- 1 шкала
- 10 вопросов
- Онлайн-расчёт бесплатно
- Авторы
- R. Driscoll, 2004 (шкала); валидизация — 2007
- Контингент
- Школьники (валидизация — в том числе пятиклассники) и студенты. Шкала скрининговая: по ней выявляют тех, кому может помочь программа снижения тревожности, а не ставят диагноз.
Шкала тестовой тревожности Вестсайд (WTAS) — десять утверждений о том, как человек переживает важные экзамены: трудно сосредоточиться, мысли о провале, ответ вспоминается слишком поздно. Каждое оценивают от 1 до 5, а итог — средний балл.
Шкалу создал американский психолог Ричард Дрисколл (R. Driscoll) для школьных консультантов и программ снижения тревожности: ею отбирают учащихся, у которых тревога перед экзаменами реально мешает отвечать. Поэтому в шкале шесть пунктов о нарушении результативности и четыре — о тревожных мыслях и ожидании провала, а телесного возбуждения (сердцебиение, дрожь) она не касается.
Валидизация проверена на двух выборках: 25 тревожных студентов, многие из которых имели академические задолженности, и 34 тревожных пятиклассника. Снижение балла по шкале после тренинга коррелировало с ростом результатов тестов (r = 0,49 и 0,40; средняя r = 0,44).
В дипломной работе WTAS чаще всего используют как короткий скрининг перед выбором участников или как замер «до / после» программы по снижению экзаменационной тревоги. Для сравнения с другими опросниками учтите: это порядковые баллы 1–5, а не нормы по выборке вашей страны.
Официальной русскоязычной адаптации шкалы не опубликовано. Текст на странице — рабочий перевод; в дипломе это нужно оговорить, а при желании — проверить согласованность пунктов альфой Кронбаха на своей выборке.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Тестовая тревожность
Выраженность тревоги перед экзаменами и её влияние на ответ: трудности с концентрацией и припоминанием, тревожные мысли о неудаче, переживания после экзамена, избегание письменных работ. Чем выше балл, тем сильнее тревога.
пункты 1–10, средний балл 1,0–5,0, обратных нет
Полный текст методики
Оцените, насколько верно каждое из следующих утверждений о вас — от «крайне сильно, или всегда верно» до «совсем не верно, или никогда не верно». Пользуйтесь пятибалльной шкалой.
Шкала ответов: 5 — крайне сильно, или всегда верно; 4 — в высокой степени, или обычно верно; 3 — умеренно, или иногда верно; 2 — слабо, или редко верно; 1 — совсем не верно, или никогда не верно
Шкала © 2004 Richard Driscoll, Ph.D. Автор разрешает копировать её для личного и институционального использования (но не для перепродажи). Источник: Driscoll R. Westside Test Anxiety Scale Validation. ERIC ED495968, 2007.
- 1.Чем ближе важный экзамен, тем труднее мне сосредоточиться на материале.
- 2.Когда я готовлюсь, я переживаю, что не смогу вспомнить материал на экзамене.
- 3.Во время важных экзаменов я думаю, что справляюсь ужасно или что могу провалиться.
- 4.На важных экзаменах я теряю сосредоточенность и не могу вспомнить материал, который знал(а) до экзамена.
- 5.Правильный ответ на экзаменационный вопрос я вспоминаю лишь тогда, когда экзамен уже закончился.
- 6.Я так сильно переживаю перед важным экзаменом, что оказываюсь слишком измотан(а), чтобы показать лучший результат.
- 7.На важных экзаменах я чувствую себя не в своей тарелке, как будто я не совсем я сам(а).
- 8.Я замечаю, что на важных экзаменах мои мысли иногда блуждают.
- 9.После экзамена я переживаю, достаточно ли хорошо я справился(лась).
- 10.Письменные работы даются мне с трудом, и я оттягиваю их, насколько могу. Мне кажется, что всё, что я сделаю, будет недостаточно хорошо.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждое утверждение оценивается от 1 («совсем не верно, или никогда не верно») до 5 («крайне сильно, или всегда верно»).
- 2Сложите ответы на все 10 пунктов (получится от 10 до 50).
- 3Разделите сумму на 10 — это балл тестовой тревожности.
- 4Определите уровень по таблице автора: 1,0–1,9 комфортно низкая; 2,0–2,5 нормальная; 2,5–2,9 высокая норма; 3,0–3,4 умеренно высокая; 3,5–3,9 высокая; 4,0–5,0 крайне высокая.
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 1 до 5):
1,0–1,9
Комфортно низкая
2,0–2,5
Нормальная (средняя)
2,5–2,9
Высокая норма
3,0–3,4
Умеренно высокая
3,5–3,9
Высокая
4,0–5,0
Крайне высокая
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Средний балл от 1,0 до 5,0
Тип шкалы
Порядковая → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни / Спирмен
Итог WTAS — среднее из десяти порядковых ответов 1–5 с шагом 0,1, а уровни автора заданы на этом среднем. Распределение обычно скошено, поэтому корректнее описывать группу медианой и квартилями и применять непараметрические критерии; параметрические допустимы после проверки нормальности.
Пошаговый план расчёта
- 1Проверьте бланки: все 10 пунктов заполнены, ответы в диапазоне от 1 до 5. Обратных пунктов нет, перекодировка не нужна.
- 2Для каждого испытуемого сложите ответы на 10 пунктов и разделите сумму на 10 — это балл тестовой тревожности (от 1,0 до 5,0).
- 3Определите уровень по таблице автора (шесть интервалов, см. ниже) и подсчитайте, сколько человек попало в каждый.
- 4Проверьте нормальность распределения критерием Шапиро-Уилка.
- 5Опишите группу: Me, Q1–Q3 (при нормальном распределении добавьте M ± SD) и долю испытуемых с баллом 3,0 и выше.
- 6Выберите критерий по дизайну исследования (таблица ниже) и сделайте вывод при p < 0,05.
- 7Проверьте внутреннюю согласованность переведённой шкалы на своей выборке: альфа Кронбаха.
Какой критерий выбрать
Что ещё пригодится
Пример обработки результатов
10 студентов с баллом WTAS от 2,9 и выше прошли тренинг подготовки к сессии. Шкалу заполнили до и после тренинга (учебный пример: данные условные). Нужно проверить, изменилась ли тестовая тревожность.
До: 3,4 3,1 3,8 2,9 3,5 3,2 3,6 3,0 3,3 3,7
После: 2,8 2,7 3,1 2,6 3,0 2,9 3,0 2,6 2,9 3,2
- 1Дизайн: одни и те же 10 человек, два замера → критерий Вилкоксона.
- 2Медиана до: Me = 3,35 (Q1 = 3,10; Q3 = 3,60); после: Me = 2,90 (Q1 = 2,70; Q3 = 3,00). Снижение на 0,45 балла.
- 3Все 10 разностей «до − после» положительные (от 0,3 до 0,7), нетипичных (сдвигов в другую сторону) нет, T эмп = 0.
- 4При n = 10 T крит = 8 (p ≤ 0,05) и 3 (p ≤ 0,01). Поскольку 0 < 3, снижение тревожности значимо при p ≤ 0,01.
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили балла тестовой тревожности WTAS до и после тренинга, а также результат критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Тестовая тревожность по WTAS до и после тренинга (n = 10)
| Замер | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| До тренинга | 3,10 | 3,35 | 3,60 | 0 | 3 | < 0,01 |
| После тренинга | 2,70 | 2,90 | 3,00 | 0 | 3 | < 0,01 |
На рисунке 1 графически представлено изменение медианного балла тестовой тревожности после тренинга.
Рисунок 1 — Медиана балла WTAS до и после тренинга
Медиана снизилась с 3,35 («умеренно высокая» тревожность по таблице автора) до 2,90 («высокая норма»). У всех десяти участников балл уменьшился.
Значимость сдвига оценивали критерием Вилкоксона для связанных выборок: баллы порядковые, выборка мала. T эмп = 0 меньше T крит = 3 для n = 10 при p ≤ 0,01.
Вывод
После тренинга тестовая тревожность значимо снизилась (T эмп = 0, p ≤ 0,01): группа перешла из зоны «умеренно высокая» в «высокую норму».
Уровни тестовой тревожности по Дрисколлу
Автор интерпретирует средний балл по шести интервалам. Это границы на сыром среднем (1–5), а не нормы по возрасту и полу: так их задал автор, и других в открытом доступе не найдено.
Таблица — Интерпретация среднего балла WTAS (по Driscoll, 2007)
| Средний балл | Интерпретация автора |
|---|---|
| 1,0–1,9 | Комфортно низкая тестовая тревожность |
| 2,0–2,5 | Нормальная, или средняя, тестовая тревожность |
| 2,5–2,9 | Высокая норма |
| 3,0–3,4 | Умеренно высокая (часть пунктов оценена на 4 — «высоко») |
| 3,5–3,9 | Высокая (половина пунктов и более оценена на 4) |
| 4,0–5,0 | Крайне высокая (пункты оценены на 4 и 5) |
В тексте автора граница 2,5 входит сразу в два интервала. В калькуляторе StatBlank ровно 2,5 отнесено к «нормальной». Тот же автор в работах со студентами-медиками (ERIC ED506526, ED512827) считал высокой тревожностью балл 3,5 и выше, а крайне высокой — 4,0 и выше; средний балл ранних выборок (471 студент) составил 2,87.
О переводе и ключе
Ключ у шкалы простой: сумма всех десяти пунктов, делённая на 10. Подшкал и обратных пунктов в оригинале нет. Шесть пунктов отражают нарушение результативности, четыре — тревожные мысли; номера пунктов по этим группам автор не указывает, поэтому в карточке они не разделены.
Перевод сделан для StatBlank без участия автора. Формулировки близки к тексту оригинала, мужской и женский род в глаголах указан вариантом «-(а)».