StatBlank

Тест коммуникативных умений Л. Михельсона — обработка и онлайн-расчёт

27 ситуаций, в каждой один из 5 вариантов поведения → три стиля общения: зависимый, компетентный, агрессивный. Определите профиль онлайн и оформите статобработку для диплома.

Полное название
Тест коммуникативных умений
Автор
Л. Михельсон; адаптация Ю. З. Гильбуха
Назначение
Уровень коммуникативной компетентности и стиль общения
Контингент
Подростки, старшеклассники, взрослые

Ссылка для списка литературы (ГОСТ)

Тест коммуникативных умений Л. Михельсона (адаптация Ю. З. Гильбуха) : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/test-kommunikativnyh-umeniy (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).

Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.

Тест коммуникативных умений Л. Михельсона (в русскоязычной адаптации Ю. З. Гильбуха) определяет уровень коммуникативной компетентности и то, к какому стилю общения склонён человек. Испытуемому предлагается 27 типичных ситуаций общения; в каждой он выбирает один из пяти вариантов поведения. Каждый вариант заранее отнесён к одному из трёх типов реагирования — зависимому, компетентному или агрессивному.

Зачем это в дипломе

В работах по психологии и педагогике коммуникативную компетентность измеряют у группы до и после тренинга общения и доказывают рост числа компетентных ответов критерием Вилкоксона, либо сравнивают группы. Ниже — онлайн-расчёт и пример такой обработки.

Действия

Онлайн-расчёт стиля общения

Выберите вариант поведения в каждой из 27 ситуаций — получите число ответов трёх стилей и долю компетентных. Для диплома ниже сгенерируйте данные группы и сравните «до/после».

Это личный тест «для себя» — узнать свой результат. Для диплома он не нужен: там используется обработка данных группы «до/после» (ниже).

Данные группы по стилям и статобработка «до/после»

Шаг 1. У вас уже есть подсчитанные баллы?

Три стиля общения

Каждый выбранный ответ относится к одному из трёх типов реагирования.

Компетентный (уверенный, партнёрский)

Эталон эффективного общения: человек отстаивает свои интересы, уважая интересы партнёра; открыто и корректно выражает чувства, просьбы, отказ, принимает и оказывает поддержку.

Зависимый («неправильный снизу»)

Пассивная, неуверенная позиция: избегание прямого выражения чувств и просьб, подчинение, уход, молчание, неспособность отказать или отстоять себя.

Агрессивный («неправильный сверху»)

Доминирование, давление, грубость, оскорбления, игнорирование интересов партнёра.

5 типов коммуникативных ситуаций

  • Реакция на положительные высказывания партнёра — ситуации 1, 2, 11, 12.
  • Реакция на отрицательные высказывания — ситуации 3, 4, 5, 15, 23, 24.
  • Ситуации с просьбой — ситуации 6, 10, 14, 16, 17, 25.
  • Беседа и контакт — ситуации 13, 18, 19, 26, 27.
  • Проявление эмпатии — ситуации 7, 8, 9, 20, 21, 22.

10 блоков коммуникативных умений

  • Умение оказывать и принимать знаки внимания (комплименты) — ситуации 1, 2, 11, 12.
  • Реагирование на справедливую критику — ситуации 4, 13.
  • Реагирование на несправедливую критику — ситуации 3, 9.
  • Реагирование на задевающее, провоцирующее поведение — ситуации 5, 14, 15, 23, 24.
  • Умение обратиться к сверстнику с просьбой — ситуации 6, 16.
  • Умение ответить отказом на чужую просьбу, сказать «нет» — ситуации 10, 17, 25.
  • Умение самому оказать сочувствие, поддержку — ситуации 7, 20.
  • Умение принимать сочувствие и поддержку со стороны других — ситуации 8, 21.
  • Умение вступить в контакт, контактность — ситуации 18, 26.
  • Реагирование на попытку вступить в контакт — ситуации 19, 27.

Стимульный материал (27 ситуаций)

Инструкция: прочитайте каждую ситуацию и выберите один вариант поведения — тот, что ближе всего к Вашему обычному поведению.

1. Кто-либо говорит Вам: «Мне кажется, что Вы замечательный человек». Вы обычно в подобных ситуациях:

  • а)Говорите: «Нет, что Вы! Я таким не являюсь».
  • б)Говорите с улыбкой: «Спасибо, я действительно человек выдающийся».
  • в)Говорите: «Спасибо».
  • г)Ничего не говорите и при этом краснеете.
  • д)Говорите: «Да, я думаю, что отличаюсь от других и в лучшую сторону».

2. Кто-либо совершает действие или поступок, которые, по Вашему мнению, являются замечательными. В таких случаях Вы обычно:

  • а)Поступаете так, как если бы это действие не было столь замечательным, и при этом говорите: «Нормально!»
  • б)Говорите: «Это было отлично, но я видел результаты получше».
  • в)Ничего не говорите.
  • г)Говорите: «Я могу сделать гораздо лучше».
  • д)Говорите: «Это действительно замечательно!»

3. Вы занимаетесь делом, которое Вам нравится, и думаете, что оно у Вас получается очень хорошо. Кто-либо говорит: «Мне это не нравится!» Обычно в таких случаях Вы:

  • а)Говорите: «Вы — болван!»
  • б)Говорите: «Я всё же думаю, что это заслуживает хорошей оценки».
  • в)Говорите: «Вы правы», хотя на самом деле не согласны с этим.
  • г)Говорите: «Я думаю, что это выдающийся уровень. Что Вы в этом понимаете».
  • д)Чувствуете себя обиженным и ничего не говорите в ответ.

4. Вы забыли взять с собой какой-то предмет, а думали, что принесли его, и кто-то говорит Вам: «Вы такой растяпа! Вы забыли бы и свою голову, если бы она не была прикреплена к плечам». Обычно Вы в ответ:

  • а)Говорите: «Во всяком случае, я толковее Вас. Кроме того, что Вы в этом понимаете!»
  • б)Говорите: «Да, Вы правы. Иногда я веду себя как растяпа».
  • в)Говорите: «Если кто-либо растяпа, то это Вы».
  • г)Говорите: «У всех людей есть недостатки. Я не заслуживаю такой оценки только за то, что забыл что-то».
  • д)Ничего не говорите или вообще игнорируете это заявление.

5. Кто-либо, с кем Вы договорились встретиться, опоздал на 30 минут, и это Вас расстроило, причём человек этот не даёт никаких объяснений своему опозданию. В ответ Вы обычно:

  • а)Говорите: «Я расстроен тем, что Вы заставили меня столько ожидать».
  • б)Говорите: «Я всё думал, когда же Вы придёте».
  • в)Говорите: «Это был последний раз, когда я заставил себя ожидать Вас».
  • г)Ничего не говорите этому человеку.
  • д)Говорите: «Вы же обещали! Как Вы смели так опаздывать!»

6. Вам нужно, чтобы кто-либо сделал для Вас одну вещь. Обычно в таких случаях Вы:

  • а)Никого ни о чём не просите.
  • б)Говорите: «Вы должны сделать это для меня».
  • в)Говорите: «Не могли бы Вы сделать для меня одну вещь?», после этого объясняете суть дела.
  • г)Слегка намекаете, что Вам нужна услуга этого человека.
  • д)Говорите: «Я очень хочу, чтобы Вы сделали это для меня».

7. Вы знаете, что кто-то чувствует себя расстроенным. Обычно в таких ситуациях Вы:

  • а)Говорите: «Вы выглядите расстроенным. Не могу ли я помочь?»
  • б)Находясь рядом с этим человеком, не заводите разговора о его состоянии.
  • в)Говорите: «У Вас какая-то неприятность?»
  • г)Ничего не говорите и оставляете этого человека наедине с собой.
  • д)Смеясь говорите: «Вы просто как большой ребёнок!»

8. Вы чувствуете себя расстроенным, а кто-либо говорит: «Вы выглядите расстроенным». Обычно в таких ситуациях Вы:

  • а)Отрицательно качаете головой или никак не реагируете.
  • б)Говорите: «Это не Ваше дело!»
  • в)Говорите: «Да, я немного расстроен. Спасибо за участие».
  • г)Говорите: «Пустяки».
  • д)Говорите: «Я расстроен, оставьте меня одного».

9. Кто-либо порицает Вас за ошибку, совершённую другими. В таких случаях Вы обычно:

  • а)Говорите: «Вы с ума сошли!»
  • б)Говорите: «Это не моя вина. Эту ошибку совершил кто-то другой».
  • в)Говорите: «Я не думаю, что это моя вина».
  • г)Говорите: «Оставьте меня в покое, Вы не знаете, что Вы говорите».
  • д)Принимаете свою вину или не говорите ничего.

10. Кто-либо просит Вас сделать что-либо, но Вы не знаете, почему это должно быть сделано. Обычно в таких случаях Вы:

  • а)Говорите: «Это не имеет никакого смысла, я не хочу это делать».
  • б)Выполняете просьбу и ничего не говорите.
  • в)Говорите: «Это глупость; я не собираюсь этого делать».
  • г)Прежде чем выполнить просьбу, говорите: «Объясните, пожалуйста, почему это должно быть сделано».
  • д)Говорите: «Если Вы этого хотите...», после чего выполняете просьбу.

11. Кто-то говорит Вам, что, по его мнению, то, что Вы сделали, великолепно. В таких случаях Вы обычно:

  • а)Говорите: «Да, я обычно это делаю лучше, чем большинство других людей».
  • б)Говорите: «Нет, это не было столь здорово».
  • в)Говорите: «Правильно, я действительно это делаю лучше всех».
  • г)Говорите: «Спасибо».
  • д)Игнорируете услышанное и ничего не отвечаете.

12. Кто-либо был очень любезен с Вами. Обычно в таких случаях Вы:

  • а)Говорите: «Вы действительно были очень любезны по отношению ко мне».
  • б)Действуете так, будто этот человек не был столь любезен к Вам, и говорите: «Да, спасибо».
  • в)Говорите: «Вы вели себя в отношении меня вполне нормально, но я заслуживаю большего».
  • г)Игнорируете этот факт и ничего не говорите.
  • д)Говорите: «Вы вели себя в отношении меня недостаточно хорошо».

13. Вы разговариваете с приятелем очень громко, и кто-либо говорит Вам: «Извините, но Вы ведёте себя слишком шумно». В таких случаях Вы обычно:

  • а)Немедленно прекращаете беседу.
  • б)Говорите: «Если Вам это не нравится, проваливайте отсюда».
  • в)Говорите: «Извините, я буду говорить тише», после чего ведётся беседа приглушённым голосом.
  • г)Говорите: «Извините» и прекращаете беседу.
  • д)Говорите: «Всё в порядке» и продолжаете громко разговаривать.

14. Вы стоите в очереди, и кто-либо становится впереди Вас. Обычно в таких случаях Вы:

  • а)Негромко комментируете это, ни к кому не обращаясь, например: «Некоторые люди ведут себя очень нервно».
  • б)Говорите: «Становитесь в хвост очереди!»
  • в)Ничего не говорите этому типу.
  • г)Говорите громко: «Выйди из очереди, ты, нахал!»
  • д)Говорите: «Я занял очередь раньше Вас. Пожалуйста, станьте в конец очереди».

15. Кто-либо делает что-нибудь такое, что Вам не нравится и вызывает у Вас сильное раздражение. Обычно в таких случаях Вы:

  • а)Выкрикиваете: «Вы болван, я ненавижу Вас!»
  • б)Говорите: «Я сердит на Вас. Мне не нравится то, что Вы делаете».
  • в)Действуете так, чтобы повредить этому делу, но ничего этому типу не говорите.
  • г)Говорите: «Я рассержен. Вы мне не нравитесь».
  • д)Игнорируете это событие и ничего не говорите этому типу.

16. Кто-либо имеет что-нибудь такое, чем Вы хотели бы пользоваться. Обычно в таких случаях Вы:

  • а)Говорите этому человеку, чтобы он дал Вам эту вещь.
  • б)Воздерживаетесь от всяких просьб.
  • в)Отбираете эту вещь.
  • г)Говорите этому человеку, что Вы хотели бы пользоваться данным предметом, и затем просите его у него.
  • д)Рассуждаете об этом предмете, но не просите его для пользования.

17. Кто-либо спрашивает, может ли он получить у Вас определённый предмет для временного пользования, но так как это новый предмет, Вам не хочется его одалживать. В таких случаях Вы обычно:

  • а)Говорите: «Нет, я только что достал его и не хочу с ним расставаться; может быть, когда-нибудь потом».
  • б)Говорите: «Вообще-то я не хотел бы его давать, но Вы можете попользоваться им».
  • в)Говорите: «Нет, приобретайте свой!»
  • г)Одалживаете этот предмет вопреки своему нежеланию.
  • д)Говорите: «Вы с ума сошли!»

18. Какие-то люди ведут беседу о хобби, которое нравится и Вам, и Вы хотели бы присоединиться к разговору. В таких случаях Вы обычно:

  • а)Не говорите ничего.
  • б)Прерываете беседу и сразу же начинаете рассказывать о своих успехах в этом хобби.
  • в)Подходите поближе к группе и при удобном случае вступаете в разговор.
  • г)Подходите поближе и ожидаете, когда собеседники обратят на Вас внимание.
  • д)Прерываете беседу и тотчас начинаете говорить о том, как сильно Вам нравится это хобби.

19. Вы занимаетесь своим хобби, а кто-либо спрашивает: «Что Вы делаете?» Обычно Вы:

  • а)Говорите: «О, это пустяк». Или: «Да ничего особенного».
  • б)Говорите: «Не мешайте, разве Вы не видите, что я занят?»
  • в)Продолжаете молча работать.
  • г)Говорите: «Это совсем Вас не касается».
  • д)Прекращаете работу и объясняете, что именно Вы делаете.

20. Вы видите споткнувшегося и падающего человека. В таких случаях Вы:

  • а)Рассмеявшись, говорите: «Почему Вы не смотрите под ноги?»
  • б)Говорите: «У Вас всё в порядке? Может быть, я что-либо могу для Вас сделать?»
  • в)Спрашиваете: «Что случилось?»
  • г)Говорите: «Это всё колдобины в тротуаре».
  • д)Никак не реагируете на это событие.

21. Вы стукнулись головой о полку и набили шишку. Кто-либо говорит: «С Вами всё в порядке?» Обычно Вы:

  • а)Говорите: «Я прекрасно себя чувствую. Оставьте меня в покое!»
  • б)Ничего не говорите, игнорируя этого человека.
  • в)Говорите: «Почему Вы не занимаетесь своим делом?»
  • г)Говорите: «Нет, я ушиб свою голову, спасибо за внимание ко мне».
  • д)Говорите: «Пустяки, у меня всё будет о'кей».

22. Вы допустили ошибку, но вина за неё возложена на кого-либо другого. Обычно в таких случаях Вы:

  • а)Не говорите ничего.
  • б)Говорите: «Это их ошибка!»
  • в)Говорите: «Эту ошибку допустил я».
  • г)Говорите: «Я не думаю, что это сделал этот человек».
  • д)Говорите: «Это их горькая доля».

23. Вы чувствуете себя оскорблённым словами, сказанными кем-либо в Ваш адрес. В таких случаях Вы обычно:

  • а)Уходите прочь от этого человека, не сказав ему, что он расстроил Вас.
  • б)Заявляете этому человеку, чтобы он не смел больше этого делать.
  • в)Ничего не говорите этому человеку, хотя чувствуете себя обиженным.
  • г)В свою очередь оскорбляете этого человека, называя его по имени.
  • д)Заявляете этому человеку, что Вам не нравится то, что он сказал, и что он не должен этого делать снова.

24. Кто-либо часто перебивает, когда Вы говорите. Обычно в таких случаях Вы:

  • а)Говорите: «Извините, но я хотел бы закончить то, о чём рассказывал».
  • б)Говорите: «Так не делают. Могу я продолжить свой рассказ?»
  • в)Прерываете этого человека, возобновляя свой рассказ.
  • г)Ничего не говорите, позволяя другому человеку продолжать свою речь.
  • д)Говорите: «Замолчите! Вы меня перебили!»

25. Кто-либо просит Вас сделать что-либо, что помешало бы Вам осуществить свои планы. В этих условиях Вы обычно:

  • а)Говорите: «Я действительно имел другие планы, но я сделаю то, что Вы хотите».
  • б)Говорите: «Ни в коем случае! Поищите кого-нибудь ещё».
  • в)Говорите: «Хорошо, я сделаю то, что Вы хотите».
  • г)Говорите: «Отойдите, оставьте меня в покое».
  • д)Говорите: «Я уже приступил к осуществлению других планов. Может быть, когда-нибудь потом».

26. Вы видите кого-либо, с кем хотели бы встретиться и познакомиться. В этой ситуации Вы обычно:

  • а)Радостно окликаете этого человека и идёте ему навстречу.
  • б)Подходите к этому человеку, представляетесь и начинаете с ним разговор.
  • в)Подходите к этому человеку и ждёте, когда он заговорит с Вами.
  • г)Подходите к этому человеку и начинаете рассказывать о крупных делах, совершённых Вами.
  • д)Ничего не говорите этому человеку.

27. Кто-либо, кого Вы раньше не встречали, останавливается и окликает Вас возгласом «Привет!» В таких случаях Вы обычно:

  • а)Говорите: «Что Вам угодно?»
  • б)Не говорите ничего.
  • в)Говорите: «Оставьте меня в покое».
  • г)Произносите в ответ «Привет!», представляетесь и просите этого человека представиться в свою очередь.
  • д)Киваете головой, произносите «Привет!» и проходите мимо.

Ключ и обработка

Для каждой ситуации указано, к какому стилю относится каждый из вариантов. По ключу подсчитывают число ответов каждого типа, затем число компетентных (правильных) и некомпетентных (зависимые + агрессивные) ответов, в том числе в процентах к 27.

ЗависимыеКомпетентныеАгрессивные
1а, гб, вд
2а, вдб, г
3в, дба, г
4б, дга, в
5га, бв, д
6а, гв, дб
7б, га, вд
8а, гвб, д
9дб, ва, г
10б, дга, в
11б, дга, в
12б, гав, д
13а, гвб, д
14а, вдб, г
15в, дба, г
16б, дга, в
17га, бв, д
18а, гвб, д
19а, вдб, г
20г, дб, ва
21бг, да, в
22ав, гб, д
23а, вдб, г
24га, бв, д
25ва, дб, г
26в, да, бг
27б, да, гв

Как интерпретировать

Доминирующим считается стиль, ответов которого больше. Чем выше доля компетентных ответов, тем выше коммуникативная компетентность. Преобладание зависимых ответов указывает на неуверенный, конформный стиль, агрессивных — на конфликтный, доминирующий. Жёстких числовых норм у методики нет — оценка строится на соотношении числа ответов каждого типа и на качественном анализе профиля по 5 типам ситуаций и 10 блокам умений.

Как обрабатывать математически

Что измеряет

Число ситуаций по 3 стилям общения

Тип данных

Счётные показатели (0–27) и доли, %

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)

Основные критерии

Вилкоксон / Манна-Уитни / φ Фишера

Число ответов каждого стиля — счётные (порядковые) показатели, выборки в дипломах небольшие, поэтому для сравнения берут непараметрические критерии: Вилкоксона для связанных замеров «до/после», Манна-Уитни — для двух независимых групп, а различия долей испытуемых с компетентным стилем — угловое преобразование Фишера.

Пошаговый план расчёта

  1. 1Каждому испытуемому по ключам посчитайте число зависимых, компетентных и агрессивных ответов (калькулятор выше).
  2. 2Опишите выборку: медиана и квартили числа компетентных ответов (или доля компетентных, %).
  3. 3Сравните «до/после» или группы подходящим критерием и оцените значимость (p < 0,05).

Какой критерий выбрать

Пример обработки результатов

В исследовании участвовали 12 старшеклассников. Тестом Михельсона измерили число ответов трёх стилей до и после тренинга уверенного общения. Нужно проверить, значимо ли выросло число компетентных ответов.

  1. 1Каждому испытуемому по ключам посчитали число зависимых, компетентных и агрессивных ответов.
  2. 2Замеры связанные (одни и те же люди), показатель счётный → выбрали критерий Вилкоксона.
  3. 3Для числа компетентных ответов нашли сдвиги «после − до», проранжировали по модулю и посчитали T эмп.
  4. 4Сравнили T эмп с T критическим для n = 12.

Как оформить это в дипломе

В таблице 1 представлено число ответов трёх стилей до и после тренинга.

Таблица 1 — Динамика стилей общения «до/после» (n = 12)

СтильMe доMe послеp
Компетентный1218< 0,05
Зависимый95< 0,05
Агрессивный64> 0,05

На рисунке 1 показана динамика медиан по стилям.

013.5271218Компетентный95Зависимый64АгрессивныйЧисло ситуаций (из 27)Стили общенияДоПосле

Рисунок 1 — Медианы числа ответов по стилям до и после тренинга

Сдвиг «после − до» по числу компетентных ответов положителен у большинства испытуемых, поэтому по критерию Вилкоксона T эмп меньше T крит (n = 12) — рост статистически значим (p < 0,05).

Вывод

После тренинга число компетентных ответов значимо выросло (медиана с 12 до 18; p < 0,05), а зависимых — снизилось: у школьников усилился уверенный, партнёрский стиль общения.

Как проводить методику

  1. 1Подходит для подростков, старшеклассников и взрослых; часто используется в консультативной работе.
  2. 2Испытуемый читает 27 ситуаций и в каждой выбирает один вариант поведения — свой обычный, а не «правильный».
  3. 3Ответы переносят в калькулятор выше или в бланк Word — он считает число ответов трёх стилей.
  4. 4Анализируют, какой стиль доминирует и в каких типах ситуаций (из 5) и блоках умений (из 10) преобладает зависимый или агрессивный стиль, и намечают направления развития.

Частые вопросы

Сколько ситуаций в тесте Михельсона и как на них отвечают?

В тесте 27 коммуникативных ситуаций. К каждой предлагается 5 вариантов поведения (а, б, в, г, д), из которых испытуемый выбирает один — тот, что ближе всего к его обычному поведению.

Какие стили общения выделяет методика?

Каждый выбранный ответ относится к одному из трёх типов реагирования: зависимый (пассивный, «неправильный снизу»), компетентный (уверенный, партнёрский — эталонный) и агрессивный (доминирующий, «неправильный сверху»). Доминирующим считается стиль, ответов которого больше.

Есть ли у теста числовые нормы?

Жёстких числовых нормативных границ у методики в открытых публикациях нет. Результат интерпретируется по преобладанию стиля и по доле компетентных (правильных) ответов из 27: чем их больше, тем выше коммуникативная компетентность.

Как обработать тест Михельсона в дипломе статистически?

Каждому испытуемому считают число ответов трёх стилей. Затем описывают выборку по числу компетентных ответов (медиана, квартили) и проверяют динамику «до/после» критерием Вилкоксона, различия групп — Манна-Уитни, а различия долей компетентного стиля — угловым преобразованием Фишера.

Для кого подходит методика?

Для подростков, старшеклассников и взрослых. Часто применяется в консультативной работе и в дипломных исследованиях по развитию коммуникативных умений и уверенного поведения.