- 6 шкал
- 28 вопросов
- Онлайн-расчёт бесплатно
- Авторы
- А. И. Харитонова, Е. М. Климова, 2024
- Контингент
- Спортсмены, взрослые (выборка авторов — члены сборных команд России, 17–40 лет).
Опросник «Личностный потенциал» для спортсменов состоит из 28 утверждений. Спортсмен оценивает, насколько каждое из них верно в отношении него самого, по семибалльной шкале от «абсолютно не согласен» до «абсолютно согласен». Ответы складываются в пять шкал — включённость, осмысленность, независимость, позитивность и интернальность — и в общий балл личностного потенциала. Заполнение занимает несколько минут.
Опросник разработали А. И. Харитонова (тренер сборных команд по дзюдо, самбо и тхэквондо, Центральный спортивный клуб армии) и Е. М. Климова (Военный университет имени князя Александра Невского) и опубликовали в 2024 году в журнале «Психология. Журнал Высшей школы экономики». Теоретическую основу составляет диссертационное исследование первого автора, где были выделены пять компонентов личностного потенциала спортсмена. Первоначально авторы сформулировали 35 вопросов, обсудили их с экспертами, а после эксплораторного факторного анализа удалили 7 несостоятельных пунктов — в итоговую версию вошли 28.
Структуру проверяли на 429 спортсменах — членах сборных команд России по единоборствам, скоростно-силовым, циклическим и сложно-координационным видам спорта в возрасте 17–40 лет (кандидаты в мастера спорта, мастера спорта, мастера спорта международного класса и заслуженные мастера спорта). Эксплораторный анализ дал пять факторов, конфирматорный подтвердил модель высшего порядка (CFI = 0,900, SRMR = 0,047, RMSEA = 0,032). Конвергентную и дискриминантную валидность и ретестовую надёжность (интервал пять недель) авторы проверяли на 74 спортсменах сборной России по самбо и дзюдо; они прямо оговаривают, что эти свойства проверены только на борцах.
Надёжность общего балла хорошая (α = 0,832 по сырым баллам), а у отдельных шкал она от низкой до приемлемой: α от 0,453 (интернальность) до 0,742 (включённость). Авторы объясняют это малым числом пунктов в шкалах и отмечают, что пункты 15 и 27 несколько ухудшают надёжность общей шкалы. Поэтому в дипломной работе общий балл и включённость надёжнее остальных шкал, а выводы по коротким шкалам лучше формулировать осторожно.
В студенческих работах опросник используют для описания личностных ресурсов спортсменов разной квалификации и вида спорта, для сравнения групп (мужчины и женщины, единоборцы и представители других видов спорта, спортсмены разных разрядов) и для поиска связей личностного потенциала с мотивацией, тревожностью, самоэффективностью и результативностью. Авторы рассматривают инструмент как основу для психологического сопровождения подготовки к соревнованиям и построения индивидуальной траектории развития мастерства.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПосчитайте по своим данным или подберите правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Включённость
Самая большая шкала опросника (8 пунктов, 11,5 % дисперсии при факторизации). По содержанию пунктов: наличие дел и ясных целей, реализованность планов, найденное призвание, определившиеся жизненные взгляды, готовность воплощать идеи и полагаться на свои способности в трудностях. Надёжность лучшая среди шкал: α = 0,742, ретест r = 0,867.
прямые 1, 4, 10, 18, 25, 26; обратные 11, 20 (8 пунктов)
Осмысленность
По содержанию пунктов: целеустремлённость, стремление держать ситуации под контролем, удовольствие от собственной деятельности, согласие жизни с мечтами и отсутствие раздражения от чужой увлечённости. Надёжность невысокая: α = 0,505, ретест r = 0,603.
прямые 6, 23; обратные 9, 17, 22 (5 пунктов)
Независимость
По содержанию пунктов: опора на себя в осуществлении желаний, настойчивость в доведении дел до конца, отсутствие зависимости от чужих целей и смыслов, спокойствие в мыслях о будущем. Надёжность: α = 0,630, ретест r = 0,554.
прямые 21, 28; обратные 12, 14, 19 (5 пунктов)
Позитивность
По содержанию пунктов: уверенность в себе, устойчивая самооценка при критике, доверие своим оценкам, спокойное отношение к несовершенству и отсутствие смущения от комплиментов. Надёжность: α = 0,508, ретест r = 0,728. Авторы отмечают, что пункт 15 снижает надёжность общей шкалы.
прямые 3, 7, 13, 15; обратный 27 (5 пунктов)
Интернальность
По содержанию пунктов: убеждённость, что успехи, продвижение по службе и здоровье зависят от собственных усилий и образа жизни, а не от везения, и готовность взять реванш после поражения. Надёжность самая низкая: α = 0,453, ретест r = 0,690.
прямые 2, 8, 24; обратные 5, 16 (5 пунктов)
Личностный потенциал (общий балл)
Общая оценка личностного потенциала — сумма всех баллов с учётом обращённых пунктов, диапазон 28–196. Надёжность хорошая: α = 0,832 по сырым баллам, ретест r = 0,850. Среднее по выборке авторов 152,07 (SD 13,55).
сумма баллов по всем 28 пунктам
Полный текст методики
Уважаемый респондент, оцените, пожалуйста, насколько Вы считаете данные высказывания верными в отношении себя. Отметьте один из семи вариантов ответа.
Шкала ответов: 1 — абсолютно не согласен; 2 — нет; 3 — скорее нет, чем да; 4 — затрудняюсь ответить; 5 — скорее да, чем нет; 6 — да; 7 — абсолютно согласен
- 1.Мне всегда есть чем заняться
- 2.То, что многим людям кажется удачей или везением, на самом деле является результатом целенаправленных усилий
- 3.Я уверен в себе
- 4.В жизни я имею очень ясные цели и намерения
- 5.Испытав поражение, я не буду пытаться взять реванш
- 6.Я могу назвать себя целеустремленным человеком
- 7.Критические замечания в мой адрес не снижают мою самооценку
- 8.Человек, который не смог добиться успеха в своей работе, скорее всего, не проявлял достаточно усилий
- 9.Люди, которые проявляют повышенный интерес ко всему на свете, иногда меня раздражают
- 10.Я осуществил многое из того, что было мною запланировано в жизни
- 11.Я не люблю воплощать идеи в жизнь
- 12.Я часто испытываю чувство беспокойства, думая о будущем
- 13.Мне кажется, я могу вполне доверять своим собственным оценкам
- 14.Моя жизнь зависит от целей и смыслов других людей
- 15.Обычно я не расстраиваюсь, если мне не удается добиться совершенства в чем-либо
- 16.Продвижение человека по службе больше зависит от везения и удачи, чем от его усилий
- 17.Лишь немногое из того, что я делаю, доставляет мне удовольствие
- 18.Я считаю, что мне удалось найти призвание и интересные цели в жизни
- 19.Иногда я боюсь показаться слишком нежным
- 20.Я не готов к трудностям, поскольку не полагаюсь на собственные способности
- 21.Осуществление моих желаний зависит от меня самого
- 22.Моя жизнь сложилась совсем не так, как я мечтал
- 23.Обычно я стараюсь любую ситуацию держать под контролем
- 24.Думаю, что правильный образ жизни помогает здоровью больше, чем врачи и лекарства
- 25.Я легко отличаю любовь от простого сексуального влечения
- 26.Мои жизненные взгляды вполне определились
- 27.Я всегда смущаюсь, когда мне говорят комплименты
- 28.Я всегда стараюсь закончить начатое дело
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждое из 28 утверждений оценивается по семибалльной шкале: 1 — абсолютно не согласен, 2 — нет, 3 — скорее нет, чем да, 4 — затрудняюсь ответить, 5 — скорее да, чем нет, 6 — да, 7 — абсолютно согласен.
- 2Прямые пункты получают баллы от 1 до 7 по ответу. Обратные пункты (5, 9, 11, 12, 14, 16, 17, 19, 20, 22, 27) получают баллы от 7 до 1, то есть «8 минус балл ответа».
- 3Включённость — сумма пунктов 1, 4, 10, 18, 25, 26 и обращённых 11, 20 (диапазон 8–56).
- 4Осмысленность — сумма пунктов 6, 23 и обращённых 9, 17, 22 (диапазон 5–35).
- 5Независимость — сумма пунктов 21, 28 и обращённых 12, 14, 19 (диапазон 5–35).
- 6Позитивность — сумма пунктов 3, 7, 13, 15 и обращённого 27 (диапазон 5–35).
- 7Интернальность — сумма пунктов 2, 8, 24 и обращённых 5, 16 (диапазон 5–35).
- 8Общий балл личностного потенциала — сумма баллов по всем 28 пунктам (диапазон 28–196).
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Сумма баллов по шкале (28–196 в целом)
Тип шкалы
Порядковая (Лайкерт, 1–7) → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни / Спирмен
Ответы даются по семибалльной шкале согласия — это порядковая шкала, а баллы шкал получаются суммированием 5–8 таких оценок. Сами авторы показали, что распределение не нормальное (критерий Шапиро—Уилка значим при p < 0,001 по всем пунктам и шкалам) и использовали методы, устойчивые к ненормальности. В студенческой выборке из 20–60 спортсменов корректнее описывать данные медианой и квартилями и применять непараметрические критерии; средние и стандартные отклонения приводите дополнительно — чтобы сопоставить их с таблицей из первоисточника.
Пошаговый план расчёта
- 1Переведите ответы в баллы 1–7: «абсолютно не согласен» — 1, «нет» — 2, «скорее нет, чем да» — 3, «затрудняюсь ответить» — 4, «скорее да, чем нет» — 5, «да» — 6, «абсолютно согласен» — 7.
- 2Обратите обратные пункты (11, 20, 9, 17, 22, 12, 14, 19, 27, 5, 16) по формуле «8 минус балл ответа».
- 3Сложите баллы пунктов по каждой из пяти шкал и по всем 28 пунктам (общий балл). Диапазон: включённость 8–56, остальные шкалы 5–35, общий балл 28–196.
- 4Внесите суммы шкал и общий балл в калькулятор и сравните со средними выборки авторов (таблица ниже). Уровней «низкий — средний — высокий» у методики нет.
- 5Проверьте распределение критерием Шапиро-Уилка, рассчитайте описательные статистики и выберите критерий по дизайну исследования; значимость — при p < 0,05.
Какой критерий выбрать
Что ещё пригодится
Пример обработки результатов
Учебный пример с условными данными. 10 спортсменов-единоборцев заполнили опросник дважды: в начале и в конце подготовительного периода (после программы психологического сопровождения). Нужно проверить, изменились ли пять шкал личностного потенциала.
До: Включённость 42.1; Осмысленность 26.8; Независимость 23.1; Позитивность 19.5; Интернальность 26.4 (средние суммы по шкалам)
После: Включённость 46.4; Осмысленность 29.4; Независимость 25.7; Позитивность 22.4; Интернальность 27.3 (средние суммы по шкалам)
- 1Данные порядковые, выборка маленькая (n = 10), нормальность не гарантирована, замеры связанные — выбираем критерий Вилкоксона.
- 2По каждой шкале вычисляем разности «после минус до», ранжируем их модули и суммируем ранги нетипичного знака — это T эмпирическое.
- 3Для n = 10 критическое значение T при p < 0,05 равно 8 (при p < 0,01 — 3). Значение T эмп меньше или равно критическому — различия значимы.
- 4Включённость: T эмп = 0 (все десять сдвигов положительны), Осмысленность: T эмп = 0, Независимость: T эмп = 0, Позитивность: T эмп = 2 — во всех четырёх случаях p < 0,01.
- 5Интернальность: T эмп = 15,5 больше критического 8, различия незначимы (p > 0,05).
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медианы шкал опросника «Личностный потенциал» до и после программы и результаты критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Динамика шкал личностного потенциала спортсменов (n = 10, условные данные)
| Шкала | Me до | Me после | T эмп | T крит (p < 0,05) | p |
|---|---|---|---|---|---|
| Включённость | 41,5 | 47,0 | 0 | 8 | < 0,01 |
| Осмысленность | 27,0 | 29,0 | 0 | 8 | < 0,01 |
| Независимость | 23,5 | 26,0 | 0 | 8 | < 0,01 |
| Позитивность | 19,0 | 22,0 | 2 | 8 | < 0,01 |
| Интернальность | 26,0 | 27,0 | 15,5 | 8 | > 0,05 |
На рисунке 1 графически представлены средние суммы баллов по пяти шкалам опросника до и после программы.
Рисунок 1 — Средние суммы баллов по шкалам личностного потенциала до и после программы
По четырём шкалам (включённость, осмысленность, независимость, позитивность) столбцы «после» заметно выше столбцов «до»; по интернальности средние почти совпадают.
Для проверки различий связанных выборок применялся T-критерий Вилкоксона. Эмпирические значения T по четырём шкалам (0, 0, 0 и 2) не превышают критического для n = 10 (T крит = 8 при p < 0,05; 3 при p < 0,01), поэтому различия значимы на уровне p < 0,01; по шкале «интернальность» T эмп = 15,5 превышает критическое значение, различия не значимы.
Вывод
После программы значимо выросли включённость, осмысленность, независимость и позитивность (p < 0,01); интернальность не изменилась (p > 0,05). Данные учебные, для иллюстрации расчёта.
Средние значения по выборке авторов
Нормативов с уровнями («низкий — средний — высокий») авторы не публикуют: стандартизация для разных профессиональных групп спортсменов названа задачей дальнейших исследований. Поэтому в карточке нет цветных уровней, а результат своей выборки корректно сравнивать со средними и стандартными отклонениями из статьи — формулировка «выше (ниже) среднего по выборке авторов», а не «высокий уровень по нормам методики».
Значения даны по Приложению 2 статьи; основная выборка исследования — 429 спортсменов, членов сборных команд России, 17–40 лет (явно для приложения выборка не обозначена). Ретест проверялся на 74 спортсменах сборной России по самбо и дзюдо.
Таблица — Психометрические показатели шкал (Харитонова, Климова, 2024)
| Шкала | Пунктов | M | SD | α (сырые баллы) | ω | Ретест r |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Включённость | 8 | 44,63 | 5,29 | 0,742 | 0,761 | 0,867 |
| Осмысленность | 5 | 28,59 | 3,48 | 0,505 | 0,579 | 0,603 |
| Независимость | 5 | 27,14 | 3,97 | 0,630 | 0,637 | 0,554 |
| Позитивность | 5 | 23,87 | 4,20 | 0,508 | 0,587 | 0,728 |
| Интернальность | 5 | 27,84 | 3,33 | 0,453 | 0,511 | 0,690 |
| Общий балл | 28 | 152,07 | 13,55 | 0,832 | 0,851 | 0,850 |
α — коэффициент Кронбаха, ω — омега Макдональда, Ретест r — корреляция Спирмена между замерами с интервалом пять недель (n = 74).