StatBlank
Общение и отношения

СУМ-60 — социальные умения личности: ключ и расчёт

Изучение субъективной оценки сформированности социальных и социально-психологических умений личности — коммуникативных, ассертивных, организаторских, умений сотрудничества и регуляции конфликтов.

  • 21 шкала
  • 60 вопросов
  • Онлайн-расчёт бесплатно
Авторы
Е. А. Васина, 2021
Контингент
Старшеклассники, студенты и молодёжь (апробация: 14–22 года)

СУМ-60 содержит 60 социальных умений, которые человек использует в общении и взаимодействии с людьми. Для каждого испытуемый отмечает, как часто ему это удаётся: от 5 («всегда») до 1 («никогда»), либо 0 — «не знаю (не было опыта)». Результат — средний балл по каждой из 10 основных и 10 дополнительных шкал и общий индекс ИСУ.

Методику разработала Е. А. Васина в 2018–2020 годах в рамках проекта РФФИ «Формирование социальных умений личности в семье». Перечень умений составлен на основе теоретического анализа, прежних исследований и экспертных оценок специалистов. Апробация проведена на выборке из 280 старшеклассников и студентов Северо-Западного региона в возрасте 14–22 лет (40 % юношей, 60 % девушек); коэффициент α Кронбаха шкал — от 0,622 до 0,761.

Шесть пунктов на шкалу — это короткие шкалы, поэтому автор подчёркивает, что работу по их уточнению можно продолжать. Основные шкалы идут подряд (1–6, 7–12 и так далее), дополнительные шкалы собираются из пунктов разных основных групп: например, «Социальный интеллект» — пункты 23, 43, 49, 55, 57, 59.

Помимо шкал, автор предлагает дополнительные задания: отметить умения, освоенные в семье, с друзьями, в школе, в соцсетях, из книг и фильмов; выбрать особо важные для себя умения; назвать 3–5 умений для целенаправленного развития. В студенческих работах СУМ-60 берут, чтобы сравнить группы по самооценке социальных умений или связать её с общением, самооценкой, самоэффективностью и стилем семейного воспитания.

Оговорка по ключу. В таблице ключа в статье подписи шкал 7 и 8 стоят в порядке «Сотрудничество — Организаторские», тогда как в описании шкал и в таблице средних значений — «Организаторские — Сотрудничество». Номера пунктов (37–42 и 43–48) от этого не меняются; подписи на странице даны по описанию шкал и содержанию пунктов: 37–42 — организаторские умения, 43–48 — сотрудничество. Уровней и норм в виде порогов автор не приводит.

Онлайн-расчёт и генерация данных

Бесплатно

Пройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.

Шаг 1. Что вам нужно?

Шкалы методики

Базовые коммуникативные умения

Умение начинать, поддерживать, координировать и завершать диалог. Шкала основная №1.

пункты 1, 2, 3, 4, 5, 6 (обратных нет)

Межличностное понимание

Социально-перцептивные умения, способствующие пониманию собеседника и установлению доверительных отношений. Шкала основная №2.

пункты 7, 8, 9, 10, 11, 12 (обратных нет)

Позитивное влияние

Умение оказывать людям эмоциональную поддержку, адекватно и эффективно реагировать в различных ситуациях межличностного взаимодействия. Шкала основная №3.

пункты 13, 14, 15, 16, 17, 18 (обратных нет)

Ассертивные умения

Уверенное поведение, умение сохранять личные границы и чувство собственного достоинства, не нарушая прав других людей. Шкала основная №4.

пункты 19, 20, 21, 22, 23, 24 (обратных нет)

Самоорганизация

Социальные умения, обеспечивающие автономность субъекта и эффективность в организации собственной деятельности. Шкала основная №5.

пункты 25, 26, 27, 28, 29, 30 (обратных нет)

Саморегуляция

Умение управлять своим психоэмоциональным состоянием, самоконтроль и самообладание. Шкала основная №6.

пункты 31, 32, 33, 34, 35, 36 (обратных нет)

Организаторские умения

Способность быть лидером, объединять людей и руководить их совместной работой. Шкала основная №7.

пункты 37, 38, 39, 40, 41, 42 (обратных нет)

Сотрудничество

Способность к кооперации и совместной деятельности на принципах коллегиальности, взаимоуважения и взаимопомощи. Шкала основная №8.

пункты 43, 44, 45, 46, 47, 48 (обратных нет)

Регуляция конфликтов

Умение конструктивно разрешать и предупреждать конфликты, противостоять агрессивному поведению, моббингу. Шкала основная №9.

пункты 49, 50, 51, 52, 53, 54 (обратных нет)

Комплексные интерсубъектные умения

Сложные интегративные умения, основанные на жизненном опыте, антиципации и понимании этики межличностных отношений. Шкала основная №10.

пункты 55, 56, 57, 58, 59, 60 (обратных нет)

Коммуникативная компетентность

Системное проявление знаний, коммуникативных умений и личностных качеств, позволяющее эффективно использовать их в общении. Шкала дополнительная №1.

пункты 3, 9, 15, 41, 48, 56 (обратных нет)

Социальный интеллект

Способность понимать людей, прогнозировать их поведение и поступать мудро в человеческих отношениях. Шкала дополнительная №2.

пункты 23, 43, 49, 55, 57, 59 (обратных нет)

Альтероцентрические умения

Ориентация на другого, умение поставить себя на его место, почувствовать его состояние, понять его точку зрения. Шкала дополнительная №3.

пункты 2, 4, 10, 11, 45, 56 (обратных нет)

Толерантность

Стремление к взаимопониманию, согласованию и уважению различных точек зрения и способов самовыражения. Шкала дополнительная №4.

пункты 11, 19, 32, 49, 52, 60 (обратных нет)

Благожелательность

Миролюбивое и доброжелательное отношение к людям и жизни. Шкала дополнительная №5.

пункты 16, 50, 51, 58, 59, 60 (обратных нет)

Этические умения

Нормативность, этичность, нравственность действий; осознание общечеловеческих ценностей и стремление к их реализации в отношениях с людьми. Шкала дополнительная №6.

пункты 12, 18, 44, 47, 54, 57 (обратных нет)

Ценностное отношение к людям

Признание самоценности другого человека, уважение его достоинства. Шкала дополнительная №7.

пункты 7, 12, 16, 17, 18, 58 (обратных нет)

Речевые умения

Способность управлять речевой деятельностью, умение находить точные, выразительные языковые средства и ситуативно уместные способы их употребления. Шкала дополнительная №8.

пункты 5, 13, 15, 41, 44, 53 (обратных нет)

Жизнестойкость

Устойчивость к неблагоприятным воздействиям, способность выдерживать стрессовые ситуации, сохраняя внутреннюю сбалансированность и самоэффективность. Шкала дополнительная №9.

пункты 21, 22, 31, 33, 35, 52 (обратных нет)

Психологическое благополучие

Гармония в отношениях с собой и миром, аутентичность, вера в свои силы, оптимизм, субъективная удовлетворенность жизнью. Шкала дополнительная №10.

пункты 20, 30, 36, 43, 52, 60 (обратных нет)

Индекс сформированности социальных умений (ИСУ)

Общая оценка социальной эффективности: среднее значение по всем 60 умениям.

пункты 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60 (обратных нет)

Полный текст методики

Перед Вами список основных умений, которые каждый человек использует в общении и взаимодействии с людьми. Оцените, пожалуйста, как часто Вам удается в жизни каждое умение, выбрав 1 из 6 вариантов ответа. Я умею, мне это удается:

Шкала ответов: 5 — всегда 4 — часто 3 — иногда 2 — очень редко 1 — никогда 0 — не знаю (не было опыта)

  1. 1.Обратиться к человеку и начать разговор.
  2. 2.Выбрать тему для беседы, уместную в данной ситуации, интересную и понятную для собеседника.
  3. 3.Поддержать разговор и направить его в нужное русло.
  4. 4.Внимательно слушать собеседника, не перебивая его и не отвлекаясь.
  5. 5.Найти нужные слова, чтобы ясно выразить свою мысль.
  6. 6.Завершить беседу, оставив позитивное впечатление от общения.
  7. 7.Быть приветливым, тактичным и внимательным к собеседнику.
  8. 8.Понимать по его выражению лица, что он чувствует в разные моменты разговора.
  9. 9.Различать, когда человек говорит правду и когда что-то умалчивает или намеренно искажает факты.
  10. 10.Представить себя на месте другого человека, почувствовать его состояние.
  11. 11.Воспринимать другого человека как есть, не оценивая его и не осуждая.
  12. 12.Хранить чужую тайну (сохранять конфиденциальность в отношении личной информации).
  13. 13.Быть интересным рассказчиком, находясь в центре внимания компании.
  14. 14.Поднять настроение окружающих (разрядить напряжение, успокоить, развеселить).
  15. 15.Деликатно сказать собеседнику о его ошибках и заблуждениях.
  16. 16.Поддержать человека словом или делом (дать полезный совет, высказать доброе пожелание).
  17. 17.Выразить сочувствие, разделить с человеком его горе или радость.
  18. 18.Выразить благодарность за помощь, совет, конструктивную критику.
  19. 19.Доказывать свое мнение без излишней категоричности, сохраняя уважение к позиции собеседника.
  20. 20.Не подстраиваться под ожидания окружающих в важных вопросах, быть самим собой.
  21. 21.Выдерживать противостояние (конфронтацию), отстаивая свою позицию в споре.
  22. 22.Не поддаваться на провокации (не реагировать на провокационные вопросы и насмешки).
  23. 23.Открыто выражать свои намерения и защищать свои интересы, не причиняя при этом никому ущерба.
  24. 24.Говорить «нет» (отказывать), когда просьба человека неуместна или нет возможности ее выполнить.
  25. 25.Планировать свое время, составлять список дел на несколько дней вперед.
  26. 26.Быть организованным, успевая сделать все нужное, не опаздывать.
  27. 27.Доводить начатое дело до конца.
  28. 28.Объективно оценивать свои способности и компетентность в том или ином деле.
  29. 29.Определять свои цели и перспективы, их реалистичность и приоритетность.
  30. 30.Создавать для себя необходимые условия, чтобы достичь успеха в учебе и работе (рабочее место, режим).
  31. 31.Мобилизоваться перед важными событиями, ответственными встречами.
  32. 32.Сохранять душевное спокойствие и выдержку в непредвиденных обстоятельствах.
  33. 33.Быть терпеливым в ситуации ожидания и отсрочки достижения цели.
  34. 34.Контролировать свои мысли и чувства, сдерживать разрушительные импульсы (гнев, обиду).
  35. 35.Восстанавливать свои силы после досадной неудачи.
  36. 36.Радоваться жизни, сохранять оптимизм и веру в себя.
  37. 37.Увлечь, заинтересовать людей своими идеями и планами.
  38. 38.Объединять людей в команду и руководить их совместной работой.
  39. 39.Распределять обязанности с учетом способностей и интересов участников.
  40. 40.Вникать в суть общей задачи, брать инициативу и ответственность на себя в ее решении.
  41. 41.Понятно объяснить человеку, что и как нужно делать (инструктаж).
  42. 42.Добиваться, чтобы другие люди действовали согласно общему плану и замыслу.
  43. 43.Прямо и разумно взаимодействовать с людьми, никого не обижая, не смущая и не огорчая.
  44. 44.Выражать своё требование в корректной форме.
  45. 45.Советоваться с другими, принимая во внимание их мнение, права и интересы.
  46. 46.Обратиться за помощью, когда не хватает собственных сил, знаний, умений в каком-то вопросе.
  47. 47.Выполнять свои обещания и обязательства перед людьми, участвуя в общей работе.
  48. 48.Вести переговоры и договариваться, находить решение, которое устраивало бы всех участников.
  49. 49.При разногласиях находить общие точки, сходство во взглядах и позициях.
  50. 50.Не нагнетать обстановку, не доводить ситуацию до конфликта и мучительного выяснения отношений.
  51. 51.Во время ссоры первому остановиться и сделать шаг к примирению.
  52. 52.Игнорировать иронию и насмешки, не обижаться по пустякам.
  53. 53.Ответить шуткой на неуместную реплику.
  54. 54.Признать свою вину или ошибку, высказать сожаление о случившемся и принести извинения.
  55. 55.Рассматривать любую ситуацию с разных сторон, предвидеть возможный ход событий и их последствия.
  56. 56.Находить общий язык с людьми разного возраста.
  57. 57.Быть справедливым и последовательным в своих решениях и оценках.
  58. 58.Видеть в другом человеке хорошее и сказать ему об этом, укрепляя его веру в себя.
  59. 59.Дипломатично разобраться в запутанной ситуации, найти выход с наименьшими потерями для всех.
  60. 60.Быть благожелательным, создавать в отношениях с людьми атмосферу доверия, открытости и свободы.

Ключи: как обрабатываются ответы

  1. 1Каждое из 60 умений оценивается от 0 до 5: 5 — всегда, 4 — часто, 3 — иногда, 2 — очень редко, 1 — никогда, 0 — не знаю (не было опыта). Обратных пунктов нет.
  2. 2Основные шкалы: 1 — пункты 1–6; 2 — 7–12; 3 — 13–18; 4 — 19–24; 5 — 25–30; 6 — 31–36; 7 — 37–42; 8 — 43–48; 9 — 49–54; 10 — 55–60.
  3. 3Дополнительные шкалы: коммуникативная компетентность — 3, 9, 15, 41, 48, 56; социальный интеллект — 23, 43, 49, 55, 57, 59; альтероцентрические умения — 2, 4, 10, 11, 45, 56; толерантность — 11, 19, 32, 49, 52, 60; благожелательность — 16, 50, 51, 58, 59, 60; этические умения — 12, 18, 44, 47, 54, 57; ценностное отношение к людям — 7, 12, 16, 17, 18, 58; речевые умения — 5, 13, 15, 41, 44, 53; жизнестойкость — 21, 22, 31, 33, 35, 52; психологическое благополучие — 20, 30, 36, 43, 52, 60.
  4. 4Балл шкалы — среднее значение ответов по её шести пунктам (от 0 до 5). Общий индекс ИСУ — среднее по всем 60 умениям. Автор также выделяет три обобщённых блока основных шкал: коммуникативный потенциал (шкалы 1–3), личностный потенциал (4–6) и социальный потенциал (7–10).
  5. 5Индекс дефицитарности ИД — доля умений, отмеченных низкими оценками (0, 1, 2), от общего числа умений (60).
  6. 6Уровней у автора нет. Для ориентира в статье приведены средние выборки (n = 280): по основным шкалам 3,5–3,95 балла, ИСУ — 3,74 балла.

Как обрабатывать математически

Единица измерения

Средний балл шкалы 0–5

Тип шкалы

Порядковая → ранговые методы

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)

Основные критерии

Вилкоксон / Манна-Уитни

Средние баллы шкал СУМ-60 получены из ответов по порядковой шкале 0–5 и из шести пунктов на шкалу, поэтому нормальность распределения нужно проверять. Надёжнее использовать непараметрические (ранговые) критерии.

Пошаговый план расчёта

  1. 1Проверьте бланки: ответы только 0–5, пропусков нет. Обратных пунктов в методике нет, перекодировка не нужна.
  2. 2Для каждой из 10 основных и 10 дополнительных шкал найдите среднее значение ответов по её пунктам (ключ — в разделе «Ключ и обработка»), общий индекс ИСУ — среднее по всем 60 пунктам.
  3. 3Решите, как учитывать ответ 0 («не знаю, не было опыта»): автор правило отдельно не описал, поэтому зафиксируйте своё решение в описании процедуры.
  4. 4Рассчитайте медиану и квартили по каждой шкале, выберите критерий и проверьте значимость различий.

Какой критерий выбрать

Частые вопросы