Тест на ананкастические проявления (В.В. Бойко) — текст, ключ и онлайн-расчёт
Оценивает выраженность ананкастных (педантичных) черт личности: склонность к перепроверкам, стремление к порядку и точности, неукоснительное следование правилам и инструкциям, осторожность и постоянное опасение «как бы чего не случилось».
- Полное название
- Тест на ананкастические проявления (экспресс-диагностика педантичности, В.В. Бойко)
- Авторы
- В.В. Бойко, 1996
- Назначение
- Оценивает выраженность ананкастных (педантичных) черт личности: склонность к перепроверкам, стремление к порядку и точности, неукоснительное следование правилам и инструкциям, осторожность и постоянное опасение «как бы чего не случилось».
- Контингент
- Взрослые и подростки от 14 лет; заполняется самостоятельно, 3–5 минут.
«Тест на ананкастические проявления» — экспресс-опросник В.В. Бойко из 15 утверждений с ответами «да» / «нет». Показатель один: число ответов «да», от 0 до 15 баллов. Методика опубликована в книге «Энергия эмоций в общении» (1996) в разделе про ананкастическое расстройство личности, позднее вошла в «Психоэнергетику» (2008). В отличие от других коротких тестов Бойко, которые описывают эмоциональные стереотипы (гипертимия, дистимия, эйфория), этот тест адресован характеру: он показывает, насколько выражены педантичность, стремление к порядку и перепроверкам.
Ананкастный тип личности по В.В. Бойко — это характер, в котором преобладают исполнительность, приверженность к неукоснительному выполнению установленных правил, инструкций, норм и порядка, педантичное следование социальным условностям, стремление к совершенству и избыточная мотивация поведения. Интеллект такого человека негибок: он не способен тонко анализировать ситуацию, разграничивать дозволенное и недозволенное в конкретном случае, не умеет действовать методом исключения.
Эмоциональный стереотип поведения подкрепляет характер: человек чрезмерно осторожен, мнителен, переживает всё, что отклоняется от правил или от его представлений о должном. Люди этого типа, отмечает автор, предрасположены к неврозу навязчивых состояний, при котором сильный страх возникает из-за опасений, «как бы чего не случилось»; нередко у них наблюдается и ипохондрия — страх перед болезнью. Именно поэтому в опроснике соседствуют пункты про порядок в вещах, про перепроверку газа и дверей, про недоверие к людям и про опасения за здоровье.
Когда проявляются лишь некоторые признаки ананкастного типа, Бойко говорит о педантизме. Педант — человек мелочной точности, приверженный устоявшимся привычкам и внешнему порядку, формалист. Проявляемый в меру и уместно, педантизм полезен: за ним стоят добросовестность, любовь к точности, аккуратность, строгость в исполнении обещаний. Но при чрезмерной выраженности он ведёт к плохой адаптации: снижается способность проявлять инициативу, действовать спонтанно, работать в условиях недостаточной информации и довольствоваться приблизительным результатом.
В дипломных и курсовых работах методику берут из-за краткости: 15 вопросов заполняются за 3–5 минут, поэтому тест удобно ставить в батарею рядом с опросником Шмишека-Леонгарда (шкала педантичности), тестами тревожности и опросниками навязчивостей. Типовые задачи — сравнить педантичность у представителей разных профессий (сам Бойко отмечал самые высокие показатели у врачей-педиатров, учителей и будущих бухгалтеров, самые низкие — у переучивающихся на психологов), связать её с тревожностью или профессиональным выгоранием, замерить сдвиг после тренинговой программы.
Показатель методики — число ответов «да», то есть порядковый балл в диапазоне 0–15 с четырьмя уровнями интерпретации. Для описания выборки используют медиану и квартили, для сравнения — непараметрические ранговые критерии.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Ананкастические проявления (педантичность)
Единственный показатель методики: выраженность ананкастных черт характера — перепроверок и контроля (пункты 1, 3, 4, 12), стремления к порядку и точности (2, 5, 6, 7, 8, 10), формального следования правилам и инструкциям (9), осторожности и недоверия к людям (11, 13), мнительности и постоянных опасений (14, 15). Автор считает балл суммарно, отдельных субшкал в методике нет. Диапазон 0–15 баллов.
Пункты 1–15 (все пункты методики)
Полный текст методики
Инструкция. Прочитайте каждое утверждение и решите, верно ли оно по отношению к вам. На каждую из нижеследующих формулировок надо отвечать «да» или «нет». Отвечайте, не раздумывая долго, первым пришедшим в голову ответом: здесь нет правильных и неправильных ответов.
Шкала ответов: Да / Нет
- 1.Закончив дело, вы обычно проверяете, всё ли сделано правильно, чтобы успокоить себя.
- 2.Если дома занавес или скатерть висят неровно, вас это раздражает и вы сразу же стремитесь поправить их.
- 3.Вы часто возвращаетесь домой или на рабочее место, чтобы убедиться, что всё оставили в таком состоянии, что ничего не случится.
- 4.Уходя из дому или ложась спать, вы обычно проверяете, закрыт ли газ, потушен ли свет, заперты ли двери.
- 5.Вы стремитесь во всём и всюду соблюдать порядок.
- 6.Вы любите работу, которая требует высокой точности, аккуратности.
- 7.В ваших личных вещах всегда образцовый порядок.
- 8.Будучи школьником, вы часто переписывали страницу своей тетради, если случайно ставили кляксу, делали ошибку, вносили исправления.
- 9.В вашем стиле неукоснительно следовать всем положениям инструкций, указаниям.
- 10.Вы тщательно следите за тем, чтобы каждая вещь в вашей квартире была на одном и том же месте.
- 11.Вы относитесь к людям скорее с недоверием, осторожностью, чем с доверием.
- 12.Опуская письмо в почтовый ящик, вы проверяете, проводя рукой по щели ящика, что письмо полностью упало в него.
- 13.Вы очень осторожны в выборе знакомых и приятелей.
- 14.Вы опасаетесь за своё здоровье, хотя пока у вас всё в основном благополучно.
- 15.Вы живёте с чувством постоянного опасения «как бы чего не случилось».
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Шаг 1. Испытуемый отвечает «да» или «нет» на каждое из 15 утверждений.
- 2Шаг 2. Учитываются только положительные ответы: за каждый ответ «да» начисляется 1 балл. Обратных пунктов в методике нет, ответы «нет» баллов не дают.
- 3Шаг 3. Итоговая сумма (0–15 баллов) и есть показатель выраженности ананкастических проявлений.
- 4Шаг 4. Сумму соотносят с нормами автора: 12–15 — имеет место ананкастическое расстройство; 8–11 — педантичность достигла уровня акцентуированного характера; 5–7 — есть признаки педантизма; 4 балла и меньше — педантичность отсутствует.
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 0 до 15):
0–4 балла
Педантичность отсутствует
5–7 баллов
Есть признаки педантизма
8–11 баллов
Педантичность на уровне акцентуированного характера
12–15 баллов
Уровень ананкастического расстройства
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Баллы 0–15 (число ответов «да»)
Тип шкалы
Порядковая → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q₂₅–Q₇₅)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Показатель методики — сумма ответов «да» по 15 пунктам. Это порядковая (балльная) шкала с узким диапазоном 0–15 и всего четырьмя уровнями интерпретации, поэтому нормальность распределения на малых выборках обычно не выполняется, а само распределение чаще смещено вправо. Корректный выбор — непараметрические ранговые критерии (Вилкоксона, Манна-Уитни, Краскела-Уоллиса, корреляция Спирмена) и описание через медиану с квартилями, а не через среднее со стандартным отклонением.
Пошаговый план расчёта
- 1Начислите по 1 баллу за каждый ответ «да». Ответы «нет» не оцениваются. Итог — от 0 до 15 баллов.
- 2Отнесите каждого испытуемого к уровню по нормам автора: 0–4 — педантичность отсутствует, 5–7 — признаки педантизма, 8–11 — уровень акцентуированного характера, 12–15 — уровень ананкастического расстройства.
- 3Опишите группу: медиана и квартили (Me, Q₂₅–Q₇₅), а также распределение испытуемых по четырём уровням в процентах.
- 4Проверьте гипотезу подходящим критерием: Вилкоксон — для замеров «до / после» у одних и тех же людей, Манна-Уитни — для двух независимых групп, Краскела-Уоллиса — для трёх и более групп, Спирмен — для связи с другим показателем.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Сотрудники бухгалтерии крупного предприятия, 18 человек. Ананкастические проявления по В.В. Бойко замеряли дважды: до и после 8-недельной программы профилактики профессионального стресса, включавшей блок по работе с неопределённостью и отказу от избыточных перепроверок. Гипотеза: после программы выраженность педантичности снижается.
До: 11, 10, 12, 9, 13, 10, 11, 8, 12, 10, 9, 14, 11, 10, 12, 9, 11, 10
После: 9, 9, 10, 8, 11, 9, 10, 9, 10, 8, 8, 12, 10, 9, 11, 8, 11, 9
- 1Замеры связанные (одни и те же 18 человек до и после), показатель порядковый (0–15 баллов) — выбираем критерий Вилкоксона.
- 2Считаем разности «до − после». Одна разность нулевая (испытуемый №17: 11 и 11) — её из расчёта исключаем, остаётся n = 17.
- 3Ранжируем модули разностей: одиннадцать разностей по 1 баллу получают ранги 1–11 (средний ранг 6), шесть разностей по 2 балла — ранги 12–17 (средний ранг 14,5).
- 4Типичный сдвиг — снижение балла (16 человек). «Нетипичный» сдвиг один: испытуемый №8 (8 → 9 баллов), его ранг равен 6. Значит T эмп = 6.
- 5Для n = 17 критические значения T составляют 41 (p ≤ 0,05) и 27 (p ≤ 0,01). T эмп = 6 меньше обоих, поэтому сдвиг значим на уровне p < 0,01.
- 6Описываем группы медианой и квартилями: до программы Me = 10,5 (Q₂₅–Q₇₅: 10–12), после Me = 9 (Q₂₅–Q₇₅: 9–10).
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены показатели ананкастических проявлений у сотрудников бухгалтерии до и после программы профилактики профессионального стресса.
Таблица 1 — Динамика ананкастических проявлений по методике В.В. Бойко (n = 18)
| Показатель | До, Me (Q₂₅–Q₇₅) | После, Me (Q₂₅–Q₇₅) | T эмп | T крит (p ≤ 0,01) | p |
|---|---|---|---|---|---|
| Ананкастические проявления, баллы | 10,5 (10–12) | 9 (9–10) | 6 | 27 | < 0,01 |
На рисунке 1 графически представлены средние значения ананкастических проявлений до и после программы.
Рисунок 1 — Средние значения ананкастических проявлений до и после программы профилактики профессионального стресса (баллы, n = 18)
Средний балл по методике снизился с 10,7 до 9,5 из 15 возможных. И до, и после программы группа в среднем остаётся в диапазоне «педантичность на уровне акцентуированного характера» (8–11 баллов), что закономерно для профессии бухгалтера. Изменилась доля крайних показателей: число сотрудников с показателем уровня ананкастического расстройства (12–15 баллов) сократилось с 5 человек (27,8 %) до 1 человека (5,6 %).
Для проверки значимости сдвига применялся Т-критерий Вилкоксона как непараметрический критерий для двух связанных выборок, измеренных в порядковой шкале. Получено T эмп = 6 при n = 17 (одна нулевая разность исключена), T крит = 41 (p ≤ 0,05) и 27 (p ≤ 0,01). Поскольку T эмп < T крит, снижение выраженности ананкастических проявлений статистически значимо (p < 0,01).
Вывод
После программы профилактики профессионального стресса выраженность ананкастических проявлений у сотрудников бухгалтерии значимо снизилась (T = 6; p < 0,01): доля работников с показателями уровня ананкастического расстройства сократилась с 27,8 % до 5,6 %, при этом группа в целом сохранила рабочую педантичность на уровне акцентуации.
Нормы и интерпретация результата
Показатель методики — число ответов «да». Автор выделяет четыре уровня; границы приведены дословно по книге «Энергия эмоций в общении».
Таблица — Уровни выраженности ананкастических проявлений по В.В. Бойко
| Сумма баллов | Уровень | Как описывать в работе |
|---|---|---|
| 12–15 | Имеет место ананкастическое расстройство | Показатель однозначно свидетельствует об энергетическом напряжении индивида: оно дестабилизирует психику и отрицательно сказывается в общении с окружающими. Человек тратит энергию на неоправданное сопротивление обстоятельствам — вместо того чтобы адаптироваться, пытается во что бы то ни стало сохранить всё в неизменном виде. |
| 8–11 | Педантичность достигла уровня акцентуированного характера | Черта выражена ярко и заметна в поведении. Интерпретировать нужно осторожно и с дополнительными наблюдениями: в одних ролях (бухгалтер, корректор, лаборант) педантичность необходима и не мешает, в других она становится отрицательным дополнением к личности. |
| 5–7 | Есть признаки педантизма | Умеренная, «рабочая» педантичность: добросовестность, любовь к точности и порядку, аккуратность, строгость в исполнении обещаний. Автор считает такое проявление полезным качеством. |
| 4 и меньше | Педантичность отсутствует | Черта не выражена. Автор отмечает, что заниженные показатели встречаются у людей недисциплинированных, безответственных и несобранных, поэтому низкий балл в работе описывают не как «норму», а как отсутствие качества. |
Источник норм: Бойко В.В. Энергия эмоций в общении. М.: Филинъ, 1996 (абзацы «Обработка данных» и «Интерпретация результатов» после текста опросника).
Что автор понимает под ананкастическими проявлениями
Ананкастическое расстройство личности в описании В.В. Бойко — это характер, где преобладают исполнительность, приверженность к неукоснительному выполнению установленных правил, инструкций, норм и порядка, педантичное следование социальным условностям, стремление к совершенству и избыточная мотивация поведения.
Ключевая особенность, по Бойко, — негибкий интеллект: человек не способен тонко анализировать ситуацию и разграничивать дозволенное от недозволенного, допустимое от недопустимого в конкретном случае, не может действовать методом исключения. Поэтому правило применяется одинаково всегда, независимо от обстоятельств.
Эмоциональный стереотип поведения подкрепляет характер: человек чрезмерно осторожен, мнителен, переживает всё, что отклоняется от правил или от представлений о должном. Люди этого типа предрасположены к неврозу навязчивых состояний, при котором сильный страх возникает из-за опасений, «как бы чего не случилось»; нередко отмечается ипохондрия — страх перед болезнью. Отсюда в опроснике пункты 14 и 15 про опасения за здоровье и постоянную тревогу.
Когда проявляются лишь некоторые признаки ананкастного типа, правомерно говорить о педантизме. Педант — человек мелочной точности, приверженный устоявшимся привычкам и внешнему порядку, формалист. Бойко подчёркивает: проявляемый в меру и уместно, педантизм полезен. Но когда приходится работать в условиях недостаточной информации и довольствоваться приблизительными результатами в ущерб деталям, «сверхточные» личности переживают тревогу и неудовлетворённость, а чрезмерная педантичность ведёт к плохой адаптации — снижается способность проявлять инициативу и действовать спонтанно.
Отдельное наблюдение автора касается профессий: показатели этой акцентуации сильно варьируют у представителей разных занятий. Наибольший средний показатель педантичности Бойко фиксировал у врачей-педиатров, учителей и лиц, осваивавших дополнительно профессию бухгалтера; самые низкие — у людей, потерявших работу и решивших переквалифицироваться на психолога и работника страховой медицины. На этом основании автор делает вывод, что уровень педантичности заметно влияет на стиль поведения человека, его отношение к делу и выбор занятий.
Чем этот тест отличается от шкалы педантичности Шмишека
Обе методики измеряют педантичность, поэтому в дипломных работах их часто ставят рядом или путают. Различие — в теоретической рамке и в том, что именно попадает в пункты.
Таблица — Сопоставление теста Бойко и шкалы педантичности Шмишека-Леонгарда
| Признак | Тест на ананкастические проявления (Бойко) | Шкала педантичности (Шмишек-Леонгард) |
|---|---|---|
| Теоретическая рамка | Энергетическая концепция эмоций: педантизм как форма неоправданного расхода психической энергии на сопротивление обстоятельствам | Теория акцентуаций характера К. Леонгарда: педантичный тип как один из десяти типов |
| Число пунктов | 15 утверждений «да / нет», отдельная короткая методика | Часть общего опросника на 88 вопросов, шкала педантичности — около 12 пунктов |
| Диапазон и нормы | 0–15 баллов, четыре уровня: от отсутствия качества до уровня ананкастического расстройства | Сырой балл умножается на коэффициент 2, порог акцентуации — 19 баллов и выше из 24 |
| Что попадает в пункты | Перепроверки, порядок в вещах, следование инструкциям, недоверие к людям, опасения за здоровье | Ригидность, обстоятельность, трудность переключения, сомнения в законченности дела |
| Итоговый показатель | Один суммарный балл — уровень выраженности ананкастных черт | Один балл в профиле из десяти акцентуаций |
Составлено по: В.В. Бойко «Энергия эмоций в общении» (1996) и описанию опросника Шмишека-Леонгарда. Методики измеряют близкое, но не тождественное содержание, поэтому подменять одну другой в тексте работы нельзя.
Как использовать методику в дипломной работе
- Как одну шкалу в батарее. 15 вопросов заполняются за 3–5 минут, поэтому тест обычно ставят рядом с опросником Шмишека-Леонгарда, шкалами тревожности (Тейлор, Спилбергер-Ханин) и опросниками навязчивостей, получая содержательный профиль.
- Как основание для деления выборки. По нормам автора выборку делят на четыре подгруппы (0–4, 5–7, 8–11, 12–15) и сравнивают их по другим методикам критерием Краскела-Уоллиса или сравнивают доли угловым преобразованием Фишера.
- Как показатель профессиональной специфики. Самый близкий к замыслу автора дизайн — сравнение педантичности у представителей разных профессий или направлений подготовки критерием Манна-Уитни (две группы) либо Краскела-Уоллиса (три и более).
- Как переменную для корреляций. Связь ананкастических проявлений с личностной тревожностью, ригидностью, перфекционизмом, эмоциональным выгоранием считают корреляцией Спирмена — шкала порядковая.
- Обязательная оговорка в тексте работы. Методика экспресс-диагностическая, состоит из 15 пунктов, данных о её психометрической проверке (надёжность, валидность, стандартизация выборки) автор не приводит. Формулировка верхнего уровня («имеет место ананкастическое расстройство») принадлежит автору методики и не является клиническим диагнозом: в выводах её описывают как крайнюю степень выраженности черты.