- 1 шкала
- 10 вопросов
- Онлайн-расчёт бесплатно
- Авторы
- P. Orpinas, 1993 (в сборнике CDC: Hamburger, Basile, Vivolo, 2011)
- Контингент
- Школьники 10–15 лет (средняя школа). Заполнение занимает 2–3 минуты. Шкала создана в США, русская адаптация в открытом доступе не найдена.
Шкала виктимизации (Victimization Scale) Памелы Орпинас содержит 10 утверждений о том, что происходило с подростком за последние 7 дней: его дразнили, толкали, били, обзывали, угрожали. Для каждого утверждения подросток указывает число случаев: от 0 до 6 и более. Баллы суммируются, итог — от 0 до 60; чем выше, тем чаще подросток оказывался жертвой агрессии сверстников. Обратных пунктов нет.
Шкала разработана американским исследователем Памелой Орпинас (Университет Джорджии) в 1993 году для оценки программ профилактики насилия в средней школе и вошла в сборник методов оценки травли, который подготовил Центр по контролю и профилактике заболеваний США (CDC, 2011). Она измеряет не черту личности, а частоту конкретных событий за короткий период — неделю. Поэтому её удобно применять для оценки динамики: до и после программы против буллинга, работы с классом, изменения школьного климата.
Пункты описывают открытую агрессию (толчки, удары, пощёчины, угрозы, приглашения подраться) и реляционную, или словесную, агрессию (дразнение, высмеивание, оскорбления, попытки задеть чувства). Роль подростка в шкале — только жертва: о его собственной агрессии она ничего не говорит. Для измерения агрессивного поведения самого подростка используют парную шкалу — «Шкалу агрессивности школьника» Орпинас и Франковски.
В дипломных работах шкалу применяют для сравнения групп (мальчики и девочки, ученики разных классов и школ, подростки с разным статусом в классе) и для проверки эффективности вмешательства. Пороговых значений «низкий / средний / высокий» автор не задаёт, поэтому интерпретация строится на сравнении внутри выборки; нормы российской выборки в открытых источниках не найдены.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Виктимизация
Суммарная частота случаев, когда подросток за последние 7 дней становился жертвой открытой и реляционной агрессии сверстников. Балл от 0 до 60: чем выше, тем чаще.
пункты 1–10 (обратных пунктов нет)
Полный текст методики
Подумай о том, что происходило с тобой ЗА ПОСЛЕДНИЕ 7 ДНЕЙ. Для каждого утверждения укажи, сколько раз это случилось за последние 7 дней.
Шкала ответов: 0 — ни разу 1 — один раз 2 — два раза 3 — три раза 4 — четыре раза 5 — пять раз 6 — шесть и более раз
- 1.Какой-нибудь ученик дразнил меня, чтобы разозлить.
- 2.Какой-нибудь ученик избил меня.
- 3.Какой-нибудь ученик говорил обо мне такое, чтобы другие ученики смеялись (высмеивал меня).
- 4.Другие ученики подбивали меня на драку.
- 5.Какой-нибудь ученик толкнул или пихнул меня.
- 6.Какой-нибудь ученик предложил мне подраться.
- 7.Какой-нибудь ученик дал мне пощёчину или пнул меня.
- 8.Какой-нибудь ученик обзывал меня (или мою семью) плохими словами.
- 9.Какой-нибудь ученик угрожал мне, что причинит боль или ударит меня.
- 10.Какой-нибудь ученик пытался задеть мои чувства.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждый из 10 пунктов оценивается по числу случаев за последние 7 дней: 0 — ни разу, 1 — один раз, 2 — два раза, 3 — три раза, 4 — четыре раза, 5 — пять раз, 6 — шесть и более раз.
- 2Обратных пунктов нет — перекодировка не требуется. Все 10 ответов суммируются.
- 3Итоговый балл — от 0 до 60. Чем выше балл, тем чаще подросток становился жертвой открытой и реляционной агрессии.
- 4Пропуски: если не заполнено два пункта или меньше, их заменяют средним ответом респондента; если три и более — итоговый балл не вычисляется.
- 5Пороги «низкий / средний / высокий» автором не заданы.
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Суммарный балл 0–60
Тип шкалы
Порядковая → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Суммарный балл по частотам событий обычно имеет скошенное вправо распределение: большинство школьников набирает мало баллов, а небольшая группа — много. Поэтому используют непараметрические (ранговые) критерии, а описывают выборку медианой и квартилями.
Пошаговый план расчёта
- 1Проверьте пропуски: пунктов 10, каждый — число от 0 до 6. Если пропущено не больше двух пунктов, замените их средним ответом этого респондента; если три и более — балл респондента не считается.
- 2Просуммируйте ответы по всем 10 пунктам. Итог — от 0 до 60. Обратных пунктов нет, перекодировка не нужна.
- 3Рассчитайте медиану и квартили (Me, Q1–Q3) по группе, проверьте распределение критерием Шапиро-Уилка.
- 4Выберите критерий сравнения (см. таблицу ниже) и проверьте значимость различий.
Какой критерий выбрать
Что ещё пригодится
Пример обработки результатов
Группа из 8 подростков заполнила шкалу виктимизации до и после 8-недельной школьной программы против буллинга. Сравниваем суммарные баллы.
До: 22 15 30 12 18 26 14 20
После: 16 14 21 12 15 18 11 14
- 1Дизайн: одни и те же 8 подростков, два замера, шкала порядковая → критерий Вилкоксона.
- 2Медиана до программы: Me = 19,0 (Q1–Q3 = 14,5–24,0); после: Me = 14,5 (Q1–Q3 = 13,0–17,0). Снижение на 4,5 балла.
- 3Разности «до минус после»: 6, 1, 9, 0, 3, 8, 3, 6. Нулевую разность исключаем, остаётся n = 7. Отрицательных сдвигов нет, поэтому T эмп = 0.
- 4При n = 7 T крит = 2 (p ≤ 0,05). Поскольку 0 ≤ 2, снижение виктимизации статистически значимо (p < 0,05).
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили суммарного балла до и после программы, а также результат критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Показатели шкалы виктимизации до и после программы (n = 8)
| Замер | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| До программы | 14,5 | 19,0 | 24,0 | 0 | 2 | < 0,05 |
| После программы | 13,0 | 14,5 | 17,0 | — | — | — |
На рисунке 1 графически представлены медианные значения суммарного балла до и после программы.
Рисунок 1 — Медианы шкалы виктимизации до и после программы против буллинга
Медианный суммарный балл снизился с 19,0 до 14,5 (−4,5). У семи из восьми подростков балл уменьшился, у одного остался прежним.
Значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (шкала порядковая, выборка мала). После исключения одной нулевой разности n = 7, T эмп = 0 при T крит = 2 (p ≤ 0,05); снижение виктимизации признаётся статистически значимым.
Вывод
После программы против буллинга виктимизация подростков по шкале Орпинас значимо снизилась (T эмп = 0, p < 0,05): медиана уменьшилась с 19,0 до 14,5 балла.
Почему у шкалы нет готовых уровней
В публикации CDC автор шкалы указывает только способ подсчёта (сумма 0–60) и направление интерпретации: чем выше балл, тем чаще подросток становился жертвой агрессии. Границ «низкий / средний / высокий» и нормативных средних в открытых материалах нет.
Если в работе нужны уровни, их можно построить по своей выборке (например, по процентилям) и прямо указать, что это границы вашей выборки, а не авторские нормы.