Бланковый тест «Патриограмма» — обработка и онлайн-расчёт
Диагностика патриотизма как системного свойства личности — единства мотивационно-смысловых и инструментально-динамических составляющих, определяющих отношение человека к своей стране и готовность действовать в её интересах.
- Полное название
- Бланковый тест «Патриограмма» (серия бланковых тестов системно-функционального подхода А. И. Крупнова)
- Авторы
- А. В. Потёмкин, С. И. Кудинов, 2009 (на основе системно-функционального подхода А. И. Крупнова)
- Назначение
- Диагностика патриотизма как системного свойства личности — единства мотивационно-смысловых и инструментально-динамических составляющих, определяющих отношение человека к своей стране и готовность действовать в её интересах.
- Контингент
- Взрослые, студенты; проводится индивидуально и в группе
Бланковый тест «Патриограмма» содержит 112 суждений, каждое из которых оценивается по 7-балльной шкале согласия: от 1 («вовсе нет») до 7 («несомненно да»). Суждения сгруппированы в 8 блоков по 14 штук — по числу компонентов модели А. И. Крупнова. Внутри блока 14 суждений поровну делятся между двумя полярными переменными — гармонической и агармонической, поэтому итог методики — профиль из 16 показателей, каждый в диапазоне 7–49 баллов. Заполнение занимает 25–35 минут.
«Патриограмма» построена на системно-функциональном (системно-диспозиционном) подходе А. И. Крупнова к свойствам личности — том же, что лежит в основе бланковых тестов инициативности, настойчивости, общительности, ответственности и других свойств. По этой логике патриотизм устроен как система из восьми компонентов, объединённых в два блока, и потому измеряется той же архитектурой суждений, что и остальные тесты серии.
Мотивационно-смысловой блок отвечает на вопрос «ради чего» проявляется патриотизм: на какие цели он нацелен (установочно-целевой компонент), чем побуждается (мотивационный), как понимается самим человеком (когнитивный) и к каким результатам приводит (продуктивный). Инструментально-динамический блок отвечает на вопрос «как» он реализуется: с какой энергией и постоянством (динамический компонент), с какими переживаниями (эмоциональный), за счёт чьего контроля (регуляторный) и с какими трудностями (рефлексивно-оценочный).
Каждый компонент задан парой полярных переменных: гармонической, которая работает на устойчивое проявление патриотизма, и агармонической, которая ему препятствует. Например, в мотивационном компоненте это социоцентричность (мотивы служения стране и обществу) и эгоцентричность (личная выгода), а в регуляторном — интернальность (патриотизм зависит от самого человека) и экстернальность (зависит от обстоятельств). Обе переменные измеряются независимо, поэтому у испытуемого могут быть одновременно высокими и та и другая: это не ошибка, а информация о противоречивости патриотических установок.
Зачем это в дипломе. Тест даёт не один итоговый балл «уровня патриотизма», а профиль из 16 показателей плюс сводки по компонентам и по двум блокам. В студенческих работах его чаще всего используют так: сравнивают профиль патриотизма в разных группах (например, студентов военных и гражданских специальностей, участников и неучастников патриотических клубов), отслеживают динамику «до/после» патриотического воспитательного мероприятия или курса, либо связывают переменные патриотизма с другими показателями — гражданской идентичностью, ценностными ориентациями, локусом контроля.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПосчитайте по своим данным или подберите правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Общественно значимые цели
Установочно-целевой компонент, гармоническая сторона: патриотизм нацелен на общественно значимые цели — защиту страны, решение общих задач, повышение патриотизма у окружающих.
7 суждений блока 1 (пп. 1–14), гармоническая переменная
Личностно значимые цели
Установочно-целевой компонент, агармоническая сторона: патриотизм обслуживает личные намерения — собственное благополучие, известность, материальную независимость.
7 суждений блока 1 (пп. 1–14), агармоническая переменная
Социоцентричность
Мотивационный компонент, гармоническая сторона: патриотизм побуждается общественными мотивами — стремлением улучшить жизнь в стране, помочь окружающим, повысить статус страны.
7 суждений блока 5 (пп. 57–70), гармоническая переменная
Эгоцентричность
Мотивационный компонент, агармоническая сторона: патриотизм побуждается личными мотивами — желанием привлечь внимание к себе, сделать карьеру, решить свои проблемы за счёт других.
7 суждений блока 5 (пп. 57–70), агармоническая переменная
Осмысленность
Когнитивный компонент, гармоническая сторона: глубокое и деятельное понимание патриотизма — как любви к Родине, уважения традиций, готовности решать проблемы страны.
7 суждений блока 6 (пп. 71–84), гармоническая переменная
Осведомлённость
Когнитивный компонент, агармоническая сторона: поверхностное, формальное представление о патриотизме — по внешним признакам вроде символики, участия в мероприятиях, лояльных высказываний.
7 суждений блока 6 (пп. 71–84), агармоническая переменная
Предметность
Продуктивный компонент, гармоническая сторона: патриотизм даёт результат в предметной сфере — в труде, учёбе, коллективной деятельности, качестве работы.
7 суждений блока 7 (пп. 85–98), гармоническая переменная
Субъектность
Продуктивный компонент, агармоническая сторона: патриотизм работает прежде всего на самого субъекта — на самоуважение, карьерный рост, чувство уверенности и защищённости.
7 суждений блока 7 (пп. 85–98), агармоническая переменная
Энергичность
Динамический компонент, гармоническая сторона: постоянство и сила проявления патриотизма — готовность отстаивать интересы страны, откликаться на патриотические призывы, участвовать в мероприятиях.
7 суждений блока 2 (пп. 15–28), гармоническая переменная
Аэнергичность
Динамический компонент, агармоническая сторона: слабость и непостоянство патриотических проявлений — сдерживание настроя, критическая дистанция от призывов, избегание мероприятий.
7 суждений блока 2 (пп. 15–28), агармоническая переменная
Стеничность
Эмоциональный компонент, гармоническая сторона: патриотизм сопровождают положительные переживания — радость, гордость, чувство благодарности предыдущим поколениям.
7 суждений блока 3 (пп. 29–42), гармоническая переменная
Астеничность
Эмоциональный компонент, агармоническая сторона: патриотизм сопровождают отрицательные переживания — неловкость, раздражение, апатия, безразличие к достижениям соотечественников.
7 суждений блока 3 (пп. 29–42), агармоническая переменная
Интернальность
Регуляторный компонент, гармоническая сторона: человек считает, что степень его патриотичности и вклад в благополучие страны зависят от него самого.
7 суждений блока 4 (пп. 43–56), гармоническая переменная
Экстернальность
Регуляторный компонент, агармоническая сторона: человек связывает патриотизм и благополучие страны с внешними обстоятельствами — обществом, государством, специально уполномоченными людьми.
7 суждений блока 4 (пп. 43–56), агармоническая переменная
Операциональные трудности
Рефлексивно-оценочный компонент: помехи инструментального характера — трудно представить, что такое патриотизм, не хватает знаний и понимания, как принести пользу стране.
7 суждений блока 8 (пп. 99–112), первая переменная компонента
Личностные трудности
Рефлексивно-оценочный компонент: помехи эмоционально-личностного характера — смущение, неуверенность, застенчивость при проявлении и обсуждении патриотических чувств.
7 суждений блока 8 (пп. 99–112), вторая переменная компонента
Полный текст методики
Вам предлагается ряд суждений, характеризующих проявления патриотизма. Прочитайте каждое суждение и оцените, насколько оно верно по отношению к вам, по 7-балльной шкале: 1 — вовсе нет, 2 — нет, 3 — пожалуй нет, 4 — нечто среднее, 5 — пожалуй да, 6 — да, 7 — несомненно да. Отвечайте, не пропуская суждений и не задумываясь надолго: важна ваша первая реакция. Правильных и неправильных ответов здесь нет, любой искренний ответ верен. Суждения объединены в восемь групп, каждая начинается со своего вводного оборота — его нужно мысленно присоединять к каждому суждению группы.
Шкала ответов: 1 — вовсе нет 2 — нет 3 — пожалуй нет 4 — нечто среднее 5 — пожалуй да 6 — да 7 — несомненно да
- 1.Ваш патриотизм нацелен на: Защиту своей страны.
- 2.Достижение собственного благополучия.
- 3.Решение задач нужных для страны и общества.
- 4.Приобретение известности.
- 5.Повышение патриотизма у окружающих вас людей.
- 6.Реализацию своих жизненных целей.
- 7.Повышение статуса своей страны любыми доступными способами.
- 8.Достижение своей материальной независимости.
- 9.Улучшение уровня жизни у окружающих вас людей.
- 10.Расширение круга единомышленников.
- 11.Обустройство общественной жизни.
- 12.Приобретение новых знаний и жизненного опыта.
- 13.Стремление быть полезным для окружающих людей.
- 14.Повышение собственного социального статуса.
- 15.Вы обычно: Всегда стараетесь отстаивать интересы своей страны и общества.
- 16.Считаете, что о своём патриотизме нет смысла кому-то говорить.
- 17.Испытываете удовлетворение, занимаясь патриотическим просвещением.
- 18.Не видите необходимости в том, чтобы открыто проявлять свой патриотизм.
- 19.Всегда стараетесь воодушевить патриотичным настроением окружающих вас людей.
- 20.Стараетесь сдерживать свой патриотичный настрой.
- 21.Считаете, что необходимо отстаивать интересы своей страны любыми способами и в любой ситуации.
- 22.Считаете, что далеко не в каждой ситуации можно отстаивать интересы своей страны.
- 23.Убеждены, что без активной гражданской позиции невозможно улучшить жизнь.
- 24.Верите в то, что патриотизм нужен, но в небольших дозах.
- 25.Сразу откликаетесь на любой патриотический призыв.
- 26.Любой патриотический призыв подвергаете критической оценке и не стараетесь откликаться на него сразу.
- 27.Активно участвуете во всех мероприятиях, связанных с реализацией ваших патриотических чувств.
- 28.Стараетесь избежать любых мероприятий, имеющих отношение к демонстрации патриотизма.
- 29.Вы обычно переживаете: Чувство радости, когда вам приходится проявлять свой патриотизм.
- 30.Чувство неловкости и смущения, когда приходится проявлять патриотизм при людях.
- 31.Состояние эмоционального подъема, оттого что вы приносите пользу своей стране, пропагандируя патриотическое воспитание.
- 32.Состояние эмоционального упадка, оттого что вам приходится работать для страны и чужих людей.
- 33.Чувство удовлетворения, когда вы общаетесь на патриотические темы.
- 34.Раздражение, когда кто-то говорит о своём патриотизме.
- 35.Чувство радости и уверенности, если вас окружают патриотично настроенные люди.
- 36.Апатию и безразличие, если вас окружают люди, не скрывающие свой патриотизм.
- 37.Чувство благодарности и признательности к предыдущим поколениям за их вклад в развитие вашей страны.
- 38.Чувство раздражения, оттого что вы живёте в этой стране.
- 39.Восторг, от героического прошлого вашей страны.
- 40.Скуку, когда изучаете историю развития страны, в которой вы живёте.
- 41.Чувство гордости за достижения своих соотечественников.
- 42.Безразличие по отношению к достижениям ваших соотечественников в науке, спорте и искусстве.
- 43.Вы склонны считать, что: Степень патриотичности человека зависит от него самого.
- 44.Патриотическое мышление человека формируют окружающие его люди.
- 45.Если бы каждый человек был патриотом, то в стране решились бы многие проблемы.
- 46.Даже если каждый человек станет патриотом, то от этого ничего не изменится.
- 47.Каждый человек должен сам прилагать усилия, для того чтобы его страна процветала.
- 48.От усилий отдельного человека в стране ничего не изменится.
- 49.В том, что человек не патриотичен, виноват он сам.
- 50.В отсутствии патриотизма у людей виноваты общество и государство.
- 51.Даже один человек, без всякой помощи, может формировать патриотизм у других.
- 52.Усилия одного человека по воспитанию патриотизма у других никогда не принесут результатов.
- 53.Каждый человек своими личными усилиями укрепляет государство.
- 54.Мощь государства не зависит от усилий отдельных граждан.
- 55.Каждый должен самостоятельно принимать решение – что и как он будет делать на благо своей страны.
- 56.О безопасности и благосостоянии страны должны заботиться только люди, наделенные специальными полномочиями.
- 57.Ваш патриотизм обычно побуждается Стремлением улучшить жизнь в стране.
- 58.Желанием привлечь к себе больше внимания.
- 59.Намерением повысить статус своей страны.
- 60.Стремлением добиться благожелательного отношения к себе.
- 61.Желанием максимально помочь своей стране и окружающим людям.
- 62.Стремлением решить свои проблемы за счет других.
- 63.Необходимостью помогать окружающим людям.
- 64.Стремлением проявить все свои возможности как можно полнее.
- 65.Чувством солидарности и взаимопомощи.
- 66.Чувством собственной значимости для других.
- 67.Желанием быть полезным для своей страны.
- 68.Желанием сделать свою карьеру.
- 69.Стремлением улучшить условия жизни своих сограждан.
- 70.Стремлением разнообразить свою жизнь.
- 71.Вы считаете, что патриотизм: Это осведомлённость обо всех важных событиях, произошедших в стране.
- 72.Это любовь к Родине.
- 73.Это уважение и соблюдение традиций предков.
- 74.Это когда человек не говорит плохо о своей стране.
- 75.Это когда человек не просто осведомлён о проблемах своей страны, но и пытается в меру своих сил решать их.
- 76.Это тиражирование государственной символики.
- 77.Это стремление быть в курсе законодательной базы государства.
- 78.Это когда человек всегда и при любых обстоятельствах говорит о лояльности к своей стране и власти.
- 79.Это когда человек гордится достижениями своих соотечественников во всех сферах жизнедеятельности.
- 80.Это когда человек смотрит все чемпионаты с участием национальных сборных.
- 81.Это когда человек добровольно защищает интересы своей страны, даже с оружием в руках.
- 82.Это когда человек ходит на все демонстрации.
- 83.Это когда человек знает и целенаправленно изучает историю своей страны.
- 84.Это когда человек обязательно участвует в выборах президента и парламента своей страны.
- 85.Ваш патриотизм способствует: Достижению высоких результатов в деятельности.
- 86.Развитию ораторских способностей.
- 87.Построению хороших взаимоотношений с другими людьми.
- 88.Личностному развитию и самосовершенствованию.
- 89.Совершенствованию учебных или трудовых навыков.
- 90.Повышению авторитета.
- 91.Повышению ответственности в труде.
- 92.Более быстрому карьерному росту.
- 93.Улучшению качества работы.
- 94.Повышению вашего самоуважения.
- 95.Повышению производительности вашего труда.
- 96.Повышению чувства самоуверенности.
- 97.Объединению вашего трудового коллектива для решения общих задач.
- 98.Повышению чувства защищённости.
- 99.Правда ли, что вы: С трудом представляете себе, что такое патриотизм.
- 100.Испытываете смущение оттого, что вас не считают патриотом.
- 101.С трудом включаетесь в деятельность, которая может принести пользу стране и обществу.
- 102.Хотите быть патриотом, но считаете, что вам не хватает определенных личностных качеств.
- 103.Готовы принести пользу стране, но не знаете, как это сделать.
- 104.Испытываете неловкость, когда приходится убеждать других в необходимости проявления патриотизма.
- 105.Хотели бы помочь окружающим, но не умеете этого делать.
- 106.Приходите в замешательство оттого, что необходимо приносить пользу другим.
- 107.Считаете, что с помощью патриотического движения невозможно улучшить жизнь в вашей стране.
- 108.Считаете, что лично вы не способны принести пользу ни стране, ни обществу.
- 109.Считаете, что трудно воспитать в людях патриотизм.
- 110.Считаете, что вы лично из-за скромности и застенчивости не сможете привить патриотизм другим людям.
- 111.Испытываете чувство неуверенности, если вам приходится участвовать в патриотическом мероприятии.
- 112.Считаете, что формирование патриотизма у молодежи – это неблагодарное и трудное дело.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждое из 112 суждений оценивается по 7-балльной шкале согласия: 1 — «вовсе нет», 2 — «нет», 3 — «пожалуй нет», 4 — «нечто среднее», 5 — «пожалуй да», 6 — «да», 7 — «несомненно да». Обратных (реверсивных) пунктов нет: агармонические переменные считаются так же прямо, как и гармонические, — они измеряются отдельными суждениями, а не «перевёрнутыми» ответами.
- 2Суждения идут восемью блоками по 14 штук: пп. 1–14 (установочно-целевой компонент), 15–28 (динамический), 29–42 (эмоциональный), 43–56 (регуляторный), 57–70 (мотивационный), 71–84 (когнитивный), 85–98 (продуктивный), 99–112 (рефлексивно-оценочный).
- 3Внутри каждого блока 14 суждений делятся поровну — 7 относятся к гармонической переменной компонента, 7 к агармонической, и в бланке они чередуются. Точная разграфка «номер суждения → переменная» приводится в ключе первоисточника; на этой странице она не воспроизводится, поэтому автоматический личный расчёт для теста не подключён.
- 4Показатель каждой из 16 переменных — сумма баллов её семи суждений, диапазон 7–49 баллов. Все переменные одной длины, поэтому сырые суммы сравнимы между собой напрямую и профиль строится по ним, без перевода в средние оценки.
- 5Дополнительно считаются сводки: по компоненту — сумма пары полярных переменных (14–98 баллов) и по блоку — сумма восьми переменных мотивационно-смыслового или инструментально-динамического блока (56–392 балла). Соотношение двух блоков показывает, чем в большей степени обеспечивается патриотизм — смысловой стороной (целями, мотивами, пониманием, результатами) или динамическими средствами (энергией, эмоциями, регуляцией, преодолением трудностей).
- 6Интерпретация ведётся по выраженности каждой переменной и по доминированию гармонических переменных над агармоническими внутри компонента. Единых стандартных порогов «уровней» в открытых источниках нет. Границы уровней на этой странице ориентировочные (равные трети диапазона 7–49) и авторскими нормами не являются.
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 7 до 49):
7–21 балл по переменной
Низкая выраженность признака
22–28 баллов
Средняя выраженность, нижняя половина
29–35 баллов
Средняя выраженность, верхняя половина
36–49 баллов
Высокая выраженность признака
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Сумма баллов по переменной: 7–49
Тип шкалы
Порядковая (7-балльный Лайкерт) → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3) по каждой переменной
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни / Спирмен
Ответы даются по 7-балльной шкале согласия — это порядковая шкала, а показатель переменной получается суммированием семи таких оценок. Все 16 переменных содержат ровно по 7 суждений, поэтому их суммы сравнимы между собой напрямую: профиль строится по сырым баллам. На выборках студенческих работ (20–60 человек) нормальность распределения обычно не подтверждается, поэтому корректнее применять непараметрические критерии, а данные описывать медианой и квартилями; средние и стандартные отклонения приводят дополнительно, если нормальность подтверждена критерием Шапиро-Уилка. Отдельная тонкость: переменных 16, и если сравнивать группы по всем сразу, часть «значимых» различий возникнет случайно. Либо заранее ограничьте число проверяемых гипотез (например, только тем блоком, который связан с темой работы), либо примените поправку на множественные сравнения (Бонферрони: 0,05 / число сравнений).
Пошаговый план расчёта
- 1Перенесите ответы испытуемого в ключ: каждая из 16 переменных — сумма баллов её семи суждений внутри своего блока (диапазон 7–49). Границы блоков: пп. 1–14, 15–28, 29–42, 43–56, 57–70, 71–84, 85–98, 99–112; какое суждение к какой переменной блока относится, смотрите по ключу первоисточника.
- 2Постройте профиль испытуемого: 16 сырых сумм. При необходимости рассчитайте сводки — по компоненту (сумма пары полярных переменных, 14–98) и по блоку (сумма восьми переменных мотивационно-смыслового или инструментально-динамического блока, 56–392).
- 3Соотнесите значения с ориентировочными границами: до 21 балла — низкая выраженность, 22–35 — средняя, 36–49 — высокая. Помните, что это условные границы (равные трети диапазона), а не авторские нормы.
- 4Сведите данные в таблицу «испытуемые × 16 переменных», проверьте распределение критерием Шапиро-Уилка и рассчитайте описательные статистики (Me, Q1–Q3 или M ± SD) по каждой переменной.
- 5Если проверяете надёжность методики на своей выборке — рассчитайте альфу Кронбаха отдельно по каждой переменной (7 пунктов) или по укрупнённым блокам.
- 6Выберите критерий по дизайну исследования (см. таблицу ниже), рассчитайте эмпирическое значение, сравните с критическим и сделайте вывод о значимости на уровне p < 0,05, при множественных сравнениях — с поправкой.
Какой критерий выбрать
Что ещё пригодится
Пример обработки результатов
В патриотическом волонтёрском проекте (помощь ветеранам, работа с музеем боевой славы, подготовка мероприятий ко Дню Победы) участвовали 8 студентов 2 курса. Бланковый тест «Патриограмма» заполнялся до начала и после окончания проекта. Для примера разбирается переменная «Социоцентричность» мотивационного компонента (сумма баллов, 7–49).
До: 27 30 24 32 26 29 23 28
После: 33 35 29 37 30 34 28 32
- 1Дизайн: одна группа, два замера у одних и тех же испытуемых → парный (связанный) дизайн. Шкала порядковая, n = 8 (мало) → непараметрический критерий Вилкоксона.
- 2Медиана «до»: Me = 27,5 балла — средняя выраженность (ориентир 22–35). Медиана «после»: Me = 32,5 балла — по-прежнему средняя выраженность, но у верхней границы: двое участников перешли в зону высокой выраженности (≥ 36).
- 3Разности (после − до): +6; +5; +5; +5; +4; +5; +5; +4. Все 8 разностей положительные, «нетипичных» сдвигов нет → сумма рангов нетипичных сдвигов T эмп = 0.
- 4При n = 8 критические значения T крит = 3 (p ≤ 0,05) и T крит = 0 (p ≤ 0,01). Так как T эмп = 0, рост социоцентричности значим на уровне p < 0,01.
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили четырёх переменных мотивационного и эмоционального компонентов до участия в проекте, а также результаты расчёта сдвига по критерию Вилкоксона.
Таблица 1 — Переменные патриотизма у студентов 2 курса до и после участия в волонтёрском проекте (n = 8)
| Переменная | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Социоцентричность | 25,5 | 27,5 | 29,3 | 0 | 0 | < 0,01 |
| Эгоцентричность | 21,0 | 23,0 | 25,5 | 2 | 3 | < 0,05 |
| Стеничность | 26,0 | 28,0 | 30,0 | 1 | 3 | < 0,05 |
| Астеничность | 22,5 | 24,5 | 26,3 | 4 | 3 | > 0,05 |
На рисунке 1 графически представлена динамика медианных значений четырёх переменных мотивационного и эмоционального компонентов до и после волонтёрского проекта.
Рисунок 1 — Медианные значения переменных патриотизма до и после волонтёрского проекта
Гармонические переменные выросли: социоцентричность — с 27,5 до 32,5 балла (+5,0), стеничность — с 28,0 до 32,0 балла (+4,0). Агармонические переменные снизились: эгоцентричность — с 23,0 до 19,0 балла (−4,0), астеничность — с 24,5 до 22,0 балла (−2,5). Таким образом, после проекта патриотизм студентов стал побуждаться в большей мере общественными мотивами и стал реже сопровождаться раздражением или апатией; при этом все четыре показателя остались в зоне средней выраженности (22–35 баллов), то есть речь идёт о сдвиге внутри уровня, а не о переходе группы на новый уровень.
Значимость сдвигов оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (переменные порядковые, n = 8). По переменным «Социоцентричность» (T эмп = 0) и «Стеничность» (T эмп = 1) при T крит = 0 сдвиг значим на уровне p < 0,01; по переменной «Эгоцентричность» (T эмп = 2) при T крит = 3 — на уровне p < 0,05. По переменной «Астеничность» (T эмп = 4 при T крит = 3) значимого сдвига не обнаружено. Во всех значимых случаях T эмп ≤ T крит, нулевая гипотеза об отсутствии сдвига отвергается. Поскольку сравнений четыре, при строгом подходе применяют поправку Бонферрони (0,05 / 4 = 0,0125): в этом случае значимым остаётся только сдвиг по социоцентричности.
Вывод
После волонтёрского проекта гармонические переменные значимо выросли (социоцентричность: T эмп = 0, p < 0,01; стеничность: T эмп = 1, p < 0,01), а агармоническая эгоцентричность значимо снизилась (T эмп = 2, p < 0,05); значимого изменения астеничности не выявлено. Соотношение «гармонические ↔ агармонические» в мотивационном компоненте изменилось с 27,5 против 23,0 до 32,5 против 19,0 балла, то есть доминирование социоцентричности над эгоцентричностью стало отчётливым.
Структура методики: 8 компонентов и 16 переменных
Модель А. И. Крупнова описывает любое свойство личности восемью компонентами, объединёнными в два блока. Каждый компонент представлен парой полярных переменных, и каждая переменная измеряется семью суждениями своего блока. Отсюда арифметика теста: 16 переменных × 7 суждений = 112 пунктов, сгруппированных в 8 блоков по 14.
Таблица — Компоненты патриотизма, полярные переменные и соответствующие им блоки суждений
| Блок модели | Компонент | Гармоническая переменная | Агармоническая переменная | Пункты блока |
|---|---|---|---|---|
| Мотивационно-смысловой | Установочно-целевой | Общественно значимые цели | Личностно значимые цели | 1–14 |
| Мотивационно-смысловой | Мотивационный | Социоцентричность | Эгоцентричность | 57–70 |
| Мотивационно-смысловой | Когнитивный | Осмысленность | Осведомлённость | 71–84 |
| Мотивационно-смысловой | Продуктивный (результативный) | Предметность | Субъектность | 85–98 |
| Инструментально-динамический | Динамический | Энергичность | Аэнергичность | 15–28 |
| Инструментально-динамический | Эмоциональный | Стеничность | Астеничность | 29–42 |
| Инструментально-динамический | Регуляторный | Интернальность | Экстернальность | 43–56 |
| Инструментально-динамический | Рефлексивно-оценочный (трудности) | Операциональные трудности | Личностные (эмоционально-личностные) трудности | 99–112 |
В рефлексивно-оценочном компоненте деление на «гармоническую» и «агармоническую» переменную условно: обе переменные описывают помехи, различаются лишь их природой — инструментальной или эмоционально-личностной. Внутри каждого блока суждения двух переменных чередуются; построчная разграфка приводится в ключе первоисточника.
Нормы и ориентировочные границы уровней
Единых стандартных норм (стенов, процентильных таблиц) у бланкового теста «Патриограмма» в открытых источниках нет. Нормативные данные, если они приводятся, рассчитываются на конкретных выборках в диссертационном исследовании автора. Это означает, что переносить чужие пороги на свою выборку некорректно.
Практический вывод для дипломной работы: опирайтесь либо на собственные показатели выборки (M ± SD или квартили), либо на сравнение групп между собой. Границы ниже даны исключительно как ориентир для чтения профиля — они получены делением диапазона переменной на три равные части и авторскими нормами не являются, о чём в тексте работы стоит написать прямо.
Таблица — Диапазоны показателей и ориентировочные границы уровней (границы условные, не авторские)
| Показатель | Диапазон | Низкий | Средний | Высокий |
|---|---|---|---|---|
| Отдельная переменная (7 суждений) | 7–49 | 7–21 | 22–35 | 36–49 |
| Компонент (пара переменных, 14 суждений) | 14–98 | 14–42 | 43–70 | 71–98 |
| Блок (8 переменных, 56 суждений) | 56–392 | 56–168 | 169–280 | 281–392 |
| Весь тест (112 суждений) | 112–784 | 112–336 | 337–560 | 561–784 |
Общая сумма по всему тесту приводится справочно и содержательно малоинформативна: она складывает гармонические и агармонические переменные, которые интерпретируются противоположно. Основной результат методики — профиль из 16 показателей и соотношение полярных переменных внутри каждого компонента.
Психометрический статус и место в серии бланковых тестов
Бланковый тест «Патриограмма» — один из инструментов серии, построенных на системно-функциональном подходе А. И. Крупнова, разработанной с начала 1990-х годов на кафедре социальной и дифференциальной психологии РУДН. По той же схеме построены бланковые тесты инициативности, настойчивости, общительности, ответственности, любознательности и других свойств: одинаковое число компонентов, одинаковая логика полярных переменных, одинаковый формат ответов. «Патриограмма» разработана А. В. Потёмкиным под научным руководством С. И. Кудинова и защищена как кандидатская диссертация в 2009 году.
- Структура опирается на восьмикомпонентную модель, воспроизведённую школой Крупнова на разных свойствах личности, что и стало основанием для переноса этой архитектуры на диагностику патриотизма.
- Число суждений на переменную одинаково (по 7), поэтому показатели сопоставимы напрямую — это заметное методическое удобство по сравнению с опросниками, где шкалы разной длины.
- Внутренняя согласованность отдельных переменных при семи пунктах обычно умеренная. Если надёжность важна для работы, рассчитайте альфу Кронбаха на своей выборке и приведите её в тексте, а не ссылайтесь на общие слова о надёжности серии.
- Инструмент исследовательский, а не отборочный: он описывает качественное своеобразие патриотизма, а не ранжирует людей по «уровню патриотичности». Использовать его для отбора, аттестации или экспертных заключений некорректно.
- Обязательное условие корректного применения — работа по ключу первоисточника. Разграфка суждений по переменным внутри блока в открытом доступе не публикуется.
Ограничения
- Расхождений по составу методики нет. Проверенные источники согласны: 112 суждений, 8 блоков по 14, 7-балльная шкала согласия, 16 переменных. Год создания — 2009, авторы — А. В. Потёмкин, С. И. Кудинов.
- Ключ по номерам суждений (какой пункт блока относится к гармонической, а какой к агармонической переменной) в открытых источниках не опубликован — только границы восьми блоков. Поэтому на этой странице нет автоматического личного расчёта: считать профиль по неполному ключу означало бы выдавать произвольные числа за результат методики.
- Стандартных порогов уровней нет. Любые «низкий / средний / высокий», включая приведённые на этой странице, — ориентировочные. В тексте работы это нужно оговаривать, а выводы строить на сравнении групп или замеров, а не на попадании в условный диапазон.
- Опросник не публиковался в виде отдельной статьи — источник методики (текст суждений, бланк ответа) приводится в кандидатской диссертации автора (Тольятти, 2009), а не в рецензируемом журнале. Это стоит указать в тексте работы наряду с ГОСТ-ссылкой.
- Длина теста. 112 суждений с семью градациями — заметная нагрузка на испытуемого; при групповом проведении к концу бланка растёт доля стереотипных ответов. Если в батарее методик есть другие объёмные опросники, планируйте два сеанса или ставьте бланковый тест первым.
- Социальная желательность. Тема патриотизма особенно чувствительна к социальной желательности, поэтому в ситуации экспертизы (аттестация, конкурс, приём на работу или службу) результаты смещаются вверх по гармоническим переменным. Проводить тест следует анонимно и в исследовательских целях.