Шкала «Уровни разборчивости устной речи» (SIR)
Экспертная оценка того, насколько разборчива связная речь ребёнка с нарушенным слухом для разных слушателей
- Полное название
- Усовершенствованная шкала «Уровни разборчивости устной речи ребенка с нарушенным слухом» (рус. версия Speech Intelligibility Rating, SIR)
- Авторы
- Оригинал (5 уровней) — M. C. Allen, T. P. Nikolopoulos, G. M. O'Donoghue, 1998; усовершенствованная рус. версия (7 уровней, 00–5) — приложение к клиническим рекомендациям «Нейросенсорная тугоухость у детей» (одобрены Минздравом России)
- Назначение
- Экспертная оценка того, насколько разборчива связная речь ребёнка с нарушенным слухом для разных слушателей
- Контингент
- Дети с нарушением слуха (после слухопротезирования или кохлеарной имплантации); оценку по одному из 7 описанных уровней (00–5) даёт специалист — сурдопедагог, логопед или аудиолог
Экспертная шкала из 7 уровней (00–5): специалист относит связную речь ребёнка с нарушенным слухом к одному дословно описанному уровню разборчивости — от отсутствия голоса до речи, понятной любому слушателю.
Шкала SIR (Speech Intelligibility Rating) разработана как короткий и надёжный способ оценить, насколько понятна речь ребёнка после кохлеарной имплантации или слухопротезирования, вне зависимости от исходного уровня его речевого развития. В оригинале (Allen, Nikolopoulos, O'Donoghue, 1998) — 5 уровней; российская «усовершенствованная» версия, вошедшая в клинические рекомендации «Нейросенсорная тугоухость у детей», добавляет два более низких уровня («00» и «0») для детей, которые ещё не пользуются речью вообще, — так шкала покрывает весь диапазон от доречевого ребёнка до полностью понятной речи.
Как это устроено. У методики нет пунктов и нет ключа «вопрос → балл»: специалист наблюдает за речью ребёнка в естественном общении и сопоставляет её с 7 дословными описаниями, выбирая ОДНО — то, что точнее всего подходит. Результат — не сумма и не средний балл, а единственная порядковая категория.
Зачем это в дипломе. В работах по дефектологии и сурдопедагогике уровень SIR фиксируют до и после реабилитации (слухопротезирования, кохлеарной имплантации, курса занятий) у группы детей и сравнивают сдвиг ранговыми критериями, либо сопоставляют уровень SIR между группами с разным возрастом имплантации или сроком реабилитации.
Шкалу часто применяют парой со шкалой «Уровни развития слухового восприятия» (CAP) из того же источника: CAP описывает, что ребёнок слышит и распознает на слух, а SIR — насколько понятна его собственная речь. Обе — одношкальные экспертные инструменты без суммарного балла.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПосчитайте по своим данным или подберите правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Уровень разборчивости устной речи (SIR)
Насколько разборчива связная речь ребёнка для разных слушателей — от полного отсутствия речи («00») до речи, понятной любому человеку в разных ситуациях («5»).
Единственная категория — специалист выбирает один из 7 описанных уровней (00–5); суммирования пунктов нет.
Полный текст методики
Специалист (сурдопедагог, логопед, аудиолог) слушает связную речь ребёнка и выбирает ОДНО из семи описаний ниже — то, что точнее всего соответствует наблюдаемой разборчивости речи. Суммарного балла или среднего по пунктам нет: результат — единственная категория.
Шкала ответов: Один уровень из 7 описанных градаций: 00, 0, 1, 2, 3, 4, 5
- 1.00 — Ребенок при общении не пользуется голосом или использует крик и редкие гласноподобные звуки.
- 2.0 — Ребенок произносит отдельные слоги и цепочки слогов при общении.
- 3.1 — Ребенок пытается использовать неразборчивые слова. Уточняет артикуляцию при помощи взрослого.
- 4.2 — Ребенок пользуется связной речью, но она неразборчива. Речь разборчива в отдельных словах, если видна артикуляция ребенка и известна тема беседы.
- 5.3 — Ребенок пользуется связной речью, которая понятна человеку, имеющему опыт восприятия речи глухих людей, если он сконцентрирован на слушании и видит артикуляцию ребенка и знает тему беседы.
- 6.4 — Ребенок пользуется связной речью, которая понятна человеку, имеющему опыт восприятия речи глухих людей. Слушателю не требуется очень концентрироваться на слушании.
- 7.5 — Ребенок пользуется связной речью, которая понятна любому человеку. Речь ребенка понятна всем окружающим в разных ежедневных ситуациях.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Специалист (сурдопедагог, логопед, аудиолог) слушает связную речь ребёнка в естественном общении и сопоставляет её с дословными описаниями семи уровней — от «00» до «5».
- 2Выбирается ОДИН уровень — тот, чьё описание точнее всего соответствует речи ребёнка; это единственная категория, а не сумма пунктов и не средний балл.
- 3Для статистической обработки уровень кодируют рангом 0–6 (00→0, 0→1, 1→2, 2→3, 3→4, 4→5, 5→6); суммирования баллов нет, группу описывают медианой и квартилями и сравнивают ранговыми критериями.
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Один уровень из 7 (00–5), код ранга 0–6
Тип шкалы
Порядковая (единственная категория) → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Манна-Уитни / Вилкоксона / Краскела-Уоллиса
Результат SIR — не сумма баллов и не средний балл по пунктам, а единственная порядковая категория (ранг 0–6), поэтому группу описывают медианой и квартилями (Me, Q1–Q3) и сравнивают только непараметрическими ранговыми критериями; среднее арифметическое и параметрические критерии для такой шкалы не подходят.
Пошаговый план расчёта
- 1Специалист относит речь каждого ребёнка к одному из 7 уровней SIR (00–5) по дословным критериям методики.
- 2Уровень кодируют рангом 0–6 и описывают выборку медианой и квартилями (Me, Q1–Q3).
- 3Выбирают критерий по дизайну исследования (таблица ниже) и оценивают значимость сдвига или различий (p < 0,05).
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Сурдопедагог оценивает разборчивость речи ребёнка с кохлеарным имплантом сразу после подключения и через год слухоречевой реабилитации. Числа — иллюстрация того, как читается результат, а не нормативы.
До: Уровень SIR «1» — неразборчивые слова с помощью взрослого (ранг 2; медиана по группе 2,0; Q₁–Q₃ 1–2)
После: Уровень SIR «3» — понятна слушателю с опытом при концентрации (ранг 4; медиана по группе 4,0; Q₁–Q₃ 3–4)
- 1SIR до реабилитации: уровень «1» (ранг 2) — ребёнок произносит отдельные неразборчивые слова, уточняя артикуляцию с помощью взрослого.
- 2SIR через год: уровень «3» (ранг 4) — связная речь понятна слушателю с опытом восприятия речи глухих при концентрации внимания и видимой артикуляции.
- 3Разборчивость речи выросла на 2 ранга — сдвиг проверяют критерием Вилкоксона для связанных измерений.
Как оформить это в дипломе
Для группы результат оформляют так же: в таблице 1 приводят медиану и квартили ранга SIR до и после.
Таблица 1 — Динамика ранга SIR «до/после» (пример, n = 10)
| Показатель | До | После |
|---|---|---|
| Медиана ранга SIR (Me) | 2,0 | 4,0 |
| Квартили (Q₁–Q₃) | 1–2 | 3–4 |
| Уровень автора | «1» | «3» |
На рисунке 1 показана динамика медианы ранга SIR.
Рисунок 1 — Медиана ранга SIR до и после реабилитации
Медиана ранга по группе выросла с 2,0 («1» — неразборчивые слова) до 4,0 («3» — понятна слушателю с опытом при концентрации).
Рост ранга SIR проверяют критерием Вилкоксона для связанных выборок: при значимом сдвиге (p < 0,05) делают вывод о статистически значимом улучшении разборчивости речи.
Вывод
Разборчивость речи ребёнка выросла с уровня «1» (неразборчивые слова) до уровня «3» (понятна слушателю с опытом восприятия речи глухих при концентрации внимания), сдвиг статистически значим (p < 0,05).
Как проводится и как обрабатывается
У шкалы нет бланка с пунктами и нет ключа «пункт → балл»: специалист выносит ОДНО экспертное суждение по итогам наблюдения за речью ребёнка в общении. Выбранный уровень — конечный результат, а не промежуточное значение для подсчёта.
| Уровень | Короткое описание |
|---|---|
| 00 | Не пользуется голосом или крик, редкие гласноподобные звуки |
| 0 | Отдельные слоги и цепочки слогов |
| 1 | Неразборчивые слова, нужна помощь взрослого |
| 2 | Связная речь неразборчива, узнаваема в отдельных словах |
| 3 | Понятна слушателю с опытом при концентрации и видимой артикуляции |
| 4 | Понятна слушателю с опытом без особой концентрации |
| 5 | Понятна любому слушателю в разных повседневных ситуациях |
Полные дословные формулировки — в разделе «Полный текст методики» выше. Для статистической обработки уровень кодируют рангом 0–6 в том же порядке.
Где применяется
В отличие от развёрнутых анкет (например, ШИУР/MUSS), SIR даёт быстрый обобщённый ориентир именно по разборчивости речи и обычно используется вместе с более подробными инструментами, а не вместо них.
- Оценка эффективности кохлеарной имплантации и слухопротезирования у детей — динамика разборчивости речи «до/после».
- Мониторинг слухоречевой реабилитации в сурдопедагогической и логопедической практике.
- Дипломные и курсовые работы по дефектологии и логопедии — сравнение групп по сроку или возрасту начала реабилитации.
- Совместно со шкалой «Уровни развития слухового восприятия» (CAP) из того же источника — для разностороннего описания слухоречевого статуса ребёнка.