Выраженность реакции эмансипации у подростков (ОВРЭП) — обработка и онлайн-расчёт
Оценка выраженности и структуры подростковой реакции эмансипации — стремления высвободиться из-под опеки, контроля и покровительства взрослых.
- Полное название
- Опросник «Выраженность реакции эмансипации у подростков» (ОВРЭП)
- Авторы
- В. В. Бочаров, С. А. Куликова, 2010
- Назначение
- Оценка выраженности и структуры подростковой реакции эмансипации — стремления высвободиться из-под опеки, контроля и покровительства взрослых.
- Контингент
- Подростки 14–18 лет; есть мужской и женский варианты бланка.
ОВРЭП — опросник из 38 утверждений с альтернативной формой ответа «да / нет». Он даёт четыре шкалы, каждая из которых описывает свою сторону подростковой эмансипации, и общий показатель, равный сумме значений всех шкал. Сырые баллы переводятся в Т-баллы (М = 50, σ = 10), нормативный диапазон — 40–60 Т-баллов. Заполнение занимает 10–15 минут; бланк выпущен в мужском и женском вариантах, различающихся грамматической формой части утверждений.
Реакция эмансипации — специфическая эмоционально-поведенческая реакция подростка: стремление высвободиться из-под опеки, контроля и покровительства старших, протест против установленных правил и порядков. Авторы опросника исходят из того, что это не единый признак, а процесс, который течёт неравномерно и по-разному проявляется в разных сферах отношений подростка. Отсюда четыре шкалы вместо одной суммарной оценки.
Опросник строился по нескольким осям описания эмансипации: нормативность — патологичность, обратимость — необратимость конфронтации, внешние — внутренние проявления, поведенческие — идеаторные проявления. Валидность проверялась через согласованность с оценками экспертов (родителей и учителей), содержательно и «перекрёстно» — сопоставлением с другими методиками; надёжность оценивалась по выборкам содержания и ретестом. Стандартизация выполнена с использованием формул Т-приведения.
Важная особенность интерпретации: высокий балл здесь не равен «плохо», а низкий не равен «хорошо». Средние значения авторы читают как индикатор нормально протекающей сепарации от родителей, низкие — как симбиотические отношения и задержку становления автономии, высокие — как гиперконфронтацию. По шкале девиантного поведения авторы отдельно предупреждают: низкие значения могут означать не благополучие, а социально желательные ответы или гиперконформный вариант развития.
В студенческих работах методику берут для тем о детско-родительских отношениях, сепарации, девиантном и аддиктивном поведении подростков, а также как замер «до / после» в программах семейного консультирования и профилактики. Данные авторов показывают, чем эмансипаторный профиль подростков с наркозависимостью отличается от нормы: подъём идёт главным образом за счёт шкал «Конфронтация с родителями» и «Девиантное поведение», тогда как построение личностных границ вносит наименьший вклад.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПосчитайте по своим данным или подберите правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Общий показатель выраженности реакции эмансипации (ОП)
Индикатор интенсивности эмансипаторного процесса в целом. Показывает, насколько напряжённо подросток проходит отделение от родителей и взрослых, но не говорит, за счёт какой из сторон это напряжение возникает: одинаковый общий балл может складываться и из конфронтации с родителями, и из протеста против социальных норм. Поэтому общий показатель всегда читают вместе с профилем четырёх шкал.
сумма значений всех четырёх шкал
Конфронтация с родителями (КР)
Стремление противостоять родителям, высвободиться из-под их опеки и контроля. Внешне проявляется в грубости, игнорировании просьб, бунтарстве; на уровне идей — в отвержении родительских ценностей и норм. Средние значения — индикатор нормально идущей сепарации; низкие соответствуют симбиотическим отношениям с родителями и задержке автономии; высокие — гиперконфронтации, которая распространяется на всю семейную ситуацию.
по ключу автора
Протестная реакция на вторжение в личное пространство (ПВЛП)
Построение границ «Я» и собственной индивидуальности: отстаивание своего мнения и решений, стремление избавиться от контроля. При успешном формировании личностных границ эти реакции ослабевают. Низкие значения означают, что подросток пользуется границами родителей как собственными, и процесс индивидуализации замедлен; высокие — что построение границ идёт деструктивно, через замкнутость, конфликтность и недоверчивость.
по ключу автора
Реакция протеста против законов, правил и социальных норм — «идеологическая» конфронтация (ИК)
Протест, направленный не только на родителей, но и на общество: критика всего, что предлагают взрослые, отрицание их ценностей и правил, тяга к неформальным объединениям и субкультурам. Средние значения — становление собственной системы взглядов; низкие соответствуют конформизму и слитности с нормами окружающих; высокие говорят о напряжённости в ценностной сфере, поиск ориентиров приобретает остроконфликтный характер.
по ключу автора
Девиантное поведение как осложнение пубертатного кризиса (ДП)
Асоциальные пути обретения независимости от родителей. Средние значения отражают экспериментирование подростка с запретами взрослых. Высокие говорят об асоциальном способе становления автономии. Низкие значения авторы просят не принимать за благополучие: за ними может стоять задержка формирования идентичности, демонстрируемая гиперсоциальность или гиперконформный вариант развития.
по ключу автора
Полный текст методики
Инструкция. Прочитайте внимательно приведённые ниже утверждения и ответьте «Да», если вы с ним согласны, и «Нет», если не согласны. Правильных и неправильных ответов здесь нет, отвечайте так, как есть на самом деле, не пропуская ни одного утверждения.
Шкала ответов: Да / Нет
- 1.Мои родители не дали мне того, что необходимо в жизни.
- 2.Я люблю родителей, но не переношу, когда мной распоряжаются и командуют.
- 3.Родители меня слишком сильно притесняли и во всем навязывали свою волю.
- 4.Мои родители не понимают меня и кажутся мне чужими.
- 5.Я не слушаю критики и возражений и всегда думаю и делаю по-своему.
- 6.Не люблю, когда меня критикуют и когда мне возражают – сержусь и не всегда могу сдержать свой гнев.
- 7.Я не слышал еще справедливой критики в свой адрес или справедливых возражений моим доводам.
- 8.Я убедился, что критикуют обычно только для того, чтобы тебе напакостить или самим выдвинуться.
- 9.Не выношу, когда меня опекают и за меня всё решают.
- 10.Я не нуждаюсь в наставлениях.
- 11.Совершенно не переношу наставлений, если они даются начальственным тоном.
- 12.Я люблю, когда обо мне заботятся, но не люблю, чтобы мною командовали.
- 13.Наставления вызывают у меня желание делать всё наоборот.
- 14.Я допускаю опеку над собой в повседневной жизни, но не над моим душевным миром.
- 15.Когда правила и законы мне мешают, это вызывает у меня раздражение.
- 16.Всегда считаю, что для интересного и заманчивого дела всякие правила и законы можно обойти.
- 17.Ужасно не люблю всякие правила, которые меня стесняют.
- 18.Всякие правила и распорядок вызывают у меня желание нарочно их нарушать.
- 19.В детстве или подростком я одно время совершал мелкие кражи.
- 20.Меня легко переспорить.
- 21.Бывало, что в школе меня вызывали к директору за озорство.
- 22.Мое поведение в значительной степени определяется правилами тех, кто меня окружает.
- 23.Я всегда был независимым и свободным от контроля со стороны семьи.
- 24.У меня никогда не было столкновений с законом.
- 25.Бывало, что я прогуливал уроки.
- 26.Мы часто ссоримся в нашей семье.
- 27.Я прогуливал уроки из-за конфликтов с преподавателями.
- 28.У меня есть отчим/мачеха.
- 29.В моей семье конфликтные или безразличные отношения.
- 30.Моим родителям не нравятся мои друзья.
- 31.Я убегал из дома.
- 32.Мы ссоримся из-за вредных привычек (курение, алкоголь, наркотики и т. д.) в нашей семье.
- 33.Я убегал из дома, чтобы избавиться от опеки родителей.
- 34.Побеги из дома для меня – протест против родителей.
- 35.У меня были мысли и даже попытки самоубийства.
- 36.Я попробовал алкоголь в возрасте до 12 лет.
- 37.Я курю хотя бы изредка.
- 38.Я пробовал наркотики.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Подросток отвечает на 38 утверждений в альтернативной форме: «да» — согласен, «нет» — не согласен. Промежуточных вариантов нет.
- 2По ключу автора ответы начисляются в четыре шкалы: КР, ПВЛП, ИК и ДП. Каждый пункт работает на свою шкалу; сам ключ в открытых публикациях авторов не приводится — где его брать, описано ниже в разделе «Где взять ключ и бланк».
- 3Общий показатель выраженности реакции эмансипации (ОП) считается как сумма значений всех четырёх шкал.
- 4Сырые баллы переводятся в Т-баллы по таблицам стандартизации, полученным на нормативной выборке из 400 социально адаптированных подростков 14–18 лет. Т-шкала задана так, что среднее нормативной группы равно 50, а стандартное отклонение — 10.
- 5Результат читается по Т-баллам: 40–60 — нормативный диапазон, ниже 40 — сниженная выраженность, выше 60 — повышенная. В выборке стандартизации значения укладывались в интервал от 23 до 94 Т-баллов.
- 6Профиль строится по всем пяти показателям сразу: сначала смотрят общий уровень напряжения, затем — какие шкалы его создают. Именно форма профиля, а не один общий балл, отличает нормативную эмансипацию от искажённой.
- 7Бланк выбирается по полу: в женском варианте часть утверждений сформулирована в женском роде. Содержательно шкалы и ключ одни и те же, но перевод в Т-баллы у авторов выполнен на общей выборке, а половые различия описаны отдельно (см. раздел с нормативными данными).
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 23 до 94):
23–39 Т-баллов
Ниже нормы: задержка автономии, конформность
40–60 Т-баллов
Нормативный диапазон: сепарация идёт обычным ходом
61–70 Т-баллов
Выше нормы: напряжённая конфронтация
71–94 Т-балла
Резко выше нормы: гиперконфронтация, риск девиаций
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Т-баллы: М = 50, σ = 10 (наблюдаемый разброс 23–94)
Тип шкалы
Интервальная после Т-приведения
Как описывать
Среднее и стандартное отклонение (M ± σ) по каждой шкале
Основные критерии
Стьюдент / Манна-Уитни при отклонении от нормальности
Авторы указывают, что распределение сырых баллов нормальное и результат приведён к Т-шкале, поэтому по Т-баллам корректно считать среднее, стандартное отклонение и применять параметрические критерии. Это не освобождает от проверки: на студенческой выборке в 20–30 человек распределение может оказаться скошенным, поэтому нормальность проверяют критерием Шапиро-Уилка и при её нарушении переходят к ранговым критериям — Манна-Уитни и Вилкоксона. Сравнивать между собой сырые баллы разных шкал нельзя: шкалы состоят из разного числа пунктов, и сопоставим только профиль в Т-баллах.
Пошаговый план расчёта
- 1Соберите бланки, проверьте их на полноту: пропущенные ответы делают подсчёт по шкале невозможным, такой протокол в обработку не включают.
- 2По ключу автора начислите сырые баллы по четырём шкалам: «Конфронтация с родителями», «Протестная реакция на вторжение в личное пространство», «Реакция протеста против законов, правил и социальных норм», «Девиантное поведение как осложнение пубертатного кризиса».
- 3Посчитайте общий показатель выраженности реакции эмансипации — сумму значений всех четырёх шкал.
- 4Переведите сырые баллы в Т-баллы по таблицам стандартизации (М = 50, σ = 10). Дальше вся статистика ведётся только в Т-баллах.
- 5Постройте описательную статистику по каждой шкале: M ± σ, минимум и максимум, доля подростков вне нормативного диапазона 40–60 Т-баллов.
- 6Проверьте нормальность распределения по каждой шкале критерием Шапиро-Уилка — от этого зависит выбор критерия на следующем шаге.
- 7Выберите критерий по дизайну исследования (см. таблицу ниже), рассчитайте эмпирическое значение, сравните с критическим и сформулируйте вывод при p < 0,05.
Какой критерий выбрать
Что ещё пригодится
Пример обработки результатов
В дипломе по психологии оценивалась программа семейного консультирования: 10 подростков 14–16 лет, состоящих на внутришкольном учёте, и их родители прошли цикл из восьми встреч. Опросник ОВРЭП проводился до начала и после окончания программы. Ниже разобрана шкала «Конфронтация с родителями» (Т-баллы).
До: 68 72 65 70 74 66 71 69 73 67
После: 61 64 60 63 66 62 64 63 65 60
- 1Дизайн: одна группа, два замера у одних и тех же подростков → связанные выборки. n = 10 — мало для параметрического критерия, поэтому берём непараметрический критерий Вилкоксона.
- 2Описательная статистика: до программы M ± σ = 69,5 ± 3,0 Т-балла (выше нормы), после — 62,8 ± 2,0 Т-балла (у верхней границы нормы).
- 3Разности «после − до»: −7; −8; −5; −7; −8; −4; −7; −6; −8; −7. Все десять сдвигов отрицательные, «нетипичных» сдвигов нет → T эмп = 0.
- 4При n = 10 критические значения T крит = 10 (p ≤ 0,05) и T крит = 5 (p ≤ 0,01). Так как T эмп = 0 ≤ 5, снижение конфронтации с родителями значимо на уровне p < 0,01.
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены показатели опросника ОВРЭП до и после программы семейного консультирования и результаты расчёта по критерию Вилкоксона.
Таблица 1 — Выраженность реакции эмансипации у подростков до и после программы семейного консультирования (n = 10, Т-баллы)
| Шкала | M ± σ до | M ± σ после | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|
| Общий показатель (ОП) | 66,4 ± 3,4 | 60,1 ± 2,6 | 2 | 5 | < 0,01 |
| Конфронтация с родителями | 69,5 ± 3,0 | 62,8 ± 2,0 | 0 | 5 | < 0,01 |
| Протест на вторжение в личное пространство | 56,2 ± 4,1 | 54,8 ± 3,8 | 18 | 10 | > 0,05 |
| Протест против законов и правил | 60,3 ± 3,6 | 57,6 ± 3,1 | 8 | 10 | < 0,05 |
| Девиантное поведение | 64,7 ± 4,4 | 62,9 ± 4,0 | 14 | 10 | > 0,05 |
На рисунке 1 графически представлен профиль реакции эмансипации до и после программы семейного консультирования.
Рисунок 1 — Профиль реакции эмансипации подростков до и после программы семейного консультирования (Т-баллы)
Наибольший сдвиг получен по шкале «Конфронтация с родителями»: с 69,5 до 62,8 Т-балла (−6,7). Общий показатель снизился с 66,4 до 60,1 Т-балла (−6,3) и вернулся к верхней границе нормативного диапазона. Протест против законов и правил уменьшился умеренно — с 60,3 до 57,6 Т-балла (−2,7). Шкалы «Протест на вторжение в личное пространство» (56,2 → 54,8) и «Девиантное поведение» (64,7 → 62,9) изменились слабо. Форма профиля сохранилась: и до, и после программы он держится на конфронтации с родителями и девиантном поведении, но общий уровень напряжения снизился.
Значимость сдвигов оценивалась критерием Вилкоксона для связанных выборок (n = 10). По общему показателю T эмп = 2 и по конфронтации с родителями T эмп = 0 при T крит = 5 — снижение значимо на уровне p < 0,01. По протесту против законов и правил T эмп = 8 при T крит = 10 — значимо на уровне p < 0,05. По шкалам «Протест на вторжение в личное пространство» (T эмп = 18) и «Девиантное поведение» (T эмп = 14) эмпирические значения превышают T крит = 10, нулевая гипотеза об отсутствии сдвига не отвергается (p > 0,05).
Вывод
После программы семейного консультирования конфронтация с родителями и общий показатель выраженности реакции эмансипации значимо снизились (T эмп = 0 и 2 при T крит = 5, p < 0,01), протест против законов и правил снизился на уровне p < 0,05. Девиантное поведение и протест на вторжение в личное пространство значимых изменений не показали (p > 0,05) — работа с этими сторонами эмансипации требует более длительного сопровождения.
Нормативные данные авторов: норма и клиническая группа
Стандартизация выполнена на выборке из 400 социально адаптированных подростков 14–18 лет (средний возраст 15,94 года; 187 девушек и 213 юношей). Для сопоставления авторы обследовали клиническую группу из 90 подростков того же возраста с синдромом зависимости от психоактивных веществ.
Эта таблица нужна в дипломе как ориентир: с ней сравнивают собственные данные и показывают, насколько обследованная группа отклоняется от нормативной.
Показатели опросника ОВРЭП в нормативной и клинической группах (Т-баллы, M ± m)
| Шкала | Норма, n = 400 | Подростки с наркотизацией, n = 90 | p |
|---|---|---|---|
| Общий показатель выраженности реакции эмансипации | 49,99 ± 0,50 | 69,37 ± 0,86 | < 0,0001 |
| Конфронтация с родителями | 49,83 ± 0,49 | 65,80 ± 1,07 | < 0,0001 |
| Протестная реакция на вторжение в личное пространство | 50,16 ± 0,50 | 55,63 ± 0,98 | < 0,001 |
| Реакция протеста против законов, правил и социальных норм | 50,05 ± 0,50 | 59,22 ± 0,96 | < 0,0001 |
| Девиантное поведение как осложнение пубертатного кризиса | 50,00 ± 0,50 | 72,84 ± 0,84 | < 0,0001 |
Источник: Бочаров В. В., Куликова С. А. Особенности реакции эмансипации подростков, злоупотребляющих наркотическими веществами // Вестник СПбГУ. Сер. 12. 2010. Вып. 1. С. 116–124. Здесь m — стандартная ошибка среднего, а не стандартное отклонение.
Половые различия в норме
В нормативной группе общий показатель у девушек и юношей не различается — эмансипаторное напряжение одинаково, но проявляется по-разному. Значимые различия получены по всем четырём шкалам.
Показатели ОВРЭП в нормативной группе по полу (Т-баллы, M ± m)
| Шкала | Девушки, n = 187 | Юноши, n = 213 | p |
|---|---|---|---|
| Общий показатель | 50,17 ± 0,67 | 49,60 ± 0,77 | не значимо |
| Конфронтация с родителями | 51,76 ± 0,69 | 48,43 ± 0,69 | < 0,001 |
| Протестная реакция на вторжение в личное пространство | 51,55 ± 0,61 | 49,08 ± 0,74 | < 0,01 |
| Реакция протеста против законов, правил и социальных норм | 48,43 ± 0,69 | 51,51 ± 0,69 | < 0,001 |
| Девиантное поведение как осложнение пубертатного кризиса | 48,70 ± 0,71 | 50,96 ± 0,69 | < 0,05 |
У девушек в норме выше конфронтация с родителями и защита личного пространства, у юношей — протест против социальных норм и девиантное поведение. Практический вывод для работы: сравнивая группы по составу пола неоднородные, различия по шкалам можно получить за счёт пола, а не за счёт изучаемого фактора.
Как читать профиль
- Сначала общий показатель, потом форма профиля. Общий балл говорит только об интенсивности эмансипаторного процесса. Содержательный вывод даёт соотношение шкал: одинаковый общий результат может складываться из конфронтации с родителями либо из протеста против норм общества — это разные ситуации и разные рекомендации.
- Норма — это середина, а не минимум. Средние значения авторы читают как индикатор нормально идущей сепарации. Низкие значения по шкале конфронтации с родителями означают симбиотические отношения и задержку автономии, а не образцовое поведение.
- Низкие баллы по девиантному поведению требуют внимания. Авторы прямо предупреждают: за ними может стоять не благополучие, а социально желательные ответы, задержка формирования идентичности или гиперконформный вариант развития.
- Выход за 60 Т-баллов — повод посмотреть на семейную ситуацию. В клинической группе подъём общего показателя создавали прежде всего шкалы «Конфронтация с родителями» и «Девиантное поведение», а построение личностных границ вносило наименьший вклад.
Где взять ключ и бланк
- Ключ (какие пункты входят в каждую шкалу) и таблицы перевода сырых баллов в Т-баллы в открытых публикациях авторов не приводятся — там описаны конструкт, шкалы, процедура стандартизации и нормативные данные. Ключ запрашивают у авторов методики или берут в диссертационной работе С. А. Куликовой «Реакции эмансипации у подростков с наркозависимостью» (2010).
- Текст утверждений приведён ниже по бланку опросника, опубликованному на psytests.org (раздел «Диагностика», код ovrep) — мужской вариант. Женский вариант бланка отличается грамматической формой части утверждений и опубликован там же.
- Онлайн-прохождение с автоматическим подсчётом доступно на том же ресурсе; результат выдаётся в Т-баллах и предназначен для интерпретации специалистом.
- Вторая публикация с описанием шкал и теми же нормативными данными по клинической группе — Виндорф, С. А. Клинико-психологические особенности реакции эмансипации у подростков с наркозависимостью / С. А. Виндорф // Педиатр. — 2012. — Т. 3, № 4. — С. 26–33.