Опросник родительской власти (PAQ) Дж. Бури
Ретроспективная оценка воспринятого стиля родительской власти по трём прототипам Д. Баумринд: авторитетному, авторитарному и попустительскому — отдельно для матери и для отца.
- Полное название
- Опросник родительской власти (Parental Authority Questionnaire, PAQ)
- Авторы
- J. R. Buri (Дж. Р. Бури), 1989 / 1991
- Назначение
- Ретроспективная оценка воспринятого стиля родительской власти по трём прототипам Д. Баумринд: авторитетному, авторитарному и попустительскому — отдельно для матери и для отца.
- Контингент
- Старшие подростки и взрослые (в оригинале — студенты, средний возраст 18–19 лет). Бланк заполняют дважды: один раз про мать, второй — про отца.
PAQ состоит из 30 утверждений о том, как родитель обращался с респондентом в детстве и юности. Каждое утверждение оценивается по пятибалльной шкале от «совершенно не согласен» (1) до «полностью согласен» (5). Утверждения поровну распределены по трём шкалам — по 10 пунктов на авторитетный, авторитарный и попустительский стиль. Каждая шкала даёт сумму от 10 до 50 баллов; общего балла по методике нет. Бланк заполняют дважды: сначала вспоминая мать, затем — тот же список — вспоминая отца, поэтому на одного респондента приходится шесть показателей.
PAQ — стандартизованный измеритель трёх прототипов родительской власти, описанных Дианой Баумринд в 1971 году. До PAQ эти прототипы определялись интервью с родителями и наблюдением за их взаимодействием с детьми; Дж. Бури построил опросник, который даёт те же три показателя за десять минут заполнения. Пункты сформулированы от лица ребёнка, оценивающего родителя: методика меряет не реальное поведение родителя, а то, каким оно отложилось в восприятии человека.
Три шкалы не альтернативны друг другу: респондент может дать высокие баллы сразу по двум стилям или низкие по всем трём. По данным Бури, авторитарная шкала отрицательно связана и с попустительской (r = −0,38 для матери, −0,50 для отца), и с авторитетной (r = −0,48 и −0,52), а авторитетная с попустительской практически не связана (r = +0,07 и +0,12). Поэтому итог формулируют не одним числом, а профилем из трёх сумм и указанием доминирующего стиля.
В дипломных работах PAQ используют для сравнения групп (например, воспринятый стиль родителей у студентов с разной самооценкой или тревожностью), для сравнения матери и отца у одних и тех же респондентов и как источник корреляционных связей с другими методиками. Замеры «до / после» для PAQ нехарактерны: методика описывает устойчивое воспоминание о детстве, а не текущее состояние, поэтому типичный дизайн — межгрупповое сравнение или корреляционное исследование.
Валидированной русскоязычной адаптации PAQ с опубликованными российскими нормами найти не удалось: в отечественных работах опросник встречается, но, как правило, в переводе самих исследователей и без собственной процедуры стандартизации. Перевод пунктов на этой странице авторский, а нормы приводятся оригинальные, полученные Бури на американской студенческой выборке. Это ограничение нужно честно указать в разделе «Методы исследования».
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Авторитетный стиль (authoritativeness)
Ясные и твёрдые требования, смягчённые теплом, объяснением и готовностью обсуждать. Родитель направляет ребёнка, но признаёт за ним право на своё мнение и на несогласие. Диапазон 10–50 баллов: чем выше, тем сильнее выражен этот стиль в восприятии респондента.
10 пунктов: 4, 5, 8, 11, 15, 20, 22, 23, 27, 30
Авторитарный стиль (authoritarianism)
Высокая требовательность при низкой отзывчивости: беспрекословное послушание, запрет на обсуждение решений, опора на наказание и власть. Диапазон 10–50 баллов.
10 пунктов: 2, 3, 7, 9, 12, 16, 18, 25, 26, 29
Попустительский стиль (permissiveness)
Низкая требовательность при высокой отзывчивости: мало правил и ожиданий, ребёнок сам регулирует свои занятия, родитель не считает себя обязанным им руководить. Диапазон 10–50 баллов.
10 пунктов: 1, 6, 10, 13, 14, 17, 19, 21, 24, 28
Полный текст методики
Прочитайте каждое утверждение и оцените, насколько оно верно описывает вашего РОДИТЕЛЯ и ваши отношения с ним в те годы, когда вы росли дома. Правильных и неправильных ответов нет, долго над пунктом не задумывайтесь — важно общее впечатление. Не пропускайте ни одного утверждения. Бланк заполняется дважды: сначала про мать, затем — тот же список — про отца.
Шкала ответов: 1 — совершенно не согласен · 2 — не согласен · 3 — затрудняюсь ответить · 4 — согласен · 5 — полностью согласен
- 1.Пока я рос(ла), родитель считал(а), что в хорошо устроенном доме дети должны настаивать на своём так же часто, как и взрослые.
- 2.Даже если дети были не согласны, родитель считал(а), что нам же на пользу, когда нас заставляют поступать так, как он(а) считает правильным.
- 3.Когда родитель велел(а) мне что-то сделать, он(а) ждал(а), что я выполню это немедленно и без всяких вопросов.
- 4.Установив в семье какое-то правило, родитель объяснял(а) детям, почему оно принято.
- 5.Если мне казалось, что семейные правила и запреты неразумны, родитель всегда был(а) готов(а) обсудить это со мной.
- 6.Родитель всегда считал(а), что детям нужна свобода: пусть сами решают и делают то, что хотят, даже если это расходится с желаниями родителей.
- 7.Родитель не позволял(а) мне обсуждать или оспаривать принятые им(ею) решения.
- 8.Родитель направлял(а) занятия и решения детей в семье через объяснения и разумную дисциплину.
- 9.Родитель всегда считал(а), что родителям следует действовать жёстче, чтобы дети вели себя как положено.
- 10.Родитель не считал(а), что я обязан(а) подчиняться правилам поведения только потому, что их установил кто-то из старших.
- 11.Я знал(а), чего родитель от меня ждёт, но при этом мог(ла) свободно обсудить с ним(ней) эти требования, если они казались мне несправедливыми.
- 12.Родитель считал(а), что разумные родители должны с ранних лет показать детям, кто в семье главный.
- 13.Родитель редко предъявлял(а) мне какие-либо требования и почти не задавал(а) правил поведения.
- 14.Принимая семейные решения, родитель чаще всего поступал(а) так, как хотели дети.
- 15.Родитель постоянно направлял(а) нас и давал(а) указания, объясняя всё разумно и по существу.
- 16.Родитель очень расстраивался(ась), если я пытался(ась) с ним(ней) не согласиться.
- 17.Родитель считает, что большинство проблем в обществе решилось бы, если бы родители не ограничивали занятия, решения и желания растущих детей.
- 18.Родитель ясно давал(а) понять, какого поведения ждёт от меня, и наказывал(а) меня, если я этим требованиям не соответствовал(а).
- 19.Родитель позволял(а) мне решать большинство вопросов самому(ой), почти не вмешиваясь и не давая указаний.
- 20.Принимая семейные решения, родитель учитывал(а) мнение детей, но не соглашался(ась) на что-то только потому, что этого хотели дети.
- 21.Родитель не считал(а) себя обязанным(ой) направлять моё поведение и руководить им, пока я рос(ла).
- 22.У родителя были ясные требования к поведению детей в доме, но он(а) был(а) готов(а) менять их с учётом особенностей каждого ребёнка в семье.
- 23.Родитель определял(а), как мне себя вести и чем заниматься, и ждал(а), что я этому последую, но всегда был(а) готов(а) выслушать мои возражения и обсудить со мной эти указания.
- 24.Родитель позволял(а) мне иметь собственный взгляд на семейные дела и, как правило, разрешал(а) самому(ой) решать, что мне делать.
- 25.Родитель всегда считал(а), что большинство проблем в обществе решилось бы, если бы родители строго и жёстко спрашивали с детей, когда те не делают того, что положено.
- 26.Родитель часто говорил(а) мне в точности, что я должен(на) сделать и каким именно образом.
- 27.Родитель давал(а) мне чёткие указания насчёт поведения и занятий, но с пониманием относился(ась) к моему несогласию.
- 28.Родитель не управлял(а) поведением, занятиями и желаниями детей в семье.
- 29.Я знал(а), чего родитель от меня ждёт, и он(а) требовал(а) подчинения этим требованиям просто из уважения к его(её) власти.
- 30.Если решение родителя в семейных делах задевало меня, он(а) был(а) готов(а) обсудить это решение со мной и признать свою ошибку.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждое из 30 утверждений оценивается по пятибалльной шкале Лайкерта: 1 — совершенно не согласен, 2 — не согласен, 3 — затрудняюсь ответить, 4 — согласен, 5 — полностью согласен.
- 2Обратных пунктов в PAQ нет: все ответы идут в шкалу «как есть».
- 3Авторитетная шкала — сумма пунктов 4, 5, 8, 11, 15, 20, 22, 23, 27, 30 (диапазон 10–50).
- 4Авторитарная шкала — сумма пунктов 2, 3, 7, 9, 12, 16, 18, 25, 26, 29 (диапазон 10–50).
- 5Попустительская шкала — сумма пунктов 1, 6, 10, 13, 14, 17, 19, 21, 24, 28 (диапазон 10–50).
- 6Все три шкалы считаются раздельно для матери и раздельно для отца — итого шесть показателей на человека. Общего балла по методике нет, суммировать шкалы между собой нельзя.
- 7Итог интерпретируют по доминирующему стилю — той шкале, где сумма наибольшая, — и по сопоставлению каждой суммы с нормой (см. таблицу норм ниже).
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 10 до 50):
Наибольшая сумма — авторитетная шкала
Авторитетный стиль
Две шкалы близки (разрыв 1–2 балла)
Смешанный профиль
Наибольшая сумма — попустительская шкала
Попустительский стиль
Наибольшая сумма — авторитарная шкала
Авторитарный стиль
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Сумма баллов по каждому стилю: 10–50
Тип шкалы
Порядковая → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Манна-Уитни / Вилкоксон / Фридман
Суммарные баллы PAQ складываются из порядковых оценок 1–5, поэтому корректнее непараметрические (ранговые) критерии: они не требуют нормального распределения и устойчивы к перекосам, типичным для авторитетной шкалы (у большинства респондентов она смещена вверх). Три шкалы считаются раздельно и сравниваются каждая со своей — суммировать их в «общий балл» нельзя.
Пошаговый план расчёта
- 1Проверьте, что каждый респондент заполнил оба бланка — про мать и про отца — и ни один из 30 пунктов не пропущен.
- 2Просуммируйте баллы по каждой шкале: авторитетная — пункты 4, 5, 8, 11, 15, 20, 22, 23, 27, 30; авторитарная — 2, 3, 7, 9, 12, 16, 18, 25, 26, 29; попустительская — 1, 6, 10, 13, 14, 17, 19, 21, 24, 28. Обратных пунктов в PAQ нет.
- 3Сделайте это отдельно для формы «мать» и для формы «отец»: получится шесть чисел на человека.
- 4Определите доминирующий стиль — шкалу с наибольшей суммой; при разрыве в 1–2 балла профиль считают смешанным.
- 5Рассчитайте медианы и квартили по группе, выберите критерий и проверьте значимость различий или связей.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Две группы студентов по 8 человек заполнили форму PAQ про мать. Группа А — с высокой самооценкой, группа Б — с низкой. Сравниваем три шкалы: авторитетную, авторитарную и попустительскую.
До: Группа А — авторитетный: 42 39 44 37 41 45 38 40; авторитарный: 22 25 19 27 21 24 20 23; попустительский: 24 22 26 21 25 23 27 20
После: Группа Б — авторитетный: 28 31 26 33 29 25 30 27; авторитарный: 36 39 34 41 37 33 38 35; попустительский: 25 23 27 22 26 24 28 21
- 1Дизайн: две независимые группы (разные люди) → критерий Манна-Уитни отдельно по каждой из трёх шкал.
- 2Авторитетный стиль: Me группы А = 40,5 балла, Me группы Б = 28,5 балла. Диапазоны групп не перекрываются (37–45 против 25–33), поэтому U эмп = 0. При n₁ = n₂ = 8 U крит = 7 (p = 0,01), 0 ≤ 7 — различие значимо (p < 0,01).
- 3Авторитарный стиль: Me группы А = 22,5 балла, Me группы Б = 36,5 балла. Диапазоны также не перекрываются (19–27 против 33–41), U эмп = 0 ≤ 7 — различие значимо (p < 0,01).
- 4Попустительский стиль: Me группы А = 23,5 балла, Me группы Б = 24,5 балла. Ряды почти совпадают, U эмп = 24,5 при U крит = 13 (p = 0,05); 24,5 > 13 — различие незначимо (p > 0,05).
- 5Доминирующий стиль: в группе А наибольшая сумма у авторитетной шкалы (40,5 при норме 36,8 ± 5,1 — в пределах нормы), в группе Б — у авторитарной (36,5 при норме 27,2 ± 7,1 — выше нормы).
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медианы и квартили шкал PAQ (форма «мать») в двух группах и результаты критерия Манна-Уитни.
Таблица 1 — Показатели PAQ (форма «мать») у студентов с высокой и низкой самооценкой (n = 8 + 8)
| Шкала и группа | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | U эмп | U крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Авторитетный, группа А | 38,5 | 40,5 | 43,0 | 0 | 7 | < 0,01 |
| Авторитетный, группа Б | 26,5 | 28,5 | 30,5 | 0 | 7 | < 0,01 |
| Авторитарный, группа А | 20,5 | 22,5 | 24,5 | 0 | 7 | < 0,01 |
| Авторитарный, группа Б | 34,5 | 36,5 | 38,5 | 0 | 7 | < 0,01 |
| Попустительский, группа А | 21,5 | 23,5 | 25,5 | 24,5 | 13 | > 0,05 |
| Попустительский, группа Б | 22,5 | 24,5 | 26,5 | 24,5 | 13 | > 0,05 |
На рисунке 1 графически представлены медианы трёх шкал PAQ (форма «мать») в двух группах.
Рисунок 1 — Медианы шкал PAQ (форма «мать») у студентов с высокой (А) и низкой (Б) самооценкой
Медиана авторитетного стиля в группе А составила 40,5 балла против 28,5 балла в группе Б (разница 12,0 балла в пользу группы А). По авторитарному стилю картина обратная: 22,5 балла в группе А против 36,5 в группе Б (разница 14,0 балла). Попустительский стиль в группах практически одинаков: 23,5 и 24,5 балла (разница 1,0 балла). Доминирующий стиль в группе А — авторитетный, в группе Б — авторитарный.
Значимость межгрупповых различий оценивалась непараметрическим критерием Манна-Уитни (суммарные баллы PAQ — порядковая шкала, выборки независимые). По авторитетной и авторитарной шкалам U эмп = 0 при U крит = 7 (n₁ = n₂ = 8, p = 0,01): U эмп ≤ U крит, различия значимы на уровне p < 0,01. По попустительской шкале U эмп = 24,5 при U крит = 13 (p = 0,05): U эмп > U крит, различия статистически незначимы.
Вывод
Студенты с высокой самооценкой значимо чаще вспоминают мать как авторитетную (Me 40,5 против 28,5; p < 0,01) и значимо реже — как авторитарную (Me 22,5 против 36,5; p < 0,01), тогда как попустительский стиль в группах не различается (Me 23,5 и 24,5; p > 0,05).
Две формы бланка: про мать и про отца
В оригинале PAQ существует в двух формах — «Parental Authority Questionnaire Pertaining to Mothers» и «…Pertaining to Fathers». Списки утверждений полностью совпадают, различаются только слова «мать» и «отец» и соответствующие местоимения. Поэтому на этой странице приведён один нейтральный список из 30 пунктов: его печатают дважды, подписав «про мать» и «про отца».
Складывать баллы матери и отца нельзя: это два независимых профиля. На одного респондента приходится шесть чисел — авторитетность, авторитарность и попустительство матери и те же три показателя у отца. Групповой калькулятор на этой странице считает три шкалы за один прогон, поэтому его запускают дважды: сначала на данных формы «мать», затем на данных формы «отец».
Если один из родителей отсутствовал, соответствующую форму либо не заполняют, либо (по решению исследователя) заполняют про фигуру, фактически выполнявшую родительскую роль. Такое решение обязательно оговаривается в описании выборки.
Нормы: средние и стандартные отклонения (Buri, N = 61)
Бури приводит средние и стандартные отклонения по всем шести шкалам, полученные на выборке 61 студента (средний возраст 19,2 года). Это единственные опубликованные автором нормативные значения, и они относятся к американской студенческой выборке.
Таблица — Средние и стандартные отклонения по шкалам PAQ (N = 61)
| Шкала | M | σ | Ниже нормы | Выше нормы |
|---|---|---|---|---|
| Мать: попустительский | 25,38 | 5,31 | ≤ 20 | ≥ 31 |
| Мать: авторитарный | 27,20 | 7,12 | ≤ 20 | ≥ 35 |
| Мать: авторитетный | 36,82 | 5,12 | ≤ 31 | ≥ 42 |
| Отец: попустительский | 23,48 | 5,64 | ≤ 17 | ≥ 30 |
| Отец: авторитарный | 29,03 | 8,54 | ≤ 20 | ≥ 38 |
| Отец: авторитетный | 33,20 | 8,24 | ≤ 24 | ≥ 42 |
Границы «ниже / выше нормы» рассчитаны как M − σ и M + σ и округлены до целых баллов. Диапазон каждой шкалы — 10–50 баллов.
Надёжность: альфа Кронбаха и ретест
Психометрика PAQ проверялась семью исследованиями. Внутренняя согласованность считалась на выборке 185 студентов, ретестовая надёжность — на 61 студенте с интервалом две недели.
Таблица — Показатели надёжности шкал PAQ
| Шкала | α Кронбаха (N = 185) | Ретест, 2 недели (N = 61) |
|---|---|---|
| Мать: попустительский | 0,75 | 0,81 |
| Мать: авторитарный | 0,85 | 0,86 |
| Мать: авторитетный | 0,82 | 0,78 |
| Отец: попустительский | 0,74 | 0,77 |
| Отец: авторитарный | 0,87 | 0,85 |
| Отец: авторитетный | 0,85 | 0,92 |
Показатели высокие с учётом того, что в каждой шкале всего 10 пунктов. Связи со шкалой социальной желательности Марлоу-Крауна незначимы (|r| ≤ 0,23), то есть ответы на PAQ не искажаются стремлением выглядеть лучше.
Как определить доминирующий стиль
- Сравните три суммы между собой: доминирующим считают стиль с наибольшим баллом.
- Если две шкалы различаются на 1–2 балла, профиль описывают как смешанный и указывают оба стиля.
- Сопоставьте каждую сумму с нормой из таблицы выше: балл может быть наибольшим в профиле и при этом оставаться ниже нормы — тогда речь идёт не о выраженном стиле, а лишь о его относительном преобладании.
- Профили матери и отца сравнивают между собой отдельно: у одного человека мать может быть авторитетной, а отец — авторитарным, и это содержательный результат, а не противоречие.
Русскоязычная версия: чего у методики нет
Валидированной русской адаптации PAQ с опубликованным текстом пунктов и российскими нормами найти не удалось. Опросник применяется в отечественных исследованиях детско-родительских отношений, но обычно в переводе, выполненном авторами конкретной работы, без отдельной публикации процедуры стандартизации. Поэтому перевод пунктов на этой странице — авторский, а нормы (таблица выше) взяты оригинальные, американские.
Практический вывод для диплома: нормы стоит использовать как ориентир, а основные выводы строить на сравнении групп внутри своей выборки (Манна-Уитни, Краскела-Уоллиса), на сравнении матери и отца (Вилкоксон, Фридман) и на корреляциях с другими методиками — там отсутствие национальных норм не мешает. В разделе «Методы исследования» честно укажите, что применялся собственный перевод оригинального опросника Бури и что нормативные значения — зарубежные.