Уровень воспитанности учащихся (Капустин, Шилова) — обработка и онлайн-расчёт
Определение уровня воспитанности учащегося как интегрального показателя сформированности социально и личностно значимых качеств; сравнение самооценки ученика с оценкой учителя и мониторинг воспитательной работы.
- Полное название
- Диагностика уровня воспитанности учащихся (методика Н. П. Капустина, М. И. Шиловой)
- Авторы
- Н. П. Капустин, М. И. Шилова, 1980–1990-е гг.
- Назначение
- Определение уровня воспитанности учащегося как интегрального показателя сформированности социально и личностно значимых качеств; сравнение самооценки ученика с оценкой учителя и мониторинг воспитательной работы.
Ссылка для списка литературы (ГОСТ)
Диагностика уровня воспитанности учащихся (методика Н. П. Капустина, М. И. Шиловой) : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/uroven-vospitannosti-kapustina-shilova (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).
Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.
Методика определяет уровень воспитанности школьника по 5 качествам (любознательность, прилежание, отношение к природе, отношение к школе, прекрасное в жизни), объединяющим 24 утверждения. Ответы даются по 5-балльной шкале (5 — всегда … 1 — другая позиция). По каждому качеству считается средний балл, а итоговый интегральный показатель (1–5) — это среднее из пяти оценок: чем выше, тем выше уровень воспитанности.
Методика сложилась на основе диагностических программ изучения воспитанности школьников Н. П. Капустина и М. И. Шиловой и широко применяется классными руководителями под сводным названием «Уровень воспитанности учащихся». Её особенность — сопоставление самооценки ученика с оценкой учителя (а в старших классах — и родителей), что позволяет увидеть расхождения и точнее судить о сформированности качеств.
Существует несколько версий: экспертная схема Капустиной по 6 качествам, анкета для 1–4 классов (5 качеств, 24 пункта) и развёрнутая анкета для 5–11 классов (9 блоков). На StatBlank реализован наиболее распространённый вариант — интегральный средний балл 1–5 по 5 качествам, удобный для количественного сравнения.
В дипломных и курсовых работах методику используют для оценки эффективности воспитательной работы: сравнивают уровень воспитанности класса «до / после» программы классного руководителя или между классами с разными условиями. Более высокий средний балл соответствует более высокому уровню воспитанности.
Действия
Онлайн-расчёт и генерация данных
Посчитайте по своим данным или сгенерируйте правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.
Шаг 1. У вас уже есть подсчитанные баллы?
Шкалы методики
Любознательность
Познавательная активность и учебная мотивация: интерес к знаниям, самостоятельность в поиске ответов, добросовестность в учении.
5 утверждений (интерес к учёбе, чтение, поиск ответов, домашние задания, стремление к отметкам)
Прилежание
Отношение к труду и учебному делу: усердие, внимательность, готовность помогать и обслуживать себя.
5 утверждений (старательность, внимательность, самостоятельность, помощь другим, самообслуживание)
Отношение к природе
Экологическая культура и бережное, ответственное отношение к живой природе и окружающей среде.
4 утверждения (бережное отношение к земле, растениям, животным, природе)
Я и школа
Отношение к школе и коллективу: соблюдение правил, доброжелательность, участие в общих делах, справедливость.
5 утверждений (правила для учащихся, правила школьной жизни, доброта, участие в делах, справедливость)
Прекрасное в моей жизни
Эстетическая культура и отношение к себе: опрятность, культура поведения, здоровый образ жизни.
5 утверждений (аккуратность, культура поведения, забота о здоровье, режим, отсутствие вредных привычек)
Полный текст методики
Прочитайте утверждения и оцените, насколько они верны для вас, по 5-балльной шкале. Ответ ставится по каждому пункту; параллельно те же пункты может оценивать учитель. Долго не задумывайтесь.
Шкала ответов: 5 — всегда 4 — часто 3 — редко 2 — никогда 1 — у меня другая позиция
- 1.Мне интересно учиться.
- 2.Я люблю читать.
- 3.Мне интересно находить ответы на непонятные вопросы.
- 4.Я всегда выполняю домашнее задание.
- 5.Я стремлюсь получать хорошие отметки.
- 6.Я старателен в учёбе.
- 7.Я внимателен.
- 8.Я самостоятелен.
- 9.Я помогаю другим в делах и сам обращаюсь за помощью.
- 10.Мне нравится самообслуживание в школе и дома.
- 11.Я берегу землю.
- 12.Я берегу растения.
- 13.Я берегу животных.
- 14.Я берегу природу.
- 15.Я выполняю правила для учащихся.
- 16.Я выполняю правила внутришкольной жизни.
- 17.Я добр в отношениях с людьми.
- 18.Я участвую в делах класса и школы.
- 19.Я справедлив в отношениях с людьми.
- 20.Я аккуратен и опрятен.
- 21.Я соблюдаю культуру поведения.
- 22.Я забочусь о здоровье.
- 23.Я умею правильно распределять время учёбы и отдыха.
- 24.У меня нет вредных привычек.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1По каждому качеству ученик (и параллельно учитель) оценивает утверждения по шкале: 5 — всегда; 4 — часто; 3 — редко; 2 — никогда; 1 — у меня другая позиция.
- 2Для каждого из 5 качеств вычисляется средний арифметический балл входящих в него утверждений.
- 3Пять средних оценок складываются и делятся на 5 — получается интегральный уровень воспитанности (от 1 до 5).
- 4Самооценка ученика сравнивается с оценкой учителя; итоговый балл выводится по согласованию (при значительных расхождениях они обсуждаются).
- 5Интерпретация среднего балла: 4,5–5 — высокий; 4–4,4 — хороший; 2,9–3,9 — средний; 2–2,8 — низкий уровень воспитанности.
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):
2–2,8
Низкий уровень
2,9–3,9
Средний уровень
4–4,4
Хороший уровень
4,5–5
Высокий уровень
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Средний балл 1–5
Тип шкалы
Порядковая → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Уровень воспитанности выражается средним баллом по 5-балльной шкале — это порядковые данные. Для статистического сравнения применяют непараметрические (ранговые) критерии, не требующие нормального распределения и корректные для балльных оценок.
Пошаговый план расчёта
- 1По каждому из 5 качеств вычислите средний балл входящих в него утверждений (шкала 5–4–3–2–1).
- 2Сложите 5 средних оценок и разделите на 5 — это интегральный уровень воспитанности учащегося (от 1 до 5).
- 3Рассчитайте по группе медиану и квартили (Me, Q1–Q3), выберите критерий и проверьте значимость сдвига или различий.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Классный руководитель дважды провёл диагностику уровня воспитанности в классе из 8 учащихся: в начале и в конце учебного года, между которыми велась программа воспитательной работы. Сравниваем интегральный средний балл (1–5).
До: 3,2 2,9 3,5 3,0 2,7 3,8 3,1 2,8
После: 3,8 3,4 4,0 3,6 3,2 4,2 3,7 3,3
- 1Дизайн: одни и те же 8 учащихся, два замера (начало и конец года) → критерий Вилкоксона.
- 2Медиана уровня воспитанности до = 3,1 балла (средний уровень); после = 3,7 балла (средний уровень, ближе к верхней границе). Прирост медианы +0,6 балла.
- 3Критерий Вилкоксона: у всех 8 учащихся балл вырос, «нетипичных» сдвигов нет, T эмп = 0. При n = 8 T крит = 4 (p < 0,05). Поскольку T эмп ≤ T крит (0 ≤ 4) — повышение статистически значимо.
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили уровня воспитанности до программы, медиана после, а также результат критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Уровень воспитанности учащихся до и после воспитательной программы (n = 8)
| Показатель | Q₂₅ (до) | Me (до) | Me (после) | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Уровень воспитанности | 2,9 | 3,1 | 3,7 | 0 | 4 | < 0,05 |
На рисунке 1 графически представлена динамика медианного уровня воспитанности до и после программы.
Рисунок 1 — Медиана уровня воспитанности до и после воспитательной программы
Медианный уровень воспитанности вырос с 3,1 до 3,7 балла (+0,6 балла). До программы показатель находился в средней зоне (2,9–3,9), после — сохраняется в средней зоне, но приблизился к границе хорошего уровня. Все 8 учащихся показали повышение балла.
Статистическая значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (уровень воспитанности — порядковая шкала). T эмп = 0 при T крит = 4 (n = 8, p < 0,05). Поскольку T эмп ≤ T крит (0 ≤ 4), повышение уровня воспитанности признаётся статистически значимым.
Вывод
После программы воспитательной работы уровень воспитанности класса значимо повысился (T эмп = 0, p < 0,05): медиана выросла с 3,1 до 3,7 балла.
Нормы уровня воспитанности (средний балл)
Интегральный показатель выражается средним баллом от 1 до 5. Уровень воспитанности определяется по следующей шкале норм:
Уровни воспитанности по среднему баллу
| Средний балл | Уровень воспитанности |
|---|---|
| 5 – 4,5 | высокий уровень |
| 4,4 – 4 | хороший уровень |
| 3,9 – 2,9 | средний уровень |
| 2,8 – 2 | низкий уровень |
Нормы совпадают для экспертной схемы Капустиной (6 качеств) и анкеты для 1–4 классов.
Качественная характеристика уровней
- Низкий уровень: слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и внешними стимулами; самоорганизация и саморегуляция ситуативны.
- Средний уровень: свойственны самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции, но общественная позиция ещё не сформирована.
- Хороший уровень: положительная самостоятельность в деятельности и поведении, общественная позиция ситуативна.
- Высокий уровень: устойчивая и положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется активная общественная и гражданская позиция.