- 6 шкал
- 12 вопросов
- Онлайн-расчёт бесплатно
- Авторы
- В. К. Зарецкий, А. Б. Холмогорова (опросник); краткая версия и стандартизация — В. К. Зарецкий, А. Б. Холмогорова, А. С. Радчиков, Е. Н. Клименкова, 2025
- Контингент
- Школьники 7–18 лет, самоотчёт; стандартизация на выборке 1588 учащихся (средний возраст 12,8 ± 2,9 года; 52,2 % девочек), преимущественно Самарская и Волгоградская области; единые нормы для мальчиков и девочек всех возрастов.
Краткая версия опросника «Школьная ситуация» состоит из 12 вопросов, на которые ребёнок или подросток отвечает «да», «скорее да, чем нет», «скорее нет, чем да» или «нет». Вопросы складываются в 6 шкал по два вопроса: отношение к учёбе, отсутствие хронических учебных трудностей, отношения с учителями, отношение родителей к учёбе и школе, отсутствие прогулов и досуг в школе. Кроме шести шкал считается общий балл от 12 до 48. Заполнение занимает несколько минут, поэтому методику удобно включать в батарею.
Опросник «Школьная ситуация» разработали В. К. Зарецкий и А. Б. Холмогорова; впервые его применила В. Ю. Андреюк в диссертационном исследовании по выявлению групп риска и мишеней психосоциальной реабилитации подростков с девиантным поведением. Теоретическая основа — понятие «социальная ситуация развития» Л. С. Выготского. Особенность методики: она связывает учебные трудности ребёнка с отношениями с учителями и родителями и с поддержкой, которую он получает, а прогулы рассматривает как возможный способ уйти от тяжёлой школьной ситуации.
Исходная версия содержала 7 шкал и 28 вопросов. В 2025 году авторы сократили её до 6 шкал по 2 вопроса (шкала «Друзья» исключена, так как слабее всего связана с общей школьной ситуацией) и провели стандартизацию на выборке из 1588 школьников 7–18 лет. Конфирматорный факторный анализ показал приемлемое соответствие модели данным (CFI = 0,94; RMSEA = 0,07), структура инвариантна относительно пола и возраста, внешняя валидность проверена корреляциями с методикой «Климат в классе» (Шумакова и др., 2023).
Ограничения, о которых нужно сказать в дипломе. Внутренняя согласованность шкал из двух вопросов невысокая: α Кронбаха от 0,50 («Досуг») до 0,67 («Отсутствие прогулов») на всей выборке, авторы называют её приемлемой с учётом двух вопросов в шкале. Это скрининговый самоотчёт, на ответы влияет социальная желательность, поэтому, по словам авторов, группу риска надёжно выделяют именно низкие баллы, а средние и высокие баллы не позволяют уверенно утверждать отсутствие рисков.
В выпускных работах краткую версию используют для скрининга школьной дезадаптации и подбора мишеней психолого-педагогической помощи, для сравнения классов или групп (с разной успеваемостью, с прогулами и без них), для поиска связей между школьной ситуацией и тревожностью, депрессивными симптомами, учебной мотивацией или субъектной позицией в учёбе.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
I. Отношение к учёбе и учебным предметам
Нравится ли ребёнку учиться и считает ли он учёбу полезной для будущего.
вопросы 1, 2
II. Отсутствие хронических трудностей в учёбе
Есть ли предметы, по которым особенно трудно, и такие, где пробелы настолько велики, что самому не наверстать.
вопросы 3*, 4*
III. Учителя
Качество отношений с учителями в целом и с классным руководителем.
вопросы 5, 6
IV. Отношение родителей к учёбе и школе
Конфликты с родителями из-за учёбы и жалобы учителей родителям.
вопросы 7*, 8*
V. Отсутствие прогулов
Прогулы без уважительных причин и их связь с проблемами в школе.
вопросы 9*, 10*
VI. Досуг
Участие в классных мероприятиях и наличие учителей, с которыми нравится проводить свободное время.
вопросы 11, 12
Полный текст методики
Инструкция: «Ответьте, пожалуйста, на вопросы, выразив свое согласие («Да», «Скорее да, чем нет») или несогласие («Нет», «Скорее нет, чем да»).»
Шкала ответов: Да Скорее да, чем нет Скорее нет, чем да Нет
Текст вопросов — приложение к статье: Зарецкий В. К., Холмогорова А. Б., Радчиков А. С., Клименкова Е. Н. Адаптация краткой версии опросника «Школьная ситуация» // Вестник практической психологии образования. 2025. Т. 22, № 2. С. 74–90 (DOI 10.17759/bppe.2025220206). Статья опубликована по лицензии CC BY-NC 4.0 (некоммерческое использование с указанием авторства). При использовании ссылайтесь на статью.
- 1.Нравится ли тебе учиться в школе?
- 2.Считаешь ли ты, что учеба в школе пригодится тебе в будущем?
- 3.Есть ли школьные предметы, по которым тебе особенно трудно учиться?
- 4.Есть предметы, которые ты настолько запустил, что самому тебе уже не наверстать упущенное?
- 5.Хорошие ли у тебя отношения с учителями в целом?
- 6.Хорошие ли у тебя отношения с классным руководителем?
- 7.Часто ли у тебя возникают конфликты с родителями из-за учебы?
- 8.Часто ли учителя жалуются на тебя родителям?
- 9.Часто ли ты пропускаешь школьные занятия без уважительных причин (прогуливаешь)?
- 10.Связаны ли твои прогулы с теми или иными проблемами в школе?
- 11.Нравится ли тебе принимать участие в классных мероприятиях?
- 12.Есть ли среди учителей кто-то, с кем тебе и твоим одноклассникам нравится проводить свободное время и внеклассные мероприятия?
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Шесть шкал, по два вопроса в каждой: I — вопросы 1, 2; II — 3*, 4*; III — 5, 6; IV — 7*, 8*; V — 9*, 10*; VI — 11, 12. Звёздочкой отмечены обратные вопросы.
- 2Прямые вопросы 1, 2, 5, 6, 11, 12: «Да» — 4 балла, «Скорее да, чем нет» — 3, «Скорее нет, чем да» — 2, «Нет» — 1.
- 3Обратные вопросы 3, 4, 7, 8, 9, 10: «Нет» — 4 балла, «Скорее нет, чем да» — 3, «Скорее да, чем нет» — 2, «Да» — 1.
- 4Балл шкалы — сумма баллов двух её вопросов (2–8). Общий балл — сумма всех 12 вопросов (12–48).
- 5Уровни: по каждой шкале «ниже нормы» (до нижнего квартиля) или «норма»; по общему баллу 12–31 — низкий, 32–43 — средний, 44–48 — высокий. Чем выше балл, тем благополучнее школьная ситуация.
Как оценить результат
Диапазон баллов по шкалам: Учёба — 2…8, Трудности — 2…8, Учителя — 2…8, Родители — 2…8, Прогулы — 2…8, Досуг — 2…8, Общий — 12…48:
12–31 балл
Низкий уровень общего балла
32–43 балла
Средний уровень общего балла
44–48 баллов
Высокий уровень общего балла
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Баллы: шкалы 2–8, общий 12–48
Тип шкалы
Порядковая → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q₁–Q₃)
Основные критерии
Манна-Уитни / Вилкоксон / Спирмен
Балл шкалы — сумма двух порядковых оценок (1–4), в шкале всего 7 возможных значений (2–8), поэтому распределения по шкалам скошены и содержат много совпадающих значений, а нормальность, как правило, не подтверждается. Для сравнения групп и связей корректнее ранговые критерии; описывать шкалы лучше медианой и квартилями. Общий балл (12–48) ближе к интервальному, но и он на выборках дипломного размера обычно проверяют на нормальность, прежде чем применять параметрические критерии.
Пошаговый план расчёта
- 1Переведите ответы на каждый из 12 вопросов в баллы 1–4 с учётом обратных вопросов 3, 4, 7, 8, 9, 10 (у них «Нет» = 4 балла, «Да» = 1 балл).
- 2Сложите по два вопроса каждой шкалы — получите шесть баллов в диапазоне 2–8; сложите все 12 вопросов — получите общий балл 12–48.
- 3Определите уровень: по шкалам «ниже нормы» или «норма» (границы из табл. 5 статьи), по общему баллу — низкий, средний или высокий.
- 4Опишите выборку: по каждой шкале — медиана и квартили, доли учащихся с результатом «ниже нормы», по общему баллу — распределение по трём уровням.
- 5Выберите критерий по дизайну исследования (см. таблицу ниже), сравните эмпирическое значение с критическим и сделайте вывод на уровне p < 0,05.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Условный пример: 7 подростков, пропускающих занятия, и 7 подростков без прогулов заполнили краткую версию «Школьной ситуации». Сравниваем общий балл (12–48) в двух независимых группах.
До: 23 26 28 30 31 33 35
После: 32 36 38 39 41 43 45
- 1Дизайн: две независимые группы, порядковые данные → критерий Манна-Уитни.
- 2Группа с прогулами: Me = 30. Группа без прогулов: Me = 39.
- 3U эмп = 2 ≤ U крит = 8 (n₁ = n₂ = 7, p < 0,05) — различие значимо.
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили общего балла «Школьной ситуации» в двух группах подростков.
Таблица 1 — Общий балл краткой версии «Школьной ситуации» у подростков с прогулами и без них (n = 7 + 7)
| Группа | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | U эмп | U крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| С прогулами | 27 | 30 | 32 | 2 | 8 | < 0,05 |
| Без прогулов | 37 | 39 | 42 | 2 | 8 | < 0,05 |
На рисунке 1 представлены медианы общего балла в двух группах.
Рисунок 1 — Медианы общего балла «Школьной ситуации» в группах с прогулами и без прогулов
В группе подростков с прогулами медиана общего балла составила 30 (низкий уровень по авторским границам 12–31), в группе без прогулов — 39 (средний уровень, 32–43). Различие значимо на уровне p < 0,05.
Группы сравнивались критерием Манна-Уитни. U эмп = 2 при U крит = 8 (n₁ = n₂ = 7, p < 0,05). Различие значимо.
Вывод
Общий балл школьной ситуации значимо ниже у подростков с прогулами, чем у подростков без прогулов (Me = 30 против Me = 39; U = 2, U крит = 8, p < 0,05): у первой группы он попадает в низкий уровень по границам авторов.
Нормы краткой версии
Половозрастных различий по шкалам авторы не обнаружили (дисперсионный анализ: взаимодействие «пол × возраст × шкала» незначимо, F(15; 7845) = 0,7; р = 0,83; эффекты пола и возраста по шкалам крайне малы), поэтому нормы единые для мальчиков и девочек 7–18 лет. Поскольку шкалы лежат в диапазоне 2–8, нормой считаются значения от нижнего квартиля до максимума, а «ниже нормы» — значения до нижнего квартиля. Для общего балла выделены три уровня на основании станайнов; границы приведены в сырых баллах.
Нормы для шкал и общего балла (Зарецкий и др., 2025, табл. 5)
| Шкала | Ниже нормы, баллы | Норма, баллы |
|---|---|---|
| Отношение к учёбе и учебным предметам | 2–5 | 6–8 |
| Отсутствие хронических трудностей в учёбе | 2 | 3–8 |
| Учителя | 2–5 | 6–8 |
| Отношение родителей к учёбе и школе | 2–4 | 5–8 |
| Отсутствие прогулов | 2–5 | 6–8 |
| Досуг | 2–4 | 5–8 |
Общий балл (12–48) оценивается по трём уровням, а не по схеме «ниже нормы / норма»: низкий 12–31, средний 32–43, высокий 44–48.
Описательные статистики выборки стандартизации
Для сопоставления своей выборки с авторской приведены среднее (M), стандартное отклонение (s) и медиана (Me) по выборке стандартизации (N = 1588). Это описание выборки, а не нормы: уровни определяются по таблице выше.
Описательные статистики шкал (Зарецкий и др., 2025, табл. 3, N = 1588)
| Шкала | M | s | Me | Min; Max |
|---|---|---|---|---|
| Отношение к учёбе и учебным предметам | 6,5 | 1,5 | 7 | 2; 8 |
| Отсутствие хронических трудностей в учёбе | 4,7 | 1,8 | 5 | 2; 8 |
| Учителя | 7,0 | 1,3 | 7 | 2; 8 |
| Отношение родителей к учёбе и школе | 6,4 | 1,8 | 7 | 2; 8 |
| Отсутствие прогулов | 6,8 | 1,7 | 8 | 2; 8 |
| Досуг | 6,1 | 1,8 | 6 | 2; 8 |
| Общий балл | 37,4 | 6,3 | 38 | 12; 48 |
Надёжность шкал
Внутренняя согласованность шкал из двух вопросов невысока, и это нужно учитывать при интерпретации отдельных шкал; авторы считают её приемлемой с учётом числа вопросов. Для индивидуальной диагностики опирайтесь в первую очередь на общий балл и низкие значения по шкалам.
α Кронбаха шкал на всей выборке (Зарецкий и др., 2025, табл. 1, N = 1588)
| Шкала | α Кронбаха |
|---|---|
| Отношение к учёбе и учебным предметам | 0,59 |
| Отсутствие хронических трудностей в учёбе | 0,52 |
| Учителя | 0,61 |
| Отношение родителей к учёбе и школе | 0,65 |
| Отсутствие прогулов | 0,67 |
| Досуг | 0,50 |