StatBlank
Личность и характер

AQ-50 — коэффициент аутистического спектра: расчёт

Количественная оценка выраженности аутистических черт у взрослых с нормальным интеллектом по самоотчёту: социальные навыки, переключение внимания, внимание к деталям, коммуникация, воображение.

  • 6 шкал
  • 50 вопросов
  • Онлайн-расчёт бесплатно
Авторы
S. Baron-Cohen, S. Wheelwright, R. Skinner, J. Martin, E. Clubley, 2001; русская адаптация А. П. Шабалин, О. Н. Первушина, 2020
Контингент
Взрослые от 16 лет с нормальным интеллектом; опросник заполняется самостоятельно и предполагает навык чтения.

AQ-50 — опросник Саймона Барон-Коэна и коллег из Кембриджского центра исследования аутизма, в котором взрослый оценивает свою согласованность с 50 утверждениями о социальных навыках, привычках, внимании и воображении. За каждый ответ, указывающий на аутистические черты, начисляется 1 балл; сумма даёт общий балл от 0 до 50, а пять доменов по 10 пунктов — профиль выраженности черт.

Опросник создан в Кембриджском центре исследования аутизма (Autism Research Centre) С. Барон-Коэном, С. Уилрайт, Р. Скиннером, Дж. Мартином и Э. Клабли и опубликован в 2001 году в Journal of Autism and Developmental Disorders. Он задуман как короткий самозаполняемый инструмент, который показывает, насколько выражены у взрослого с нормальным интеллектом черты, характерные для аутистического спектра. Сами авторы подчёркивают: AQ не диагностический тест.

Опросник содержит 50 утверждений, по 10 на каждый домен: социальные навыки, переключение внимания, внимание к деталям, коммуникация, воображение. Примерно половина утверждений сформулирована так, что человек с высокой выраженностью аутистических черт скорее согласится, а другая половина — скорее не согласится; это снижает влияние стремления отвечать «да» на всё подряд. Ответ даётся по четырёхбалльной шкале: «полностью согласен», «скорее согласен», «скорее не согласен», «полностью не согласен».

В выборке авторов средний общий балл взрослых с синдромом Аспергера или высокофункциональным аутизмом составил 35,8 (SD = 6,5), контрольной группы — 16,4 (SD = 6,3), студентов Кембриджа — 17,6 (SD = 6,4). Порог 32 баллов авторы выбрали как точку, при которой верно отделяется большинство взрослых с диагнозом от контроля: его достигли 80 % клинической группы и 2 % контрольной. У 6 % студентов балл был 32 и выше; большинство из них изучали естественные науки и математику.

Русскую адаптацию выполнили А. П. Шабалин и О. Н. Первушина (Reflexio, 2020; адаптация согласована с Autism Research Centre). На российской выборке (105 человек с диагнозом РАС или подозрением на него и 630 нейротипичных респондентов) при подсчёте 0/1 порог 32,5 балла дал чувствительность 73,3 % и специфичность 95,1 %; в подгруппе с официальным диагнозом (20 человек) чувствительность составила 90 %. В студенческих работах AQ-50 используют для описания выраженности аутистических черт в группе, сравнения групп (например, по специальности или полу) и поиска связей с эмпатией, тревожностью и другими характеристиками.

Статистика под ключ — 3 500 ₽По всем методикам и расчётам для диплома. Цена фиксированная — 3 500 ₽, без каких-либо условий. Оплата по факту, когда работа готова. Заказать расчёт

Онлайн-расчёт и генерация данных

Бесплатно

Посчитайте по своим данным или подберите правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.

Шаг 1. Что вам нужно?

Пишу диплом и хочу, чтобы всё сделали за меняСтатистика под ключ: расчёты, таблицы, графики и выводы — останется вставить в работу. 3 500 ₽, оплата по факту. Возможно и написание диплома целиком — с сопровождением до защиты и бесплатными правками.
1 / 3

Шкалы методики

Социальные навыки

Предпочтение одиночества общению, трудности в социальных ситуациях и при знакомстве с новыми людьми. Высокий балл — меньше социальных навыков.

пп. 1, 11, 13, 15, 22, 36, 44, 45, 47, 48 (диапазон 0–10)

Переключение внимания

Трудность переключения с одного занятия на другое, сильная поглощённость интересами, привязанность к привычному порядку. Высокий балл — хуже переключение.

пп. 2, 4, 10, 16, 25, 32, 34, 37, 43, 46 (диапазон 0–10)

Внимание к деталям

Склонность замечать мелкие детали, звуки, числа, даты и закономерности. Высокий балл — более выраженное внимание к деталям.

пп. 5, 6, 9, 12, 19, 23, 28, 29, 30, 49 (диапазон 0–10)

Коммуникация

Трудности ведения беседы, понимания намёков и шуток, чувства очерёдности в разговоре. Высокий балл — больше трудностей коммуникации.

пп. 7, 17, 18, 26, 27, 31, 33, 35, 38, 39 (диапазон 0–10)

Воображение

Лёгкость представления образов, сочинения историй, понимания намерений героев, игры в ролевые игры. Высокий балл — менее выраженное воображение.

пп. 3, 8, 14, 20, 21, 24, 40, 41, 42, 50 (диапазон 0–10)

Общий балл AQ

Суммарная выраженность аутистических черт. Высокий балл означает больше таких черт; порог автора — 32 балла.

пп. 1–50 (сумма всех пунктов, диапазон 0–50)

Полный текст методики

Ниже приведены утверждения, с которыми вы можете соглашаться или не соглашаться. Для каждого отметьте один вариант ответа, который лучше всего отражает ваше мнение: «полностью согласен», «скорее согласен», «скорее не согласен» или «полностью не согласен». Над ответом долго не раздумывайте и не пропускайте пункты.

Шкала ответов: полностью согласен скорее согласен скорее не согласен полностью не согласен

  1. 1.Я предпочитаю делать что-либо вместе с другими, а не самостоятельно.
  2. 2.Я предпочитаю делать что-либо одинаковым образом из раза в раз.
  3. 3.Если я пытаюсь представить что-то, мне очень легко удаётся создать образ в своём воображении.
  4. 4.Я зачастую бываю настолько поглощён одной вещью, что теряю из виду всё остальное.
  5. 5.Я часто замечаю еле уловимые звуки, которые не замечают другие люди.
  6. 6.Обычно я обращаю внимание на автомобильные номера или похожую информацию.
  7. 7.Другие люди часто говорят мне, что сказанное мной невежливо, даже если я думаю, что это вежливо.
  8. 8.Когда я читаю повесть, я могу легко представить, как могли бы выглядеть персонажи.
  9. 9.Меня очаровывают даты.
  10. 10.Находясь в обществе, я могу с лёгкостью следить за беседами нескольких разных людей.
  11. 11.Мне легко в ситуациях социального взаимодействия.
  12. 12.Я склонен замечать детали, на которые другие не обращают внимания.
  13. 13.Я бы предпочёл пойти в библиотеку, а не на вечеринку.
  14. 14.Мне легко сочинять истории.
  15. 15.Люди притягивают меня сильнее, чем вещи.
  16. 16.У меня есть сильные увлечения, и я расстраиваюсь, если не могу ими заняться.
  17. 17.Мне нравится поболтать.
  18. 18.Когда я говорю, другим бывает нелегко вставить словечко.
  19. 19.Меня очаровывают числа.
  20. 20.Когда я читаю повесть, мне сложно понять намерения персонажей.
  21. 21.Я не очень-то люблю читать художественную литературу.
  22. 22.Мне сложно заводить новых друзей.
  23. 23.Я постоянно нахожу закономерности в вещах.
  24. 24.Я бы предпочёл пойти в театр, а не в музей.
  25. 25.Я не расстраиваюсь, если мой распорядок дня нарушается.
  26. 26.Я зачастую сталкиваюсь с тем, что не знаю, как продолжить беседу.
  27. 27.Мне легко «читать между строк», когда со мной кто-то разговаривает.
  28. 28.Обычно я больше концентрируюсь на картине в целом, чем на мелких деталях.
  29. 29.Я не очень хорошо запоминаю номера телефонов.
  30. 30.Обычно я не замечаю небольших изменений в ситуации или во внешности другого человека.
  31. 31.Я знаю, как определить, что слушающему меня человеку становится скучно.
  32. 32.Мне легко заниматься несколькими делами сразу.
  33. 33.Когда я разговариваю по телефону, я не уверен в том, когда моя очередь говорить.
  34. 34.Мне нравится заниматься чем-либо спонтанно.
  35. 35.Часто я понимаю смысл шутки позже всех остальных.
  36. 36.Мне легко понять, что думает или чувствует другой человек, просто взглянув на его лицо.
  37. 37.Если меня отвлекли, я очень быстро могу вернуться к прежнему занятию.
  38. 38.Мне хорошо даётся светская болтовня.
  39. 39.Люди часто обращают моё внимание на то, что я непрерывно говорю об одном и том же.
  40. 40.В детстве мне нравилось играть с другими детьми в игры, где нужно было притворяться кем-то.
  41. 41.Мне нравится собирать информацию о категориях вещей (к примеру, типах машин, видах птиц, типах поездов, видах растений и т. д.).
  42. 42.Мне сложно представить, каково быть кем-то другим.
  43. 43.Мне нравится тщательно планировать любую деятельность, в которой я участвую.
  44. 44.Мне нравятся общественные мероприятия.
  45. 45.Мне сложно понять намерения других людей.
  46. 46.Новые ситуации вызывают у меня тревогу.
  47. 47.Мне нравится знакомиться с новыми людьми.
  48. 48.Я хороший дипломат.
  49. 49.Я не очень хорошо запоминаю даты рождения людей.
  50. 50.Мне очень легко играть с детьми в игры, в которых нужно притворяться.

Ключи: как обрабатываются ответы

  1. 1Каждый пункт имеет четыре варианта ответа: «полностью согласен», «скорее согласен», «скорее не согласен», «полностью не согласен». В ключе авторов ответы делятся на два лагеря, и за любой ответ в «аутистическую» сторону начисляется 1 балл, за остальные — 0.
  2. 2Пункты, где 1 балл дают ответы «полностью согласен» и «скорее согласен»: 2, 4, 5, 6, 7, 9, 12, 13, 16, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 26, 33, 35, 39, 41, 42, 43, 45, 46 (24 пункта).
  3. 3Пункты, где 1 балл дают ответы «скорее не согласен» и «полностью не согласен»: 1, 3, 8, 10, 11, 14, 15, 17, 24, 25, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 34, 36, 37, 38, 40, 44, 47, 48, 49, 50 (26 пунктов).
  4. 4Домены суммируются по десяти пунктам каждый (минимум 0, максимум 10). Общий балл — сумма всех 50 пунктов (0–50). Высокий балл означает больше аутистических черт.
  5. 5Порог 32 балла по общему баллу выбран авторами по сравнению клинической и контрольных групп. Для доменов порогов у авторов нет, и разбивать их на уровни по собственному усмотрению нельзя. Русская адаптация допускает и подсчёт по шкале Ликерта (каждый пункт от 1 до 4), но порог 135 для него и порог 32 для бинарного подсчёта несравнимы; на этой странице используется бинарный подсчёт авторов оригинала.

Как оценить результат

Диапазон баллов по шкалам: СН — 0…10, ПВ — 0…10, ВД — 0…10, КМ — 0…10, ВО — 0…10, AQ — 0…50:

🙂

0–31 балл

Ниже порога автора (< 32); аутистические черты не достигают порога скрининга

😟

32–50 баллов

На пороге автора и выше (≥ 32); при личном дистрессе — повод для консультации специалиста, это не диагноз

Как обрабатывать математически

Единица измерения

Баллы: домены 0–10, общий 0–50

Тип шкалы

Порядковая → ранговые методы

Как описывать

Медиана и квартили + доля с баллом ≥ 32

Основные критерии

Манна-Уитни / Вилкоксон; φ* Фишера для долей

Каждый пункт даёт 0 или 1 балл, а показатели — суммы таких оценок. У контрольных групп авторов распределение общего балла правостороннее (среднее 16,4 при SD = 6,3 и нижней границе 0), у клинической группы оно смещено к верхней части шкалы, поэтому нормальность лучше проверить критерием Шапиро-Уилка и при сомнении применять ранговые критерии. Помимо сравнения баллов часто считают долю участников с общим баллом 32 и выше и сравнивают доли угловым преобразованием Фишера.

Пошаговый план расчёта

  1. 1Для каждого пункта определите балл по ключу: у 24 пунктов 1 балл даёт ответ «полностью согласен» или «скорее согласен», у 26 пунктов — «скорее не согласен» или «полностью не согласен». Перечень — в разделе «Ключ».
  2. 2Сложите баллы по пяти доменам (по 10 пунктов, диапазон каждого 0–10) и по всем 50 пунктам (общий балл 0–50).
  3. 3Если пункты пропущены, зафиксируйте это и заранее решите, исключаете ли вы такие анкеты: правил подсчёта при пропусках у авторов в открытом ключе нет.
  4. 4Заранее выберите способ работы с порогом: порог 32 по общему баллу задан авторами, для доменов порогов у авторов нет.
  5. 5Опишите группу: медиана и квартили (Me, Q₂₅–Q₇₅), минимум и максимум, доля участников с общим баллом 32 и выше.
  6. 6Выберите критерий по дизайну исследования (см. таблицу ниже), рассчитайте эмпирическое значение, сравните с критическим и сформулируйте вывод на уровне p < 0,05.

Какой критерий выбрать

Замеры «до / после» у одних и тех же людейНапример: общий балл AQ до и после программы развития социальных навыков.Критерий ВилкоксонаДве независимые группы (разные люди)Например: домен «Внимание к деталям» у студентов технических и гуманитарных специальностей.Критерий Манна-УитниТри и более независимые группыНапример: общий балл AQ у студентов естественных, технических и гуманитарных направлений.Критерий Краскела-УоллисаСвязь с другим показателемНапример: связь домена «Коммуникация» с уровнем тревожности по другому опроснику.Корреляция СпирменаПросто описать уровень группыНапример: средние значения пяти доменов и общего балла в обследованной группе.Описательная статистика

Что ещё пригодится

Угловое преобразование ФишераСравнение долей участников, набравших 32 балла и выше, в двух группах.Критерий Шапиро-УилкаПроверка нормальности распределения общего балла и доменов.Альфа КронбахаПроверка внутренней согласованности доменов на вашей выборке.

Пример обработки результатов

Это учебный пример с условными данными. В группе поддержки (занятия по развитию социальных навыков, 3 месяца) участвовали 8 взрослых. Участники заполняли AQ-50 до начала программы и после её завершения. Сравниваются общие баллы (0–50).

До:   34 28 36 22 31 38 26 33

После: 30 27 33 21 28 35 25 29

  1. 1Дизайн: одна группа, два замера у одних и тех же людей, парный (связанный) дизайн. Шкала порядковая, n = 8, поэтому используется непараметрический критерий Вилкоксона.
  2. 2Медиана «до»: Me = 32,0 балла (Q₂₅ = 27,0; Q₇₅ = 35,0). Медиана «после»: Me = 28,5 балла (Q₂₅ = 26,0; Q₇₅ = 31,5). Снижение на 3,5 балла.
  3. 3Разности (до − после): 4; 1; 3; 1; 3; 3; 1; 4. Все восемь разностей положительные, сдвигов в обратную сторону нет, поэтому T эмп = 0.
  4. 4При n = 8 критическое значение T крит = 3 (p ≤ 0,05) и T крит = 0 (p ≤ 0,01). Так как T эмп = 0, снижение общего балла значимо на уровне p < 0,01.
  5. 5Доля участников с общим баллом 32 и выше: до программы 4 из 8 (50 %), после программы 2 из 8 (25 %).

Как оформить это в дипломе

В таблице 1 представлены медиана и квартили общего балла AQ-50 до и после программы, а также результат расчёта по критерию Вилкоксона.

Таблица 1 — Общий балл AQ-50 до и после программы развития социальных навыков (n = 8, условные данные)

ЗамерQ₂₅MeQ₇₅T эмпT критp
До программы27,032,035,000< 0,01
После программы26,028,531,5———

На рисунке 1 представлены медианные значения общего балла AQ-50 до и после программы.

025503228,5Общий балл AQ-50Общий балл AQ-50Общий балл AQ-50 (0–50)ДоПосле

Рисунок 1 — Медиана общего балла AQ-50 до и после программы (n = 8, условные данные)

Медианный общий балл AQ-50 снизился с 32,0 до 28,5 (−3,5 балла). Снижение отмечено у всех восьми участников, индивидуальные сдвиги — от 1 до 4 баллов. Верхний квартиль опустился с 35,0 до 31,5, нижний — с 27,0 до 26,0. Доля участников на пороге 32 и выше уменьшилась с половины группы до четверти.

Значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (шкала порядковая, n = 8). Все восемь разностей оказались однонаправленными (снижение балла), поэтому T эмп = 0. При n = 8 T крит = 3 для p ≤ 0,05 и T крит = 0 для p ≤ 0,01, то есть T эмп не превышает критических значений, и сдвиг значим при p < 0,01.

Вывод

После программы выраженность аутистических черт по самоотчёту значимо снизилась (T эмп = 0, p < 0,01): медиана общего балла уменьшилась с 32,0 до 28,5, а доля участников на пороге 32 и выше — с 50 до 25 %.

Ключ: какие ответы дают 1 балл

В ключе авторов за каждый пункт начисляется 1 балл, если выбран ответ в «аутистическую» сторону: «согласен» (полностью или скорее) для одних пунктов и «не согласен» (скорее или полностью) для других. Остальные ответы дают 0 баллов. Ниже пункты сгруппированы по доменам.

Таблица — Состав доменов AQ-50 и направление подсчёта пунктов

ДоменПункты1 балл при несогласии1 балл при согласии
Социальные навыки1, 11, 13, 15, 22, 36, 44, 45, 47, 481, 11, 15, 36, 44, 47, 4813, 22, 45
Переключение внимания2, 4, 10, 16, 25, 32, 34, 37, 43, 4610, 25, 32, 34, 372, 4, 16, 43, 46
Внимание к деталям5, 6, 9, 12, 19, 23, 28, 29, 30, 4928, 29, 30, 495, 6, 9, 12, 19, 23
Коммуникация7, 17, 18, 26, 27, 31, 33, 35, 38, 3917, 27, 31, 387, 18, 26, 33, 35, 39
Воображение3, 8, 14, 20, 21, 24, 40, 41, 42, 503, 8, 14, 24, 40, 5020, 21, 41, 42

Состав доменов — по статье Baron-Cohen et al. (2001) и русской адаптации; направление подсчёта каждого пункта — по официальному ключу Autism Research Centre. В статье русской адаптации пункт 1 отнесён к прямым, но в ключе ARC за него дают балл при несогласии; здесь использован официальный ключ.

Порог 32 и средние значения выборок авторов

Порог 32 выбран авторами как точка, при которой верно выделяется 79,3 % клинической группы при небольшой доле ложных срабатываний в контроле. Авторы подчёркивают: высокий балл не означает диагноза; если человек набрал более 32 баллов и испытывает дистресс, имеет смысл обратиться к специалисту для полной диагностической оценки.

Таблица — Средние значения AQ-50 (в скобках стандартное отклонение), Baron-Cohen et al., 2001

ПоказательКонтроль (n = 174)Студенты (n = 840)Синдром Аспергера / ВФА (n = 58)
Общий балл16,4 (6,3)17,6 (6,4)35,8 (6,5)
Социальные навыки2,6 (2,3)2,3 (2,2)7,5 (1,9)
Переключение внимания3,9 (1,9)4,5 (2,0)8,0 (1,8)
Внимание к деталям5,3 (2,3)5,3 (2,2)6,7 (2,3)
Коммуникация2,4 (1,9)2,9 (2,0)7,2 (2,0)
Воображение2,3 (1,7)2,5 (1,9)6,4 (2,1)

Это описание выборок авторов (британские взрослые, самоотчёт), а не нормативы для российской популяции. ВФА — высокофункциональный аутизм.

Частые вопросы