ОСЛК — локус контроля: обработка и онлайн-расчёт

Вам будет предложен ряд пар утверждений. В каждой паре выберите то утверждение, с которым вы согласны в большей степени, и отметьте его букву — «а» или «б». Правильных и неправильных ответов нет: важно только ваше личное мнение. Не пропускайте ни одной пары, даже если оба утверждения кажутся вам не вполне подходящими — выбирайте то, которое ближе.

Шкала ответов: а / б — выберите одно утверждение из пары

1. 1.а) а) издержки в воспитании детей часто связаны с излишней строгостью родителей; / б) / б) в наше время неблагополучие детей в большей степени зависит от того, что родители недостаточно строги с ними.
2. 2.а) а) многие несчастья в жизни людей объясняются невезением; / б) / б) людские невезения – результат их собственных ошибок.
3. 3.а) а) большинство недостатков в работе сферы обслуживания связано с тем, что мы плохо с ними боремся; / б) / б) в ближайшее время улучшить сферу бытового обслуживания почти невозможно.
4. 4.а) а) к людям относятся так, как они того заслуживают; / б) / б) к несчастью, достоинства человека часто остаются непризнанными, как бы он ни старался.
5. 5.а) а) спокойная жизнь студента на факультете зависит от его отношений с руководителем курса; / б) / б) у добросовестного студента не бывает конфликтов с учебной частью.
6. 6.а) а) жалобы на то, что преподаватели несправедливы к студентам, редко бывают обоснованными; / б) / б) большинство студентов не сознают, что их оценки в основном зависят от случайности.
7. 7.а) а) без везения никто не может преуспеть в жизни; / б) / б) если способный человек немногого добился, значит он не использовал свои возможности.
8. 8.а) а) как бы вы ни старались, некоторым людям вы всё равно не понравитесь; / б) / б) люди, которые не нравятся другим, просто не умеют ладить с окружающими.
9. 9.а) а) наследственность играет главную роль в определении личности; / б) / б) человека определяет его жизненный опыт.
10. 10.а) а) из моего опыта следует, что если что-то должно произойти, то это произойдет; / б) / б) я убедился, что принять решение о выполнении определенного действия лучше, чем положиться на случай.
11. 11.а) а) в жизни студента, который всегда тщательно готовится к занятию, редко бывает несправедливая оценка; / б) / б) систематические занятия – излишняя трата сил, так как экзамен – это своеобразная лотерея.
12. 12.а) а) успех приносит усердная работа, он мало связан с везением; / б) / б) чтобы хорошо устроиться, нужно вовремя оказаться в нужном месте;
13. 13.а) а) мнение студента будет учтено, если оно обосновано; / б) / б) студенты практически не оказывают влияния на решения деканата.
14. 14.а) а) что бы я ни планировал, я почти уверен, что мне удастся осуществить намеченное; / б) / б) планирование будущих действий не всегда разумно, так как многое зависит от случая.
15. 15.а) а) есть определенные люди, в которых нет ничего хорошего; / б) / б) что-то хорошее есть в каждом.
16. 16.а) а) если принято верное решение, то достижение того, что я хочу, мало зависит от обстоятельств; / б) / б) очень часто мы можем принять решение, гадая на монете.
17. 17.а) а) кто станет руководителем – часто зависит от того, кому повезет; / б) / б) нужны специальные способности, чтобы заставить людей выполнять то, что нужно.
18. 18.а) а) события в мире зависят от сил, которыми мы не можем управлять; / б) / б) принимая активное участие в политике и общественных делах, люди могут контролировать мировые события.
19. 19.а) а) если в общежитии скучно, значит студком «никуда не годится»; / б) / б) сделать жизнь в общежитии веселой и интересной зависит от нас самих.
20. 20.а) а) большинство людей не сознают, до какой степени их жизнь определяется случаем; / б) / б) не существует реально такой вещи, как везение.
21. 21.а) а) человек иногда вправе допустить ошибку; / б) / б) обычно лучше всего «прикрыть» свои ошибки.
22. 22.а) а) трудно понять, почему мы нравимся некоторым людям; / б) / б) как много друзей ты имеешь, зависит от того, что ты за личность.
23. 23.а) а) неприятности, которые с нами случаются, сбалансированы удачами; / б) / б) большинство несчастных судеб – результат отсутствия способностей, невежества и лени.
24. 24.а) а) аспирант – это в прошлом способный, трудолюбивый студент; / б) / б) чтобы поступить в аспирантуру, нужны «связи».
25. 25.а) а) иногда я не могу понять, на основании чего преподаватели выводят оценки; / б) / б) есть прямое соотношение между моим усердием и оценкой.
26. 26.а) а) хороший лидер в коллективе ожидает, что каждый сам решит, что ему делать; / б) / б) хороший лидер в коллективе определяет, что делать каждому.
27. 27.а) а) добровольно работая сейчас, я обеспечиваю себе будущие научные достижения; / б) / б) большинство великих научных открытий – результат непредсказуемого озарения.
28. 28.а) а) не раз я чувствовал, что у меня мало влияния на события, которые со мной случаются; / б) / б) я почти не верю, что везение или удача играют важную роль в моей жизни.
29. 29.а) а) люди одиноки потому, что не стараются быть дружелюбными; / б) / б) не много пользы в том, чтобы стараться быть приятным людям: если ты им нравишься, то и так нравишься.
30. 30.а) а) в высшей школе неоправданно много внимания уделяют физкультуре; / б) / б) занятия спортом – лучшее средство воспитания характера.
31. 31.а) а) то, что со мной случается – это мои собственные действия и поступки; / б) / б) иногда мне кажется, что моя жизнь идет сама по себе.
32. 32.а) а) рядовому студенту трудно понять, на основании чего деканат выносит свои решения; / б) / б) чаще всего студенты сами виноваты, если деканат применяет строгие меры.

Как оценить результат

Средний балл по каждой шкале (от 0 до 26):

Допустим, 8 первокурсников заполнили ОСЛК до и после тренинга личной ответственности. Сравниваем сырой балл интернальности (0–26).

1. 1Определяем дизайн: одни и те же 8 испытуемых измерены дважды → случай «до / после». Балл ОСЛК — порядковая шкала, поэтому берём ранговый критерий Вилкоксона, а не критерий Стьюдента.
2. 2Считаем описательные показатели. До: Me = 11,5 балла (Q₂₅ = 9,5; Q₇₅ = 13,5) — зона ниже среднего. После: Me = 15,5 балла (Q₂₅ = 13,5; Q₇₅ = 17,0) — зона выше среднего. Сдвиг медианы +4,0 балла.
3. 3Считаем сдвиги по каждому испытуемому: +4, +4, +3, +4, +4, +3, +4, +4 — все восемь положительные, отрицательных сдвигов нет, поэтому T эмп = 0.
4. 4Сравниваем с табличным значением: при n = 8 T крит = 3 (p ≤ 0,05) и T крит = 0 (p ≤ 0,01). Поскольку T эмп = 0 ≤ 1, рост интернальности значим на уровне p < 0,01.