StatBlank

Анкета ШИУР — шкала использования устной речи

Оценка того, насколько ребёнок с нарушением слуха использует голос и устную речь при общении в повседневных ситуациях, — по наблюдениям родителей и педагогов

Полное название
Анкета «Шкала использования устной речи» (ШИУР, рус. версия Meaningful Use of Speech Scale, MUSS)
Авторы
A. M. Robbins, M. J. Osberger (MUSS, Meaningful Use of Speech Scale), 1990; рус. версия — приложение к клиническим рекомендациям «Нейросенсорная тугоухость у детей» (одобрены Минздравом России)
Назначение
Оценка того, насколько ребёнок с нарушением слуха использует голос и устную речь при общении в повседневных ситуациях, — по наблюдениям родителей и педагогов
Контингент
Дети с нарушением слуха после слухопротезирования или кохлеарной имплантации (вопросы 4–10 рассчитаны на детей старше 2 лет); анкету заполняют родители или педагоги, занимающиеся с ребёнком

ШИУР (рус. версия MUSS, Meaningful Use of Speech Scale) — анкета из 10 вопросов для родителей и педагогов ребёнка с нарушением слуха после кохлеарной имплантации или слухопротезирования: каждый вопрос оценивается от 0 (никогда) до 4 (всегда), а баллы складываются в общий показатель (0–40) и три субпоказателя — контроль голоса, произнесение речевых звуков и ведущая стратегия общения.

Анкету заполняют методом интервью: обследующий (сурдопедагог, аудиолог, логопед) задаёт родителю или педагогу уточняющие вопросы о поведении ребёнка в быту и сам выставляет балл 0–4 по каждому из 10 пунктов — это не самоотчёт ребёнка и не бланк, который родитель заполняет самостоятельно без помощи специалиста.

В России ШИУР входит в клинические рекомендации «Нейросенсорная тугоухость у детей», одобренные Минздравом России, как один из оценочных инструментов для мониторинга слухоречевой реабилитации — наряду со шкалой слуховой интеграции (ШСИ, рус. версия MAIS) и шкалой CAP.

Про уровни — важно. В клинических рекомендациях нет шкалы перевода общего балла или субпоказателей в категории «низкий/средний/высокий» — только сами баллы (0–40 общий, 0–12 / 0–20 / 0–8 по субпоказателям). На сайте результат показывается так же — без выдуманных границ.

Зачем это в дипломе. В курсовых и ВКР по дефектологии и сурдопедагогике ШИУР используют для оценки динамики слухоречевого развития ребёнка с КИ/слуховым аппаратом до и после периода реабилитации, а также для сравнения групп детей (например, по возрасту начала протезирования или типу устройства).

Действия

Статистика под ключ — 3 500 ₽По всем методикам и расчётам для диплома. Цена фиксированная — 3 500 ₽, без каких-либо условий. Оплата по факту, когда работа готова. Заказать расчёт

Онлайн-расчёт и генерация данных

Бесплатно

Посчитайте по своим данным или подберите правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.

Шаг 1. Что вам нужно?

Шкалы методики

Контроль голоса

Использование голоса для привлечения внимания окружающих, использование голоса (устной речи) в процессе общения, изменение голосовых и речевых реакций в зависимости от ситуации и сообщения.

Вопросы 1–3, максимум 12 баллов

Произнесение речевых звуков

Попытки ребёнка самостоятельно использовать именно речь (а не жесты, дактиль, рисунки) при общении с близкими и незнакомыми людьми, а также то, насколько речь ребёнка понятна незнакомым людям.

Вопросы 4–8, максимум 20 баллов; рассчитаны на детей старше 2 лет

Ведущая стратегия общения

Настойчивость ребёнка в повторном объяснении с помощью устной речи (а не жестов, дактиля, рисунков), если его не поняли — отдельно для знакомых и незнакомых людей.

Вопросы 9–10, максимум 8 баллов

Полный текст методики

Анкета оценивает использование ребёнком кохлеарного импланта (КИ) или слухового аппарата (СА) — голоса и речи при общении в ежедневных ситуациях — на основании наблюдений родителей и педагогов, занимающихся с ребёнком. Оценку по каждому вопросу ставит обследующий методом интервью, уточняя примеры у родителя. У каждого вопроса отметьте соответствующую цифру.

Шкала ответов: 0 — никогда; 1 — редко (> 25 %, в остальных случаях — бытовые жесты, жесты глухих, дактиль); 2 — иногда (> 50 %, в остальных случаях — жесты, дактиль, рисунки); 3 — часто (> 75 %); 4 — всегда

  1. 1.Ребенок использует голос для привлечения к себе внимания других людей?
  2. 2.Ребенок использует голос (устную речь) в процессе общения?
  3. 3.У ребенка изменяется голос, речь в зависимости от ситуации и сообщения?
  4. 4.Ребенок старается сам использовать для общения с родителями (братьями, сестрами, бабушкой, дедушкой) только речь, если тема разговора известна или близка им?
  5. 5.Ребенок старается сам использовать для общения с родителями (братьями, бабушкой и др.) только речь, если тема разговора им неизвестна?
  6. 6.Ребенок старается сам использовать речь (а не жесты, дактиль, рисунки) при общении со слышащими людьми?
  7. 7.Ребенок старается сам использовать речь (а не жесты, рисунки) для общения с незнакомыми людьми, чтобы получить то, что он хочет?
  8. 8.Понимают ли речь ребенка люди, которые с ним незнакомы?
  9. 9.Ребенок старается сам еще раз объясниться с помощью устной речи (а не жестами, рисунками), если его не поняли люди, которые хорошо его знают?
  10. 10.Ребенок старается сам еще раз объясниться с помощью устной речи (а не жестами, дактилем, рисунками), если его не поняли люди, которые его не знают?

Ключи: как обрабатываются ответы

  1. 1Анкету заполняет родитель или педагог, наблюдающий за ребёнком в быту, методом интервью: обследующий задаёт уточняющие вопросы и сам ставит балл по каждому пункту.
  2. 2Каждый из 10 вопросов оценивается по шкале 0–4: 0 — никогда; 1 — редко (> 25 %, в остальных случаях — бытовые жесты, жесты глухих, дактиль); 2 — иногда (> 50 %, в остальных случаях — жесты, дактиль, рисунки); 3 — часто (> 75 %); 4 — всегда.
  3. 3Вопросы 1–3 суммируются в показатель «контроль голоса» (максимум 12 баллов).
  4. 4Вопросы 4–8 суммируются в показатель «произнесение речевых звуков» (максимум 20 баллов); эти вопросы рассчитаны на детей старше 2 лет.
  5. 5Вопросы 9–10 суммируются в показатель «ведущая стратегия общения» (максимум 8 баллов).
  6. 6Все 10 ответов суммируются в общий балл — от 0 до 40.
  7. 7Авторских границ уровня (низкий/средний/высокий) для общего балла или субпоказателей в клинических рекомендациях не приведено — интерпретация строится через сам балл и его изменение «до/после» слухопротезирования или кохлеарной имплантации.

Как обрабатывать математически

Что даёт анкета

Общий балл (0–40) и три субпоказателя: контроль голоса (0–12), речевые звуки (0–20), стратегия общения (0–8)

Тип данных

Дискретные счётные баллы с фиксированным потолком; авторских уровней нет

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1–Q3) по общему баллу и по каждому субпоказателю

Основные критерии

Вилкоксон / Манна-Уитни

Баллы ШИУР — счётная величина с фиксированным потолком (0–40 по сумме, 0–12 / 0–20 / 0–8 по субпоказателям), а не измерение в интервальной шкале, поэтому выборку описывают медианой и квартилями, а сравнивают непараметрическими критериями. Авторских границ уровня в клинических рекомендациях не приведено: сравнивают сам балл (общий и по субпоказателям), а не присвоенную категорию.

Пошаговый план расчёта

  1. 1Провести интервью с родителем или педагогом по всем 10 вопросам анкеты, оценивая каждый ответ по шкале 0–4.
  2. 2Просуммировать баллы по трём субпоказателям: контроль голоса (вопросы 1–3, максимум 12), речевые звуки (вопросы 4–8, максимум 20), стратегия общения (вопросы 9–10, максимум 8).
  3. 3Сложить все 10 баллов в общий балл ШИУР (0–40).
  4. 4Повторить анкетирование после периода слухоречевой реабилитации или сравнить две группы детей.
  5. 5Сравнить общий балл и/или баллы субпоказателей критерием Вилкоксона (одна группа «до/после») или Манна-Уитни (две независимые группы); описать выборку медианой и квартилями.

Какой критерий выбрать

Замеры «до / после» у одних и тех же детейНапример: общий балл ШИУР до и после года слухоречевой реабилитации.Критерий ВилкоксонаДве независимые группы детейНапример: дети с КИ и дети со слуховым аппаратом — сравнение субпоказателя «речевые звуки».Критерий Манна-УитниТри и более независимые группыНапример: дети, разделённые по возрасту начала слухопротезирования.Критерий Краскела-УоллисаСвязь балла с другим показателемНапример: связь общего балла ШИУР с длительностью использования КИ в месяцах.Корреляция СпирменаПросто описать уровень группыНапример: медиана и квартили общего балла и трёх субпоказателей по группе детей.Описательная статистика

Возрастные ограничения вопросов

Вопросы 1–3 задаются независимо от возраста, с начала слухопротезирования или кохлеарной имплантации. Вопросы 4–10 рассчитаны на детей старше 2 лет — для младших детей эти пункты не заполняются, и показатели «речевые звуки» и «стратегия общения» по ним не считаются.

Место ШИУР среди других анкет клинических рекомендаций

В том же разделе клинических рекомендаций «Нейросенсорная тугоухость у детей» приведены родственные инструменты мониторинга слухоречевой реабилитации: анкета «Шкала слуховой интеграции» (ШСИ, рус. версия MAIS) оценивает слуховое поведение ребёнка, а усовершенствованные шкалы CAP и «Уровни разборчивости устной речи» — другие стороны результата. ШИУР — единственная из них, которая оценивает именно использование устной речи при общении, а не восприятие звука.

Где применяется

  • Мониторинг слухоречевой реабилитации детей после кохлеарной имплантации или слухопротезирования — в сурдологических центрах и центрах реабилитации слуха.
  • Оценка эффективности программ формирования устной речи у глухих и слабослышащих детей.
  • В курсовых и ВКР по дефектологии и сурдопедагогике — как количественный инструмент сравнения «до/после» или между группами детей.

Частые вопросы