StatBlank

Sport-MPS-2 — спортивный перфекционизм: расчёт профиля

Оценить перфекционизм спортсмена по шести аспектам: личные стандарты, реакция на ошибки, воспринимаемое давление родителей и тренера, сомнения в подготовке и склонность к предсоревновательной организованности.

Полное название
Многомерная шкала спортивного перфекционизма 2 (Sport Multidimensional Perfectionism Scale-2, Sport-MPS-2)
Авторы
J. K. Gotwals, J. G. H. Dunn, 2009
Назначение
Оценить перфекционизм спортсмена по шести аспектам: личные стандарты, реакция на ошибки, воспринимаемое давление родителей и тренера, сомнения в подготовке и склонность к предсоревновательной организованности.
Контингент
Спортсмены любого уровня и возраста (валидация проводилась на юношеских и взрослых выборках); заполняется самостоятельно, занимает 10–15 минут.

Sport-MPS-2 (Sport Multidimensional Perfectionism Scale-2) — опросник из 42 утверждений для спортсменов, каждое оценивается по 5-балльной шкале от 1 («совершенно не согласен») до 5 («совершенно согласен»). Пункты разложены на 6 шкал: личные стандарты, озабоченность ошибками, воспринимаемое давление родителей, воспринимаемое давление тренера, сомнения в действиях и организованность. Обратных (реверсивных) пунктов в методике нет, итог по каждой шкале — средний балл на пункт от 1,00 до 5,00.

Методику разработали John K. Gotwals и John G. H. Dunn (University of Alberta) и опубликовали в 2009 году как пересмотренную версию более раннего опросника Sport-MPS (Dunn, Causgrove Dunn, Syrotuik, 2002). К исходным четырём шкалам (личные стандарты, озабоченность ошибками, давление родителей, давление тренера) авторы добавили две новые — сомнения в действиях и организованность, чтобы структура Sport-MPS-2 ближе соответствовала рамке общего перфекционизма Фроста (Frost et al., 1990). Это другой инструмент, чем закрытая коммерческая многомерная шкала перфекционизма Хьюитта-Флетта (1991, права принадлежат MHS) — Sport-MPS-2 к ней не относится и распространяется автором свободно.

Шесть шкал делят перфекционизм спортсмена на более «адаптивные» (личные стандарты, организованность — связаны с настойчивостью и мастерством) и более «дезадаптивные» (озабоченность ошибками, воспринимаемое давление родителей и тренера, сомнения в действиях — связаны с тревогой перед соревнованием и выгоранием). Такое разделение отличает Sport-MPS-2 от общих шкал перфекционизма для широкой выборки: две шкалы — давление тренера и сомнения в достаточности тренировочной подготовки — специфичны именно для соревновательного спорта и не встречаются в бытовых или учебных формулировках перфекционизма.

Зачем это в дипломе. Sport-MPS-2 используют, чтобы сравнить профиль перфекционизма у спортсменов разных видов спорта, уровней мастерства или пола, проверить связь перфекционизма с тревожностью перед соревнованием, выгоранием или мотивацией, а также оценить сдвиг «до/после» программы психологической подготовки, направленной на снижение дезадаптивных аспектов (озабоченность ошибками, сомнения в действиях) при сохранении личных стандартов.

Действия

Статистика под ключ — 3 500 ₽По всем методикам и расчётам для диплома. Цена фиксированная — 3 500 ₽, без каких-либо условий. Оплата по факту, когда работа готова. Заказать расчёт

Онлайн-расчёт и генерация данных

Бесплатно

Посчитайте по своим данным или подберите правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.

Шаг 1. Что вам нужно?

Шкалы методики

Личные стандарты (ЛС)

Собственные высокие стандарты и цели спортсмена в своём виде спорта — наиболее «адаптивный» аспект перфекционизма, обычно связанный с настойчивостью и стремлением к мастерству, а не с тревогой.

пункты 1, 8, 17, 21, 23, 33, 36 (7 пунктов)

Озабоченность ошибками (ОО)

Склонность воспринимать собственную ошибку на соревновании как личный провал и бояться осуждения за неё. Ядерный «дезадаптивный» компонент, связанный с тревогой и выгоранием.

пункты 2, 10, 16, 24, 28, 32, 39, 42 (8 пунктов)

Давление родителей (ДР)

Восприятие спортсменом родителей как людей, требующих очень высоких результатов и критикующих за несовершенство.

пункты 4, 7, 11, 15, 19, 25, 29, 38, 40 (9 пунктов)

Давление тренера (ДТ)

Восприятие тренера как человека, который требует совершенства и критикует за неидеальное выступление.

пункты 6, 13, 22, 26, 30, 35 (6 пунктов)

Сомнения в действиях (СД)

Неуверенность в том, что тренировки и предсоревновательная подготовка были достаточными.

пункты 3, 12, 14, 20, 31, 37 (6 пунктов)

Организованность (ОРГ)

Склонность выстраивать и соблюдать предсоревновательный распорядок и план действий — второй относительно «адаптивный» аспект перфекционизма.

пункты 5, 9, 18, 27, 34, 41 (6 пунктов)

Полный текст методики

Цель этого опросника — узнать, как спортсмены воспринимают некоторые аспекты своего соревновательного опыта. Пожалуйста, укажите, в какой степени вы согласны или не согласны с каждым из приведённых утверждений. Часть вопросов касается вашего спортивного опыта в целом, другая часть — опыта в команде, где вы выступали последнее время. Правильных и неправильных ответов нет, поэтому не задерживайтесь долго на одном утверждении — выбирайте ответ, который лучше всего описывает ваше мнение.

Шкала ответов: 1 — совершенно не согласен 2 — не согласен 3 — нейтрально 4 — согласен 5 — совершенно согласен

  1. 1.Если я не ставлю перед собой самые высокие стандарты в своём виде спорта, то рискую остаться второсортным игроком.
  2. 2.Даже лёгкая неудача в соревновании для меня равносильна полному провалу.
  3. 3.Я обычно не уверен, что тренировки по-настоящему готовят меня к соревнованиям.
  4. 4.Мои родители устанавливают для меня очень высокие стандарты в спорте.
  5. 5.В день соревнования у меня есть распорядок, которого я стараюсь придерживаться.
  6. 6.Мне кажется, тренер критикует меня за то, что я делаю что-то не идеально на соревнованиях.
  7. 7.На соревнованиях я никогда не чувствую, что полностью оправдываю ожидания родителей.
  8. 8.Я терпеть не могу быть не самым лучшим в своём виде спорта.
  9. 9.У меня есть предсоревновательный распорядок, и я его придерживаюсь.
  10. 10.Если я терплю неудачу на соревновании, я чувствую себя неудачником как человек.
  11. 11.В моей семье хорошим считается только выдающийся результат на соревновании.
  12. 12.Я обычно не уверен, что моя предсоревновательная подготовка была достаточной.
  13. 13.Для моего тренера хорош только выдающийся результат на соревновании.
  14. 14.Я редко чувствую, что тренировки полностью готовят меня к соревнованию.
  15. 15.Мои родители всегда ожидали от моего спортивного будущего больше, чем я сам.
  16. 16.Чем меньше ошибок я допускаю на соревновании, тем больше я понравлюсь окружающим.
  17. 17.Для меня важно быть полностью компетентным во всём, что я делаю в своём виде спорта.
  18. 18.Я следую заранее намеченным шагам, готовясь к соревнованию.
  19. 19.Мне кажется, родители критикуют меня за то, что я делаю что-то не идеально на соревнованиях.
  20. 20.Перед соревнованием я редко бываю удовлетворён своей подготовкой.
  21. 21.Мне кажется, я ожидаю от повседневных тренировок более высоких результатов, чем большинство спортсменов.
  22. 22.Мне кажется, я никогда не могу полностью соответствовать стандартам тренера.
  23. 23.Мне кажется, другие спортсмены в целом принимают для себя более низкие стандарты в спорте, чем я.
  24. 24.Я должен расстраиваться, если допускаю ошибку на соревновании.
  25. 25.На соревнованиях я никогда не чувствую, что полностью соответствую стандартам родителей.
  26. 26.Мой тренер устанавливает для меня очень высокие стандарты на соревнованиях.
  27. 27.Я следую определённому распорядку, чтобы настроиться на соревнование.
  28. 28.Если партнёр по команде или соперник (играющий на похожей позиции) выступает на соревновании лучше меня, я чувствую, что в какой-то мере подвёл.
  29. 29.Мои родители ожидают от меня совершенства в моём виде спорта.
  30. 30.Мой тренер ожидает от меня совершенства всегда — и на тренировках, и на соревнованиях.
  31. 31.Я редко чувствую, что потренировался достаточно перед соревнованием.
  32. 32.Если я не показываю стабильно хороший результат на соревнованиях, мне кажется, что люди не будут уважать меня как спортсмена.
  33. 33.У меня очень высокие цели в своём виде спорта.
  34. 34.Я составляю планы, которые определяют, как я хочу выступить на соревновании.
  35. 35.Мне кажется, тренер никогда до конца не пытается понять ошибки, которые я иногда допускаю.
  36. 36.Я ставлю перед собой более высокие цели достижения, чем большинство спортсменов в моём виде спорта.
  37. 37.Мне обычно трудно решить, достаточно ли я потренировался перед соревнованием.
  38. 38.Мне кажется, родители никогда до конца не пытаются понять ошибки, которые я допускаю на соревнованиях.
  39. 39.Люди, вероятно, будут думать обо мне хуже, если я допущу ошибки на соревновании.
  40. 40.Мои родители хотят, чтобы я был лучше всех остальных игроков в моём виде спорта.
  41. 41.Я составляю планы, в которых прописываю стратегии, которые хочу использовать во время соревнования.
  42. 42.Если я сыграл хорошо, но допустил всего одну явную ошибку за всю игру, я всё равно остаюсь недоволен своим выступлением.

Ключи: как обрабатываются ответы

  1. 1Каждый из 42 пунктов оценивается по 5-балльной шкале: 1 — совершенно не согласен, 2 — не согласен, 3 — нейтрально, 4 — согласен, 5 — совершенно согласен.
  2. 2Обратных (реверсивных) пунктов в Sport-MPS-2 нет: все утверждения сформулированы в сторону перфекционизма, перекодировка не требуется.
  3. 3Личные стандарты (ЛС) — средний балл пунктов 1, 8, 17, 21, 23, 33, 36 (7 пунктов).
  4. 4Озабоченность ошибками (ОО) — средний балл пунктов 2, 10, 16, 24, 28, 32, 39, 42 (8 пунктов).
  5. 5Давление родителей (ДР) — средний балл пунктов 4, 7, 11, 15, 19, 25, 29, 38, 40 (9 пунктов).
  6. 6Давление тренера (ДТ) — средний балл пунктов 6, 13, 22, 26, 30, 35 (6 пунктов).
  7. 7Сомнения в действиях (СД) — средний балл пунктов 3, 12, 14, 20, 31, 37 (6 пунктов).
  8. 8Организованность (ОРГ) — средний балл пунктов 5, 9, 18, 27, 34, 41 (6 пунктов).
  9. 9Каждая шкала даёт число от 1,00 до 5,00: чем выше балл, тем сильнее выражен соответствующий аспект перфекционизма. Общего суммарного балла по всей методике автор не предусматривает — профиль читается по шести шкалам отдельно.

Как обрабатывать математически

Единица измерения

Средний балл на пункт — от 1,00 до 5,00 по каждой из 6 шкал

Тип шкалы

Композит из порядковых пунктов Лайкерта → ранговые методы

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1–Q3) по каждой шкале

Основные критерии

Вилкоксон / Манна-Уитни

Итог по каждой шкале Sport-MPS-2 — средний балл по порядковым пунктам Лайкерта, поэтому строгой метрической шкалы нет, а распределение у спортивных выборок часто скошено. У автора нет границ «низкий/средний/высокий», поэтому и сравнивать, и описывать удобнее не через готовые уровни, а медианой и квартилями (Me, Q1–Q3), а значимость различий или сдвига — непараметрическим (ранговым) критерием.

Пошаговый план расчёта

  1. 1Переведите ответы по всем 42 пунктам в баллы от 1 до 5 — обратных пунктов нет, перекодировка не требуется.
  2. 2Разнесите пункты по 6 шкалам согласно ключу автора (номера — в разделах «Шкалы» и «Как считать» ниже).
  3. 3По каждой шкале посчитайте средний балл на пункт: сумму баллов её пунктов разделите на число пунктов шкалы.
  4. 4Округлите средние до сотых — так шкалы с разным числом пунктов (от 6 до 9) остаются сравнимыми между собой.
  5. 5Опишите выборку по каждой шкале медианой и квартилями (Me, Q1–Q3) и сравните значения критерием, подобранным по дизайну исследования (таблица ниже).

Какой критерий выбрать

Замеры «до / после» у одних и тех же спортсменовНапример: озабоченность ошибками до и после программы психологической подготовки к соревнованиям.Критерий ВилкоксонаДве независимые группы (разные спортсмены)Например: давление тренера у игроков основного состава и резерва.Критерий Манна-УитниТри и более независимые группыНапример: личные стандарты у спортсменов трёх разных разрядов.Критерий Краскела-УоллисаСвязь с другим показателемНапример: связь сомнений в действиях с уровнем соревновательной тревожности (SAS-2).Корреляция СпирменаПросто описать уровень группыНапример: медиана и квартили шкалы «Организованность» в выборке юных спортсменов.Описательная статистикаОценить внутреннюю согласованность шкалы в своей выборкеНапример: надёжность шкалы «Давление родителей» на своей выборке.Альфа Кронбаха

Пример обработки результатов

8 юным спортсменам игровых видов спорта измерили шкалу «Озабоченность ошибками» Sport-MPS-2 до и после 8-недельной программы психологической подготовки, направленной на снижение тревожной реакции на ошибки при сохранении личных стандартов.

До:   3,50 3,13 3,75 2,88 3,38 3,00 3,63 2,75

После: 2,88 2,50 3,13 2,25 2,75 2,38 3,00 2,13

  1. 1Дизайн: одни и те же 8 спортсменов, два замера (до и после программы) → критерий Вилкоксона для связанных выборок.
  2. 2До программы: медиана Me = 3,31 (Q1–Q3 = 3,00–3,63); после — Me = 2,63 (Q1–Q3 = 2,38–2,88).
  3. 3У всех 8 спортсменов балл снизился, «нетипичных» сдвигов в обратную сторону нет: T эмп = 0. При n = 8 T крит = 3 (p ≤ 0,05) и 0 (p ≤ 0,01). Поскольку T эмп ≤ T крит, снижение озабоченности ошибками статистически значимо (p < 0,05).

Как оформить это в дипломе

В таблице 1 представлены медиана и квартили шкалы «Озабоченность ошибками» Sport-MPS-2 до и после программы, а также результат критерия Вилкоксона.

Таблица 1 — Шкала «Озабоченность ошибками» Sport-MPS-2 до и после 8-недельной программы (n = 8)

ШкалаQ₂₅MeQ₇₅T эмпT критp
Озабоченность ошибками3,003,313,6303< 0,05

На рисунке 1 графически представлена динамика медианного балла шкалы «Озабоченность ошибками» до и после программы.

1353,312,63Озабоченность ошибкамиОзабоченность ошибкамиСредний балл (1–5)ДоПосле

Рисунок 1 — Медиана шкалы «Озабоченность ошибками» Sport-MPS-2 до и после программы

Медианный балл по шкале «Озабоченность ошибками» снизился с 3,31 до 2,63 (на 0,68 балла по шкале 1–5): у всех 8 спортсменов тревожная реакция на ошибки на соревновании ослабла.

Значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона для связанных выборок (балл шкалы — композит из порядковых пунктов, замеры парные, выборка малая). T эмп = 0 при T крит = 3 (n = 8, p ≤ 0,05). Поскольку T эмп ≤ T крит, снижение озабоченности ошибками после программы признаётся статистически значимым (p < 0,05).

Вывод

После 8-недельной программы психологической подготовки озабоченность ошибками по Sport-MPS-2 значимо снизилась (T эмп = 0, p < 0,05): медиана уменьшилась с 3,31 до 2,63 балла, снижение отмечено у всех 8 спортсменов.

Состав шкал Sport-MPS-2

Обратных пунктов нет: по каждой шкале берётся средний балл её пунктов (1,00–5,00 независимо от числа пунктов в шкале).

Шкалы Sport-MPS-2: номера пунктов и диапазон среднего балла

ШкалаНомера пунктовКол-воДиапазон среднего
Личные стандарты (ЛС)1, 8, 17, 21, 23, 33, 3671,00–5,00
Озабоченность ошибками (ОО)2, 10, 16, 24, 28, 32, 39, 4281,00–5,00
Давление родителей (ДР)4, 7, 11, 15, 19, 25, 29, 38, 4091,00–5,00
Давление тренера (ДТ)6, 13, 22, 26, 30, 3561,00–5,00
Сомнения в действиях (СД)3, 12, 14, 20, 31, 3761,00–5,00
Организованность (ОРГ)5, 9, 18, 27, 34, 4161,00–5,00

Общего суммарного балла по всей методике нет — каждая из 6 шкал читается отдельно как средний балл на пункт.

Почему у шкалы нет готовых уровней

Gotwals и Dunn (2009) не задали пороги «низкий / средний / высокий» ни по одной из 6 шкал Sport-MPS-2 — в статье описана только структура шкал и их надёжность (альфа Кронбаха), без таблицы норм.

Единственные найденные описательные числа — средние и стандартные отклонения по ОДНОЙ обследованной выборке: Sapieja (2009, диссертация University of Alberta, Table 1, с. 40), 194 юноши-футболиста (M возраст = 13,64 года). Переносить эти средние на другую выборку как универсальную норму было бы ошибкой — это описание конкретной группы, а не порог автора методики. Если в работе нужна градация «выше/ниже», её нужно считать по собственной выборке (например, относительно медианы своей группы) и явно описывать способ в тексте работы.

Чем Sport-MPS-2 отличается от других шкал перфекционизма

На StatBlank уже есть общие (не спортивные) шкалы перфекционизма — многомерная шкала Фроста (FMPS) и многомерная шкала Хьюитта-Флетта (MPS), а также шкала Гаранян-Юдеевой и ряд более узких инструментов (ALMOST, PSPS, краткий дифференциальный тест перфекционизма). Все они измеряют перфекционизм в жизни, учёбе или работе в целом.

Sport-MPS-2 — другой инструмент: он создан специально для соревновательного спорта и содержит два аспекта, которых нет в общих шкалах — воспринимаемое давление тренера и сомнения в достаточности тренировочной подготовки перед соревнованием. Шкала «Личные стандарты» и «Организованность» формулируют те же идеи, что и у Фроста, но применительно к тренировкам и выступлениям, а не к учёбе или работе. Построен Sport-MPS-2 на рамке Фроста (Frost et al., 1990), а не на закрытой коммерческой шкале Хьюитта-Флетта — это разные линии разработки перфекционизма.

Частые вопросы