Шкала экзистенции (ESK) — обработка и онлайн-расчёт
Измеряет экзистенциальную исполненность — субъективно переживаемую меру осмысленности и полноты жизни через четыре способности личности: самодистанцирование, самотрансценденцию, свободу и ответственность.
- Полное название
- Шкала экзистенции (Existenzskala, ESK) А. Лэнгле и К. Орглер
- Авторы
- A. Längle, C. Orgler, 1988–2000; русскоязычная адаптация И. Н. Майниной, А. Ю. Васанова, 2007–2010
- Назначение
- Измеряет экзистенциальную исполненность — субъективно переживаемую меру осмысленности и полноты жизни через четыре способности личности: самодистанцирование, самотрансценденцию, свободу и ответственность.
Ссылка для списка литературы (ГОСТ)
Шкала экзистенции (Existenzskala, ESK) А. Лэнгле и К. Орглер : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/shkala-ekzistencii-lengle (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).
Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.
Шкала экзистенции содержит 46 утверждений, которые испытуемый оценивает по 6-балльной шкале — от «верно» (1 балл) до «не верно» (6 баллов). Ответы образуют четыре субшкалы: Самодистанцирование (SD), Самотрансценденция (ST), Свобода (F) и Ответственность (V), а также суммарные показатели Person (P = SD + ST), Экзистенция (E = F + V) и общий индекс исполненности G. Чем выше балл, тем выраженнее соответствующая способность личности жить осмысленно и с внутренним согласием.
Тест разработан А. Лэнгле и К. Орглер в русле экзистенциального анализа и логотерапии В. Франкла и измеряет экзистенциальную исполненность — не то, как человек живёт на самом деле, а то, насколько он *переживает* свою жизнь как осмысленную, свободную и соответствующую своей сущности. Методика применяется в научных исследованиях, психотерапии, педагогике и менеджменте.
В дипломных работах ESK удобна для сравнения субшкал «до / после» психологической программы (тренинг смысла, сопровождение, коучинг) или между группами (например, студенты разных специальностей, спортсмены и не занимающиеся спортом). Поскольку субшкалы имеют разное число пунктов, для сопоставимости их приводят к среднему баллу по пункту (1–6) — тогда все четыре субшкалы измеряются в одном диапазоне.
Тест не защищён от социальной желательности и не содержит шкалы лжи, поэтому не применяется для аттестации. Пять пунктов (№ 2, 15, 21, 26, 36) — обратные: при подсчёте их баллы инвертируются (6 = 1, 5 = 2 и т. д.).
Действия
Онлайн-расчёт и генерация данных
Посчитайте по своим данным или сгенерируйте правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.
Шаг 1. У вас уже есть подсчитанные баллы?
Шкалы методики
Самодистанцирование (SD)
Способность отойти на дистанцию по отношению к себе, создать внутреннее свободное пространство, трезво воспринимать ситуацию, не быть захваченным собственными желаниями и эмоциями.
8 пунктов: 3, 5, 19, 32, 40, 42, 43, 44
Самотрансценденция (ST)
Способность чувствовать ценности, быть эмоционально затронутым миром, откликаться на то, что важно, ощущать теплоту и близость (звёздочкой отмечены обратные пункты).
14 пунктов: 2*, 4, 11, 12, 13, 14, 21*, 27, 33, 34, 35, 36*, 41, 45
Свобода (F)
Способность решаться: находить в ситуации реальные возможности, выстраивать их по ценности и приходить к обоснованному, личному решению (звёздочкой отмечены обратные пункты).
11 пунктов: 9, 10, 15*, 17, 18, 23, 24, 26*, 28, 31, 46
Ответственность (V)
Способность доводить до конца принятые на основе личных ценностей решения, персональная включённость и готовность отвечать за свою жизнь и поступки.
13 пунктов: 1, 6, 7, 8, 16, 20, 22, 25, 29, 30, 37, 38, 39
Полный текст методики
Оцените, пожалуйста, с помощью шкалы «верно — верно с ограничениями — скорее верно — скорее не верно — не верно с ограничениями — не верно», насколько приведённое высказывание подходит Вам, не обращая внимания на небольшие ситуативные отклонения.
Шкала ответов: 1 — верно 2 — верно с ограничениями 3 — скорее верно 4 — скорее не верно 5 — не верно с ограничениями 6 — не верно
- 1.Часто я бросаю даже важную деятельность, если усилия, которые требуются, становятся слишком неприятными.
- 2.Я чувствую, что те задачи, которые передо мной стоят, представляют для меня ценность.
- 3.Для меня что-то имеет значение лишь тогда, когда это соответствует моему желанию.
- 4.В моей жизни нет ничего ценного.
- 5.Больше всего мне нравится заниматься самим собой — моими заботами, желаниями, мечтами, страхами.
- 6.Обычно я бываю рассеян.
- 7.Даже если я многое сделал, я не удовлетворён, потому что чувствую, что не сделал того, что было важным.
- 8.Я всегда ориентируюсь на ожидания других и поступаю в соответствии с этим.
- 9.Мне свойственно откладывать неприятные решения в долгий ящик.
- 10.Меня легко отвлечь, даже если я занят тем, что мне нравится.
- 11.В моей жизни нет ничего такого, чему бы я хотел себя посвятить.
- 12.Я часто не понимаю, почему именно я должен это делать.
- 13.Я думаю, что та жизнь, которую я веду, ни на что не годна.
- 14.Мне трудно понимать смысл вещей.
- 15.Я могу обходиться с самим собой как с хорошим другом.
- 16.Я слишком мало времени уделяю тому, что является по-настоящему важным.
- 17.У меня сразу никогда не бывает ясности по поводу того, что я могу сделать в какой-либо ситуации.
- 18.Я многое делаю только потому, что я должен это делать, а не потому, что я хочу это сделать.
- 19.Если возникают проблемы, я легко теряю голову.
- 20.Я часто делаю то, что можно с таким же успехом сделать и позже.
- 21.Мне каждый раз интересно, что принесёт день.
- 22.В большинстве случаев, только начав действовать, я понимаю, какие последствия имеет принятое решение.
- 23.Если я должен принять решение, я не могу положиться на свои чувства.
- 24.Неуверенность в исходе дела удерживает меня от его выполнения, даже если я болею за него душой.
- 25.Я никогда точно не знаю, за что я отвечаю.
- 26.Я чувствую себя внутренне свободным(ой).
- 27.Из-за того, что жизнь не дала исполниться моим желаниям, я чувствую себя обделённым(ой) ею.
- 28.Когда я вижу, что у меня нет выбора, я чувствую облегчение.
- 29.Есть ситуации, в которых я себя чувствую совсем беспомощным(ой).
- 30.Я делаю много такого, в чём я по-настоящему не разбираюсь.
- 31.Обычно я не знаю, что в ситуации является важным.
- 32.Исполнение собственных желаний стоит для меня на первом месте.
- 33.Мне трудно проникнуться чувствами других.
- 34.Было бы лучше, если бы меня не было.
- 35.Многое из того, с чем я связан, чуждо мне.
- 36.Мне нравится формировать собственное мнение.
- 37.Я чувствую, что разрываюсь, потому что одновременно делаю так много вещей.
- 38.Мне не хватает сил, чтобы довести до конца даже самые важные вещи.
- 39.Я делаю многое просто так, особенно не задумываясь.
- 40.Ситуация для меня лишь тогда представляет интерес, когда она соответствует моим желаниям.
- 41.Когда я болею, то не знаю, что делать с этим временем.
- 42.Я редко вижу, что у меня есть разные возможности для действия в ситуации.
- 43.Я нахожу окружающий мир однообразным.
- 44.Вопрос, хочу ли я что-то сделать, редко встаёт предо мной, потому что чаще всего есть то, что я должен(а) делать.
- 45.В моей жизни нет ничего действительно хорошего, потому что всё имеет свои за и против.
- 46.Моя внутренняя несвобода и зависимость доставляют мне много хлопот.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Прямым пунктам присваиваются баллы от 1 до 6: «верно» — 1, «верно с ограничениями» — 2, «скорее верно» — 3, «скорее не верно» — 4, «не верно с ограничениями» — 5, «не верно» — 6.
- 2Обратным пунктам (№ 2, 15, 21, 26, 36) баллы присваиваются в обратном порядке: «верно» — 6, … «не верно» — 1 (то есть 6 = 1, 5 = 2, 4 = 3, 3 = 4, 2 = 5, 1 = 6).
- 3Баллы суммируются внутри каждой субшкалы: SD (8 пунктов, макс. 48), ST (14 пунктов, макс. 84), F (11 пунктов, макс. 66), V (13 пунктов, макс. 78).
- 4Вычисляются суммарные показатели: Person P = SD + ST (макс. 132), Экзистенция E = F + V (макс. 144), общий индекс исполненности G = P + E (макс. ≈ 275).
- 5Для статистического сравнения субшкалы приводят к среднему баллу по пункту (сумма субшкалы ÷ число её пунктов) — тогда все четыре субшкалы измеряются в едином диапазоне 1–6.
- 6Интерпретация ориентировочная (нормы оригинального руководства): по сумме низкий/средний/очень высокий уровень для каждой субшкалы; крайне высокие значения оценивают критично (риск социальной желательности).
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):
1–3,4 балла
Низкая исполненность
3,4–4,9 балла
Средний уровень
4,9–5,4 балла
Выше среднего
5,4–6 баллов
Высокая исполненность
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Средний балл по пункту 1–6
Тип шкалы
Порядковая → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Баллы ESK — порядковые (субъективные самооценки по 6-балльной шкале). Для сравнения субшкал применяют непараметрические (ранговые) критерии, которые не требуют нормального распределения и корректны для балльных данных.
Пошаговый план расчёта
- 1Перекодируйте обратные пункты (№ 2, 15, 21, 26, 36): 6 = 1, 5 = 2, 4 = 3, 3 = 4, 2 = 5, 1 = 6.
- 2Просуммируйте баллы внутри каждой субшкалы (SD, ST, F, V) и разделите на число её пунктов — получите средний балл по пункту (1–6), сопоставимый между субшкалами.
- 3Рассчитайте медиану и квартили (Me, Q1–Q3) по каждой субшкале, выберите критерий и проверьте значимость сдвига или различий.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Группа из 8 студентов заполнила Шкалу экзистенции до и после семестрового курса по осмысленности жизни. Сравниваем субшкалы, приведённые к среднему баллу по пункту (1–6). Ниже подробно разобрана субшкала «Свобода» (F), остальные субшкалы обрабатываются аналогично.
До: 3,6 3,2 3,9 3,4 3,7 3,1 4,1 3,5
После: 4,3 3,9 4,5 4,1 4,4 3,8 4,7 4,2
- 1Дизайн: одни и те же 8 испытуемых, два замера → критерий Вилкоксона.
- 2Субшкала «Свобода» (F). Медиана до: Me = 3,55 балла (низкий уровень); после: Me = 4,25 балла (средний уровень). Рост на 0,7 балла.
- 3Критерий Вилкоксона: все 8 испытуемых показали рост, T эмп = 0. При n = 8 T крит = 4 (p < 0,05). Поскольку 0 ≤ 4 — рост статистически значим (p < 0,01).
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили субшкал ESK (средний балл по пункту) до и после курса, а также результаты критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Субшкалы Шкалы экзистенции до и после курса (n = 8)
| Субшкала | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Самодистанцирование (SD) | 2,9 | 3,15 | 3,45 | 1 | 4 | < 0,05 |
| Самотрансценденция (ST) | 3,5 | 3,85 | 4,15 | 0 | 4 | < 0,01 |
| Свобода (F) | 3,25 | 3,55 | 3,85 | 0 | 4 | < 0,01 |
| Ответственность (V) | 3,4 | 3,55 | 3,85 | 2 | 4 | < 0,05 |
На рисунке 1 графически представлена динамика медианных значений субшкал ESK до и после курса.
Рисунок 1 — Медианы субшкал Шкалы экзистенции до и после курса
Медианные средние баллы выросли по всем четырём субшкалам: SD с 3,15 до 3,80, ST с 3,85 до 4,55, F с 3,55 до 4,25, V с 3,55 до 4,30. Наибольший прирост показали субшкалы «Самотрансценденция» и «Свобода» (по +0,70 балла).
Статистическая значимость сдвигов оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (баллы ESK — порядковые). Для субшкал ST и F T эмп = 0, для SD T эмп = 1, для V T эмп = 2 при T крит = 4 (n = 8). Поскольку во всех случаях T эмп ≤ T крит, рост по всем субшкалам признаётся статистически значимым (p < 0,05).
Вывод
После курса по осмысленности жизни выросли все четыре субшкалы ESK (T эмп ≤ 4, p < 0,05); сильнее всего — «Самотрансценденция» и «Свобода» (медианы выросли на 0,70 балла).
Ориентировочные нормы субшкал (по руководству ESK)
Приводимые числовые границы — ориентировочные значения оригинального (немецкого) руководства ESK, опубликованные в русскоязычном бюллетене 2009 г. Границы даны по сумме баллов субшкалы; для сопоставимости субшкал между собой в статобработке их удобнее приводить к среднему баллу по пункту (1–6).
Ориентировочные нормы субшкал и суммарных показателей ESK
| Показатель | Пунктов | Макс. | Низкий (ниже) | Средний | Очень высокий (выше) |
|---|---|---|---|---|---|
| Самодистанцирование (SD) | 8 | 48 | 26 | 35,5 | 43 |
| Самотрансценденция (ST) | 14 | 84 | 58 | 73 | 81 |
| Свобода (F) | 11 | 66 | 37 | 49 | 58 |
| Ответственность (V) | 13 | 78 | 41 | 57,5 | 70 |
| Person (P = SD + ST) | 22 | 132 | 86 | 109 | 123 |
| Экзистенция (E = F + V) | 24 | 144 | 81 | 107 | 127 |
| Общий индекс (G = P + E) | 46 | ≈275 | 169 | 216 | 249 |
Крайне высокие значения (например, SD выше 43) оценивают критично: они могут указывать на склонность к крайностям в ответах или социальную желательность. Интерпретации должно предшествовать интервью с испытуемым.