Тест «Кто Я?» (Кун — Макпартленд, модификация Румянцевой) — обработка онлайн
Изучение содержательных характеристик идентичности личности и образа «Я» (самоописание, самооценка, дифференцированность и валентность идентичности).
- Полное название
- Тест «Кто Я?» (тест двадцати высказываний, Twenty Statements Test) — М. Кун, Т. Макпартленд; модификация Т. В. Румянцевой
- Авторы
- M. Kuhn, T. McPartland, 1954; модификация и схема обработки Т. В. Румянцевой, 2006
- Назначение
- Изучение содержательных характеристик идентичности личности и образа «Я» (самоописание, самооценка, дифференцированность и валентность идентичности).
Тест «Кто Я?» (тест двадцати высказываний) предложен М. Куном и Т. Макпартлендом в 1954 году; в России широко используется модификация инструкции и обработки Т. В. Румянцевой. Испытуемый за 12 минут даёт как можно больше ответов на вопрос «Кто Я?», а затем оценивает каждый ответ знаком «+», «−», «±» или «?». Обработка — контент-анализ ответов по 7 обобщённым компонентам идентичности (24 показателя) с расчётом дифференцированности и валентности идентичности.
Методика относится к нестандартизированным самоотчётам с открытым ответом: человек сам формулирует характеристики, а специалист проводит контент-анализ — относит каждый ответ к одному из 24 показателей, объединённых в семь компонентов идентичности (Социальное, Коммуникативное, Материальное, Физическое, Деятельное, Перспективное и Рефлексивное Я). Главное отличие модификации Т. В. Румянцевой — отсутствие жёсткой регламентации числа ответов (их может быть больше или меньше 20).
Для количественной обработки в дипломе используют два ключевых показателя. Дифференцированность идентичности — число использованных показателей идентичности (из 24): чем оно выше, тем сложнее и богаче образ «Я». Валентность идентичности — преобладающий эмоционально-оценочный тон ответов, который удобно выражать долей положительных («+») оценок от общего числа оценённых характеристик. Эти числовые показатели можно сравнивать «до / после» программы или между группами ранговыми критериями.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПосчитайте по своим данным или подберите правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Дифференцированность идентичности
Количество разных показателей идентичности, которыми человек себя описал. 1–3 — низкий уровень (кризис идентичности), 9–14 — высокий (общительность, уверенность в себе, развитый самоконтроль).
число использованных показателей из 24 (диапазон 1–14)
Валентность идентичности
Преобладающий эмоционально-оценочный тон самоописания: негативная, нейтральная, позитивная или завышенная. Позитивная валентность — признак адаптивного состояния идентичности.
доля «+» оценок от общего числа оценённых характеристик
7 компонентов идентичности
Качественно-количественное распределение ответов по компонентам: какие сферы «Я» представлены, а какие отсутствуют.
Социальное, Коммуникативное, Материальное, Физическое, Деятельное, Перспективное, Рефлексивное Я (24 показателя)
Стимульный материал и процедура
Дословного текста пунктов у этой методики нет
У этой методики нет текста пунктов: она проводится не по списку вопросов, а с материалом или оборудованием — картинками, карточками, бланком, приборами, двигательными пробами. Печатать нумерованный список здесь нечего, поэтому ниже описано, что понадобится и как проводится обследование. Источник: Румянцева Т. В. Психологическое консультирование: диагностика отношений в паре. — СПб.: Речь, 2006. — С. 82–103. (Тест «Кто Я?» М. Куна, Т. Макпартленда; модификация Т. В. Румянцевой).
Инструкция испытуемому: «В течение 12 минут вам необходимо дать как можно больше ответов на один вопрос, относящийся к вам самим: «Кто Я?». Постарайтесь дать как можно больше ответов. Каждый новый ответ начинайте с новой строки (оставляя некоторое место от левого края листа). Вы можете отвечать так, как вам хочется, фиксировать все ответы, которые приходят к вам в голову, поскольку в этом задании нет правильных или неправильных ответов. Также важно замечать, какие эмоциональные реакции возникают у вас в ходе выполнения данного задания, насколько трудно или легко вам было отвечать на данный вопрос». После завершения испытуемый оценивает каждый ответ одним из знаков (этап самооценивания).
- Стимульный материал — единственный открытый вопрос: «Кто Я?».
- Бланк: пронумерованный список строк для свободных ответов испытуемого (в модификации Т. В. Румянцевой число ответов не ограничено — может быть больше или меньше 20).
- Колонка слева от каждого ответа — для знака самооценки этого качества.
- Знак «+» — данная характеристика вам в целом нравится.
- Знак «−» — данная характеристика вам в целом не нравится.
- Знак «±» — данная характеристика вам и нравится, и не нравится одновременно.
- Знак «?» — вы не знаете на данный момент, как точно относитесь к характеристике (нет определённой оценки).
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Этап 1 (самооценивание). Испытуемый оценивает каждый свой ответ одним из знаков: «+» — характеристика нравится; «−» — не нравится; «±» — и нравится, и не нравится; «?» — пока нет определённой оценки.
- 2Этап 2 (контент-анализ). Специалист относит каждый ответ к одному из 24 показателей идентичности, объединённых в 7 компонентов: Социальное Я (7 показателей), Коммуникативное Я (2), Материальное Я (3 аспекта), Физическое Я (3 аспекта), Деятельное Я (2), Перспективное Я (9), Рефлексивное Я (2).
- 3Дифференцированность идентичности = число разных использованных показателей (из 24). Чаще колеблется в диапазоне 1–14. Нормы: 1–3 показателя — низкий уровень (кризис идентичности; замкнутость, тревожность, неуверенность); 9–14 — высокий уровень (общительность, уверенность в себе, высокий самоконтроль). Промежуточные значения — средний уровень.
- 4Валентность идентичности (вид эмоционально-оценочного тона по «+» и «−»): негативная — преобладают отрицательные характеристики; нейтральная — равновесие «+» и «−» либо формальное перечисление ролей без эмоционального тона; позитивная — положительные характеристики преобладают над отрицательными; завышенная — практически нет «−» либо преобладают характеристики в превосходной степени («я лучше всех»).
- 5Самооценка (по соотношению «+» к «−»): адекватная — 65–80 % «+» к 35–20 % «−»; неадекватно завышенная — 85–100 % «+» (недостатков нет или ≤ 15 %); неадекватно заниженная — 50–100 % «−» (достоинств нет или их доля ≤ 50 %); неустойчивая — 50–55 % «+» к 50–45 % «−».
- 6Соответствие валентности и самооценки: негативная → неадекватно-заниженная; нейтральная → неустойчивая; позитивная → адекватная; завышенная → неадекватно-завышенная.
- 7Уровень рефлексии оценивают по числу ответов: о достаточно высоком уровне рефлексии свидетельствует 15 и более разных ответов на вопрос «Кто Я?». Знаки «±» и «?»: преобладание «±» связано с эмоциональной амбивалентностью, наличие «?» — с толерантностью к неопределённости либо (при множестве) с кризисными переживаниями.
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):
1–3 показателя
Низкая дифференцированность (кризис идентичности)
4–8 показателей
Средняя дифференцированность
9–14 показателей
Высокая дифференцированность
65–80 % «+»
Адекватная самооценка / позитивная валентность
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Число показателей идентичности (1–14) и доля «+» оценок (%)
Тип шкалы
Порядковая / счётная → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Показатели теста («Кто Я?») — число показателей идентичности и доли оценок — это счётные/порядковые данные, распределение которых обычно далеко от нормального. Поэтому применяют непараметрические (ранговые) критерии, корректные для таких шкал. Для долей и сравнения частот компонентов уместны χ² и угловое преобразование Фишера.
Пошаговый план расчёта
- 1Проведите контент-анализ: отнесите каждый ответ к одному из 24 показателей (7 компонентов идентичности).
- 2Посчитайте дифференцированность идентичности — число разных использованных показателей (из 24).
- 3Посчитайте валентность — долю положительных («+») оценок от общего числа оценённых характеристик.
- 4Опишите выборку (Me, Q1–Q3) и выберите ранговый критерий по дизайну исследования; оцените значимость (p < 0,05).
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Группа из 8 студентов прошла тренинг самопознания и дважды выполнила тест «Кто Я?». Сравниваем дифференцированность идентичности (число использованных показателей) до и после тренинга.
До: 6 3 9 2 7 5 11 4
После: 8 5 11 4 9 7 12 6
- 1Дизайн: одни и те же 8 испытуемых, два замера → критерий Вилкоксона.
- 2Медиана до: Me = 5,5 показателя (средний уровень); после: Me = 7,5 показателя (средний уровень, ближе к высокому). Прирост 2 показателя.
- 3Критерий Вилкоксона: у всех 8 испытуемых наблюдается прирост. T эмп = 0. При n = 8 T крит = 4 (p < 0,05). Поскольку 0 ≤ 4 — рост дифференцированности статистически значим (p < 0,01).
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили дифференцированности идентичности до и после тренинга, а также результат критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Дифференцированность идентичности (число показателей) до и после тренинга (n = 8)
| Показатель | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Дифференцированность | 3,8 | 5,5 | 8,5 | 0 | 4 | < 0,01 |
На рисунке 1 графически представлена динамика медианной дифференцированности идентичности до и после тренинга.
Рисунок 1 — Медиана дифференцированности идентичности до и после тренинга
Медианное число показателей идентичности выросло с 5,5 до 7,5 (+2 показателя). Все 8 испытуемых показали прирост: образ «Я» стал более дифференцированным и сложным.
Статистическая значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (показатель — счётный, порядковый). T эмп = 0 при T крит = 4 (n = 8, p = 0,01). Поскольку T эмп ≤ T крит (0 ≤ 4), рост дифференцированности признаётся статистически значимым (p < 0,01).
Вывод
После тренинга самопознания дифференцированность идентичности значимо выросла (T эмп = 0, p < 0,01): медиана увеличилась с 5,5 до 7,5 показателя. Образ «Я» студентов стал более сложным и развёрнутым.
Семь компонентов идентичности (шкала контент-анализа, 24 показателя)
Каждый ответ относят к одному из 24 показателей, объединённых в семь обобщённых компонентов идентичности:
- I. «Социальное Я» (7 показателей): прямое обозначение пола; сексуальная роль; учебно-профессиональная ролевая позиция; семейная принадлежность; этническо-региональная идентичность (этническая, гражданство, локальная); мировоззренческая идентичность (конфессиональная, политическая); групповая принадлежность.
- II. «Коммуникативное Я» (2 показателя): дружба / круг друзей; общение или субъект общения (особенности и оценка взаимодействия с людьми).
- III. «Материальное Я» (3 аспекта): описание собственности; оценка обеспеченности и отношение к материальным благам; отношение к внешней среде.
- IV. «Физическое Я» (3 аспекта): субъективное описание физических данных и внешности; фактическое описание (рост, вес, возраст, местоположение); пристрастия в еде, вредные привычки.
- V. «Деятельное Я» (2 показателя): занятия, деятельность, интересы, увлечения, опыт; самооценка способностей к деятельности, навыков, умений, знаний, достижений.
- VI. «Перспективное Я» (9 показателей): профессиональная, семейная, групповая, коммуникативная, материальная, физическая, деятельностная, персональная перспектива; оценка стремлений.
- VII. «Рефлексивное Я» (2 показателя): персональная идентичность (личные качества, особенности характера); глобальное, экзистенциальное «Я» (высказывания общего, глобального характера).
- Дополнительно отдельно учитывают проблемную идентичность («я ничто», «не знаю, кто я») и ситуативное состояние («голоден», «устал», «влюблён»).
Дифференцированность идентичности (уровни)
Количественная оценка дифференцированности — число использованных показателей идентичности (из 24). Чаще всего колеблется в диапазоне от 1 до 14.
Уровни дифференцированности идентичности
| Уровень | Число показателей | Личностные особенности |
|---|---|---|
| Низкий | 1–3 | Кризис идентичности: замкнутость, тревожность, неуверенность в себе, трудности самоконтроля |
| Средний | 4–8 | Промежуточный уровень дифференцированности образа «Я» |
| Высокий | 9–14 | Общительность, уверенность в себе, ориентация на внутренний мир, высокий самоконтроль и социальная компетентность |
Границы среднего уровня (4–8) — ориентировочные; в первоисточнике явно заданы только низкий (1–3) и высокий (9–14) уровни.
Валентность идентичности и самооценка
Валентность — преобладающий эмоционально-оценочный тон самоописания (оценивает специалист). Самооценка определяется по соотношению «+» к «−».
Соответствие валентности и видов самооценки идентичности
| Валентность | Вид самооценки | Соотношение «+» к «−» |
|---|---|---|
| Негативная | Неадекватно-заниженная | 50–100 % «−» (достоинств нет или ≤ 50 %) |
| Нейтральная | Неустойчивая | 50–55 % «+» к 50–45 % «−» |
| Позитивная | Адекватная | 65–80 % «+» к 35–20 % «−» |
| Завышенная | Неадекватно-завышенная | 85–100 % «+» (недостатков нет или ≤ 15 %) |
Позитивная валентность — признак адаптивного состояния идентичности; остальные три вида характеризуют неадаптивное состояние.
Уровень рефлексии и знаки «±», «?»
Об уровне рефлексии судят по числу ответов: человек с более развитым уровнем рефлексии даёт в среднем больше ответов и формулирует их легче. О достаточно высоком уровне рефлексии свидетельствует 15 и более разных ответов на вопрос «Кто Я?».
Преобладание знака «±» связано с эмоциональной амбивалентностью к собственным характеристикам. Наличие знаков «?» указывает на толерантность к неопределённости, а их большое число — на кризисные переживания.