные корректнее медианой и квартилями. Отдельная тонкость этой методики: семь шкал содержат разное число пунктов (четыре или пять), поэтому сравнивать их сырые суммы между собой нельзя — профиль строится по средней оценке пункта (сумма шкалы ÷ число её пунктов, диапазон 0–3). Общий балл сравнивается с авторскими порогами напрямую, в сырых баллах (0–96). Средние арифметические и стандартные отклонения приводят дополнительно и только если нормальность распределения подтверждена критерием Шапиро-Уилка.
Пошаговый план расчёта
- 1Переведите ответы в баллы: ДА = 3, ИНОГДА = 2, КРАЙНЕ РЕДКО = 1, НЕТ = 0. Обратных пунктов в методике нет.
- 2Подсчитайте общий балл — сумму всех 32 пунктов (диапазон 0–96) — и отнесите каждого испытуемого к одной из четырёх стадий: до 30 баллов, 31–50, 51–70, более 70.
- 3Подсчитайте суммы по семи шкалам: изменение толерантности (4 пункта, 0–12), синдром отмены (5 пунктов, 0–15), потеря контроля (5, 0–15), неудачные попытки воздержаться (4, 0–12), употребление «несмотря на…» (5, 0–15), отрицание своей зависимости (4, 0–12), резкие изменения в образе жизни (5, 0–15).
- 4Для сравнения шкал между собой переведите их в среднюю оценку пункта: сумма шкалы ÷ число пунктов (0–3). Без этого шага профиль искажается: пятипунктовые шкалы систематически «выше» четырёхпунктовых просто из-за длины.
- 5Проверьте распределение критерием Шапиро-Уилка и рассчитайте описательные статистики по общему баллу и по каждой шкале (Me, Q1–Q3; при подтверждённой нормальности дополнительно M ± SD).
- 6Если в работе проверяется надёжность методики на вашей выборке — рассчитайте альфу Кронбаха по общей сумме 32 пунктов (для коротких четырёхпунктовых шкал коэффициент будет заведомо ниже, это нормально).
- 7Выберите критерий по дизайну исследования (см. таблицу ниже), рассчитайте эмпирическое значение, сравните с критическим и сформулируйте вывод о значимости на уровне p < 0,05.
Какой критерий выбрать
Что ещё пригодится
Пример обработки результатов
В программе профилактики зависимого поведения (10 занятий: работа с саморегуляцией, альтернативные способы совладания со стрессом, планирование свободного времени) участвовали 8 студентов первого курса, отнесённых по результатам скрининга к группе риска. Опросник Телеповой заполнялся до начала и после завершения программы. В расчёте анализируется общий балл (0–96), профиль по семи признакам приводится в таблице в средних оценках пункта.
До: 62 71 55 68 74 58 65 60
После: 51 60 47 57 63 50 55 52
- 1Дизайн: одна группа, два замера у одних и тех же испытуемых → связанные (парные) выборки. Шкала порядковая, n = 8 (малая выборка) → непараметрический критерий Вилкоксона.
- 2Медиана «до»: упорядоченный ряд 55, 58, 60, 62, 65, 68, 71, 74 → Me = (62 + 65) / 2 = 63,5 балла; Q₂₅ = 59,0; Q₇₅ = 69,5. Это стадия развития аддиктивного поведения (интервал 51–70).
- 3Медиана «после»: ряд 47, 50, 51, 52, 55, 57, 60, 63 → Me = (52 + 55) / 2 = 53,5 балла; Q₂₅ = 50,5; Q₇₅ = 58,5. Групповая медиана осталась в интервале 51–70, но двое участников (47 и 50 баллов) перешли на начальную стадию (31–50).
- 4Разности (после − до): −11; −11; −8; −11; −11; −8; −10; −8. Все восемь сдвигов отрицательные, то есть направлены в сторону снижения; «нетипичных» (положительных) сдвигов нет → сумма их рангов T эмп = 0.
- 5Критические значения для n = 8: T крит = 5 при p ≤ 0,05 и T крит = 2 при p ≤ 0,01. Так как T эмп = 0 ≤ 2, снижение общего балла значимо на уровне p < 0,01.
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медианные значения семи признаков аддиктивного поведения (в средних оценках пункта, 0–3) и общего балла до и после программы профилактики, а также результаты расчёта по критерию Вилкоксона.
Таблица 1 — Выраженность признаков аддиктивного поведения у студентов группы риска до и после программы профилактики (n = 8)
| Шкала | Me до | Me после | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|
| Изменение толерантности | 2,00 | 1,63 | 3 | 5 | < 0,05 |
| Синдром отмены | 2,10 | 1,70 | 1 | 2 | < 0,01 |
| Потеря контроля | 2,20 | 1,80 | 0 | 2 | < 0,01 |
| Неудачные попытки воздержаться | 2,13 | 1,75 | 4 | 5 | < 0,05 |
| Употребление «несмотря на…» | 1,90 | 1,50 | 2 | 2 | < 0,01 |
| Отрицание своей зависимости | 2,25 | 2,13 | 14 | 5 | > 0,05 |
| Резкие изменения в образе жизни | 1,80 | 1,40 | 1 | 2 | < 0,01 |
| Общий балл (0–96) | 63,5 | 53,5 | 0 | 2 | < 0,01 |
На рисунке 1 графически представлен профиль семи признаков аддиктивного поведения (средняя оценка пункта) до и после программы профилактики.
Рисунок 1 — Медианные значения признаков аддиктивного поведения до и после программы профилактики (средняя оценка пункта, 0–3)
Наибольшее снижение дали шкалы «Синдром отмены» (с 2,10 до 1,70), «Потеря контроля» (с 2,20 до 1,80), «Употребление „несмотря на…“» (с 1,90 до 1,50) и «Резкие изменения в образе жизни» (с 1,80 до 1,40) — по 0,40 средней оценки пункта. «Изменение толерантности» снизилось с 2,00 до 1,63, «Неудачные попытки воздержаться» — с 2,13 до 1,75. Практически не изменилась шкала «Отрицание своей зависимости»: 2,25 против 2,13, и она осталась самой высокой в профиле. Общий балл снизился с 63,5 до 53,5, то есть в пределах одной стадии, но с приближением к её нижней границе.
Значимость сдвигов оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона для связанных выборок (шкалы порядковые, n = 8). По общему баллу T эмп = 0 при T крит = 2 (p ≤ 0,01) — снижение значимо на уровне p < 0,01. Значимое снижение получено также по шкалам «Потеря контроля» (T эмп = 0), «Синдром отмены» и «Резкие изменения в образе жизни» (T эмп = 1), «Употребление „несмотря на…“» (T эмп = 2) при T крит = 2, p < 0,01, и по шкалам «Изменение толерантности» (T эмп = 3) и «Неудачные попытки воздержаться» (T эмп = 4) при T крит = 5, p < 0,05. По шкале «Отрицание своей зависимости» T эмп = 14 > T крит = 5, нулевая гипотеза не отвергается: сдвиг статистически незначим.
Вывод
После программы профилактики общий балл аддиктивного поведения значимо снизился (T эмп = 0 при T крит = 2, p < 0,01): медиана уменьшилась с 63,5 до 53,5 балла, двое участников перешли со стадии развития на начальную стадию. Значимая положительная динамика получена по шести признакам из семи. Исключение — «Отрицание своей зависимости» (p > 0,05): критичность к собственному поведению за десять занятий практически не изменилась, что указывает на необходимость продолжения работы именно в этом направлении.
Уровни аддиктивного поведения по общему баллу
Авторские интервалы заданы для общего балла — суммы всех 32 пунктов. В третьем столбце тот же порог пересчитан на один пункт (балл ÷ 32): это нужно, чтобы сопоставлять с уровнями отдельные шкалы, которые содержат разное число пунктов.
Таблица — Стадии аддиктивного поведения (Телепова, 2015)
| Общий балл | Интерпретация | Тот же порог в средней оценке пункта |
|---|---|---|
| до 30 | Аддиктивное поведение не прослеживается | до 0,94 |
| 31–50 | Начальная стадия проявления аддиктивного поведения | 0,95–1,56 |
| 51–70 | Стадия развития аддиктивного поведения | 1,57–2,19 |
| более 70 | Стадия интенсивного развития аддикции и деградации личности | более 2,19 |
В первоисточнике нижний интервал записан как «1–30 баллов»; нулевой суммарный балл (все ответы «НЕТ») тоже относится к нему. Пересчёт на среднюю оценку пункта — вычисление этой страницы, а не авторская норма: он введён только для того, чтобы шкалы разной длины можно было сравнивать между собой и с общим уровнем.
Состав семи шкал и ориентировочные границы
Каждый из 32 пунктов входит ровно в одну шкалу, поэтому сумма семи шкал равна общему баллу. Границы в последних столбцах — ориентировочные: они получены пропорциональным переносом авторских порогов общего балла и авторскими нормами не являются. Автор указывает, что по каждой шкале выделяются четыре степени выраженности, но числовые границы в доступных публикациях не приведены.
Таблица — Пункты, максимумы и ориентировочные границы шкал
| Шкала | Пункты | Максимум | Признак не выражен | Начальная | Развитие | Интенсивное развитие |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Изменение толерантности | 4, 6, 10, 16 | 12 | 0–3 | 4–6 | 7–8 | 9–12 |
| Синдром отмены | 11, 23, 28, 31, 32 | 15 | 0–4 | 5–7 | 8–10 | 11–15 |
| Потеря контроля | 3, 5, 14, 27, 29 | 15 | 0–4 | 5–7 | 8–10 | 11–15 |
| Неудачные попытки воздержаться | 8, 19, 20, 21 | 12 | 0–3 | 4–6 | 7–8 | 9–12 |
| Употребление «несмотря на…» | 1, 2, 7, 9, 18 | 15 | 0–4 | 5–7 | 8–10 | 11–15 |
| Отрицание своей зависимости | 13, 15, 17, 22 | 12 | 0–3 | 4–6 | 7–8 | 9–12 |
| Резкие изменения в образе жизни | 12, 24, 25, 26, 30 | 15 | 0–4 | 5–7 | 8–10 | 11–15 |
Сумма максимумов: 12 + 15 + 15 + 12 + 15 + 12 + 15 = 96, что совпадает с максимумом общего балла. В работе эти границы нужно прямо называть ориентировочными, а основные выводы строить на общем балле и на сравнении групп между собой.
Психометрика, расхождения источников и ограничения
Методика опубликована в 2015 году в «Вестнике МГПУ» и с тех пор широко разошлась по студенческим и практическим работам, однако объём открытых психометрических данных остаётся ограниченным.
- Нормы. Авторские пороги заданы для общего балла и приведены в первоисточнике. Числовых границ по каждой из семи шкал в открытых публикациях нет, хотя сам факт выделения четырёх степеней выраженности по шкалам автором заявлен. Границы шкал на этой странице — пересчёт, а не норма.
- Надёжность и валидность. Коэффициенты внутренней согласованности (α Кронбаха), ретестовой надёжности и данные факторного анализа в доступных источниках не опубликованы. Если работа претендует на психометрическую корректность, альфу Кронбаха стоит рассчитать на собственной выборке и привести в тексте.
- Расхождение в записи нижнего интервала. В первоисточнике первый уровень записан как «1–30 баллов», в ряде онлайн-версий — как «0–30». Содержательно это одно и то же: нулевая сумма означает полное отсутствие признаков. Указывайте интервал так, как он приведён в источнике, на который ссылаетесь.
- Разная длина шкал. Четыре шкалы содержат по 4 пункта, три — по 5. Сравнение сырых сумм между шкалами (например, вывод «отрицание выражено сильнее толерантности») без пересчёта на один пункт статистически некорректно.
- Подстановка «ЛП». Методика не определяет вид зависимости — испытуемый сам держит в уме свой предмет влечения. В протоколе исследования полезно фиксировать отдельным вопросом, что именно человек подставлял: иначе одинаковые баллы у разных людей будут относиться к разным объектам.
- Эффект отрицания. Шкала «Отрицание своей зависимости» одновременно является внутренним индикатором достоверности: при её высоких значениях и низком общем балле результат следует считать сомнительным и подкреплять беседой, наблюдением или сведениями от близких.
- Не диагноз. Высокий балл означает выраженность поведенческих признаков зависимости по самоотчёту, а не клинический диагноз. Постановка диагноза относится к компетенции врача-психиатра-нарколога.