Шкала этнонациональных установок — обработка и онлайн-расчёт
Диагностика аттитюдов (установок) по отношению к феномену «национальность», который в российском публичном дискурсе выступает как синоним этничности: неприязненное отношение к иным национальностям, гордость за свою национальную принадлежность, безразличие к своей национальности и отрицание значимости самого деления людей по национальностям.
- Полное название
- Шкала этнонациональных установок
- Авторы
- О. Е. Хухлаев, И. М. Кузнецов, Н. В. Ткаченко, 2018
- Назначение
- Диагностика аттитюдов (установок) по отношению к феномену «национальность», который в российском публичном дискурсе выступает как синоним этничности: неприязненное отношение к иным национальностям, гордость за свою национальную принадлежность, безразличие к своей национальности и отрицание значимости самого деления людей по национальностям.
- Контингент
- Подростки от 14 лет, студенты и взрослые. Апробирована на школьниках 14–17 лет (Москва, n = 156), студентах 17–24 лет (n = 533) и взрослых представителях трёх религиозных групп — буддистов, мусульман и православных (n = 982) в разных регионах России (Москва, Грозный, Пенза, Смоленск, Элиста).
Шкала этнонациональных установок содержит 14 утверждений об отношении к феномену «национальность» — как к своей собственной национальной принадлежности, так и к другим национальностям и к самому делению людей по этому признаку. Каждое утверждение оценивается по 5-балльной шкале согласия: от 1 «Совершенно НЕ согласен» до 5 «Совершенно согласен». Пункты образуют 4 шкалы: Националистические установки, Патриотические установки, Нейтральные этнонациональные установки и Негативистские этнонациональные установки. Один пункт (№ 1, шкала «Патриотические установки») — обратный.
Методика разработана О. Е. Хухлаевым, И. М. Кузнецовым и Н. В. Ткаченко (МГППУ и Институт социологии ФНИСЦ РАН) и опубликована в 2018 году в журнале «Психология. Журнал Высшей школы экономики». В основу легли данные качественных интервью со школьниками и студентами об их понимании и отношении к термину «национальность» (Ткаченко, 2009), а окончательная структура из 4 шкал и 14 пунктов подтверждена эксплораторным факторным анализом (N = 1444) и трижды воспроизведена конфирматорным факторным анализом на независимых выборках (n = 156, 533 и 982).
Ключевая особенность методики — она не привязана к конкретной этнической группе, в отличие от многих зарубежных шкал этнических предубеждений (например, Modern Racism Scale), а измеряет общее отношение человека к самому феномену национальности. Четыре шкалы группируются в два фактора второго порядка: националистические и негативистские установки (в обратной связи между собой) образуют фактор отношения к другим национальностям и к феномену национальности в целом, а патриотические и нейтральные установки отражают национальную идентификацию респондента.
Исследования показали, что националистические установки положительно связаны с разными формами нетерпимости (предубеждённостью, негативной оценкой чужой этнической группы), а нейтральные и негативистские установки положительно связаны с этнической и социальной толерантностью. Патриотические установки связаны с позитивным отношением к своей группе, но не с враждебностью к чужим. В дипломных и курсовых работах по этнопсихологии, конфликтологии и социальной психологии методику применяют для сравнения выраженности установок между группами (разные этнические, религиозные, региональные группы, разный уровень межкультурного опыта) или для изучения связи установок с толерантностью, ксенофобией, предубеждённостью и другими показателями межэтнического взаимодействия.
Официально опубликованных нормативных порогов у методики нет — это исследовательский инструмент, применяемый прежде всего для сопоставления групп между собой и для изучения связей с другими переменными, а не для индивидуальной диагностики с фиксированной нормой.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Националистические установки
Неприязненное отношение к представителям иных национальностей: отвращение, презрение, неприятие иного языка рядом, убеждённость, что среди некоторых национальностей «почти все плохие люди».
пункты 2, 8, 9, 12 (все прямые) — среднее 1–5
Патриотические установки
Гордость за свою национальную принадлежность и ощущение родства, близости с людьми своей национальности («родственные души»).
пункт 1 (обратный), пункты 3, 5, 10 (прямые) — среднее 1–5
Нейтральные этнонациональные установки
Безразличное, индифферентное отношение к собственной национальной принадлежности: национальность формально есть, но не определяет и не решает ничего в повседневной жизни.
пункты 7, 13, 14 (все прямые) — среднее 1–5
Негативистские этнонациональные установки
Отрицательное отношение к самому феномену национальности и делению людей по национальному признаку: убеждённость, что такое деление порождает непонимание, конфликты и вредит обществу.
пункты 4, 6, 11 (все прямые) — среднее 1–5
Полный текст методики
Отметьте, пожалуйста, любым обозначением (крестик, галочка) тот вариант отношения к каждому утверждению, который наиболее вам подходит. В каждой строчке может быть только один вариант ответа.
Шкала ответов: 1 — Совершенно НЕ согласен 2 — Скорее НЕ согласен 3 — В чём-то согласен, в чём-то нет 4 — Скорее согласен 5 — Совершенно согласен
- 1.Говорить про свою национальную гордость у меня никогда не получалось.
- 2.Есть народы, которые у меня вызывают отвращение.
- 3.Когда я думаю о своей национальности, я испытываю чувства гордости и любви.
- 4.Это не очень правильно — разделять людей по национальной принадлежности.
- 5.Я ощущаю родство с людьми своей национальности.
- 6.Разделение на национальности вредит обществу.
- 7.Национальность. Да, она у меня есть, но она для меня ничего не определяет, не решает.
- 8.Есть такие национальности, среди которых почти все плохие люди.
- 9.Мне не нравится, когда рядом какой-то человек начинает говорить на своём (не нашем) языке.
- 10.Люди моей национальности как «родственные души» воспринимаются.
- 11.Деление людей на национальности порождает непонимание, беспорядок, конфликты.
- 12.Есть такие национальности, к которым я испытываю презрение.
- 13.Для меня моя национальность не играет роли в повседневной жизни.
- 14.Национальность есть, но это не очень важно.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждый из 14 пунктов оценивается по 5-балльной шкале согласия: 1 — совершенно НЕ согласен, 2 — скорее НЕ согласен, 3 — в чём-то согласен, в чём-то нет, 4 — скорее согласен, 5 — совершенно согласен.
- 2Пункт 1 — обратный: переворачивается по формуле 6 − сырой балл (1↔5, 2↔4, 3 остаётся 3).
- 3Националистические установки = среднее пунктов 2, 8, 9, 12.
- 4Патриотические установки = среднее пунктов 1 (после переворота), 3, 5, 10.
- 5Нейтральные этнонациональные установки = среднее пунктов 7, 13, 14.
- 6Негативистские этнонациональные установки = среднее пунктов 4, 6, 11.
- 7У методики нет опубликованных нормативных таблиц. Средние баллы по четырём шкалам сравнивают между группами или анализируют в связи с другими переменными — как самостоятельный вывод «высокий/низкий балл» без сравнения не делают.
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 1 до 5):
1,0–2,3
Установка выражена слабо
2,3–3,7
Установка выражена умеренно
3,7–5,0
Установка выражена сильно
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Средний балл по шкале, 1–5
Тип шкалы
Порядковая → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Манна-Уитни / Спирмена
Ответы переводятся в баллы 1–5 и усредняются по шкале — это порядковые данные. Официальных норм у методики нет, поэтому выводы делаются относительно: сравнение групп между собой (например, по этнической или религиозной принадлежности, уровню межкультурного опыта) или связь с другими показателями (толерантность, предубеждённость), а не сопоставление с фиксированным порогом.
Пошаговый план расчёта
- 1Переверните обратный пункт 1 (шкала «Патриотические установки»): новый балл = 6 − исходный балл.
- 2Сложите баллы по каждой из 4 шкал: Националистические установки (пункты 2, 8, 9, 12), Патриотические установки (1, 3, 5, 10), Нейтральные этнонациональные установки (7, 13, 14), Негативистские этнонациональные установки (4, 6, 11).
- 3Разделите сумму каждой шкалы на число её пунктов — получится средний балл 1–5, сопоставимый между шкалами.
- 4Посчитайте медиану и квартили по каждой шкале в группе (группах), выберите критерий и проверьте значимость различий или связи.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Две группы студентов (по 8 человек): группа А — участники программы академической мобильности (обучались семестр за рубежом), группа Б — студенты без такого опыта. Сравниваем шкалу «Националистические установки» (среднее по 4 пунктам, 1–5).
До: 2,25 1,75 2,50 1,50 2,00 1,75 2,25 2,00
После: 3,50 3,00 3,75 2,75 3,25 3,00 3,50 3,25
- 1Дизайн: две независимые группы разных людей → критерий Манна-Уитни (шкала порядковая, выборки малые).
- 2Медиана группы А (с опытом мобильности): Me = 2,00 балла (квартили 1,75–2,25); группы Б (без опыта): Me = 3,25 балла (3,00–3,50). Разница медиан — 1,25 балла.
- 3U эмп = 0 при U крит = 13 (n1 = n2 = 8, p < 0,01). Поскольку U эмп ≤ U крит, различие статистически значимо.
Как оформить это в дипломе
В таблице 3 представлены медиана и квартили шкалы «Националистические установки» в двух группах, а также результат критерия Манна-Уитни.
Таблица 3 — Националистические установки у студентов с опытом академической мобильности и без него (n = 8 + 8)
| Группа | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | U эмп | U крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| А — с опытом мобильности | 1,75 | 2,00 | 2,25 | 0 | 13 | < 0,01 |
| Б — без опыта мобильности | 3,00 | 3,25 | 3,50 | — | — | — |
На рисунке 1 графически представлены медианы шкалы «Националистические установки» в двух группах студентов.
Рисунок 1 — Медианы националистических установок у студентов с опытом академической мобильности и без него
Медиана националистических установок у студентов без опыта академической мобильности (3,25 балла) заметно выше, чем у студентов с таким опытом (2,00 балла): разница составляет 1,25 балла. Более низкая выраженность националистических установок у студентов с опытом обучения за рубежом согласуется с данными о связи межкультурного опыта с меньшей интолерантностью к иным национальностям.
Значимость различий оценивалась критерием Манна-Уитни (шкала порядковая, выборки малые, n = 8 в каждой группе). U эмп = 0 при U крит = 13 (p < 0,01). Поскольку U эмп ≤ U крит, различие между группами признаётся статистически значимым.
Вывод
Националистические установки значимо ниже у студентов с опытом академической мобильности, чем у студентов без такого опыта (U эмп = 0, p < 0,01): медиана 2,00 против 3,25 балла.
Ключ по номерам пунктов
Таблица 1 — Ключ шкалы этнонациональных установок (14 пунктов, 4 шкалы)
| Шкала | Номера пунктов | Обратные пункты | Пунктов | Диапазон среднего балла |
|---|---|---|---|---|
| Националистические установки | 2, 8, 9, 12 | нет | 4 | 1,0–5,0 |
| Патриотические установки | 1, 3, 5, 10 | пункт 1 | 4 | 1,0–5,0 |
| Нейтральные этнонациональные установки | 7, 13, 14 | нет | 3 | 1,0–5,0 |
| Негативистские этнонациональные установки | 4, 6, 11 | нет | 3 | 1,0–5,0 |
По каждой шкале считается среднее арифметическое входящих в неё пунктов (с учётом переворота обратного пункта 1).
Два фактора второго порядка
Конфирматорный факторный анализ подтвердил, что четыре шкалы методики группируются в два фактора второго порядка.
Первый фактор объединяет националистические и негативистские этнонациональные установки, которые находятся между собой в обратной связи, и отражает отношение к другим национальностям и к феномену национальности в целом — от неприязни к иным национальностям (высокие националистические установки) до отрицания значимости самого деления по национальностям (высокие негативистские установки).
Второй фактор объединяет патриотические и нейтральные этнонациональные установки и отражает национальную идентификацию респондента — от эмоциональной привязанности к своей национальности (высокие патриотические установки) до безразличия к ней (высокие нейтральные установки).
Показатели по выборке апробации (школьники, n = 156)
Таблица 2 — Описательная статистика шкал (исследование 2.1, школьники 14–17 лет, n = 156)
| Шкала | M | SD | α Кронбаха |
|---|---|---|---|
| Патриотические установки | 3,65 | 0,96 | 0,74 |
| Националистические установки | 2,99 | 1,20 | 0,78 |
| Негативистские этнонациональные установки | 3,03 | 1,13 | 0,76 |
| Нейтральные этнонациональные установки | 3,02 | 1,21 | 0,83 |
Приведено по таблице 2 статьи-первоисточника. На выборках студентов (n = 533) и взрослых представителей трёх религиозных групп (n = 982) внутренняя согласованность шкал (α Кронбаха) также в диапазоне 0,69–0,85; подтверждена конфигурационная и метрическая инвариантность по полу.
Официальных норм у методики нет
В статье-первоисточнике (Хухлаев, Кузнецов, Ткаченко, 2018) приведены текст, инструкция, ключ и результаты факторного анализа и проверки надёжности — фиксированных нормативных порогов «низкий/средний/высокий» авторы не публикуют. Полосы в калькуляторе на этой странице — это условное деление диапазона 1–5 на три равные части, а не диагностическая норма.
Поэтому в дипломной работе методику корректно использовать для сравнения групп между собой (например, по этнической, религиозной или региональной принадлежности, по уровню межкультурного опыта) или для изучения связи установок с другими показателями (толерантность, предубеждённость, ксенофобия), а не для заключения об отдельном человеке.