StatBlank

Шкала расстройств аутистического спектра Ритво (RAADS-R) — обработка и онлайн-расчёт

Оценка выраженности аутистических черт у взрослых по четырём областям: социальные отношения, язык, сенсомоторная сфера и ограниченные интересы.

Полное название
Шкала расстройств аутистического спектра Ритво, пересмотренная (Ritvo Autism Asperger Diagnostic Scale-Revised, RAADS-R)
Авторы
R. A. Ritvo, E. R. Ritvo, D. Guthrie, M. J. Ritvo, D. H. Hufnagel, W. McMahon, B. Tonge, D. Mataix-Cols, A. Jassi, T. Attwood, J. Eloff, 2011; русский перевод psytests.org, 2023
Назначение
Оценка выраженности аутистических черт у взрослых по четырём областям: социальные отношения, язык, сенсомоторная сфера и ограниченные интересы.
Контингент
Взрослые от 18 лет с сохранным интеллектом (в валидационном исследовании условием включения был полный IQ не ниже 80). Авторы разрабатывали шкалу как вспомогательный инструмент клинической диагностики: заполнять её предполагается в присутствии специалиста или хотя бы с помощью человека, который хорошо знает испытуемого. Результат не является диагнозом.

RAADS-R — клиническая шкала из 80 утверждений о том, как взрослый человек общается, понимает речь, переносит звуки и прикосновения, насколько узки его интересы и привычки. По каждому утверждению испытуемый выбирает один из четырёх ответов: так и сейчас, и в юности; так только сейчас; так было только до 16 лет; так никогда не было. Ответы дают от 0 до 3 баллов, складываются в четыре шкалы и общий балл от 0 до 240. Семнадцать пунктов описывают обычное, неаутистичное поведение и считаются в обратную сторону.

Шкалу разработала группа Ривы Ариеллы Ритво и Эдварда Ритво и опубликовала в 2011 году в Journal of Autism and Developmental Disorders. Это пересмотренная версия более ранней шкалы RAADS: отсюда буква R в аббревиатуре и число 80 вместо прежнего набора пунктов.

Международное валидационное исследование охватило 779 человек: 201 взрослого с расстройством аутистического спектра и 578 человек группы сравнения из четырёх стран. При пороге 65 баллов чувствительность составила 97 %, специфичность — 100 %, надёжность при повторном тестировании r = 0,987, согласованность со шкалой социальной реактивности Константино — 95,59 %.

Ключевая особенность RAADS-R — двойная временная рамка. Испытуемый отмечает не только текущее состояние, но и то, было ли так до 16 лет. Это нужно, чтобы отделить аутистические черты, которые есть с детства, от похожего поведения, появившегося у взрослого человека по другим причинам: при тревожном расстройстве, депрессии или социальной изоляции.

Авторы прямо называют шкалу вспомогательным инструментом диагностики, а не самостоятельным тестом. Инструкция русского перевода тоже предупреждает: методика рассчитана на клинические условия, и заполнять её лучше вместе со специалистом или с человеком, который хорошо знает испытуемого.

В курсовых и дипломных работах RAADS-R берут в трёх ролях: сравнить выраженность аутистических черт в двух группах (например, у студентов с диагнозом РАС и без него), связать общий балл с показателями тревоги, алекситимии или социальной адаптации, либо сравнить доли испытуемых выше порога 65 баллов.

Онлайн-расчёт и генерация данных

Бесплатно

Пройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.

Шаг 1. Что вам нужно?

Шкалы методики

Социальные отношения (Social Relatedness)

Насколько человек понимает других и уживается с ними: сочувствие, эмпатия, чтение мимики и намёков, поддержание разговора, вежливость, близкие отношения. Самая большая шкала методики. Граница клинической значимости — выше 30 баллов.

пункты 1, 3, 5, 6, 8, 11, 12, 14, 17, 18, 20, 21, 22, 23, 25, 26, 28, 31, 37, 38, 39, 43, 44, 45, 47, 48, 53, 54, 55, 60, 61, 64, 68, 69, 72, 76, 77, 79, 80; 39 пунктов, 0—117 баллов

Сенсомоторная сфера (Sensory Motor)

Чувствительность к звукам, прикосновениям, текстурам и запахам, самостимулирующие движения (взмахи руками, раскачивание), а также необычные громкость, ритм и тон голоса. Граница клинической значимости — выше 15 баллов.

пункты 4, 10, 16, 19, 29, 33, 34, 36, 42, 46, 49, 51, 57, 59, 62, 65, 67, 71, 73, 74; 20 пунктов, 0—60 баллов

Ограниченные интересы (Circumscribed Interests)

Насколько узок круг интересов и насколько трудно от них отвлечься: разговоры об одном и том же, списки и коллекции фактов, потребность в неизменном распорядке и знакомом маршруте, сложность сменить тему. Граница клинической значимости — выше 14 баллов.

пункты 9, 13, 24, 30, 32, 40, 41, 50, 52, 56, 63, 70, 75, 78; 14 пунктов, 0—42 балла

Язык (Language)

Работа с переносным смыслом и разговорными оборотами: буквальное понимание идиом, цитирование реплик из фильмов и телепередач, умение поддержать беседу «ни о чём». Самая короткая шкала. Граница клинической значимости — выше 3 баллов.

пункты 2, 7, 15, 27, 35, 58, 66; 7 пунктов, 0—21 балл

Общий балл

Суммарная выраженность аутистических черт. Основной показатель, когда методику берут для сравнения групп. Порог из первоисточника — 65 баллов.

все 80 пунктов; диапазон 0—240 баллов

Полный текст методики

Пожалуйста, прочитайте приведённые ниже утверждения и выберите ответ, который наилучшим образом описывает ваш опыт социальных взаимодействий. Отвечайте по каждому утверждению, даже если сомневаетесь. Шкала рассчитана на клинические условия: если вы заполняете её самостоятельно, лучше делать это вместе с человеком, который хорошо вас знает, и не считать результат доказательством чего-либо.

Шкала ответов: Это так — и сейчас, и в юности / Это так только сейчас / Так было, только когда я был моложе 16 лет / Так никогда не было

  1. 1.Я отзывчивый человек.
  2. 2.Я часто использую в разговоре слова и фразы из фильмов и телепередач.
  3. 3.Меня часто удивляет, когда мне говорят, что я был груб.
  4. 4.Иногда я, не осознавая этого, говорю слишком громко или слишком тихо.
  5. 5.Я часто не знаю, как себя вести в ситуациях социального взаимодействия.
  6. 6.Я могу «поставить себя на место другого человека».
  7. 7.Мне бывает сложно понять, что означают некоторые фразы, например «беречь как зеницу ока».
  8. 8.Я люблю разговаривать только с теми людьми, которые разделяют мои специфические интересы.
  9. 9.Я скорее фокусируюсь на деталях, чем на общей идее.
  10. 10.Я всегда замечаю, как еда ощущается во рту. Для меня это даже более важно, чем какой у нее вкус.
  11. 11.Я скучаю по друзьям или семье, когда мы не видимся долгое время.
  12. 12.Иногда я обижаю других, высказывая то, что думаю, хотя намерения обидеть и в мыслях не было.
  13. 13.Мне нравится думать и разговаривать лишь о немногих вещах, которые меня интересуют.
  14. 14.Я бы предпочел сходить в ресторан в одиночестве, чем с кем-то из знакомых.
  15. 15.Я не могу представить, как это – быть кем-то другим.
  16. 16.Мне говорили, что я неловкий или неуклюжий.
  17. 17.Меня считают странным или особенным.
  18. 18.Я понимаю, когда друзья нуждаются в поддержке.
  19. 19.Я очень чувствителен к ощущениям от прикосновений к одежде. Тактильные ощущения от одежды для меня важнее ее внешнего вида.
  20. 20.Мне нравится копировать манеры разговора и поведения определенных людей. Это помогает мне выглядеть более нормальным.
  21. 21.Меня пугает ситуация, когда нужно разговаривать одновременно более чем с одним человеком.
  22. 22.Мне приходится «вести себя нормально», чтобы угодить другим людям и понравиться им.
  23. 23.Обычно я легко знакомлюсь с новыми людьми.
  24. 24.Я прихожу в крайнее замешательство, если меня перебивают, когда я говорю о чем-то очень для меня интересном.
  25. 25.Мне сложно понять, что чувствуют люди, с которыми я разговариваю.
  26. 26.Мне нравится беседовать сразу с несколькими людьми, например, за обеденным столом, в школе или на работе.
  27. 27.Я слишком буквально всё воспринимаю, из-за чего часто упускаю, что люди хотели сказать.
  28. 28.Мне очень сложно понять, когда кто-то смущается или ревнует.
  29. 29.Мне бывает очень неприятно соприкасаться с некоторыми обычными текстурами, которые не причиняют дискомфорта другим.
  30. 30.Я очень расстраиваюсь, если мой привычный способ действий внезапно меняется.
  31. 31.Мне никогда не было нужно и не хотелось иметь то, что люди называют «близкие отношения».
  32. 32.Мне сложно начать и закончить разговор. Мне нужно продолжать, пока я не договорю.
  33. 33.Я говорю в нормальном ритме.
  34. 34.Один и тот же звук, цвет или текстура может внезапно из очень яркого ощущения превратиться в очень тусклое.
  35. 35.От фразы «я не могу выкинуть тебя из головы» мне становится не по себе.
  36. 36.Иногда звучание какого-то слова или высокого звука может быть болезненным для моего слуха.
  37. 37.Я понимающий человек.
  38. 38.Я не сопереживаю героям фильмов и не могу почувствовать то, что чувствуют они.
  39. 39.Я не понимаю, когда кто-то флиртует со мной.
  40. 40.Я могу мысленно в точных деталях представить вещи, которые мне интересны.
  41. 41.Я веду списки интересных мне вещей, даже если они не имеют практического применения (например, спортивная статистика, расписания поездов, календарные даты, исторические факты).
  42. 42.Когда меня переполняют ощущения, мне нужно уединиться, чтобы заглушить их.
  43. 43.Мне нравится всё обсуждать со своими друзьями.
  44. 44.Я не могу определить, интересно человеку или скучно то, что я говорю.
  45. 45.Когда кто-то говорит, мне может быть очень сложно считывать его выражение лица, жесты и движения тела.
  46. 46.Одни и те же вещи (например, одежда или температура) могут ощущаться очень по-разному в разное время.
  47. 47.Я очень комфортно себя чувствую на романтическом свидании и в других ситуациях социального взаимодействия.
  48. 48.Когда люди рассказывают мне о своих личных проблемах, я стараюсь помочь всем, чем могу.
  49. 49.Мне говорили, что у меня необычный голос (например, унылый, монотонный, детский или писклявый)
  50. 50.Иногда я зацикливаюсь на мысли или теме, и не могу перестать говорить об этом, даже если никому не интересно.
  51. 51.Я постоянно совершаю одни и те же движения руками (например, взмахиваю, верчу палочки или веревочки, машу предметами перед глазами).
  52. 52.Меня никогда не интересовало то, что интересно большинству людей, которых я знаю.
  53. 53.Меня считают сострадательным человеком.
  54. 54.Я уживаюсь с другими людьми, следуя определенному набору правил, которые помогают мне выглядеть нормальным.
  55. 55.Мне очень сложно работать и функционировать в группе.
  56. 56.В разговоре мне сложно сменить тему. Когда это делает другой человек, я очень расстраиваюсь и теряюсь.
  57. 57.Иногда мне приходится затыкать уши, чтобы заглушить неприятные звуки (например, звук пылесоса или слишком громкий разговор).
  58. 58.Я умею поддержать беседу и поболтать «ни о чем».
  59. 59.Иногда то, что должно причинять боль, не причиняет ее (например, когда я обжог руку о плиту).
  60. 60.Во время разговора я затрудняюсь определить, когда наступает моя очередь говорить или слушать.
  61. 61.Люди, которые хорошо меня знают, считают меня одиночкой.
  62. 62.Обычно я говорю в нормальном тоне.
  63. 63.Мне нравится, чтобы всё шло одинаково изо дня в день, и даже небольшие перемены в моем распорядке расстраивают меня.
  64. 64.Для меня загадка, как заводить друзей и социализироваться.
  65. 65.Когда я испытываю стресс, меня успокаивает вращение вокруг своей оси или покачивание на стуле.
  66. 66.Фраза «у него душа нараспашку» для меня бессмысленна.
  67. 67.Я чувствую тревогу или страх в местах, где много запахов, тактильных ощущений, шумов и яркого света.
  68. 68.Я могу понять, если кто-то говорит одно, имея в виду другое.
  69. 69.Мне нравится быть наедине с собой столько, сколько возможно.
  70. 70.Я храню свои мысли в памяти, как в картотеке, и выбираю те, которые нужны, как бы просматривая стопку и находя нужную (или другим уникальным способом).
  71. 71.Один и тот же звук иногда кажется очень громким или очень тихим, даже если я знаю, что он не изменился.
  72. 72.Мне нравится проводить время за едой и разговорами с моей семьей и друзьями.
  73. 73.Я не могу терпеть вещи, которые мне не нравятся (например, запахи, текстуры, звуки или цвета).
  74. 74.Мне не нравится, когда меня обнимают или держат.
  75. 75.Когда я куда-то иду, мне нужно следовать по знакомому маршруту, иначе я очень растеряюсь и расстроюсь.
  76. 76.Сложно понять, что от меня ожидают другие люди.
  77. 77.Мне нравится иметь близких друзей.
  78. 78.Мне говорят, что я рассказываю чересчур подробно.
  79. 79.Мне часто говорят, что я задаю неудобные вопросы.
  80. 80.Я склонен указывать на чужие ошибки.

Ключи: как обрабатываются ответы

  1. 1Испытуемый выбирает по каждому из 80 утверждений один из четырёх ответов: «это так — и сейчас, и в юности», «это так только сейчас», «так было, только когда я был моложе 16 лет», «так никогда не было».
  2. 2Прямые пункты (63 штуки) дают соответственно 3, 2, 1 и 0 баллов. Номера колонок в бланке — это просто номера колонок, а не баллы.
  3. 3Семнадцать обратных пунктов описывают обычное, неаутистичное поведение и считаются наоборот: 0, 1, 2 и 3 балла. Это пункты 1, 6, 11, 18, 23, 26, 33, 37, 43, 47, 48, 53, 58, 62, 68, 72, 77.
  4. 4Социальные отношения — сумма 39 пунктов: 1, 3, 5, 6, 8, 11, 12, 14, 17, 18, 20, 21, 22, 23, 25, 26, 28, 31, 37, 38, 39, 43, 44, 45, 47, 48, 53, 54, 55, 60, 61, 64, 68, 69, 72, 76, 77, 79, 80 (от 0 до 117 баллов).
  5. 5Сенсомоторная сфера — сумма 20 пунктов: 4, 10, 16, 19, 29, 33, 34, 36, 42, 46, 49, 51, 57, 59, 62, 65, 67, 71, 73, 74 (от 0 до 60 баллов).
  6. 6Ограниченные интересы — сумма 14 пунктов: 9, 13, 24, 30, 32, 40, 41, 50, 52, 56, 63, 70, 75, 78 (от 0 до 42 баллов).
  7. 7Язык — сумма 7 пунктов: 2, 7, 15, 27, 35, 58, 66 (от 0 до 21 балла).
  8. 8Общий балл — сумма всех 80 пунктов с уже перевёрнутыми обратными: от 0 до 240. Чем выше балл, тем сильнее выражены аутистические черты.
  9. 9Порог из первоисточника — 65 баллов: результат 65 и выше авторы трактуют как согласующийся с расстройством аутистического спектра. Это не диагноз, а основание продолжить обследование у специалиста.
  10. 10Сравнивать сырые суммы четырёх шкал между собой нельзя: в языке 7 пунктов, а в социальных отношениях 39. Для профиля переводите каждую шкалу в проценты от её максимума или делите сумму на число пунктов.

Как оценить результат

Средний балл по каждой шкале (от 0 до 240):

🙂

0—42 балла

В пределах разброса группы сравнения

😐

43—64 балла

Повышенный, но ниже порога 65

😟

65—133 балла

Выше порога: согласуется с РАС

😣

134—240 баллов

Выше среднего клинической выборки

Как обрабатывать математически

Единица измерения

Баллы: общий балл 0—240

Тип шкалы

Порядковая → ранговые методы

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1—Q3)

Основные критерии

Манна-Уитни / Краскела-Уоллиса

Балл RAADS-R — сумма ответов по четырёхступенчатой шкале, где расстояния между ступенями ничем не гарантированы: «так только сейчас» и «так было до 16 лет» отличаются не на один и тот же «психологический сантиметр». Поэтому группу описывают медианой и квартилями, а различия проверяют непараметрическими критериями. Отдельно считают долю испытуемых с баллом 65 и выше и сравнивают её угловым преобразованием Фишера или критерием хи-квадрат. Замеры «до / после» для RAADS-R — редкий и спорный дизайн: шкала измеряет черты, которые есть с детства, и её надёжность при повторном тестировании r = 0,987, то есть балл почти не меняется. Основной дизайн — сравнение групп и корреляции.

Пошаговый план расчёта

  1. 1Переведите ответы в баллы: «так и сейчас, и в юности» — 3, «так только сейчас» — 2, «так было только до 16 лет» — 1, «так никогда не было» — 0. Номера колонок в бланке (1, 2, 3, 4) баллами не являются.
  2. 2Переверните 17 обратных пунктов: 1, 6, 11, 18, 23, 26, 33, 37, 43, 47, 48, 53, 58, 62, 68, 72, 77. У них тот же порядок наоборот: 0 — 1 — 2 — 3.
  3. 3Сложите баллы по четырём шкалам: социальные отношения (39 пунктов, 0—117), сенсомоторная сфера (20 пунктов, 0—60), ограниченные интересы (14 пунктов, 0—42), язык (7 пунктов, 0—21). Общий балл — сумма всех 80 пунктов, от 0 до 240.
  4. 4Сведите баллы в таблицу: строка — испытуемый, столбец — показатель. Для группового расчёта на этой странице берётся общий балл (0—240).
  5. 5Опишите группу медианой и квартилями (Me, Q1—Q3) по каждому показателю; отдельно посчитайте долю испытуемых с общим баллом 65 и выше.
  6. 6Выберите критерий по дизайну исследования и проверьте значимость различий.
  7. 7Профиль четырёх шкал показывайте диаграммой в процентах от максимума шкалы или в среднем балле на пункт: сырые суммы у шкал несопоставимы, потому что число пунктов в них различается от 7 до 39.

Какой критерий выбрать

Две независимые группы (разные люди)Например: общий балл RAADS-R у 10 студентов с установленным диагнозом РАС и у 10 студентов группы сравнения.Критерий Манна-УитниТри и более независимые группыНапример: общий балл у студентов с диагнозом РАС, с выраженными аутистическими чертами без диагноза и без черт.Критерий Краскела-УоллисаСвязь с другим показателемНапример: связь общего балла RAADS-R с уровнем ситуативной тревожности по шкале Спилбергера-Ханина.Корреляция СпирменаСравнение долей: сколько человек выше порогаНапример: доля испытуемых с общим баллом 65 и выше в основной группе и в группе сравнения.Угловое преобразование ФишераПовторный замер у одних и тех же людейНапример: проверка устойчивости балла — те же 12 испытуемых заполнили шкалу дважды с интервалом в месяц.Критерий ВилкоксонаПросто описать уровень группыНапример: медиана и квартили общего балла RAADS-R в выборке студентов первого курса.Описательная статистика

Четыре шкалы, состав и границы клинической значимости

Структуру из четырёх областей авторы задали содержательно, по признакам расстройств аутистического спектра, и подтвердили факторным анализом на международной выборке. Шкалы сильно различаются по числу пунктов, поэтому в профиле их приводят в процентах от максимума, а не сырыми суммами.

Шкалы RAADS-R: состав, диапазоны и границы

ШкалаПунктовДиапазонКлинически значимоЧто оценивает
Социальные отношения390—117выше 30Эмпатия, чтение мимики и намёков, поддержание отношений
Сенсомоторная сфера200—60выше 15Сенсорная чувствительность, самостимуляция, тон и ритм речи
Ограниченные интересы140—42выше 14Узость интересов, потребность в неизменном распорядке
Язык70—21выше 3Понимание переносного смысла, цитирование, светская беседа
Общий балл800—24065 и вышеСуммарная выраженность аутистических черт

Обратные пункты — 1, 6, 11, 18, 23, 26, 33, 37, 43, 47, 48, 53, 58, 62, 68, 72, 77: у них ответы дают 0, 1, 2 и 3 балла вместо 3, 2, 1 и 0.

Порог 65 и средние баллы по данным авторов

Единственная граница, которую задали сами авторы, — 65 баллов общего балла. Её получили на выборке 779 человек: 201 взрослый с расстройством аутистического спектра и 578 человек группы сравнения.

  • При пороге 65 баллов чувствительность методики составила 97 %, специфичность — 100 %.
  • Надёжность при повторном тестировании r = 0,987: балл почти не меняется от замера к замеру, поэтому дизайн «до / после» для RAADS-R малоприменим.
  • Согласованность со шкалой социальной реактивности Константино (SRS-A) — 95,59 %.
  • Средний общий балл у взрослых с диагнозом РАС — 133,83 при стандартном отклонении 37,74; у группы сравнения из нейротипичных взрослых — 25,95 при стандартном отклонении 16,04.
  • Порог 65 баллов лежит выше 99-го процентиля группы сравнения и примерно на уровне 3-го процентиля клинической группы: почти все нейротипичные взрослые набирают меньше, почти все взрослые с РАС — больше.

Разобранный пример: сравнение двух групп

RAADS-R измеряет черты, которые есть с детства, поэтому в дипломе её чаще берут не для замеров «до / после», а для сравнения групп. Ниже — готовый фрагмент обработки, который можно перенести в работу, поменяв числа на свои.

Условие: 10 студентов с установленным диагнозом РАС (группа 1) и 10 студентов без диагноза и жалоб (группа 2) заполнили RAADS-R. Сравниваем общий балл.

Группа 1: 132, 156, 118, 145, 104, 127, 161, 113, 138, 149. Группа 2: 41, 29, 63, 52, 78, 34, 46, 57, 25, 68.

  • Дизайн: две независимые группы, один показатель, порядковая шкала → критерий Манна-Уитни.
  • Группа 1: Me = 135,0 балла (Q₂₅ = 120,25; Q₇₅ = 148,0). Группа 2: Me = 49,0 балла (Q₂₅ = 35,75; Q₇₅ = 61,5).
  • Ряды не перекрываются: минимум группы 1 (104) выше максимума группы 2 (78), поэтому U эмп = 0. При n₁ = n₂ = 10 двустороннее U крит = 16 для уровня p = 0,01. Так как 0 ≤ 16, различие статистически значимо (p < 0,01).
  • Доли выше порога: в группе 1 общий балл 65 и выше у 10 испытуемых из 10, в группе 2 — у 2 из 10 (баллы 68 и 78).
  • Формулировка для диплома: «Общий балл RAADS-R в группе студентов с диагнозом РАС (Me = 135,0; Q₂₅—Q₇₅ = 120,25—148,0) статистически значимо выше, чем в группе сравнения (Me = 49,0; Q₂₅—Q₇₅ = 35,75—61,5): U эмп = 0 при U крит = 16 (p < 0,01)».

Общий балл RAADS-R в двух группах студентов (n₁ = n₂ = 10)

ГруппаQ₂₅MeQ₇₅U эмпU критp
С диагнозом РАС120,25135,0148,0016< 0,01
Группа сравнения35,7549,061,5

U крит приведён для двусторонней проверки при n₁ = n₂ = 10 и уровне значимости p = 0,01.

Ограничения методики и что писать в дипломе

  • Высокий балл не означает диагноз. Авторы называют RAADS-R вспомогательным инструментом клинической диагностики: он помогает специалисту, а не заменяет его.
  • Шкала не предназначена для самодиагностики. Инструкция русского перевода прямо просит проходить её в клинических условиях или хотя бы с помощью человека, который хорошо знает испытуемого.
  • Заявленная специфичность 100 % получена на выборке самих авторов. В независимых работах точность на самоотчёте без участия клинициста оказывается ниже, поэтому опираться на порог 65 как на приговор нельзя.
  • Русского перевода со стандартизацией на российской выборке нет. Использованный на этой странице перевод сделан psytests.org в 2023 году по оригинальным материалам; официальной адаптации методика в России не проходила. Это указывают прямо в разделе «Организация исследования» как ограничение работы.
  • Российских нормативных таблиц по полу и возрасту нет, поэтому баллы сравнивают между группами, а не с «нормой».
  • Методика рассчитана на взрослых от 18 лет с сохранным интеллектом: в валидационном исследовании условием включения был полный IQ не ниже 80. Для детей и подростков берут другие инструменты.
  • Дизайн «до / после» для RAADS-R малоприменим: надёжность при повторном тестировании r = 0,987, шкала фиксирует устойчивые черты, а не состояние. Если такой замер всё же нужен, в выводах оговаривают, что изменение балла не означает изменения диагноза.
  • Бланк русского перевода существует в мужском и женском вариантах: они отличаются только родовыми окончаниями в восьми пунктах (3, 14, 16, 17, 19, 20, 59, 80). Ключ и подсчёт у них одинаковые.

Источник текста опросника

Формулировки 80 утверждений приводятся по открыто опубликованному бланку русского перевода: Шкала расстройств аутистического спектра Ритво. Бланк [Электронный ресурс] // Psytests.org. — URL: https://psytests.org/diag/raadsr-bl.html (дата обращения: 18.08.2026). Перевод выполнен psytests.org в 2023 году по оригинальным материалам.

Первоисточник методики — статья: Ritvo, R. A. The Ritvo Autism Asperger Diagnostic Scale-Revised (RAADS-R): A Scale to Assist the Diagnosis of Autism Spectrum Disorder in Adults: An International Validation Study / R. A. Ritvo, E. R. Ritvo, D. Guthrie [и др.] // Journal of Autism and Developmental Disorders. — 2011. — Vol. 41, № 8. — P. 1076—1089. Для офлайн-исследования оригинальный англоязычный бланк и инструкцию по подсчёту берут из первоисточника.

Частые вопросы