- 1 шкала
- 11 вопросов
- Онлайн-расчёт бесплатно
- Авторы
- А. И. Сорокин, 2019
- Контингент
- Курсанты военных вузов и офицеры; апробация на 265 курсантах-мужчинах 1–5 курсов в возрасте 17–24 лет (M = 20,05).
Опросник уровня военной идентичности состоит из 11 утверждений о принадлежности к военной сфере и офицерскому корпусу, профессиональном призвании и связи со сослуживцами. Каждое утверждение оценивается по пятибалльной шкале согласия — от «абсолютно не согласен» (1) до «абсолютно согласен» (5).
Опросник разработал А. И. Сорокин (Саратовский военный институт войск национальной гвардии РФ) в 2019 году: автор отмечает, что готовых методик для оценки именно военной идентичности не было. Военная идентичность рассматривается как компонент социальной идентичности (отнесение себя к военному «коллективу» и к военной культуре) и как компонент личностной идентичности (представление о чертах, которыми должен обладать военный).
В дипломной работе опросник применяют для описания идентичности курсантов разных курсов, сравнения групп или замера «до / после» воспитательной программы. Важно: пороги уровней автор не задаёт, а надёжность и валидность проверены на курсантах-мужчинах одного института, поэтому для офицеров и женщин-военнослужащих это нужно оговорить в работе.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Военная идентичность
Единая шкала: предпочтение военной профессии, ощущение принадлежности к военной сфере и офицерскому корпусу, гордость, призвание, готовность пожертвовать собой, связь со сослуживцами. Сумма 11–55.
пункты 1–11
Полный текст методики
Инструкция автора: «Оцените, пожалуйста, степень Вашего согласия с каждым утверждением».
Шкала ответов: Абсолютно не согласен (1) Не согласен (2) Не то чтобы согласен, но и не то чтобы нет (3) Согласен (4) Абсолютно согласен (5) Затрудняюсь ответить / отказ
- 1.Я скорее предпочту быть военнослужащим, чем представителем какой-либо другой профессии
- 2.Я считаю, что военная служба – это почетный долг каждого гражданина РФ
- 3.Я сильно ощущаю свою принадлежность к военной сфере
- 4.Я горжусь тем, что являюсь военнослужащим
- 5.Для меня очень важно чувствовать свою принадлежность к офицерскому корпусу
- 6.Военная служба – это мое призвание
- 7.Военная служба дает возможность профессионального продвижения и карьеры
- 8.Я способен пожертвовать своим здоровьем и даже жизнью ради своего народа и государства
- 9.Военная служба позволяет хорошо зарабатывать
- 10.Важной частью моей личности является членство в воинском коллективе
- 11.Я чувствую сильную связь со своими сослуживцами
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждому ответу присвойте балл: «абсолютно не согласен» — 1, «не согласен» — 2, «не то чтобы согласен, но и не то чтобы нет» — 3, «согласен» — 4, «абсолютно согласен» — 5. Вариант «затрудняюсь ответить / отказ» баллов не получает.
- 2Обратных пунктов в опроснике нет: все 11 утверждений формулируются в сторону военной идентичности.
- 3Сложите баллы по всем 11 пунктам: получится показатель от 11 до 55. Автор прямо не пишет слово «сумма» — в статье указаны только значения баллов за ответы, а в таблицах даны средние по пунктам; суммирование следует из такого подсчёта.
- 4Нормы и пороги уровней автор не задаёт. Чем выше сумма, тем выше выраженность военной идентичности; сравнивайте группы между собой или с данными своей выборки.
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Сумма баллов, от 11 до 55
Тип шкалы
Порядковая (пятибалльный Лайкерт) → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Ответы собраны по пятибалльной порядковой шкале, а показатель — сумма всего 11 ответов. Распределение у курсантов, как правило, смещено к высоким значениям (средние по пунктам у автора 3,9–4,4), поэтому для сравнения групп надёжнее ранговые критерии; медиану и квартили приводите вместе со средним.
Пошаговый план расчёта
- 1Для каждого респондента сложите ответы на все 11 пунктов (обратных пунктов нет): получится сумма от 11 до 55.
- 2Найдите медиану и квартили по группе. Уровни по сумме не определяются: у автора порогов нет, сравнивайте группы между собой.
- 3Выберите критерий по дизайну исследования (до / после, две группы, связь с другим показателем) и проверьте значимость.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Учебный пример с условными данными: 10 курсантов заполнили опросник в начале и в конце учебного года. Сравниваем сумму баллов по шкале военной идентичности.
До: 41 45 38 47 43 50 36 44 46 40
После: 44 46 41 49 43 52 40 47 48 43
- 1Дизайн: одни и те же 10 курсантов, два замера, порядковые данные → критерий Вилкоксона.
- 2Медиана суммы до: Me = 43,5, после: Me = 45,0. Уровней у автора нет, поэтому оцениваем только сдвиг.
- 3Критерий Вилкоксона: у одного курсанта значение не изменилось (сдвиг 0) и исключён, n = 9. У остальных девяти сумма выросла (сдвиги от +1 до +4), T эмп = 0. При n = 9 T крит = 5 (p < 0,05) и 1 (p < 0,01). Поскольку 0 ≤ 1, рост значим на уровне p < 0,01.
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены квартили суммы баллов военной идентичности до и после и результат критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Военная идентичность курсантов в начале и в конце учебного года (n = 10, условные данные)
| Показатель | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Военная идентичность, до | 40,25 | 43,50 | 45,75 | 0 | 1 | < 0,01 |
На рисунке 1 графически представлено изменение медианной суммы баллов военной идентичности.
Рисунок 1 — Медиана суммы баллов военной идентичности до и после
Медиана суммы баллов выросла с 43,5 до 45,0. Направление сдвига единое — у всех девяти курсантов с ненулевым сдвигом значение выросло.
Значимость сдвига оценивалась критерием Вилкоксона для связанных выборок, так как сумма баллов получена по порядковой шкале. Нулевой сдвиг исключён (n = 9); получено T эмп = 0 при T крит = 1 (p < 0,01).
Вывод
К концу учебного года военная идентичность курсантов значимо выросла (T эмп = 0, p < 0,01): медиана поднялась с 43,5 до 45,0 балла.
Уровни: у автора их нет
В статье Сорокина нет ни норм, ни порогов низкого, среднего и высокого уровня военной идентичности: автор приводит только описательные статистики и данные о надёжности. Поэтому карточка не относит результат к уровню. Интерпретация одна: чем выше сумма (максимум 55), тем выше выраженность военной идентичности.
Если в работе нужно разделение на уровни, получайте его по распределению собственной выборки (например, по квартилям) и прямо указывайте, что это не авторские нормы.
Психометрика по данным автора
Выборка: 265 курсантов-мужчин 1–5 курсов Саратовского военного института войск национальной гвардии, возраст 17–24 года (M = 20,05). Внутренняя согласованность: средний α Кронбаха = 0,92. Очевидную валидность оценивали 10 офицеров-непрофессионалов (оценка понятности формулировок), после чего часть утверждений переформулировали. Показатель военной идентичности связан с профессиональной идентичностью по Л. Б. Шнейдер, с гражданской идентичностью и со шкалой «В какой степени Вы чувствуете себя военнослужащим».
Средние по отдельным утверждениям в статье лежат в диапазоне 3,94–4,36 балла, самые высокие — у пунктов 4 («Я горжусь…») и 2 («почетный долг»), самые низкие — у пунктов 9 и 10 («хорошо зарабатывать», «членство в воинском коллективе»). Практически это значит: у курсантов ответы смещены к высоким значениям, возможен потолочный эффект.