StatBlank

Диагностика правового сознания — опросник значимости прав и свобод

Оценивает два компонента правового сознания: насколько человек осведомлён о своих конституционных правах (личных, экономических, политических, культурных, социальных) и насколько эти права для него субъективно ценны — на что он готов пойти в обмен на отказ от части из них.

Полное название
Опросник правосознания личности «Значимость прав и свобод»
Авторы
В. В. Молотова (науч. рук. Д. В. Каширский), 2025
Назначение
Оценивает два компонента правового сознания: насколько человек осведомлён о своих конституционных правах (личных, экономических, политических, культурных, социальных) и насколько эти права для него субъективно ценны — на что он готов пойти в обмен на отказ от части из них.
Контингент
Молодёжь и взрослые 18–35 лет без юридического образования — основная выборка апробации (студенты, курсанты первого курса). Методика новая (2025 год), нормативных таблиц по полу и возрасту у неё пока нет.

Опросник «Значимость прав и свобод» — новая методика диагностики правового сознания из 34 утверждений с оценкой согласия по шкале от 1 до 7. Он устроен вокруг простой идеи: правосознание — это не только знание законов, а ещё и то, чем человек готов поступиться ради выгоды. Ответы раскладываются на шесть шкал: общую осведомлённость о правах и пять шкал субъективной значимости — личных, экономических, политических, культурных и социальных прав.

Методику разработала В. В. Молотова в кандидатской диссертации «Психологическая структура и диагностика правосознания личности» (РГГУ, 2025, научный руководитель Д. В. Каширский). Автор исходила из того, что существующие психологические опросники правосознания часто не соотнесены с реальной системой права: измеряют скорее житейскую мораль, чем отношение к действующим конституционным нормам. Новый опросник построен иначе — каждое утверждение привязано к конкретной группе прав из Конституции РФ.

Логика инструмента — два разных вопроса про одни и те же права: «известно ли мне, что такое право существует» (осведомлённость) и «готов ли я от него отказаться ради денег, безопасности или спокойствия» (значимость). Например, про право собственности сначала спрашивают, знает ли человек о нём вообще, а затем — готов ли он отказаться от квартиры и машины в обмен на гарантированное государством благополучие.

Психометрическую проверку опросник прошёл на выборке 270 человек (студенты, курсанты первого курса Барнаульского юридического института, работающие взрослые 18–35 лет). Эксплораторный и конфирматорный факторный анализ подтвердили заложенную шестифакторную структуру, надёжность шкал по альфе Кронбаха составила 0,75–0,93 — высокий показатель для новой методики.

Типичная задача в дипломе — сравнить группы или замеры: студентов разных специальностей, курсантов младших и старших курсов, участников до и после факультатива по правовой грамотности. Так как методика опубликована в 2025 году, в исследовании стоит прямо указать, что это новый, ещё не растиражированный инструмент, и сослаться на диссертацию как первоисточник.

Действия

Статистика под ключ — 3 500 ₽По всем методикам и расчётам для диплома. Цена фиксированная — 3 500 ₽, без каких-либо условий. Оплата по факту, когда работа готова. Заказать расчёт

Онлайн-расчёт и генерация данных

Бесплатно

Посчитайте по своим данным или подберите правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.

Шаг 1. Что вам нужно?

Шкалы методики

Осведомлённость о правах и свободах

Общая шкала знания о существовании пяти групп конституционных прав: личных, экономических, политических, культурных и социальных. В каждой группе два пункта: «мне хорошо известно моё право …» и развёрнутое перечисление конкретных прав этой группы. Складывается из пяти подшкал по два пункта (осведомлённость в области личных, экономических, политических, социальных и культурных прав), которые можно анализировать и отдельно.

1, 2, 8, 9, 15, 16, 22, 23, 28, 29 (все — прямые, без обратных)

Значимость личных прав и свобод

Право на жизнь, свободу мысли и слова, вероисповедание, тайну частной жизни, свободу передвижения. Утверждения предлагают отказаться от части этих прав в обмен на компенсацию, безопасность или удобство; согласие с отказом даёт низкий балл по значимости (пункты обратные), а несогласие ни при каких условиях — высокий.

3R, 4R, 5R, 6R, 7 — четыре обратных пункта и один прямой

Значимость экономических прав и свобод

Право собственности и свобода труда. Проверяется готовность отказаться от недвижимости, от права не работать или, наоборот, от обязанности трудиться в обмен на социальные гарантии государства.

10R, 11, 12R, 13R, 14 — три обратных пункта и два прямых

Значимость политических прав и свобод

Избирательное право, участие в митингах и собраниях, доступ к госслужбе. Все прямые формулировки об отказе от политических прав — обратные пункты; единственный прямой пункт — категорический отказ поступиться политическими правами ни при каких условиях.

17R, 18R, 19R, 20R, 21 — четыре обратных пункта и один прямой

Значимость культурных прав и свобод

Свобода творчества, преподавательской деятельности и доступ к культурному наследию. Проверяется готовность подчинить творчество и преподавание установленной государством идеологии или отказаться от музеев и памятников культуры в обмен на материальное благополучие.

24R, 25R, 26R, 27 — три обратных пункта и один прямой

Значимость социальных прав и свобод

Бесплатная медицина, образование, пенсионное обеспечение. Единственная шкала, где большинство пунктов (три из пяти) сформулированы прямо — как категорический отказ поступиться этими гарантиями.

30R, 31R, 32, 33, 34 — два обратных пункта и три прямых

Полный текст методики

Инструкция. Уважаемый участник опроса! Пожалуйста, внимательно ознакомьтесь с предложенными высказываниями и оцените степень Вашего согласия с каждым из них по шкале от 1 до 7.

Шкала ответов: 1 – полностью не согласен 2 – не согласен 3 – не совсем согласен 4 – нейтральный ответ (всё равно, либо затрудняюсь ответить) 5 – скорее согласен 6 – согласен 7 – полностью согласен

  1. 1.Мне хорошо известны мои права.
  2. 2.Мне хорошо известно, что каждый человек имеет право на жизнь и здоровье, свободу слова и мысли, свободу вероисповедания, свободу совести, право на тайну частной жизни, право на свободу передвижения.
  3. 3.Я готов ограничить часть своих личных прав, если это необходимо для развития общества.
  4. 4.Я готов ограничить своё право на передвижение, отказаться от возможности свободно выезжать за пределы своей страны и выбирать своё место жительства, если получу взамен этого достаточную материальную компенсацию или социальные гарантии.
  5. 5.Я готов не выезжать за границу и жить на территории одной страны, если государство обеспечит меня всем необходимым и создаст хорошие условия для моей жизни.
  6. 6.Я готов предоставить возможность доступа к моей частной жизни (личные переписки, контакты, семейная жизнь) любым спецслужбам, если это необходимо для общего блага, поддержания мира и в целях общей безопасности.
  7. 7.Я не готов ни при каких условиях ограничить своё право на частную жизнь.
  8. 8.Мне хорошо известны мои экономические права.
  9. 9.Мне хорошо известно, что каждый человек имеет право владеть, пользоваться и распоряжаться имуществом на основании права собственности, право свободно распоряжаться своей способностью к труду, право вести предпринимательскую деятельность.
  10. 10.Я готов отказаться от права собственности на объекты недвижимости (дома, квартиры, дачи, автомобиль), если государство будет обеспечивать меня всем необходимым и создаст достойный уровень жизни (бесплатное образование, высококачественная бесплатная медицина, достойное жильё, высокооплачиваемая работа, достойная пенсия и др.).
  11. 11.Я ни при каких условиях не готов отказаться от права собственности или ограничить своё право собственности.
  12. 12.Я готов отказаться от права свободно распоряжаться своей способностью к труду, быть обязанным трудиться и нести ответственность за «тунеядство», если государство обеспечит меня более достойной оплачиваемой работой.
  13. 13.Я готов отказаться от возможности не работать и готов взять на себя обязанность трудиться, если мне будет гарантировано очень хорошее социальное обеспечение – высокая пенсия, бесплатное медицинское обслуживание по последним стандартам и другие социальные гарантии.
  14. 14.Я ни при каких условиях не готов ограничить своё право на свободу труда или полностью от него отказаться.
  15. 15.Мне хорошо известны мои политические права.
  16. 16.Мне хорошо известно, что каждый человек имеет право избирать и быть избранным в органы власти, право на участие в митингах, шествиях, право на вступление в профсоюзы, свободу мирных собраний и ассоциаций, право на доступ к государственной службе.
  17. 17.Я готов отказаться от права избирать органы власти за вознаграждение.
  18. 18.Я готов отказаться быть избранным в органы власти за вознаграждение или существенные социальные гарантии.
  19. 19.Я готов отказаться оказывать влияние на принятие управленческих решений и проявления политической активности (идти на выборы, баллотироваться в органы власти в качестве депутата и др.), если я буду удовлетворён тем уровнем жизни, который мне обеспечит государство.
  20. 20.Я готов отказаться от участия в политических (митинги, пикеты) и общественных (субботники, общие собрания и др.) мероприятиях, если мне будет гарантирован достойный уровень жизни.
  21. 21.Я ни при каких условиях не готов отказаться от своих политических прав и возможности проявления своей гражданской позиции.
  22. 22.Мне хорошо известны мои культурные права.
  23. 23.Мне хорошо известно, что каждый человек имеет право на свободу творчества, свободу преподавательской деятельности, доступ к культурному наследию.
  24. 24.Я готов отказаться от права на свободу творчества, писать стихи, песни, книги, картины в рамках того направления и идеологии, которые установлены государством, если это повлияет на моё материальное благосостояние и предоставит мне значимые социальные гарантии.
  25. 25.Если бы я был учителем или преподавателем, я был бы готов отказаться от свободы преподавательской деятельности и строить образовательный процесс в рамках той идеологии и научной школы, которая установлена государством, если это даст мне высокий уровень материального благосостояния и социальные гарантии.
  26. 26.Я готов отказаться от доступа к культурному наследию, не посещать музеи, театры, выставки, объекты архитектуры, не иметь доступа к памятникам культуры и искусства, литературному наследию, если я буду обеспечен более высоким уровнем достатка и существенными социальными гарантиями.
  27. 27.Я ни при каких условиях не готов отказаться от своих культурных прав.
  28. 28.Мне хорошо известны мои социальные права.
  29. 29.Мне хорошо известно, что каждый человек имеет право на социальное обеспечение, а именно: бесплатную медицинскую помощь и образование, пенсионное обеспечение, гарантии и льготы малоимущим, инвалидам, сиротам, малолетним и др.
  30. 30.Я был бы готов отказаться от права на бесплатное медицинское обслуживание, если бы имел высокую заработную плату.
  31. 31.Я был бы готов отказаться от бесплатного дошкольного и школьного образования для своих детей, если бы имел высокую зарплату.
  32. 32.Я ни при каких условиях не готов отказаться от бесплатного медицинского обслуживания.
  33. 33.Я ни при каких условиях не готов отказаться от пенсионного обеспечения.
  34. 34.Я ни при каких условиях не готов отказаться от возможности получить бесплатное образование.

Ключи: как обрабатываются ответы

  1. 1Шаг 1. Ответ по каждому пункту — число от 1 (полностью не согласен) до 7 (полностью согласен). Пропусков быть не должно: если респондент не ответил на пункт, протокол лучше исключить, а не досчитывать по среднему.
  2. 2Шаг 2. Обратные пункты переводятся по формуле 8 − ответ: 3, 4, 5, 6, 10, 12, 13, 17, 18, 19, 20, 24, 25, 26, 30, 31. Все они устроены как готовность отступить от права — согласие с ними после перекодирования снижает значимость, а не повышает.
  3. 3Шаг 3. Шкала 1 «Осведомлённость» — среднее по пунктам 1, 2, 8, 9, 15, 16, 22, 23, 28, 29 (10 пунктов, все прямые).
  4. 4Шаг 4. Шкала 2 «Значимость личных прав» — среднее по пунктам 3R, 4R, 5R, 6R, 7 (5 пунктов). Шкала 3 «Значимость экономических прав» — 10R, 11, 12R, 13R, 14 (5 пунктов).
  5. 5Шаг 5. Шкала 4 «Значимость политических прав» — 17R, 18R, 19R, 20R, 21 (5 пунктов). Шкала 5 «Значимость культурных прав» — 24R, 25R, 26R, 27 (4 пункта). Шкала 6 «Значимость социальных прав» — 30R, 31R, 32, 33, 34 (5 пунктов).
  6. 6Шаг 6. Интегрального балла по методике нет — результат читается профилем из шести шкал, а не одной суммой. Внутри осведомлённости можно дополнительно разобрать пять подшкал по 2 пункта (по одной на каждую группу прав), если в работе нужна более тонкая детализация.
  7. 7Шаг 7. Уровень по каждой шкале: 1–2 балла — низкий, 3–5 баллов — средний, 6–7 баллов — высокий. Границы одинаковы для всех шести шкал.

Как оценить результат

Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):

🔻

1–2 балла

Низкий уровень — непринятие или низкая значимость

⚖️

3–5 баллов

Средний уровень — ситуативное, частичное принятие

🔺

6–7 баллов

Высокий уровень — осознанное принятие, высокая ценность

Как обрабатывать математически

Единица измерения

Средний балл по шкале от 1 до 7

Тип шкалы

Порядковая (Лайкерт) → ранговые методы

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q₂₅–Q₇₅)

Основные критерии

Манна-Уитни, Вилкоксона, Спирмена

Ответы собираются по 7-балльной шкале Лайкерта («полностью не согласен» … «полностью согласен»), а балл шкалы — среднее по 4–10 таким пунктам. Формально это ординарная (порядковая) шкала: расстояние между «согласен» и «полностью согласен» не гарантированно равно расстоянию между «не согласен» и «нейтрально». Поэтому для строгой работы группу правильнее описывать медианой и квартилями и сравнивать ранговыми критериями, а не t-критерием Стьюдента — хотя на практике из-за усреднения по нескольким пунктам многие исследователи всё же проверяют шкалы на нормальность (критерий Шапиро-Уилка) и при её подтверждении используют t-критерий и ANOVA.

Пошаговый план расчёта

  1. 1Шаг 1. Сведите ответы в таблицу: строки — респонденты, столбцы — 34 пункта, в ячейке — оценка согласия от 1 до 7.
  2. 2Шаг 2. Переведите обратные пункты в прямые баллы по формуле 8 − ответ. Список обратных пунктов: 3, 4, 5, 6, 10, 12, 13, 17, 18, 19, 20, 24, 25, 26, 30, 31 (все они сформулированы как готовность отказаться от права).
  3. 3Шаг 3. Посчитайте средний балл по каждой из шести шкал (после перекодирования обратных пунктов).
  4. 4Шаг 4. Опишите группу по каждой шкале: медиана, квартили, минимум и максимум, доля респондентов на низком, среднем и высоком уровне.
  5. 5Шаг 5. Проверьте распределение на нормальность (критерий Шапиро-Уилка); при отклонении от нормальности сравнивайте группы или замеры ранговыми критериями.
  6. 6Шаг 6. Для проверки надёжности шкал на своей выборке посчитайте альфу Кронбаха — методика новая, и это ожидаемый шаг перед содержательными выводами.

Какой критерий выбрать

Две независимые группы (разные люди)Например: осведомлённость о правах у студентов юридических и неюридических специальностей.Критерий Манна-УитниЗамеры «до / после» у одних и тех же людейНапример: значимость прав у студентов до и после факультатива по правовой грамотности.Критерий ВилкоксонаТри и более независимые группыНапример: курсанты 1, 2 и выпускного курса юридического института.Критерий Краскела-УоллисаСвязь с другим показателемНапример: связаны ли осведомлённость о правах и правовой нигилизм, измеренный другой методикой.Корреляция СпирменаПросто описать уровень группыНапример: медианы и квартили по шести шкалам в выборке из 60 студентов.Описательная статистика

Что ещё пригодится

Альфа КронбахаПроверка внутренней согласованности каждой из шести шкал на вашей выборке — обязательный шаг для новой, ещё не растиражированной методики.Критерий Шапиро-УилкаПроверка нормальности распределения среднего балла по шкале — от результата зависит, брать t-критерий/ANOVA или ранговые методы.Критерий χ² (хи-квадрат)Сравнение долей респондентов на низком/среднем/высоком уровне между группами.

Пример обработки результатов

На факультативе по основам права для студентов первого курса неюридических специальностей (n = 24) опросник заполнялся дважды — до начала занятий и через месяц после их окончания. Сравниваются связанные выборки: одни и те же студенты в двух замерах, по каждой из шести шкал отдельно.

До:   5,0, 5,0, 5,0, 3,5, 5,0, 5,0, 4,0, 5,0, 5,0, 5,0, 4,5, 5,0, 4,0, 4,5, 4,5, 5,0, 4,5, 4,5, 4,0, 4,5, 4,5, 4,5, 5,5, 5,5

После: 6,0, 6,0, 6,5, 5,0, 6,5, 6,5, 6,0, 6,5, 6,5, 7,0, 6,5, 7,0, 5,5, 5,5, 6,0, 6,5, 6,0, 6,0, 5,5, 6,0, 6,0, 6,0, 7,0, 7,0

  1. 1Шаг 1. Замеры связанные (одни и те же 24 студента), балл по шкале — среднее по пунктам Лайкерта, распределение далеко от нормального — значит, для сравнения нужен критерий Вилкоксона, а не парный t-критерий.
  2. 2Шаг 2. Разбираем шкалу «Осведомлённость о правах и свободах» (числа в полях «до» и «после»). До: Me = 4,8 (Q₂₅ = 4,5; Q₇₅ = 5,0) — средний уровень. После: Me = 6,0 (Q₂₅ = 6,0; Q₇₅ = 6,5) — высокий уровень.
  3. 3Шаг 3. Считаем разности «после − до». Нулевых сдвигов нет, знак сдвига у всех 24 студентов положительный. Сумма рангов нетипичных (отрицательных) сдвигов T эмп = 0.
  4. 4Шаг 4. Для n = 24 критические значения: T крит = 81 при p ≤ 0,05 и T крит = 61 при p ≤ 0,01. Так как 0 < 61, рост осведомлённости значим на уровне p < 0,01.
  5. 5Шаг 5. По шкалам значимости личных, экономических, политических и социальных прав сдвиг тоже вырос и оказался значим: T эмп составил от 0 до 34 при том же T крит = 61 (p < 0,01 по каждой из четырёх шкал).
  6. 6Шаг 6. По шкале «Значимость культурных прав» медиана выросла незначительно (4,0 → 4,5), T эмп = 88 — больше критического значения T крит = 81 (p ≤ 0,05), сдвиг незначим: факультатив о культурных правах прямо не говорил.

Как оформить это в дипломе

В таблице 1 представлены показатели опросника значимости прав и свобод у студентов до и после факультатива по основам права.

Таблица 1 — Показатели опросника до и после факультатива по правовой грамотности (n = 24)

ШкалаMe до (Q₂₅–Q₇₅)Me после (Q₂₅–Q₇₅)T эмпT критp
Осведомлённость о правах и свободах4,8 (4,5–5,0)6,0 (6,0–6,5)061 (0,01)< 0,01
Значимость личных прав и свобод5,0 (4,5–5,5)5,5 (5,0–6,0)3461 (0,01)< 0,01
Значимость экономических прав и свобод4,5 (4,5–5,0)5,5 (5,0–6,0)861 (0,01)< 0,01
Значимость политических прав и свобод3,5 (3,0–4,0)4,5 (4,0–5,0)061 (0,01)< 0,01
Значимость культурных прав и свобод4,0 (4,0–4,5)4,5 (3,9–5,0)8881 (0,05)> 0,05
Значимость социальных прав и свобод5,5 (4,9–6,0)6,0 (5,4–6,5)2561 (0,01)< 0,01

На рисунке 1 графически представлена динамика медианных баллов по шести шкалам опросника.

03,574,86ОСВОСВ55,5ЛИЧЛИЧ4,55,5ЭКОЭКО3,54,5ПОЛПОЛ44,5КУЛКУЛ5,56СОЦСОЦСредний балл по шкале (1–7)Шкалы методикиДоПосле

Рисунок 1 — Медианы баллов по шкалам опросника до и после факультатива (n = 24)

Наибольший рост показала осведомлённость о правах: медиана поднялась со среднего уровня (4,8) до высокого (6,0). Значимость личных, экономических, политических и социальных прав выросла умеренно, но статистически значимо. Медиана значимости культурных прав почти не изменилась (4,0 → 4,5) — единственная шкала, где сдвиг не достиг уровня значимости.

Достоверность сдвигов оценивалась T-критерием Вилкоксона для связанных выборок. По пяти шкалам из шести T эмп (от 0 до 34) оказался меньше критического значения T крит = 61 (p ≤ 0,01), что говорит о значимом росте. По шкале значимости культурных прав T эмп = 88 превысил T крит = 81 (p ≤ 0,05) — сдвиг признан незначимым.

Вывод

После факультатива по основам права достоверно выросла осведомлённость о правах (T эмп = 0; p < 0,01) и значимость личных, экономических, политических и социальных прав (T эмп от 0 до 34; p < 0,01 везде); значимость культурных прав значимо не изменилась (T эмп = 88; T крит = 81 при p ≤ 0,05) — курс их не затрагивал.

Ключ целиком: состав шести шкал и обратные пункты

Шестнадцать пунктов из тридцати четырёх — обратные: они сформулированы как готовность отказаться от права, и переводятся в баллы значимости по формуле 8 − ответ.

Состав шкал опросника «Значимость прав и свобод»

ШкалаПунктыОбратные пунктыЧисло пунктов
1. Осведомлённость о правах и свободах1, 2, 8, 9, 15, 16, 22, 23, 28, 29—10
2. Значимость личных прав и свобод3, 4, 5, 6, 73, 4, 5, 65
3. Значимость экономических прав и свобод10, 11, 12, 13, 1410, 12, 135
4. Значимость политических прав и свобод17, 18, 19, 20, 2117, 18, 19, 205
5. Значимость культурных прав и свобод24, 25, 26, 2724, 25, 264
6. Значимость социальных прав и свобод30, 31, 32, 33, 3430, 315

Каждый пункт входит ровно в одну шкалу: 10 + 5 + 5 + 5 + 4 + 5 = 34. Внутри шкалы 1 дополнительно выделяют пять подшкал по 2 пункта — осведомлённость отдельно по личным, экономическим, политическим, социальным и культурным правам.

Как читать профиль из шести шкал

Интегрального балла у методики нет: результат читается профилем — соотношением осведомлённости и пяти шкал значимости. Автор фиксирует три уровня для каждой шкалы: 1–2 балла — низкий, 3–5 — средний, 6–7 — высокий.

  • Высокая осведомлённость при низкой значимости какой-то группы прав означает, что человек знает о своих правах, но легко готов ими поступиться — типичный разрыв между знанием и ценностью, который автор обнаружила и на апробационной выборке.
  • Апробация на 270 респондентах показала устойчивую иерархию значимости: экономические права (59,7 % — высокий уровень значимости) ⟶ социальные (58,8 %) ⟶ культурные (56,0 %) ⟶ личные (54,4 %) ⟶ политические (27,1 %). Иначе говоря, права, напрямую влияющие на материальное благополучие, респонденты ценят выше, чем абстрактные политические права.
  • При этом осведомлённость о личных правах была самой высокой (91 % — высокий уровень), а о культурных — самой низкой (70,3 %), то есть порядок значимости прав не совпадает с порядком осведомлённости о них.
  • Смотреть стоит не на отдельный балл, а на профиль целиком: какая шкала значимости у респондента или группы выше других и совпадает ли она с уровнем осведомлённости в этой же сфере.

Психометрические характеристики

Опросник апробирован автором на выборке 270 человек (студенты неюридических специальностей, курсанты первого курса Барнаульского юридического института, работающие взрослые 18–35 лет).

  • Конструктная валидность подтверждена эксплораторным (N = 156) и конфирматорным (N = 100) факторным анализом: χ²/df = 1,646 (< 2), CFI = 0,90, RMSEA = 0,08 — приемлемое соответствие модели данным.
  • Надёжность — внутренняя согласованность по альфе Кронбаха: осведомлённость α = 0,92; значимость личных прав α = 0,75; экономических — α = 0,84; политических — α = 0,91; культурных — α = 0,93; социальных — α = 0,88.
  • Конвергентная валидность проверялась через сопоставление с опросником правосознания Л. А. Ясюковой и анкетой уровня правового развития О. А. Гулевич — часть корреляций подтвердилась, но, по мнению автора, эти инструменты меряют скорее житейскую мораль, чем соотнесённость с действующей системой права, поэтому сильных связей и не ожидалось.

Как применять в дипломной или курсовой работе

  • Сравнение групп: студенты юридических и неюридических специальностей, курсанты младших и старших курсов, работающие и учащиеся.
  • Оценка программы правового просвещения: замер «до / после» факультатива, классного часа по обществознанию, курса медиаграмотности с критерием Вилкоксона.
  • Корреляционное исследование: связь осведомлённости и значимости прав с правовым нигилизмом, гражданской активностью, локусом контроля, ценностными ориентациями.
  • Профильный анализ: какая группа прав в выборке наиболее значима, а какая — наименее, и совпадает ли это со знанием о них.

Ограничения

  • Методика новая: единственная известная апробация — кандидатская диссертация 2025 года. Опубликованных данных по надёжности и валидности на независимых выборках пока нет — стоит указать это в тексте работы как ограничение.
  • Нормативных таблиц по полу, возрасту или региону не существует. Уровни «низкий — средний — высокий» — это границы шкалы Лайкерта, заданные автором методики, а не статистические нормы конкретной популяции.
  • Апробационная выборка — преимущественно молодёжь без юридического образования (18–35 лет). Перенос на школьников, людей старшего возраста или практикующих юристов не проверялся.
  • Обратных пунктов много (16 из 34) — при ручном подсчёте это частое место ошибок; удобнее сначала перекодировать весь столбец, а потом считать средние.

Частые вопросы